西华池初中2009-2010学年度
第二学期八年级语文下册期中质量监测试卷
题号 一 二 三 四 总 分
得分
得分 评卷人

一、语言积累与运用(共23分)
1、给加点字注音，根据拼音写汉字。(2分)
绯( )红 黝( )黑 抑扬顿cuò( ) 正jīn( )危坐
2、下面说法有误的一项是( ) (2分)
A、《藤野先生》是一篇回忆性散文，表达作者对藤野先生的真挚怀念。本文根据时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序来记叙。
B、《水调歌头 明月几时有》和《山坡羊 潼关怀古》两首词，其中“水调歌头”和“山坡羊”是词牌名，“明月几时有”和“潼关怀古”是词的题目。
C、《再塑生命》的作者是海伦凯勒，本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知心热望及艰辛而愉快的生活经历。
D、《雷电颂》一文运用了象征手法，风雷电象征人世间追求正义、光明的变革力量。
3、 请根据语境和拼音，在下列语段括号处填上合适的汉字（5分）
坚毅形象总是不断地撞击着我们的心灵：有在凛liè（ ）的天宇下旋转升腾的雨的精魂；有在苍máng（ ）的大海上高傲飞翔的敏感精灵；有那忍rǔ（ ）负重却不乏刚气的胡适之母；还有那受尽盲聋折磨却仍能áo（ ）游在美妙梦境中的奇女子海伦。让我们体验到了人们那广mào（ ）无限的内心世界……
4、阅读下面材料，然后回答问题。(2分)
黑板上写有大写字母“A”和“0”，老师问学生它们分别像什么。答案如下：“A：一台悬挂的鱼；一座钢铁架子；一架梯子；一座电视塔；一个风筝……“0”：奥运五环；月饼；奖章；戒指；鸡蛋……老师频频点头。
读了这则材料，你会得到一个什么结论?请用一句话概括：

5、默写填空。(共5小题，每小题2分，共12分)
(1)折戟沉沙铁未销，自将磨洗认朝。 ， 。(杜牧《赤壁》)
(2)天大寒， ， 。(宋濂《送东阳马生序》)
(3) ， ，鸣之而不能通其意。(韩愈《马说》)
(4)《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表达诗人豁达的胸怀和奋发向上，努力进取的精神的诗句是： ， 。(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
(5)唐朝陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句。由此可以联想到王勃(送杜少府之任蜀州》的两句诗是： ， 。
(6)风声一何胜， 。(刘桢《赠从弟》)
得分 评卷人

二．古诗文阅读(共23分)
(一)阅读课内文言文，回答文后问题。(6分)
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，
泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，
望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
6、解释文中加横线的字。(1分)
负势竞上 ( ) 鸢飞戾天者( )
7、写出下列句中加点字的意思。(3分)
(1)急湍甚箭 (《与朱元思书》) 甚：
(2)好读书，不求甚解(《五柳先生传》) 甚：
(3)渔人甚异之(桃花源记》) 甚：
8、本文描写的“异水”，“异”在哪里? (用原文回答)，并赏析其中的一句话。(2分)

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(二) 阅读下列两个语段，回答问题：(10分)
先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎?衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?
9. 解释下列加点词。（2分）
①先生不知何许人也（ ） ②造饮辄醉（ ）
10. 翻译下面的句子。（4分）
（1） 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
（2） 环堵萧然，不蔽风日
11. “不求甚解”一词按现在的理解带有贬义，为什么五柳先生“好读书，不求甚解”? （2分）
12. 本文是陶渊明托名五柳先生写的自传，表达了作者怎样的情操? （2分）
（三）阅读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，回答：（刘禹锡）(4分)
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
13. 这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句________，后四句_______，前后形成鲜明对比。（2分）
14. 请描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所展现出的画面，并揭示诗句的含义。（2分）
(四)欣赏下列古诗词，回答问题。(3分)
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
1 5、颔联运用了什么修辞手法，写出了什么内容? (1分)

1 6、尾联直抒胸臆，表现自己怎样的情感?你还能想到类似诗句吗?请写出一句(2分)

得分 评卷人

三、阅读： (34分)
（一）《藤野先生》选段（10分）
我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。
可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：
“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：
“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”
学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学100余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。
解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：
“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”
但他也偶有使我为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”
17. 揣摩“这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学”一句，这样写的用意是 （ ）
A．交代了藤野先生教了“我”三门功课。
B．表明了藤野先生授课之多、时间之长。
C．强调了藤野先生长期坚持给“我”添改讲义。
D．反映了藤野先生在医学修养方面广博而精深。
18. 联系上文，对“以后你要全照着黑板上那样的画”的具体意思，理解准确的一项是（ ）
A．以后你要全照着黑板上（解剖图）那样的画。
B．以后你要全照着黑板上（血管图）那样的画。
C．以后你要全照着黑板上（骨骼图）那样的画。
D．以后你要全照着黑板上（神经图）那样的画。
19. 对“现在总算放心了，没有这回事”的理解，正确的一项是（ ）
A．现在总算放心了，中国人向来很敬重鬼。
B．现在总算放心了，中国人并不敬重鬼。
C．现在总算放心了，你不肯解剖尸体。
D．现在总算放心了，你不怕解剖尸体。
20. 对末段内容的分析，不正确的一项是：（ ）
A．藤野先生向“我”了解裹足方法和足骨畸形情况，“我”感到难以应付。
B．藤野先生打听中国女人裹脚的情况，反映出他对中国妇女的极大的同情。
C．藤野先生因为没有看过中国女人裹脚，所以对裹脚的具体情况不了解。
D．藤野先生希望亲眼看看裹脚的情况，表现出实事求是的科学探索精神。
21. 从选段可以看出藤野先生有什么品格？归纳不当的一项是：（ ）
A．生活俭朴，待人热情，为人率直。
B．对教学认真负责，对学生严格要求。
C．没有狭隘的民族偏见，对“我”关怀备至。
D．有严谨的治学态度和求实的科学精神。
(二) 《我的母亲》节选(9分)
我母亲的气量大，性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。大哥的女儿比我只小一岁，她的饮食衣料总是和我的一样。我和她有小争执，总是我吃亏，母亲总是责备我，要我事事让她。后来大嫂二嫂都生了儿子了，她们生气时便打骂孩子来出气，一面打，一面用尖刻有刺的话骂给别人听。我母亲只装做不听见。有时候，她实在忍不住了，便悄悄走出门去，或到左邻立大嫂家去坐一会，或走后门到后邻度嫂家去闲谈。她从不和两个嫂子吵一句嘴。
每个嫂子一生气，往往十天半个月不歇，天天走进走出，板着脸，咬着嘴，打骂小孩子出气。我母亲只忍耐着……
我母亲待人最仁慈，最温和，从来没有一句伤人感情的话。但她有时候也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。我家五叔是个无正业的浪人，有一天在烟馆里发牢骚，说我母亲家中有事总请某人帮忙，大概总有什幺好处给他。这句话传到了我母亲耳朵里，她气得大哭，请了几位本家来，把五叔喊来，她当面质问他给了某人什么好处。直到五叔当众认错赔罪，她才罢休。

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我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。我十四岁（其实只有十二岁零二、三个月）便离开她了，在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的母亲。
22．请用简洁的文字概括选文前三段中母亲给作者“极大极深的影响”的两件事。(2分)
答：

23．最后一段划波浪线的句子耐人寻味，你是怎样理解的？(2分)
答：

24． 两个嫂嫂“常常闹意见”“十天半个月不歇”，五叔只是“在酒馆里发牢骚”，母亲为什么却有迥然不同的反映？这样写有什么用意？(3分)
答：
。
25．从选文看，母亲给作者的影响有哪些？(2分)
答：

(三) 捐赠天堂 (15分)
①单位号召大家为灾区捐物，同事们纷纷拿来了衣服鞋帽日常用品等物。同事李子拎来了一个特大的包，里面除了四季衣物之外还有一对母子毛毛熊以及几条漂亮的发带。李子解释说：“这些小玩意儿全都是我那宝贝闺女给塞进来的。昨天我下班回家，说咱们单位要给灾区捐物呢，我闺女不明白捐物是怎么回事，非要让我给她讲讲不可。哎呀，这一讲可不要紧，那小公主竟然抹起眼泪来!她跟我说：‘爸爸，那些灾区的小朋友连衣服都穿不上，肯定没有毛毛熊也没有发带，求求你把我这些东西送给他们吧。’”李子把那只熊妈妈翻过来，只见它的肚皮上贴着一小块橡皮膏，上面歪歪扭扭地写着4个字：“祝你快乐。”
②“好一个惹人喜爱的小天使!”我在心里这样说，眼睛有些泛潮。我很自然地联想到至今还珍藏在我家匣子里的那两张剪纸。
③那是两张“四不像”剪纸，刀法笨拙粗陋。我甚至敢说，它们是我所见过的最糟糕的剪纸。我的先生当初朝我炫耀它时，我大笑着对他说：“不是跟你吹牛，本姑娘闭着眼睛都能剪得比这好10倍!”他一脸肃穆，他说：“如果你知道了关于它的故事，你就再也不会嘲笑它了。”
④我的先生是唐山人，1976年唐山大地震时他还是个孩子。那7．8级的强烈地震无情地毁灭了他的家园，夺走了他的母亲……开学了，他便擦干血水与泪水去上学。在临时搭建的抗震棚里，老师把外地同学捐赠的书本分给大家。他分到的书很新，翻开看时，竟发现里面有两张剪纸!他高兴得欢呼起来。这欢呼引来了全班的同学，大家嫉妒地分享了他那份巨大的欢乐……
⑤“要知道，” 先生动情地对我说，“在废墟掩埋了一切的背景下，这两张剪纸带给一个可怜孩子的可是一分奢侈至极的欢愉呀!我想，在这个世界上，大概只有孩子才最懂得孩子：他爱的，就相信小朋友一定也爱。他小心翼翼地捧在手里的有可能只是几粒石子甚至一块泥巴，但当他慷慨地把这作为礼物赠送给一个极想得到它的伙伴时，他们就共有了一个天堂。童趣，永远是大人们无法涉足的一块福地。当你明白了10克拉的钻石比一只玻璃球值钱时，那你就已悲惨地长大，你再也不可能拥有那种至纯至净至善至美的天使之心了。”
⑥我听神话般地听着他的讲述，不知什么时候已把那两张曾给予他莫大欢乐与安慰的剪纸贴在了自己的胸前。我说：“很可惜，我们不知道这剪纸出自哪个孩子的手。”
⑦先生轻叹着说：“我问过老师，老师只说那批书来自石家庄。”
⑧我无声地淌下泪来，终于明白了他为什么对我这个石家庄籍的女孩一见倾情。我多希望自己就是这两张剪纸的赠送者，多希望童年时的一次真诚付出被人刻骨铭心地牢记着，逐渐增值成一笔千金不换的财富……
⑨我不知道那毛毛熊和发带又将演绎出怎样一个美丽动人的故事，我只知道，一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂。
26．请简要说说文中令“我”感动至深的两次捐赠各是什么?（3分）
答：

27．在文中找出三处明显体现“我”对“剪纸”的态度的词句，从中可以看出“我”的态度前后发生了明显变化。说说发生这种变化的原因。(3分)
答：


28．本文选用了哪一种记叙的顺序？你觉得这样安排有哪些好处？(3分)
答：

29．联系全文谈谈对“一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂”的认识。(任选角度) (3分)
答：

30．读完本文后，你感受到了什么？请结合你的生活体验谈一谈。(3分)
答：

四、按要求写作文(40分)
在家庭，你感受到父母的爱；在学校，你感受到师生的爱；陌生的人向你伸出援助的手，你感受到社会处处是美、处处有爱。爱是亲情，爱是友情，爱是真纯，爱是人类永恒的美丽。
请以“爱”为话题写一篇作文。文体不限，表达方式不限。题目自拟，不少于600字。
题目：









































西华池初中八年级语文中考试卷参考答案
一、语言积累与运用(共18分)
1、fēi yōu 挫 襟 2、B 3、凛冽 苍茫 忍辱 遨游 广袤
4、事物的答案不止一个。横看成岭侧成峰，远近高低各不同，换个角度看问题，才能出现“柳暗花明又一村”的局面；看问题要多角度思维，勇于探索，才能有所创新。
5、(1)东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。
(2) 我思念那东海那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀！那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀！
(3)策之不以其道，食之不能尽其材 (4) 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
(5) 与君离别意，同是宦游人 (6) 风声—何盛，松枝—何劲

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二．古诗文阅读。(共17分)
6、竞：争着点 戾：到、至
7、（1）会意：古义：对书中内容有所领会 今义：一是六书之一、二是会心的意思
（2）汤：古义：热水、开水 今义：食物煮沸后所得的热水。
（3）走：古义：跑 今义：行走、走的意思
8、异在哪里：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
欣赏其中一句就行：河水像是被染了色似的，绿的像翡翠一样明澈。向几千丈深的水里看去，鱼儿在水里畅游，连细小的石子都可以清楚的呈现在眼前。远处的水流湍急，像是离弦的箭，以迅雷不及掩耳盗铃之势向前冲刺。激起的浪花紧随其后，奔涌之势犹如千军万马，锐不可当。
9、许：处所 辄：往、到。
10、（1）不因为贫贱而感到忧愁,不急切于追求富贵
（2）屋里空无所有，极为贫困，没法遮蔽狂风与烈日
11、因为五柳先生读书只求领会要旨，不在一字一句的理解上下功夫，（这与他不慕荣利的追求有关，读书是为了求知的满足，精神的享受）。
12、不慕名利，安贫乐道。
13、前四句：低沉愤懑，后四句：高昂乐观
14、放眼望去，展现在眼前的是一幅这样的景象：大江之上，沉舟之铡仍有千帆竞发，大自然中，虽有病树但万木依旧争春。新事物必然会取代事物。
15、比喻。写出了国家山河支离破碎，局势危急，个人命运动荡不安。
16、表明自己以死明志的决心，充分体现了他的名族气节。
三、现代文阅读(3 0分)
（一）17、C 18、A 19、D 20、B 21、A
（二）22．2分。 (1)母亲宽容、隐忍地对待常闹意见的两个后辈媳妇； (2)母亲很有刚气地捍卫人格尊严。
23．说自己无人管束地“混”了二十多年，不仅表现了作者谦逊的态度；还说明母亲对“我”的教益“极大极深”，也流露出对母亲的思念和感激之情。
24．因为嫂嫂只是闹不团结，使家庭不和谐，而五叔的言行侮辱了母亲的人格。这样写表明母亲性格中既有容忍、温和的一面，也有自尊、刚气的另一面，全面地展示了她的性格。
25．学得了好脾气；学得了待人接物的和气；能宽恕和体谅人。
26．①同事李子的女儿把自己心爱的毛毛熊和发带捐赠给灾区的孩子。②石家庄的孩子在捐赠课本的同时把自己心爱的剪纸送给灾区的孩子。
27．①这是我见过的最糟糕的剪纸：大笑着：嘲笑它；本姑娘闭着眼睛都能剪得比这好10倍。②把那两张曾给予他莫大欢乐与安慰的剪纸贴在自己的胸前；听神话般地听他讲述。③无声地淌下泪来；多希望自己……
原因：得知“剪纸”的来历后，我被孩子对灾区儿童的爱心深深地感动了。
28．插叙（1分），好处很多，答对两点即可（2分），如：补充有关事情，使人对叙述的事情有较为清晰的了解，使文章曲折有致；环环相扣，引人入胜，突出了全文的中心；自然地引出对往事的回忆,以连接过去和现在，使读者思路清晰。
29．可从抓关键句、具体事例、语言修辞、联想引申、结构篇章、主题把握等角度切人，语言通顺，言之成理即可。参考示例：①当一个孩子慷慨地把自己的最爱，作为礼物赠送给极想得到它的伙伴时，他们就共有了一个天堂。②童心纯洁无瑕，当童心因爱而沟通时，就共同构筑起美好的天堂，世界显得格外美好。③世人在现实中失落童心，讲求实际，其实在困境中精神上的慰藉、理解、沟通远比单纯的物质上的援助更有效。④概括全文，篇末点题。三处“天堂”相互照应。
30．3分。“感受”扣住孩子的童心和爱，言之成理即可（2分）；结合自己的“生活体验”应有具体的事例（2分）。
四、作文(40分)
作文等级 评分标准
一类卷
(40—35分) 1．立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。
2．结构严谨，注意照应，详略得当。
3．语言得体、流畅。
二类卷
(34—30分) 1．立意明确，中心突出，材料具体。
2。结构完整，条理清楚。
3。语言规范、通顺。
三类卷
(29-20分) 1立意明确，材料能表现中心。
2。结构基本完整，有条理。
3．语言基本通顺，有少数错别字。
四类卷
(19-15分) 1．立意不明确，材料难以表现中心。
2．结构不完整，条理不清楚。
3．语言不通顺，错别字较多。
五类卷
(14-0分) 1．没有中心，空洞无物，严重离题。
2．结构残缺，不成篇章。
3．文理不通，错别字较多。
符合如下条件之一，可酌情加l—5分(加至本题满分为止)：
1．立意深刻；2．构思独特：3．语言优美：4．有个性。 (125.75.150.14)

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