2010年语文中考模拟题
一、积累与运用(30分)
1．抄写下面的句子，并根据拼音写出相应的汉字。(2分)
群山峻岭上色彩缤纷，令人眼花liao乱。
2．依次填在下面横线上最恰当的词语是(　 )（只填序号)(3分)
我们看她忽而，表现出无限的哀愁；忽而，表现出无边的喜乐；忽而表现出低回婉转的娇羞；忽而，表现出叱咤风云的盛怒。
A、双眉颦蹙 笑颊粲然 侧身垂睫 张目嗔视
B、侧身垂睫 张目嗔视 双眉颦蹙 笑颊粲然
C、侧身垂睫 笑颊粲然 双眉颦蹙 张目嗔视
D、张目嗔视 笑颊粲然 侧身垂睫 双眉颦蹙
3．修改下面划线句的语病。(3分)
随着电脑文字录入技术的应用，人们逐渐不喜欢用笔写字了。这一问题已经引起了有关部门的高度重视。我国正在制订中小学生汉字书写等级标准，要求学生不仅要会认会写，还要写得规范和美观。学校也要加强宣传，提高同学们对汉字书写的重要性。
4．下列句子顺序排列正确的一项是（ ）（4分）
①既得花窗“小异”之谐趣，无伤回廊“大同”之统一。
②且先以这样的花窗小小变化，作为廊柱无尽重复的“前奏”，也是一种“欲扬先抑”的手法。
③是的。就回廊整体来说，这正是一个“大同小异”，大统一中的小变化的问题。
④有人会问：那么走到长廊以前，乐寿堂临湖回廊墙上的花窗不是各具一格，千变万化的吗?
A．②①④③ B．①②④③ C．④③②① D．④③①②
5.在横线上填写古诗文句子。(8分)
(1) _________________，背灼炎天光。（白居易《观刈麦》）(2分)
(2) 出师一表真名世 ， 。（陆游《书愤》）(2分)
(3)月是诗词中常用的意象，如李白在《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中借月抒发壮志：“俱怀逸兴壮思飞，。”又如杨慎在《临江仙》中以月喻季节更替、世事变迁：“白发渔樵江渚上，。”(4分)
6.根据要求完成下面题目。(10分)
为了大力提倡阅读，江城中学每年都要举办“读书节”，各个班级都将开展丰富多彩的主题活动。
（1）请为你们班确定一个活动主题：（3分）
（2）“小演说家”明明准备在活动中作“我是如何读书的”主题演讲。他为撰写演讲稿搜集到以下三则材料，但有一则不符合他演讲的主题要求，请你帮他找出来，并说明不符合要求的理由。（4分）
　　材料一：现在常听人说：“多读杰作，学取技巧。”这话是不错的，但倘使他读杰作的时候，心里总惦记着，“快学技巧呀!”他在杰作的字里行间时时都发生“这是不是技巧”的问号，那他决学不到什么技巧。(节选自茅盾《论“入迷”》)
　　材料二：那些有学问对我有用处的书，我用吃橄榄的办法阅读，反复咀嚼，徐徐品味；那些有学问然而对我用处不大的书，我用吃甘蔗的办法阅读，啜其甜汁，吐其渣滓。(节选自李国文《我的阅读主张》)
　　材料三：最近，东方图书市场内各类包装精美的高价图书特别畅销，不少人买了是作为礼品送给亲戚朋友的。对此现象，有关学者认为，将包装精美的图书作为礼品送给别人，虽然从某种程度上体现了人们对文化的重视，但如果仅限于此，就会流于形式，导致读书浮华风气的蔓延。(摘自3月8日《今日早报》)
　　（3）你们想邀请语文王老师参加明天下午四点在班上召开的主题班会，请你将对王老师说的话写出来。（3分）
　
二、阅读(40分)
(一)阅读《鱼我所欲也》选段，根据要求回答问题。(15分)

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鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者，何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者，何不为也？由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者由是心也，人皆有之，贤者勿丧耳。
7．解释加点的词语。（6分）
（1）二者不可得兼
（2）故不为苟得也
（3）故患有所不辟也
8．翻译下面句子。（4分）
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者，何不用也？
9．选文中加点的“是心”指的是什么，请用自己的话说出来。（2分）
10．本文的中心论点是什么？下文中的哪句最能体现这一观点？（3分）
天祥至潮阳，见弘范①，左右命之拜，不拜。弘范遂以客礼见之，与俱入厓山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能扞②父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书所过零丁洋诗与之。其沫有云：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。厓山破，军中置酒大会。弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”天祥泫然③出涕，曰：“国亡不能捄④，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎！”
（节选自《宋史•文天祥传》）
【注】①弘范：元军元帅。②扞（hàn）：保卫。③泫（xuàn）然：水滴下的样子。④捄：同“救”
（二）阅读下面现代文，完成第11—13题。（10分）
汉语遭遇“喀斯特”
①我对汉语中与洞有关的词汇很感兴趣。
②“水滴石穿”这个成语无人不晓。人们一般以为水滴石穿是一个机械的过程：水从高处落下的力量，对石头不断地造成侵蚀，日积月累，就把石头给滴穿了。如果水滴落在非石灰岩的岩石上，这种理解是对的，但如果水滴到了石灰岩上，这种理解就不对了。
③石灰岩在地表上分布很广。在我国，裸露石灰岩的分布面积占地表的四分之一，因此水滴到石灰岩上是很普遍的一种现象。水吸收和溶解了空气中的二氧化碳，与石灰岩反应，生成了新的可溶于水的物质。水滴不断地滴下来，不断地溶蚀石灰岩，并把溶蚀的物质冲走，这个过程称之为喀斯特作用。
④水滴石穿在很多情况下是一个化学过程，而不仅仅是一个物理的过程。化学反应的进行速度比机械的磨蚀要快得多。长江三峡地区就是一个石灰岩地区，仅靠水流的机械冲刷和磨蚀作用，四川盆地现在恐怕还是泽国。一定是发生了喀斯特作用，才把三峡切穿了，让四川盆地的众多水系有了一个出口，夺路而出。
⑤对于喀斯特作用形成的洞穴，汉语言有着精妙的解说。古人举着火把进入洞穴，感到眼前的事物越来越清晰，就有了“洞明”“洞察”；洞给人深不可测的感觉，因此引申出思想和见解的深刻、深邃，这就是“洞见”“洞晓”。然而“洞开”“洞庭”中“洞”的意思却完全不同。“洞开”是大开、大敞之意，如“门户洞开”；“洞庭”中的“洞”字有宽敞、开阔之意，洞庭湖就是广阔的湖的意思。
⑥为什么“洞”字可以表达大开大敞的意思？读一下古人游记中对洞穴的描写，似乎有一个普遍现象，就是大多有“先经过一个狭小的口子，接着见到一个豁然开朗的大厅”的细节。洞穴中多大厅，有的大得不可思议。比如广西乐业的一个洞中大厅——红玫瑰大厅长300米，宽200米，最高处达260米，这规模与人民大会堂相当，但高度要高多了。如此大的洞庭，当然可以说“洞开”啦。
⑦洞中的大厅是怎样形成的？原来洞穴在发育的过程中，由于岩层中有夹层，岩性不一样，或岩层有各种节理和裂隙，再加上有倾斜的角度，这样洞穴发展到一定程度，由于重力作用，洞顶的岩石会发生塌陷。随着塌陷愈演愈烈，地下河又不断地运走塌下的物质，洞中的厅堂就越来越大，大厅就形成了。洞中的厅堂继续发展，洞顶越来越薄，最后彻底塌陷，大厅露出地表，这时大厅就成了喀斯特地貌中的所谓“天坑”。
⑧说起天坑，我又想起陶渊明的名作《桃花源记》，我猜想武陵渔人进入的“桃花源”应该就是一处天坑吧。
(作者单之蔷，有删节)
11．作者认为“水滴石穿”在非石灰岩的岩石上是一个的过程；在石灰岩的岩石上既是的过程，又是的过程。介绍“洞开”“洞庭”等词是为了引出对的说明。(4分)
12．文章第④段举长江三峡这个例子的作用是什么？(3分)
13．第⑥段写红玫瑰大厅的“规模与人民大会堂相当，但高度要高多了”。句中的“相当”可以换成“相同”吗？说说理由。(3分)
（三）阅读下面现代文，完成第14—17题。（15分）
无法不对你残酷
安宁
①弟弟考上北京的大学时，与我当年一样大，17岁。母亲要我回去接他上学，我想起这么多年一个人走过的路，便坚决地拒绝了。我说：“有什么不放心的，一个男孩子，连路都不会走，考上大学有什么用?”
②弟弟不善言语，略略羞涩，普通话又说得蹩脚，扫一下眉眼，便知道是乡村里走出来的。在经历了一个艰难的旅程之后，弟弟终于站在了学校门口，我笑脸迎上来，他的泪一下子流了出来。眼前这个瘦弱青涩的少年，头发蓬松，满脸汗水，嘴唇干裂，额头上有一道轻微的伤痕，看着他我有一刹那的心疼，抬手给他温暖的一掌，说：“祝贺你，终于一个人闯到北京来了!”
③临走的时候，只给他留了两个月的生活费。我看见他站在衣着光鲜的学生群里，因为素朴而显得那么落寞和孤单。多么像刚入大学的我，因为卑微，进而自卑。我笑笑说：“北京是残酷的，也是宽容的，只要你用心、努力，你也会像姐姐那样，自己养活自己。”我知道弟弟年少，对此不会有太多的理解。他只是难过，为什么那么爱他的姐姐，在北京待了几年，便变得如此不近人情?
④一个月后，弟弟打电话来，求我给找份兼职。我说：“你的同学也都有姐姐可以找吗?”他没说什么话，便啪的挂断了电话。顷刻，母亲的长途便打了过来，她几乎愤怒地说：“你不给他钱就算了，连份工作也不帮着找，他不依靠你还能依靠谁?”我不知道怎么解释才能让母亲明白，我只是觉得我所吃过的苦他也应该能吃。因为我们都是乡村里走出来的孩子，如果自己不能闯出一条路来，贫困不仅会把所有的希望都熄灭掉，还会留下无穷的恐惧。

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⑤我最终还是答应母亲，给弟弟一定的帮助。但也只写了封信，告诉他所有可以收集到兼职信息的方法。这些我用了四年的时间积累起来的“财富”，终于让弟弟在一个星期后，找到了一份在杂志社做校对的兼职。在他领了第一份工资后，我去赖他饭吃，他仔细地将要用的钱算好，剩下的，只够在学校食堂里吃顿“小炒”，但我还是很高兴，不住地夸他。他低头不语，忽然像吐粒沙子似的狠狠吐出一句：“同学们都可怜我，这么辛苦地自己养活自己；别人都上网聊天，我还得熬夜看稿子；钱又那么少，连你工资的零头都不到!”我笑道：“可怜算什么，我还被别人耻笑过呢!在现实面前，你如果不用心、不努力，连腰板都挺不直的。”
⑥之后的日子，弟弟很少再打电话来。有一次我打电话去，他不在，他的舍友很惊讶地说，他从来没有说过有个在北京工作的姐姐。我知道弟弟仍无法理解我的残酷，但我深知，嘲弄和讥讽，自信与骄傲，都是要经历的，只有这样，他被贫穷折磨着的心，才会愈加坚韧顽强。
⑦学期末，我们再见面，是弟弟约的我。在一家算得上档次的咖啡吧里，他很从容地请我“随便点”。面前这个衣着素朴但充满自信的男生，嘴角，很持久地上扬着；言语，也是淡定沉稳；眉宇里，竟是有了点男人的味道，终于不再是那个说话吞吐遇事慌乱的小男孩。在这短短的半年里，他做过校对，卖过杂志，当过家教，刷过盘子，而今，他又拿起了笔，记录青春里的欢笑与泪水，并因此赢得更高的报酬和荣光。他的成熟，比初到北京的我，整整提前了一年。
⑧外面飘起了雪花，我们细细地品味着苦中带甜的咖啡，慢慢地欣赏着这个美丽的城市。
14. 阅读文章，概括“我”对弟弟所做的几件残酷的事。（每件事不能超过12个字）（3分）
答：① 我拒绝回家接他上学；
②
③
④
15.结合上下文，说说第④段加点的“愤怒”都写出了什么。（4分）
16.文章第②段和第⑦段都有对弟弟的具体描写，请问这样写有什么作用?（4分）
17. 阅读文章，说出作者对弟弟“残酷”的理由，结合文章内容和生活实际，说说你对作者这种做法的看法。（4分）
三、写作(50分)
18．阅读下面文字，按要求作文。
树上有一只很诱人的苹果熟了。因为太高，踮起脚来都够不着，只好搬来梯子。就在我伸手欲摘得一瞬，苹果突然脱枝而落，摔在地上，成了一团果泥。这便是生活中所谓的无奈——眼看到手，却又失去。但不算白费力，至少，我知道了这只苹果不属于我。如果这时从木梯上下来，再去摘其它树上的也还不晚。
是的，生命中任何一次探索，从本质上讲，都是成功的。这一点引起你哪些联想和思考？请自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。
参考答案：
一、
1. 缭
2. A 3、在“重要性”后面加“的认识”。
4、D5、（1）足蒸暑土气（2）千载谁堪伯仲间（3）欲上青天览明月 惯看秋月春风
6、（1）（3分)示例：读书伴我成长；与好书同行；创建书香班级；读书与修养　
（2）(4分)第三则不符合要求。因为第三则是对社会上读书浮华风气的批评，与演讲的主题无关。 (答出“第三则不符合要求”得1分，说明理由得3分。意思对即可得分)
（3）(3分)示例：王老师，您好！明天下午四点，我们班在教室里开读书节主题班会，请您到场指导。（称呼、时间、地点、邀请目的各一分，扣完为止）
二、（一）7、（1）同时得到。 （2）苟且获得。 （3）通“避”，躲避。8、如果人们喜爱的没有比生命更重要的，那么一切可以用来保全生命的方法，有什么不能采用的呢？9、指“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”的想法（或“舍生取义”的想法）。10、“国亡不能捄，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎！”（二）
11．机械 化学 物理 洞中大厅成因（每空1分，共4分）
12．具体地说明喀斯特作用的速度比机械的磨蚀要快得多。
13．示例：“相当”表示红玫瑰大厅和人民大会堂的规模差不多，但仍有差别。如果换成“相同”则表示两者完全一样。故不宜调换。
（三）
14. 我拒绝回家接他上学；我只给他留两个月的生活费；我没有直接帮他找份兼职；弟弟诉苦时教他自强（弟弟诉苦仍然没有资助他）。（3分，每个要点1分。）
15.（1）母亲对我做法的不理解（2）我对弟弟残酷得不近人情（4分，每个要点2分。）
16.（1）通过两段文字对于弟弟的具体描写的对比，充分的表现出弟弟历经磨难而成熟起来（2）表明我对弟弟的残酷收到了很好的效果。（4分，每个要点2分。）
17．理由（示例）：①姐姐深知嘲弄与讽刺，自信与骄傲，都是要经历的，只有这样，弟弟被贫穷折磨的心，才会愈加坚韧顽强。②姐姐是让生活来教会弟弟如何生存，想让弟弟尽快的成熟起来。看法（示例）：①看似残酷的方式，却是姐姐特有的爱的表现。②姐姐是个很懂得教育的人，在物质上没有给弟弟太多的帮助，却给了弟弟不尽的精神财富。（言之成理即可。）评分标准：4分，“理由”，2分；“看法”，1分；语言通顺， 1分。 (61.161.79.219)

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