紫峰中学2009年秋高一年阶段性考试试题
语 文
一、 积累与运用（30分）
1. 补写下列诗文名句。（12分）
（1）看万山红遍，层林尽染， ，
（2）恰同学少年， ； ， 。指点江山，激扬文字， 。
（3）她静默地远了，远了， ，走尽这雨巷。
（4）寻梦？撑一支长篙， ，满载一船星辉， 。但我不能放歌， ； ，沉默是今晚的康桥。
（5） ，壮士一去兮不复还。
2．猜字谜。（2分）
（1）谜面：两人手拉手，钢丝绳上走。（猜一个汉字 谜底：
（2）谜面：说它小，下边大，说它大，上边小。（猜一个汉字） 谜底：
3. 阅读下面材料，完成后面的题目。（4分）
（1）下面的上联已经被打乱，请根据下联适当整理。
　 上联：井冈山，青山此起彼伏，峻岭绵延不断；
　 下联：鄱阳湖，绿水荡漾，碧波粼粼。
　 修改后上联为：井冈山， ， 。
（2）下面这副对联的下联结构已被打乱，请调整其短语的顺序，使之与上联对仗工整。
　 下联内容：树边红雨，小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，此间有舜日尧天。
　 上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙。
　 下联：
4. 阅读下面文字，完成后面的题目。（4分）
人类是自然万物的一种，自然界到处是人类的弟兄。人在接触自然的过程中，由于相互间有某种联系，常常会产生一定的感悟和联想。看到流逝的江水，①会释放被压抑的情感；看到再生的小草，②会想到生命力的强悍；在寂静的山林里，③会平息烦zào（ ）的心情；面对暴风雨，④会想到时光的一去不返。单是一个秋天，就会带给人许多不同的感受。它的萧sè（ ），会带来寂寞和感伤；它的成熟，会带来喜悦和满足；它的悄然而至，会使人联想到生命的代序。
（1）根据拼音写出相应的汉字。（2分）
烦zào（ ） 萧sè（ ）
（2）文中划线的句子有一处词语使用不当，请指出并改正。（1分）
改为
（3）文中划线的句子在照应上存在不当，请作调整。（1分）
和 对调（只填序号）
5. 紫峰中学运动会即将开始，假如你是紫峰中学高一（7）班的同学，请为你们班写一段运动员入场式解说词。要求：语言简洁而有文采，有排比、比喻等修辞手法的运用，字数在30～50字之间。（4分）
解说词：
6. 阅读《论语》选段，完成后面的题目。（4分）
季康子问政於孔子。孔子对曰：“政者，正也。子帅以正，孰敢不正？”
　 仲弓为季氏宰，问政。子曰：“先有司，赦小过，举贤才。”曰：“焉知贤才而举之？”曰：“举尔所知。尔所不知，人其舍诸？”
以上两章所谈的中心问题是如何为政。请用自己的话简要说说孔子的为政思想和主张。
答：
二、阅读与鉴赏（50分）
（一）阅读下面诗歌，完成后面的题目。（6分）

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海
臧克家
从碧澄澄的天空，
看到了你的颜色；
从一阵阵的清风，
嗅到了你的气息；
摸着潮湿的衣角，
触到了你的体温；
深夜醒来，
耳边传来了你有力的呼吸。
1956年
7．填空。（3分）
诗人从视觉、嗅觉、 、 四个角度展示了大海的生动形象，抒发了诗人对大海的 之情。
8．在你看来，《海》一诗的形式美（建筑美、绘画美、音乐美）体现在哪个方面？请简要分析。（3分）
答：

（二）阅读下面文言文，完成后面的题目。（24分）
轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。
荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。
是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰：“王负剑！王负剑！”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。
轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”
9.下列各句中没有通假字的一项是（ ）（ 3 分）
A、图穷匕首见 B、秦王还柱而走
C、卒起不意，尽失其度 D、秦王复击轲，被八创
10. 下列加点的词，意义相同的一组是 ( )（ 3 分）
A、诸郎中执兵，皆陈殿下 仰俯之间，已为陈迹
B、乃引其匕首提秦王 吾其还也
C、侍医夏无且以其所奉药囊提轲 以乱易整，不武
D、事所以不成者，乃欲以生劫之 夫仁义辩智，非所以持
11.与“群臣侍殿上者，不得持尺兵” 句式相同的一句是（ ）（3分）
A、太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
B、今日往而不反者，竖子也！
C、秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。
D、然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。
12.下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A、在庄严的秦廷上，一方是强秦的大王，一方是弱燕的请降使者，力
量对比有天壤之别。但在局部上，反而是手持匕首的荆轲占了上风，吓得秦王绕柱奔逃。
B、在这场惊心动魄的搏斗中，作者以群臣的惊愕、秦王的惶急、左右的惊呼，衬托了荆轲的英雄虎胆。“倚柱笑骂”，绘形绘神，突出了荆轲的视死如归。
C、秦武阳的“色变振恐”，“侍医夏无且以其所奉药囊提轲”，秦王“遂拔以击荆轲”，是荆轲转瞬之间由优势转为劣势，最后“被八创”，完全失去战斗力的三大原因。
D、“未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔”，这一部分多用急促短语，突出地渲染了千钧一发的紧张形势。
13.翻译下列句子。（12分，每题3分）
①因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之
翻译：
②荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。
翻译：
③倚柱而笑，箕踞以骂
翻译：
④卒起不意，尽失其度
翻译：
（三）现代文阅读（20分）
报秋
似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！
这花的生命力极强，随便种种，总会活的。不挑地方，不拣土壤，而且特别喜欢背阴处，把阳光让给别人，很是谦让。据说花瓣可以入药。还有人来讨那叶子，要捣烂了治脚气。我说它是生活上向下比，工作上向上比，算得一种簪花精神罢。
我喜欢花，却没有侍弄花的闲情。因有自知之明，不改邀名花居留，只有时要点草花种种。有一种太阳花又名死不了，开时五色缤纷，杂在草间很好看。种了几次，都不成功。“连死不了都种死了。”我们常这样自嘲。
玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长。住后院月洞门小径的两旁，随便移栽了几个嫩芽，次年便是绿叶白花，点缀着夏末秋初的景致。我的房门外有一小块地，原有两行花，现已形成一片，绿油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦胧中，一柄柄白花擎起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向何方。有些植物的繁茂枝叶中，会藏着一些小活物，吓人一跳。玉簪花下却总是干净的。可能因气味的原故，不容虫豸近身。
花开有十几朵，满院便飘着芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那种清香。它的香比较强，似乎有点醒脑的作用。采几朵放在养石子的水盆中，房间里便也飘散着香气，让人减少几分懒洋洋，让人心里警惕着：秋来了。
秋是收获的季节，我却是两手空空。一年、两年过去了，总是在不安和焦虑中。怪谁呢，很难回答。
久居异乡的兄长，业余喜好诗词。前天寄来南宋词人朱敦儒的西江月：
日日深杯酒满，朝朝小圃花开，自歌自舞自开怀，无拘无束无碍。青史几番春梦，红尘多少奇才，不消计较与安排，领取而今现在。
我把“领取而今现在”一句反复吟哦，觉得这是一种悠然自得的境界。其实不必深杯酒满，不必小圃花开，只在心中领取，便得逍遥。
领取自己那一份，也有品味把玩、获得的意思。那么，领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢。
14．作者在第一自然段中写到看见玉簪花开，“先是一惊，随即怅然”。
（1）作者为什么吃惊？ （2分）
答：因为
（2）联系全文看，作者为什么怅然？(3分)
答：因为
15．作者在第三自然段中写自己种太阳花的经历，这样写有什么作用？ （4分）

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答：
16．作者在第一自然段和最后一个自然段中，分别使用了6个“便”字和5个“领取”，这样写在表达上有什么好处？(8分)
（1）反复使用“便”字的好处是：
（2）反复使用“领取”的好处是：
17．下列对文章的分析和鉴赏，正确的三项是 （ ） （3分）
A、玉簪花的芳香似乎有点醒脑的作用，可以提醒人们秋的到来，让人减少一些惰性。
B、本文的主旨可以概括为主要赞美那种“生活上向下比，工作上向上比”的簪花精神。
C、作者对“领取而今现在”一句的吟哦让人体味到一种悠然自得、面对现实的人生态度。
D、“领取自己那一份”，是劝慰人们要及时把握自己应得的那一份，而不要非分之想。
E、作者借助比较的手法，巧妙地写出了玉簪花所散发出的与其他几种花不同的芳香。
F、作者把玉簪花的绿叶描写为“绿波”，使人联想到生活的长河，有广阔的间感和深邃的时间感。
三、作文（ 70 分）
18．请以“亲情”为话题写一篇700字以上，包含真情的文章，自选文体，自定立意，自拟标题。错别字每错一个扣1分。
语 文 （答案）
一、积累与运用
1.诗文默写（1）漫江碧透，百舸争流。（2）风华正茂，书生意气，挥斥方遒。粪土当年万户侯。（3）到了颓圮的篱墙（4）向青草更青处慢溯 在星辉斑斓里放歌 悄悄是离别的笙箫 夏虫也为我沉默 （5） 风萧萧兮易水寒
2. 丛 尖 3.（1）青山起伏，峻岭绵绵 （若峻“峻岭绵绵”改成“峻岭绵延”就给1分） （2）小苑西回，莺唤起一庭佳丽；看池边绿树，树边红雨，此间有舜日尧天
4. （1）躁 瑟（2）“强悍”改为“顽强”或“强大”（指出1分，改正1分）（3）①和④对调
5.例：瞧，一群意气丰发，精神抖擞的少年正向我们走来，像骏马弛聘大地，似雄鹰搏击长空，如蛟龙畅游四海，这就是永远激情飞扬的高一（7）班。（修辞手法使用恰当2分，语句通顺2分。）
6.
二、阅读与鉴赏
7.触觉 听觉 喜爱（每个空格1分）
8．答案示例：《海》的形式美体现在“建筑美”，诗行的排列富有层次感，两行一个层次，句式整齐又有变化。（如从“音乐美”或“绘画美”的角度作答，言之成理亦可）
9. D 10. C 11. A 12. C 13.略
14（2分）（1）感受到时间飞逝，岁月勿勿；（2）秋是收获的季节，我却是两手空空。
分析：第一问很简单，信息紧接在画线句后面。第二问要注意题目中联系全文看，从后文
找到“秋是收获的季节，我却是两手空空一句，加以浓缩。可见，要答好主观题，认真审
题是第一关。对提示信息位置的语句，要特别注意。
15．（2分）太阳花又名死不了，可见它极易成活，可“我”种了几次都不成功，而房门外
的小块地上的两行玉簪花已形成一片，从而突出了玉簪花生命力的顽强。
分析：这道题有代表性。考查文学鉴赏中四大考点（形象、语言、表达技巧和思想内容）
中的表达技巧。原文写自己种太阳花的经历，前文、后文都在写玉簪花精神，自然是以太
阳花反衬玉簪花。前文说种太阳花种了几次，都不成功，后文说玉簪花却不同，从不要
人照料，只管自己蓬勃生长，自然是表现玉簪花生命力顽强。必须弄懂反衬、对比、“
烘托、渲染、铺叙、白描、细节描写、伏笔、铺垫、欲扬先抑等鉴赏术语义.
16．（2分）（1）将一个个节气紧凑的衔接起来，强调时光飞逝（2）层层铺开，逐步扩大，对点明本文主旨起强调作用。
分析：第一问比较好答，注意到节气的推移和作者在这一段中感慨时光飞逝的情绪即能答出。 第二问难度较大。还是整体把握的问题。只有把握本文悠然自得、面对现实的人生态度的主旨，才能答出与对点明本文主旨起到强化作用这个答案相近的内容。
总结规律：段有段意，文有文旨，阅读任何一篇现代文，都要先整体把握其主旨、思路。17．ACE
紫峰中学2009年秋高一年阶段性考试试题
语 文（答题卡）
一、积累与运用（30分）本题总分：
1．（12分）
（1） ，
（2） ；
，
（3） 。
（4） ，
，
（5）
2．（2分）（1） （1分） （2） （1分）
3．（1） ， （2）
（2） （2）
4．（4分）
（1）烦zào（ ） 萧sè（ ）（2分） （2） 改为 （1分） （3） 和 对调（只填序号）（1分）
5．（4分）解说词：

6.（4分）答：
二、阅读与鉴赏（50分）本题总分：
（一）阅读下面诗歌，完成后面的题目。（6分）
7． （3分）
8．（3分）


（二）阅读下面文言文，完成后面的题目。（24分）
9．（ ）（3分） 10.（ ）（3分） 11.（ ）（3分） 12.（ ）（3分）
13．（每题3分，共12分）
①翻译：
②翻译：
③翻译：
④翻译：
（三）现代文阅读（20分）
14.（1）（2分）答：

（2）（3分）答：

15.（4分）答：

16．（8分）（1）反复使用“便”字的好处是：

（2）反复使用“领取”的好处是：

17.（ ）（3分）
三、作文（70分） 本题总分：
标题：




















400




















800 (218.5.114.76)

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