人教版高一语文必修一期末试卷（试卷分值：120分 考试时间120分钟）
【说明：①本试题分“试卷”和”答题卷”两部分,考试结束后试卷留作自评；② 答题时请把答案写在“答题卷”上，交卷时只交“答题卷”。】
一、 现代文阅读 （共16分）
阅读下列文段，完成1——4题。
形势越来越紧。我们隔壁住着一位年老的工商业者，原先是某工厂的老板，住屋是他自己修建的，同我的院子只隔了一道竹篱。有人到他家去抄“四旧”了。隔壁人家的　　　　，我们听得　　　　，从篱笆缝里也看得见一些情况。这个晚上附近小孩几次打门捉小狗，幸而包弟不曾出来乱叫，也没有给捉了去。这是我六十多年来第一次看见抄家，人们拿着东西进进出出，一些人在　　　　，有人　　坛坛罐罐。这情景实在可怕。十多天来我就睡不好觉，这一夜我想得更多，同萧珊谈起包弟的事情，我们最后决定把包弟送到医院去，交给我的大妹妹去办。
包弟送走后，我下班回家，听不见狗叫声，看不见包弟向我作揖、跟着我进屋，我反而感到轻松，真有一种甩掉包袱的感觉。但是在我吞了两片眠尔通、上床许久还不能入睡的时候，我不由自主地想到了包弟，想来想去，我又觉得我不但不曾甩掉什么，反而背上了更加沉重的包袱。在我眼前出现的不是摇头摆尾、连连作揖的小狗，而是躺在解剖桌上给割开肚皮的包弟。我再往下想，不仅是小狗包弟，连我自己也在受解剖。不能保护一条小狗，我感到羞耻；为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己！我就这样可耻地开始了十年浩劫中逆来顺受的苦难生活。一方面责备自己，另一方面又想保全自己，不要让一家人跟自己一起堕入地狱。我自己终于也变成了包弟，没有死在解剖桌上，倒是我的幸运。……
1、为引文的空格处选出最合适的一组词语（３分）
Ａ　一动一静　　　　清清楚楚　　　　大声叱骂　　　　摔破
Ｂ　一动一静　　　　仔仔细细　　　　大声吆喝　　　　摔破
Ｃ　一举一动　　　　清清楚楚　　　　大声嚷嚷　　　　敲打
Ｄ　一举一动　　　　清清楚楚　　　　大声叱骂　　　　摔破
2、仔细揣摩作者所使用的这一组词语，谈谈它们对体现当时情势的险恶有什么意义？（４分）
3、阅读引文的第二段，你认为巴金对送走包弟感到轻松吗？（４分）
4、作者说“不能保护一条小狗，我感到羞耻；为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己！”你能够体会到他在这样说的时候的心情吗？你怎么理解？（５分）
二、 文言文阅读 （共19分）
阅读下面文段，完成５——１０题。
其①下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。由山以上五六里，有穴窈然， 入之甚寒，问其②深，则其③好游者不能穷也，谓之后洞。余与四人拥火以入，入之愈深， 其④进愈难，而其⑤见愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”遂与之俱出。盖予所至，比好游者尚不能十一，然视其⑥左右，来而记之者已少；盖其⑦又深，则其⑧至又加少矣。 方是时，予之力尚足以入，火尚足以明也。既其⑨出，则或咎其⑩欲出者，而余亦悔其⑾随之而不得极夫游之乐也。
于是予有叹焉：古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其⑿求思 之深，而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少；而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑，而无物以相之，亦不能至 也。然力足以至焉而不至，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣，其⒀孰能讥之乎？此余之所得也！

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５、本文一共有１３个“其”字，选出下面对它们进行表述正确的一组是（　　　）（３分）
Ａ　①②⑥⑨译为“它的”，⑧⑩⑿可译为“他们”。
Ｂ　④⑤⑥⑾可译为“我们”，③可译为“那些”，⑩可译为“那个”。
Ｃ　③可译为“那些”，⑨可译为“我们”，⑩可译为“那些”，⒀表反诘语气。
Ｄ　①②⑥可译为“它的”，⑾译为“自己”，⑧指代“好游者”。
６、下面四个句子加点的字中与其它三个不同类的一项是（　　　）（３分）
Ａ　问其深，则其好游者不能穷也
Ｂ　火足以明
Ｃ　既其出，则或咎其欲出者
Ｄ　余亦悔其随之而不得极夫游之乐也
７、“余亦悔其随之而不得极夫游之乐也”一句中“悔”的宾语是（　　　）（３分）
Ａ　其　　　　　　　　　　　　　　　　　　　Ｂ　不得极夫游之乐
Ｃ　随之　　　　　　　　　　　　　　　　　　Ｄ　其随之而不得极夫游之乐
８、文中“此余之所得也！”一句中的“得”指的是（　　　　）（３分）
Ａ　世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。
Ｂ　有志矣，不随以止也，然力不 足者亦不能至也。
Ｃ　有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑，而无物以相之，亦不能至也。
Ｄ　然力足以至焉而不至，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣。
９、对这段文字分析不正确的一项是（　　　）（３分）
Ａ　这段文字阐述了要到险远之处，观“世之奇伟、瑰怪、非常之观”，需要有坚定的志向、足够的力量和一定外物相助。
Ｂ　作者心得是：尽了自己的志向而没有到达，可以没有后悔。
Ｃ　作者特别强调“志”——志向、意志，这和后来百折不挠地推行新法的精神是一致的。
Ｄ　作者用了象征的手法，深刻地揭示了对人生和事业的追求，也需要坚定的志向。
１０　翻译下面的句子。（４分）
以其求思之深，而无不在也。
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
三、古诗鉴赏 （共10分）
阅读下面一首诗，完成１１——１２题。
《兰亭诗》其一
仰视碧天际，俯瞰渌水滨①。
寂阒②无涯观，寓目理自陈。
大哉造化工，万殊③莫不均。
群籁④虽参差，适我无非新。
注释：①滨：bīn 水边　　　　 　②阒qǜ寂静　　
　　　③万殊：千差万别　　　　　④群籁：泛指宇宙万物
11、将上面的诗与《兰亭集序》进行比较，其中的自然之景是怎样对应的？（共６分，每题２分）
（１） 诗中的“仰视碧天际”对应《兰亭集序》中的　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（２） 诗中的“俯瞰渌水滨”对应《兰亭集序》中的　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（３） 诗中的“无涯观”“万殊”“群籁” 对应《兰亭集序》中的　　　　　　　　　　　　　　　　
12、诗中的自然之景很美，它们只是纯粹客观的自然之物吗？（４分）
四、根据上下句的意思填空。（共15分，每小题1分，错字漏字不得分）
１、鹰击长空， 鱼翔浅底，　　　　　　　　　　怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？（毛泽东《沁园春 长沙》）
２、往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇，　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　
（毛泽东《浪淘沙北戴河》）
３、况修短随化，终期于尽！古人云：“　　　　　　　　”，岂不痛哉！（王羲之《兰亭集序》）
４、苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；　　　　　　　　　（鲁迅《纪念刘和珍君》）
５、夜登华子冈，辋水沦涟，与月上下。寒山远火，明灭林外。深苍寒犬，吠声如豹。　　　　　　　 ， 。（王维《山中与裴秀才迪书》）
６、少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。　　　　　 ，　　　　 。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。（苏轼《赤壁赋》）
７、客曰：月明星稀，　　　　　　　　，此非曹孟德之诗乎？（苏轼《赤壁赋》）
８、寄蜉蝣与天地，渺沧海之一粟。　　　　　　 ，　　　　　　　　（苏轼《赤壁赋》）
９、夫人之相与，俯仰一世，　　　　　　 ，　　　　　　　；或因寄所托，放浪形骸之外。（王羲之《兰亭集序》）
１０、明月装饰了你的窗子，　　　　　　　　　　　　　。（卞之琳《断章》）
１１、悄悄的我走了， 正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，　　　　　　　　　 （徐志摩《再别康桥》）
１２、人生易老天难老，岁岁重阳，今又重阳，　　　　　　（《采桑子　重阳》毛泽东）
１３、恰同学少年，风华正茂；　　　　　　？（毛泽东《沁园春　长沙》）
１４、黑夜，静寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到来，　　　　　　　　 。（夏衍《包身工》）
１５、空山不见人，　　　　　　　。返景入深林，复照青苔上。（王维《鹿柴》）
五、对联（共１０分，每题２分）
1、按要求对出下面相关的词语。
①天对地，雨对风，大地对天空。山花对　　　，赤日对　　　
②北京大学吴小如教授曾为茅盾纪念馆作了一副对联，其中巧用了茅盾的小说的篇名。请你补全对联：一代文章推　　　　，毕生心血似　　　　　
2、给下面的上联对出下联
③一条大路通南北，　　　　　　　。④一门父子三词客，　　　　　　　　　　。
⑤扫千年旧习，　　　　　　　　　。
六、作文（５０分）
请以“我的高中生活”为题，按要求作文。
要求：１、题材自选，立意自定，体裁不拘；
２、写出真情实感，８００字左右。
参考答案：
一、现代文阅读（共16分）
1、A （3分） 2、这组词语让我们更真切地看到了当时世道的可怕，以及这种非人道的时代对当时人们的摧残和折磨。把这种过去了的可怕情形复现出来，也可以让我们这些后来者更加理性地对待这个社会，更加珍惜当前平静、安宁而有秩序的社会。（4分）
3、不轻松。送走包弟后，巴金无法入睡，可见他并没有因为送走包弟而感到轻松，反而背上了沉重的心理负担。（4分）

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4、作者发自内心的自遣自责，当年像甩掉包袱一般将包弟送到医院的解剖桌上，终成为作者心上永远也无法卸却的重负。这样的自遣自责一方面是解剖自己，具有摄人心魄的力量；另一方面，又为将来人们提供一面值得借鉴的镜子。（５分）
二、文言文阅读（共19分）
5、D （3分）（A ⑨ 不能译为“它的”；⑩不能译为“他们”。B ⑥⑾不能译为“我们”； C ⑨是助词）
6、C （A B D 是形容词，C 不是）（3分）
7、D （3分） 8、A（3分） 9 D（3分）
10、译文：是因为他们探究思考得深入而且广泛。（4分）
三、古诗鉴赏（共10分）
11、（1）“仰观宇宙之大”“天朗气清”（2分）
（2）“俯察品类之盛”“清流激湍” （2分）
（3）“崇山峻岭，茂林修竹”；“清流激湍”“惠风和畅”。（2分）
12、这些景物并不是单纯客观存在之景，而是贯注了诗人主观心性的感情化了的景物，从诗的最后一句看，宇宙万物虽有差别，但它们给作者的感受都是崭新的、可爱的。（4分）
四、根据上下句的意思填空。（共15分，每小题1分，错字漏字不得分）
１、万类霜天竞自由　２、萧瑟秋风今又是，换了人间。３、死生亦大矣
4、真的猛士，将更奋然而前行。５、村墟夜舂，复与疏钟相间。 ６、白露横江，水光接天。７、乌鹊南飞８、哀吾生之须臾，羡长江之无穷。９、或取诸怀抱，晤言一室之内。１０、你装饰了别人的梦。１１、不带走一片云彩。１２、战地黄花分外香　１３、书生意气，挥斥方遒１４、将是无法抗拒的。１５、但闻人语响
五、对联：（共10分）
1、①海树，苍穹 ②《子夜》，《春蚕》２、③两边小店卖东西　④千古文章四大家 ⑤树一代新风（或 树世纪新风）。
六、作文（50分）（略）
终结测试分析
一、试卷结构及思路
高一年级使用的语文课本是人教版，我用10个周的授课时间，完成了必修（一）的教学任务。虽然教学任务繁重，但是我们根据学生实际，备课组对教材做了一些相应的处理。第11周学校对进入课改的高一年级进行一次质量测试。
语文科试题的命题任务由高一年级备课组承担，备课组在征求意见，认真讨论的基础上，确定了试卷结构和命题思路。
1． 试卷结构：试卷共分六个板块设置。第一板块为“现代文阅读”，设4道小题。第二板块为“文言文阅读”，设6道小题。第三板块为“古诗鉴赏”，设2道小题。第四板块为“课文名句填空”，设15道小题。第五板块为“对联知识”，设两大题5小题。第六板块为作文。整张试卷除作文外，共设小题32道小题。
2． 命题思路。1）立足于思考能力。不论是第一板块第3、4、5小题，还是第二板块第8、9、10小题的设置，以及第三板块11、12小题和第五板块第2小题的设置，都分别从理解、分析和创造方面，考学生思考能力和实际运用能力。2）考学生对课文的熟悉能力。新课改倡导学生自主学习，合作探究，也要求教师民主教学，尊重学生的创造精神。但是，在教学中也经常出现一种倾向：课堂气氛非常热烈，学生参与教学的热情很高，但很多时候对文中的关注不够，甚至置文本于不理。因此，造成学生容易忽视那些经典范文，只想着热闹和创新。经过一段时间的反思后，我们认为有必要让学生回归文本，熟悉那些经典文章的名句，因而设置15道填空题。3）作文题设置的出发点是每个学生都有话可说，消除学生害怕作文的心理
二、 测试成绩及分析
我任教的两个班学生共100人，全部参加测试，其中最高分是95分，90分以上2上，80分以上19人，70分以下25人，及格率为61%。
分数评定之后，在讲评试卷之前，我对学生进行一次问卷调查，调查他们对这次测试的看法和有些同学考得不太好的原因。学生的意见归纳如下：
1、进入新课改以来，语文课堂活了，老师上课的理念方法发生了明显的变化。课堂活跃，气氛热烈，很吸引人，每个同学都争着发言，表现自己，很有成就感。
2、语文课没有标准答案，一个问题从哪个角度理解都行，只要讲出自己的道理就可以。因此，不看课文也可以上课。
3、喜欢上语文课，但很多时候不得不忍痛割爱。功课那么多，数理化英语哪敢放下，语文好像学不学都一个样子/
4、那里知道，高中考试和初中考试一点都不同。高中考试几乎每道题都落实到课文的知识点上，不熟悉课文就寸步难行。
在这里，我只分析考得好和考不好两种情况。
考得好的学生上语文课的态度是认真的积极的。一般都能够做到课前预习，课后复习，有些学生做到对课文内容滚瓜烂熟，有些甚至在课后还写了上课体会。考得不好的学生许多人都有这样的思想：语文学不学都同样，用许多功夫去学，也不见得就能考高分。另外，功课太多，顾了这科顾不了那科，语文科是最容易忽视的，就先放一边吧。于是利用语文课做起数理化来，利用语文早读读起英语来，久而久之，导致语文成绩滑坡。
三、 引起重视和正在解决的问题
我们应该肯定一个事实：新课改只有促进教学质量的提高，不会导致教学质量滑坡。新课改和教学质量的提高没有矛盾的地方。但是在教学过程中，我也发现一些需要解的问题。
1、语文课应该怎样既让课堂活跃，又让学生关注文本、回归文本。
2、在使用教材的过程中，我觉得人教版课本比苏教版等教材的优点更突出（这点已经得到许多同行的肯定），但是在知识点的体现上不够系统，一个模块教完了，学生所学的知识并没有构成体系。
3、必修（一）的许多课文是规定要背诵的，但许多学生认为背诵课文是老教法，不体现课改精神。因此，许多教师对这一作法心存犹豫。
对于这些问题，我们认为是新课程改革中出现的正常的问题。不应该回避、不应该忌讳。我想，在今后教学中应采取以下措施：
1）坚持以新课改理念贯穿课堂始终。教师既要关注课堂，又要关注学生：学生既要参与教学，又要关注文本，熟悉文本。
2）利用一定的课堂时间，给学生补缺补漏，使学生知识形成体系。
3）坚持贯彻“双基”教学。“双基”教学与新课改精神并不矛盾。要敢于继承传统教法中的精华。新课改并不是对传统教法的全盘否定，而是在传统的基础上继承、发展和创新。 (218.89.133.207)

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