一、积累与运用。（20分）
1．将下列词语中拼音代表的汉字和错别字的改正字工整地写在田字格内。（共4分。书写正确2分，笔画到位、间架处理得当2分。）
冥思暇想 翻来复去 正jīn危坐 千山万hè


2．选出对词语解释正确的一项。（ ）（2分）
A、（清国留学生）还要将脖子扭几扭，实在标致极了。（标致：漂亮）
B、他生就一副多毛的脸庞，植被多余空地。（植被：指胡须）
C、海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
（ 呻吟：由于疾病的痛苦折磨而发出的声音）
D、他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛。（斗牛：指牛脾气很大）
3．按要求默写。（6分）
（1）念天地之悠悠， 。
（2）俱怀逸兴壮思飞， 。
（3）、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，揭示了事物新陈代谢规律的名句是： ， 。
（4）《五柳先生传》中引用黔娄之妻的话表现陶渊明安贫乐道的磊落胸怀的语句是：
， 。
4．阅读下面文字，根据人物的外貌特点，写出与之相对应的名著人物及出处。（4分）
A、 “脸又长又厚又粗犷，头发很短，向前盖着，使额头显低，两只小眼睛深陷在阴暗的眼眶里，严峻地盯着别人，鼻子扁阔，嘴唇厚而前伸，耳朵大大的。”
B、“脑袋滚圆，额头方方，凸出，布满皱纹，头发呈黑色，又小又忧伤但有很敏锐的眼睛，颜色深褐，但有点蓝褐和黄褐的斑点，色彩常常变化。”
C 、“矮小粗壮，一副运动员的结实骨架。一张土黄色的阔脸庞，额头凸起、宽大，双眼闪烁着一种神奇的力量，使所有看到他的人都为之震慑。”
这些人物均出自名著《 》，A代表的人物是 B代表的人物是 C代表的人物是 。
5．活动主题：我也作点诗词研究
研究积累千古传诵的诗词佳句，可以提升我们的文化品位。古人曾说：“腹有诗书气自华。”那么，在“唐诗宋词中的_________________”的综合性学习中,你确定的研究专题是什么?你制定了怎样的研究步骤?你收集积累了哪些感兴趣的诗词佳句呢?你的研究结果如何呢?下边请你展示一下吧!
（1）你确定的研究专题是什么?
研究专题
（2）请按步骤写出你的研究方案(写出最主要的步骤,不少于三步)。要求:步骤具体,思路清晰,具有操作的连续性和可行性,语言通顺、简明.
第一步:
第二步:
第三步:
二、阅读与鉴赏。（ 40分）
阅读下面诗文，回答问题。
（一）水调歌头 苏轼
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
6．下列对《水调歌头》赏析不正确的一项是：（ ）
A.这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爰，下阙写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。
B.“不应有恨，何事长向别时圆？”这一句，抒发思念亲人的感情，表面看来，好像是对月有怨恨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。

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C.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，”这句话从人到月，从古到今，对自然和社会作了高度概括，很有哲理意味。
D.全词情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。
（二）送东阳马生序（11分）
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
7．解释加点的词语。（4分）
①以是人多以书假余 （ ） ②俟其欣悦，则又请焉（ ）③录毕，走送之（ ） ④腰白玉之环（ ）
8．下列句子理解有误的是( )（2分）
A．既加冠，益慕圣贤之道。(成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说)
B．先达德隆望尊，门人弟子填其室。(前辈德高望重，向他求学的弟子挤满了屋子)
C．故余虽愚，卒获有所闻。(所以我虽然愚笨，但终于能有所获)
D．以中有足乐者，不知口体之奉不若人也？(以心中有快乐的事自娱，不以口中之福，身上之衣而傲)
9．结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由。（各用四个字概括）（3分）
① ② ③
10．下列说法有误的是( ) （2分）
A．本文是赠序。作者结合自己的求学从师的体会，以现身之经历道为学之难，目的在于勉励同舍生勤苦学习。
B．本段文字中“嗜学”一词统领全文，为全文奠定基调，最后一句总括全段，指出自己求学的勤且坚。
C．本段文字运用了对比说理，以同舍生的豪华穿戴与自己的缊袍蔽衣作对比，突出“我”生活之苦。
D．本段文字以叙事为主，在叙事中穿插了细节描写，如写从先达执经叩问，写旅途之艰，写同舍生的豪华穿戴，细致入微，给人深刻的印象。
（三）雪（11分）
鲁迅
暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶 ，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花④ ；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。
但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。
在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……
是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
11。 概括文章的主要内容。（2分）

12。作家王蒙认为“读《雪》需要联想”。读了第一段之后，你对鲁迅笔下“江南的雪”产生了什么联想？请用几句话加以描述。(2分)


13．本文既描绘了“江南的雪”，又描绘了“朔方的雪”，你更喜欢哪一种？请说明你的理由。（3分）


14．本文与我们学过的《从百草园到三味书屋》都写了塑雪罗汉，两文在写到塑雪罗汉时的目的有何不同?（4分）


（四）信 任 （16分）
孙道荣
暑假我和儿子到西安旅游。为了游玩方便，我准备包辆车，游玩东线。在西安火车站，我找了一辆揽客的小车。司机开价150元，没想到这么低，我毫不犹豫就答应了。
一路上，司机很热情地向我们介绍临潼的各个景点，建议我们选择两个代表性景点就可以了，上午游览郦山，下午参观兵马俑。
车一直开到郦山脚下。下车的时候，我问司机，要不要先预付点押金？司机摆摆手，“大哥，不用，我信你。我就在门口等你们，你们玩好了，我再送你们去看兵马俑。你记下我的手机号，出来时要是找不到我，就打我手机。”

展开余下试题

我笑笑，没想到他这么信任我们。他报了一个号码，我输入手机，想了想，摁了拔出键。他的手机响了，这样，我的号码也留在了他的手机上。
我和儿子进山了。经过鸟语花香的鸟园，我们冒着烈日，向山顶攀登。从烽火台下来，有一个岔路口，一个方向指着兵谏亭，一个方向指着老君殿，我们选择了兵谏亭方向。从兵谏亭出来，就到了出口，我一看，傻了，这不是我们进山时的大门啊。问工作人员，原来郦山有两个山门，相距几公里。
山门口候客的出租车司机，纷纷向我们招手。我给司机打了个电话，他一听，原来我们跑错了门。他说，“大哥，别急，我马上过来接你们。”
一会儿，司机开着车赶了过来。我歉意地笑笑，走错山门了。他却连声谢我。我明白他的意思，如果我从这个山门打别的车走了，他今天可就亏大了。
他将我们送到了兵马俑博物馆入口不远处，让我们下车。我以为这次他应该让我先把车费付了，没想到他还是只字未提。我也索性不提这茬。
参观了两个多小时，我和儿子恋恋不舍地从兵马俑博物馆走出来。路过停车场，见到好多发往西安的公交车，其中一辆车正要离站。我忽然恶作剧地想，如果我带着儿子跳上这辆公交车回西安，那个司机可就惨了。不知道此刻儿子怎么想？
我当然不会真的这么干。在一排排汽车里，我找到了我们包的那辆车。
在回西安的路上，我终于忍不住，问他：“今天我有两次机会，可以乘别的车走，那样的话，你今天可就白干了。我不明白，你为什么这么相信我？”
他扭头看了我一眼，坚定地说，“大哥，你不是那种人！”
我笑笑，“你不能光凭感觉就相信别人。”
他用手指指坐在我身边的儿子，“再说，你带着孩子，这么乖的孩子，你会当着他的面，欺骗别人吗？”
他说的对，虽然我偶尔也难抵一些本能的诱惑，但在自己的孩子面前，我会尽量表现出高尚、正派的一面，我得给他做出榜样。
“其实，大哥，今天，与其说是相信你，不如说是相信你的孩子。”我奇怪地问他缘故，他说：“早上你在和我谈价格的时候，我注意到你儿子的手上拿着一个塑料袋，是刚吃过早点吧。我看见他一直捏在手上，直到找到了一个垃圾筒投进去。就冲这点，大哥，我信你们。”
这是我没有想到的。我感慨地对他说，正是因为你的信任，我们才更不会溜走啊。
车到西安，我付给他车钱，一张一百的，一张五十的，他接过钱，对着天空照了照。忽然，意识到了什么，他不好意思地笑笑，“对不起，习惯成自然了。”
我也笑笑。在这个信任越来越稀缺的年代，一个陌生的司机，如此信任我们，让我在我的未成年的孩子面前，感受到了被人信任的尊严，同时，也向我的孩子传递了一次信任的力量。
谢谢你，陌生的朋友。
15．作者以“信任”为文章标题有什么好处？（4分）

16．司机对“我”的信任体现在什么事情上？他凭什么信任“我”？（4分）

17．文章第四段加点的词语能不能去掉？为什么？（3分）

18、．简析文中画线句子的作用。（3分）

19．右面一幅公益广告也跟“信任”这个话题有关，
请仔细观察画面的文字构成，写出这幅广告的
创作意图。（不超过10个字。2分）

三、写作实践。（40分）
20、请以“我心中的那 （一轮太阳、一抹绿色、一份真情、一丝牵挂……）”为题写一篇文章。
要求： 1、在文题横线处填上恰当的词语，使文题完整。2、内容具体，中心明确。3、书写要工整，标点要正确。
参考答案：
一、 积累与运用。
1.遐 覆 襟 壑2。B 3.（1）独怆然而涕下（2）欲上青天揽明月 （3）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春（4）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。（每小题中错字、漏字、误写均不得分）4. 名人传 列夫•托尔斯泰 米开朗琪罗 贝多芬5、（1）、如：唐诗宋词中的月亮（唐诗宋词中的爱国情、唐诗宋词与流行歌曲）。（2）、第一步：小组分工收集唐诗宋词中与月亮有关的诗词。第二步：查找资料，分析鉴赏咏月诗句。题三步：小组交流，写出探究报告。（其他合乎要求即可）
二、阅读与鉴赏
6.A7. ①借 ②等到③跑 ④ 腰佩 （每词1分）8。D9. 刻苦学习；博览群书；虚心求教。（意对即可） 10。A
11．文章细致生动地描绘了江南的雪景与北方的雪景，在对比中表现了对江南雪的喜爱和对北方雪的赞美。
12。这是一道开放性试题，联想符合景物的特点即可。如“江南的雪”可以使人想起童年的欢乐时光，可以使人想起色彩缤纷又生气洋溢的青春，也可以由生气勃勃的“雪野”联想到冬雪之后，春天就不远了，等等
13. 示例：更喜欢江南的雪，因为它温暖、滋润、美艳，富于春天一样的生机与活力。或更喜欢朔方的雪，因为它永远如粉，如沙，在旋风中蓬勃地奋飞，那种与“凛冽的天宇”奋飞搏战的孤独而倔强的性格，是我最喜欢的。答案不求唯一，言之成理即可。
14．《从百草园到三味书屋》中写塑雪罗汉主要是为了反衬雪地捕鸟的乐趣，而《雪》中写塑雪罗汉则是通过塑雪罗汉的一种缺憾美来为下面“朔方的雪花”的出场作铺垫。
15．（3分）①点明文章中心事件与“信任”有关；②点明文章主题（“赞美信任带来的美好境界”或“呼唤人与人之间的信任”）（每个要点2分）
16．（4分）司机对我的信任体现在没有让“我”预先付车费（2分）。信任“我”是因为看见“我”儿子吃完早点没有随手扔掉食品袋，证明“我”的孩子受过良好的教育，由此推导出“我”重视孩子的教育，“我”不会在孩子面前做出不好的榜样。（2分。仅摘引原文，未作分析，给1分）。（意近即可）
17．（3分）不能（1分）。因为“想了想”一词表明“我”当时心里还不太信任司机，不敢贸然把手机号码留给一个陌生人。（意近即可。2分）
18．（3分）答案示例：①习惯成自然的动作呼应下文我们生活“在这个诚信稀缺的年代”； ②司机并不信任所有的人，正因为如此，陌生司机对我们的信任就显得难能可贵。（答出一个方面得2分，答出两个方面得3分。意近即可）
19．（2分）答案示例：诚信（言而有信）方能成人（两个关键词各1分）
20．略。参照中考评分标准打分。建议：只要是“内容具体完整”且切题的文章，其起评分就可定为32分，不符合这个要求的起评分不超过30分。 (58.55.30.176)

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