中考复习专题——文言文过关测试9
马 说 韩愈
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
1．解释加点词语的意思。
A.食马者不知其能千里而食也/食不饱，力不足（ ）
B.才美不外见/风吹草低见牛羊（ ）
C.策之不以其道/执策而临之（ ）
D.其真无马邪/其真不知马也（ ）
E.且欲与常马等不可得/得过且过（ ）
2．用现代汉语翻译文段中画线的句子。
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
译文：
祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
译文：
3．文章通篇采用托物寓人的写法，千里马、伯乐和食马者的寓意分别是什么？

4．文中的千里马又怎样的遭遇？它被埋没的原因是什么？（用原文回答）
答：

5．在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要？为什么？
答：

6．作者借“千里马”和“伯乐”的故事，寄托了怎样的思想感情？
答：

7．文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？
答：

附：答案
1．A.（通“饲”，喂/吃）B.（通“现”，显露、显现）C.（用鞭子打/鞭子）
D.（难道，表反问语气/其实）E.（尚且/暂且、姑且）
2．驾驭（鞭打）它不按照驱使千里马的正确方法，喂养它不能竭尽它的才能，听它嘶叫却不懂得它的意思。（或者：鞭策它，不按正确的方法，喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能，它嘶叫，却又不懂得它的意思。）
3．千里马寓人才，伯乐寓能发现赏识任用人才的人，食马者寓愚妄浅薄、不识人才的统治者。
4．千里马的遭遇：祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间；被埋没的原因：食不饱，力不足，才美不外见。
5．作者看来伯乐更重要。因为先有伯乐，然后才有千里马。（或者：因为没有伯乐，千里马也就被埋没了。）
6．作者寄托了怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情。
7．为“千里马”的被埋没鸣不平。（或：为“千里马”得不到应有的待遇而感到同情和惋惜。）
中考复习专题——文言文过关测试9
马 说 韩愈
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

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马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
1．解释加点词语的意思。
A.食马者不知其能千里而食也/食不饱，力不足（ ）
B.才美不外见/风吹草低见牛羊（ ）
C.策之不以其道/执策而临之（ ）
D.其真无马邪/其真不知马也（ ）
E.且欲与常马等不可得/得过且过（ ）
2．用现代汉语翻译文段中画线的句子。
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
译文：
祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
译文：
3．文章通篇采用托物寓人的写法，千里马、伯乐和食马者的寓意分别是什么？

4．文中的千里马又怎样的遭遇？它被埋没的原因是什么？（用原文回答）
答：

5．在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要？为什么？
答：

6．作者借“千里马”和“伯乐”的故事，寄托了怎样的思想感情？
答：

7．文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？
答：

附：答案
1．A.（通“饲”，喂/吃）B.（通“现”，显露、显现）C.（用鞭子打/鞭子）
D.（难道，表反问语气/其实）E.（尚且/暂且、姑且）
2．驾驭（鞭打）它不按照驱使千里马的正确方法，喂养它不能竭尽它的才能，听它嘶叫却不懂得它的意思。（或者：鞭策它，不按正确的方法，喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能，它嘶叫，却又不懂得它的意思。）
3．千里马寓人才，伯乐寓能发现赏识任用人才的人，食马者寓愚妄浅薄、不识人才的统治者。
4．千里马的遭遇：祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间；被埋没的原因：食不饱，力不足，才美不外见。
5．作者看来伯乐更重要。因为先有伯乐，然后才有千里马。（或者：因为没有伯乐，千里马也就被埋没了。）
6．作者寄托了怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情。
7．为“千里马”的被埋没鸣不平。（或：为“千里马”得不到应有的待遇而感到同情和惋惜。） (121.12.50.211)

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