• 2010年春季宜昌市初中调研考试
九年级语文试题
（考试形式：闭卷 试题分汉字、阅读、写作三部分 满分120分 时限150分钟）
考生注意：请将试题答案对准题号写在答题卡上，交卷时只交答题卡
。
第一部分：汉字（10分）
1、给下面加点的字注音。（2分）
我是干瘪的稻穗，是失修的路基，是淤滩上的驳船，把纤（ ）绳深深勒（ ）进你的肩脖，——祖国啊！ ——《祖国啊，我亲爱的祖国》
2、请选择正确答案并将序号填写在横线上。（4分）
①上帝手抚胡须，举目向麦田、向火红色的 （A暑、B曙、C薯）光望去：金黄色的麦穗中站着许多青年男女，他们一会儿望望火红的天空，我看看你，你看看我，相互传情……上帝久久地 （A贮、B伫、C驻）立凝视着。从那时起，人就成了大地上的上帝。
——《致女儿的一封信》
②穿越时空的 道，我们与古今圣贤对话，感受他们深 的思想，沐浴他们智慧的芬芳。（ A 邃、 B 燧 C隧）
3、选项中“温”的字义与下边语句中“温” 的字义相同的是哪一项，将序号填写在括号里。（2分）（ ）
语句：新版电视剧《西游记》正在热播，为我们呈上了一场重温经典的视觉盛宴。
A温暖明朗，蓬勃生春 B温两碗酒，要一碟茴香豆 C温故而知新，可以为师矣
4、欣赏下面的书法作品，请你按照正确的语序写出书法作品的内容。（2分）
内容： 。

第二部分：阅读（60分）
一、仰望古人，沐浴美德的光辉。（13分。）
【甲】范仲淹二岁而孤①，母贫无靠，再适②常山朱氏。（A）长，知其世家，感泣辞母，去，之南都入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃③面。往往饘粥④不充，日昃⑤始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下。常自诵曰：当 ，
。
注： ①孤：父亲去世为“孤”。 ②适：嫁。 ③沃：浇。 ④饘（zhān）粥：稀饭 ⑤日昃：太阳过午
【乙】初八日，召天祥至殿中。长揖不拜①。左右强②之，坚立不为动。上③谕之曰：“汝以事宋者事我即以汝为中书宰相。”天祥曰：“天祥为宋状元宰相，宋亡，惟可死，不可生，愿一死足矣。”
天祥将出狱，（B）为绝笔《自赞》，系之衣带间。其词曰：“孔曰成仁，孟曰取义；惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事！而今而后，庶几无愧!”过市，意气扬扬自若，观者如堵④。临刑，从容谓吏曰：“吾事毕矣。”问市人孰为南北，南面再拜就死。见闻者无不流涕。
注： ①长揖不拜：只作揖，不跪拜。 ②强：迫使。 ③上：忽必烈 ④堵：墙
5、结合语境，将“即”和“既”字分别填写在【甲】【乙】两文的A、B处。（2分）
6、范仲淹在《岳阳楼记》中有一句最能表现他“万家忧乐到心头”情怀的句子，可以作为【甲】文的结尾，请写出这个千古名句。（2分）
常自诵曰：当 ， 。
7、阅读【甲】文，你从范仲淹的身上感受到了他怎样的品质（写一种即可）？并从原文中找出你这样评价他的依据。（2分）
答：品质： ；依据：
8、阅读【乙】文，写出下列句子中加点的两个“为”字的不同含义。（2分）
①坚立不为动（ ） ②即以汝为中书宰相（ ）
9、请在下边句子中加上一个逗号，使句子表意更加明朗。（1分）

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汝以事宋者事我即以汝为中书宰相。
10、请翻译【乙】文中画波浪线的句子：（2分）
翻译：
11、【乙】文中的“孔曰成仁，孟曰取义；惟其义尽，所以仁至。”中化用了两个成语，请写出其中一个。（2分）
二、走进名著，感受经典的魅力。（12分）
【材料1】“你以为，因为我贫穷、低微、相貌平平、矮小，我就没有灵魂，也没有心吗？——你想错了！我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样!如果上帝赋予我财富和美貌，我会让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话,并不是通过习俗、惯例,甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话：就像我们的灵魂穿过坟墓站在上帝面前一样，彼此平等——因为我们是平等的!”
——节选自《简爱》
【材料2】他把头低低地垂到水上，只等着一死。但是他在这清亮的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是一只天鹅！
只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
——节选自《 》
【材料3】话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时!”
两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，抡起来打两个公人。林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。林冲连忙叫道：“师兄不可下手，我有话说。”智深听得，收住禅杖。两个公人呆了半晌，动弹不得。林冲道：“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞候吩咐他两个公人，要害我性命，他两个怎不依他?你若打杀他两个，也是冤屈。”
——节选自《水浒传》
【材料4】言未毕，一声炮响，两边五百校刀手摆开，大将关羽提青龙刀，跨赤兔马，截住去路。曹军见了，亡魂丧胆，面面相觑。曹操说：“既到此处，只得决一死战！”众将道：“人纵然不怯，马力也己乏，安能复战？”……关羽是个义重如山的人，想起当日曹操许多恩义与后来五关斩将之事，不觉动心。又见曹军惶惶，皆欲垂泪，心中越发不忍，于是勒回马头，命众军四散摆开。曹操见关羽回马，便和众将一齐冲将过去。关羽回身时，曹操已与众将过去了。关羽大喝一声，曹军皆下马，哭拜于地。关羽越加不忍。正犹豫间，曹将张辽纵马而至。关羽和张辽是故友，今日见了，又动故旧之情，长叹一声，并皆放去。
——节选自《三国演义》
12、仔细品味【材料1】中简爱对男主人公说的一段话，想一想，简爱所说的“平等”所指的具体内容是什么？（2分）
13、【材料2】节选自丹麦童话大师的作品：《 》；其中画横线的句子蕴涵着深刻的人生哲理，请写出你的理解： （3分）14、阅读【材料3】，用一句简练的话概括这个故事的情节：
请赏析画波浪线句子的妙处： （3分）
15、在通读【材料4】的基础上，用原文段中的一个词概括关羽的性格：
在“义释曹操”的过程中，关羽的心理经过了四个阶段的变化，请根据原段内容填空：
、越发不忍、 、又动故旧之情，并皆放去。（3分）
16、这四则材料都运用了哪一种相同的表达方式？（1分）
三、品味意象，欣赏李白的月亮（10分）
李白的月亮
①月亮本是自然界的一个纯客观的物体，但自从人类意识到它的存在，它便成为原始神话或传说的内容之一，如中国人耳熟能详的神话故事：（ ）、玉兔捣药、吴刚伐桂。由此可见，月亮这一物象早已进入了人们的审美视野，当诗人将月亮作为寄寓主观情感的载体后，“月亮”这一意象便有了复杂的思想内蕴，起到了一般词语难以替代的传情达意的作用。
②古往今来，很多文人都钟情于“月亮”这一意象，张九龄、李白、杜牧、苏轼等诗人都曾在他们的诗文中寄情于月，其中以李白为最。在李白现存的一千多首作品中，咏月诗约有三百多首。李白的咏月诗不但数量多，而且质量高，首首都是传世佳作。那么在李白的诗作中，“月亮”这一意象有什么样的精神内核呢？我们可以从以下几个方面来了解：
③漆黑的天幕下，月与夜交相辉映、互相衬托，这种美丽的自然景象往往勾起诗人对美好事物的向往，皎洁的月光更使人联想到品质的高洁，在这种情况下，诗人文思如泉涌。《宣州谢眺楼饯别校书叔云》：“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。”诗中的一个【“甲”】字和一个【“乙”】字就表达了诗人对理想境界的向往与追求。《赠孟浩然》：“醉月频中圣，迷花不事君”，用“醉月”意象，表现孟浩然不慕名利、自甘淡泊的高雅，描绘其超群脱俗、风流儒雅的高洁形象，表达了诗人的敬慕之情。
④月亮是孤独的象征，寄托着诗人思乡和相思的深情。月亮与故乡似乎有着一种天然的联系，人一旦离开故乡，便会感觉到一种深沉的孤独和感伤，诗人往往借望月来寄托对故乡的思念，以缓解远离故乡的孤苦无依：“举头望明月，低头思故乡”。李白的高明之处在于他不仅仅以明月寄思乡之情，更以其寄托着对亲人、友人、家国的思念。如《对雪醉后赠王厉阳》：“清晨鼓棹过江去，千里相思明月楼。”其中的“明月”意象是思友之情的象征，表达诗人在感叹人生苦短之时对友情的怀念。《闻（A）左迁龙标遥有此寄》：“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”诗中的“明月”是多情的富有同情心的知己，诗人通过它将自己的关切与同情带到遥远的夜郎西，交给不幸的友人（A）。在《峨嵋山月歌》中，“峨嵋山月”的意象又寄托着作者“仗剑去国，辞亲远游”时对故国故人的深深依恋。
⑤月亮是亘古不变的，象征永恒的月亮常常作为有限生命的对照物出现在诗人的构思中，它唤醒了人们苍茫浩渺的宇宙意识，唤起了人们面对广大时空时的人生喟叹，因此月亮意象的出现总伴随着阔大苍凉的宇宙情怀、浩渺悲壮的天问意识和雄浑高远的审美境界。
⑥李白对明月的描写，贯穿了他的一生。从“小时不识月，呼作白玉盘”的童稚遐想，一直到在“故国见秋月”之后的病老逝去，月亮始终照着诗人的身影，照着诗人的足迹，照着诗人的心灵，伴着诗人走过了曲折的一生。李白创造的符合中国人深层文化心理的富有文化内涵和情感意蕴的“月亮”意象，成为古典诗词审美领域的璀璨明珠。

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（原文有删节）
17、请在第①段的括号里填写一个与月亮有关的神话故事。（1分）
18、在第②段中，作者说张九龄、杜牧、苏轼等诗人也曾在他们的诗文中寄情于月，请你任意举出其中一位诗人写月亮的诗句（完整地写出其中的一句）。（2分）
19、下边两句话分别是从文章③、⑤段的段首抽取出来的中心句，请根据相关内容提示，将下边两句话分别还原到恰当的位置（只填序号）。（2分）
A月亮是宇宙永恒的象征，寄寓了诗人对宇宙和人生的思考。
B月亮表达了诗人对美好事物、理想人格的追求。
③（ ） ⑤ （ ）
20、品味第③段中画波浪线的诗句，根据文意在【甲】【乙】两处填写合适的字。（2分）
21、读第④段，根据积累将李白友人的名字填写在括号（A）处（1分）
22、如果仿照本文内容组织一次语文学习探究活动，让你再选择一位诗人及其经常写入作品的对象作为探究主题，你会选择哪位诗人？其经常写入作品的对象是什么？（2分）
四、学会坚强，感受亲情的温暖（13分）
①“爸爸，我想你......”儿子说。
②电话那头，儿子双手捧着听筒，靠在病床上大声说话，他的声音越过千山万水来到我耳边的时候，已经变得飘忽如烟，然而就是那稚嫩而缥缈的声音，时时拨动我心灵深处最柔弱最易疼痛的弦，让我常常不由得捂住胸口。
③儿子5岁，原发性脑瘫，极差的平衡能力、明显畸形的剪刀步态、僵硬的双腿，让他至今无法独立行走，无法像其他孩子一样无忧无虑地奔跑在绿草如茵的田野上。然而他却能够不停地思考，从简单的“人为什么要吃饭？”到显得难以理解的“他为什么不能像其他孩子一样”，他都有自己的解释。而我做得更多的是，给他讲故事，教他背唐诗。他用柔弱而善良的心灵去体验来自命运深处的悲欢离合、艰难苦痛，然后对我说出他的想法，说完后，一脸灿烂的笑，常常照亮整个家。命运对我也许是（ A ）的，让我和我的儿子不得不在苦痛中苦苦挣扎；然而命运对我也许是（ B ）的，因为我不停地在儿子的欢笑声中感受到生活的力量，生活也就在淡淡的疼痛中充满希望了。
④早晨的阳光静静铺满山冈，恰若母亲轻柔的倾诉。在我很小的时候，父亲也曾牵着我的手，踏着结满露珠的青草，在淡淡的青草与泥土的甜香中走过的山冈，而我，也带着期求长大的淡淡的彷徨无数次感受阳光的温暖———种博大空旷的温暖。当我试着牵着儿子的手走过那熟悉的山冈的时候，儿子却坚持要自己站在山冈上晒晒太阳。他吃力地撑住身子，保持着艰难的平衡，一边还对我骄傲地喊：“你看我，快看，爸爸……”葱绿的山冈上，空旷飘逸的阳光里，儿子只是小小的一点，那一刻却似乎就是我的全部。他还是跌倒了，我要拉他的时候，他却生气地甩开我的手，要自己站起来。汗水和泥污掩不住他脸上骄傲而稚气的笑，他摊开双手，平平举起，任阳光在手掌上停泊、流淌、飘飞……
⑤“以后，我也可以带他来这儿走走了......”我的父亲高兴地说，脸上露出久违的笑容。五十多岁的父亲在肝硬化的折磨中已经走过4年。4年里，他有足够的时间思考命运，思考生活，思考身内身外的一切，思考生活本身的意义。爷孙俩走在山冈上，一高一矮，两道阳光的剪影，在巨大的虚空里临风飘举，我恍然如梦。
⑥我又能做些什么说些什么呢？如果生命超于生存和俗世生活本身之外，我们负载生命的能力常常弱于负载苦难的能力。我感激儿子手掌上流淌的阳光，温暖我生命的阳光
⑦“爸爸，现在扎针的时候，我可以不哭了，不信，你问妈妈……”儿子说，我没有说话，泪水却已夺眶而出。
⑧孤身一人在陌生的城市里带着儿子治病的，是我的妻子。她是农村中学教师，每周有近三十课时的课。尽管工作压力让她难以承受，她还是尽最大的努力安排好我们小小的家，劳累过度让她心力交瘁，在她走下讲台十小时之后，仅有7个月孕期的儿子便出生了，因为早产是导致孩子生病的主要诱因之一，她一直怀着深深的愧疚。当然，她也明白，这决不是她的错。于是我们拉扯着孩子，相依为命。我常常想起蒲柏的那句话：“一切都是可以靠努力得到，惟独妻子是上帝的恩赐。”是的，我知道，爱可以支撑一切。
⑨如果我的心血可以化作阳光，我一定将他捧在手掌，高高托举，以温暖我爱的和爱我的人，温暖在不幸之中高高地昂起头的人——恰如我儿子手掌上流淌的、温暖我的阳光。
（原文有删节）
23、在通读全文的基础上，为本文拟一个恰当的标题。（2分）
24、为了表现主题，本文选择了三则材料，请用简洁的语言概括另外两则材料。（2分）
① → ② → ③
25、请根据你的选择将“宽厚”“残酷”这两个词分别还原到第③段A、B两处的括号里。（2分）
26、第④段中：“汗水和泥污掩不住他脸上骄傲而稚气的笑，他摊开双手，平平举起，任阳光在手掌上停泊、流淌、飘飞……”这是一幅多么动人的画面啊！在你的生活中，一定也有许多打动你的画面，请选取一个进行细节描写。（50字左右）。（3分）
27、说说第⑨段中画横线句子中“阳光”的具体含义。（2分）
28、请简析第⑨段在全文中起到的作用。（2分）
五、感悟生活，萃取人生的哲理。（１2分）
世界以痛吻我
①世界以痛吻我，要我回报以歌。这凝重的诗句，是泰戈尔的。
②我不知道这两句诗的原文是怎样写的，但却觉得翻译得妙。有一回，我的一个学生发来短信，说她被至爱的人辜负得很惨，她写道：“我恨他，因为他让我恨了这世界！”我慌忙把泰戈尔的这两句诗发给她，并解释说，那所有以痛吻我们的，都是要我们回报以歌的；如果我们以痛报痛、以恨报恨，甚至无休止地复制、扩大那痛与恨，那我们可就蚀本了。她痛苦不堪地回复我说：“可是老师，我真的无歌可唱啊！”
③是啊，回望来路，我不也有过许多“无歌可唱”的时刻吗？
④我曾经是个不会消化痛苦的人。何止是不会消化，简直就是个痛苦的“放大器”。 （A）那一年，生活给了我一滴海水，我却以为整个海洋都被打翻了，于是，我的世界也被打翻了，我浑身颤栗，却哭不出来，仿佛是泪已让恨烘干；（B）后来，生活又给了我一瓢海水，我哭了，却没有生出整个海洋被打翻的错觉；（C）再后来，生活兜头泼过来一盆海水，我打了个寒战，转而告诉自己，这不过是一盆海水，再凶狂，也淹没不了岸；（D）终于有一天， 。
⑤从不消化痛苦到消化痛苦，这一个比一个更深的悲戚足迹，记录一个人真正长大的过程。世界以痛吻我，要我回报以歌。说这话的人是那个被上帝亲吻过歌喉的伟大歌者，他以自己的灵魂歌唱。而拙于歌唱的我们，愿不愿意活在自己如歌的心情之中呢——不因“痛吻”的狰狞而贬抑了整个世界；学会将那个精神的自我送到一个更高的地方，去俯瞰今天那个被负面事件包围了的自我；不虐待自我，始终对自我保持深度的好感；试着教自己说：拿出【甲】去改变那能够改变的，拿出【乙】去接纳那不能够改变的，拿出智慧去区分这两者。
⑥盼着自己能够说：世界以痛吻我，我要回报以歌！
⑦天气多好啊，连花儿都想唱歌了呀！真想问问远方那个“无歌可唱”的女孩：宝贝，今天可有唱歌的心情？
（原文有删节）
29、 “世界以痛吻我，要我回报以歌”是形象的说法，其中的“痛”和“歌”分别指什么？请写出你的理解。（2分）
30、第④段用比喻的方法说理，非常形象。请你仔细揣摩（A）（B）（C）处句子的特点，在（D）处仿写一个句子，使文意前后连贯。（2分）

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31、根据上下文理解加点的词语在句子中的含义：（2分）
从不消化痛苦到消化痛苦，这一个比一个更深的悲戚足迹，记录一个人真正长大的过程。
32、品读第⑤段中画波浪线的句子——“学会将那个精神的自我送到一个更高的地方，去俯瞰今天那个被负面事件包围了的自我”，你会发现，站在高处，心胸就豁然开朗，所有的挫折都算不了什么，正如杜甫在《望岳》中所写的名句： ， 。（2分）
33、根据文意将“胸怀”“勇气”准确还原到第⑤段中的【甲】【乙】处。（2分）
34、请你列举一个事例，证明“世界以痛吻我，要我回报以歌”的观点。（30字左右）（2分）
第三部分 写作（50分）
“世界以痛吻我，要我回报以歌”,是啊，这痛是范仲淹以水沃面的艰辛，是文天祥不能驰骋疆场的遗憾，是男孩不能像常人一样站立的痛苦，是李白四处漂泊的孤独，还是你成长过程中经历的种种磨砺……你能读懂泰戈尔这句话所蕴涵的人生况味吗？在你成长的过程中，也许你有过“痛”的亲身经历，那或许是一次误会，一次委屈，一次“受伤”，一次打击；也许你有过关于“痛”的深沉思考与独特感悟……请你以“生命中的痛与歌”为题，写一篇600字左右的文章。（文中不能出现真实的校名和姓名。）



宜昌市城区初中2010年春季调研考试
九年级语文参考答案以及评分标准
第一部分：汉字（10分）
1、（2分）给下面加点的字注音。（2分）
纤（qiàn ）绳 勒（lēi ）进
2、（4分）请选择正确答案并将序号填写在横线上。
①（2分）红色的B （A暑、B曙、C薯）光
久久地B（A贮、B伫、C驻）立
②（2分）时空的C道，深A的思想（ A 邃 B 燧 C隧）
3、（2分）与 “温”字意义相同的选项：（ C ）
4、（2分）内容：还我河山——岳飞（写出作者或者不写作者均可。）
第二部分：阅读（60分）
一、仰望古人，沐浴美德的光辉。（13分。）
5、（2分）A（ 既 ） B（ 即 ）
6、（2分）常自诵曰：当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
7、（2分）品质： 懂得感恩、勤奋刻苦（或能够吃苦）、志向高远等；依据：懂得感恩：知其世家，感泣辞母。 勤奋刻苦（或能够吃苦）：昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃③面。往往饘粥④不充，日昃⑤始食。[注意：将前面三个红色的数字去掉] 志向高远：慨然有志于天下。
8、（2分）①坚立不为动（ 被） ②即以汝为中书宰相（ 做,当 ）
9、（1分） 加标点：汝以事宋者事我,即以汝为中书宰相。
10、（2分）翻译：经过集市的时候，文天祥一脸正气，神色自如，围观的人多得像城墙。
11、（2分） 成语：取义成仁、仁至义尽（任写一个即可。）
二、走进名著，感受经典的魅力。（12分）
12、（2分）“平等”所指的具体内容是：人格的平等、精神的平等、心灵的平等、灵魂的平等、爱情的平等。（答对其中两点即可）
13、（1分）作品：《 丑小鸭 》
（2分）人生哲理：只要拥有成为白天鹅的特质,就算环境再差、条件再艰苦，终将会赢得成功的青睐.（意近即可）
14、（1分）故事的情节：鲁智深大闹野猪林
（2分）句子的妙处：从表达方式的角度赏析（动作描写、语言描写）或者从修辞手法的角度赏析均可。如：①运用了精彩的细节描写，用“飞”“隔”“丢”“跳”等一系列动词，生动形象地描绘了鲁智深武功高强、豪爽仗义的特点。②运用语言描写，表现了鲁智深粗中有细、有勇有谋的特点。③运用了夸张的修辞手法，以“雷鸣”突出他的声音洪亮，以“飞将来”表现他的力大无穷，以“丢去九霄云外”极写他的神勇无比，非常生动地表现了鲁智深武功高强、豪侠仗义的特点。
15、（1分）关羽的性格：义重如山
（2分）心理变化：动心、越发不忍、越加不忍、又动故旧之情，并皆放去。
16、（1分）：表达方式：描写
三、品味意象，欣赏李白的月亮（10分）
17、（1分）神话故事：嫦娥奔月
18、（2分）例如：诗人：苏轼 诗句：但愿人长久，千里共婵娟。
19、（2分）③（ B ） ⑤（ A ）
20、（2分）【甲】： 上 【乙】：揽
21、（1分）（A：王昌龄）
22、（2分）选择的作家：王维 写入作品的对象：山水
四、学会坚强，感受亲情的温暖（13分）
23、（2分）恰当的标题：“手掌上的阳光”、“爱可以将苦难打败”等（概括全文内容、意味隽永即可）
24、（2分）
① → ② → ③
25、（2分）A（ 残酷 ） B （ 宽厚 ）
26、（3分）细节描写：（略）
27、（2分）、“阳光”：儿子那种笑对苦难的乐观、坚强、向上的态度。（意近即可）
28、（2分）作用：巧妙点明文章的主旨。
五、走进生活，萃取人生的哲理。（12分）
29、（2分） “痛”：命运给予我们的挫折、打击、痛苦、磨砺、苦难等。
“歌”：乐观豁达的人生态度、坚强向上的人生姿态等。（意近即可）
30、（2分）仿写：终于有一天，生活打翻了海洋给我看，我悲苦地承受着，却没有忘了从这悲苦中抬起头来，对惦念我的人说：“我没事儿，真的……。”（意思相近即可，但一定要答出两个要点：①用到比喻的修辞手法 ②要突出自己接受苦难、化解苦难的心态。）
31、（2分）消化：化解
32、（2分）名句：会当凌绝顶，一览众山小。
33、（2分）【甲】 勇气 【乙】 胸怀
34、（2分）举例：司马迁坦然面对宫刑的耻辱，写出了“史家之绝唱，无韵之离骚”——《史记》 (121.63.75.129)

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