初三语文期末考试试卷 2011.1
本试卷共8页，24题，满分120分。
一、积累运用（共23分）
1．阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字依次写在文下方格内。（2分）
你的价值，决定于你在多大程度上解放你自己，开tuò你自己。你是平平淡淡，抑或轰轰烈烈，只在于你如何去选择；你是停zhì沉寂，还是奔téng呼啸，只在于你怎样去拼bó。

2、默写(8分) （每空1 分。错字、漏字、添字不得分）
（1）_________ __ _______________，鬓微霜，又何妨！
（2）纷纷暮雪下辕门， 。
（3）伤心秦汉经行处， 。
（4） ，春风不度玉门关。
（5）写出陶渊明《饮酒》一诗中展示自己热爱自然的情感和旷达心胸的两句诗：“ ， 。”
(6)晏殊《浣溪沙》中“情致缠绵，音调谐婉，对仗工稳，宛如天成”的两句是： ， 。
3、阅读下列选自《格列佛游记》中的一段话，回答问题。(5分)
在以后的日子里，国王经常召见我，有一天，我直言不讳地对他说，他对欧洲及世界其他地方的鄙视，与他超人的智慧不太相称。人不是躯体大头脑就聪明，相反，在动物世界中，蜜蜂、蚂蚁的勤劳、技能和名声都远远超过了一些大动物。国王聚精会神地听我说话，听着听着，渐渐开始对我产生了好感。他要我尽可能详实地说说英国政府的情况，看看其中有什么值得他效仿的。
（1）文段中的国王是 国的国王。（1分）
（2）请你回忆一下，在后文中，国王在“我”向他介绍英国政府的一些情况后是如何比喻“我”的同胞的。请你再据此推断一下，作者写“我”在这个国家里的经历的用意是什么。（2+2=4分）


4、下面这段文字中两处有语病，请找出并进行修改。（2分）
①“知识守护生命”是由教育部与中央电视台联合的大型公益活动。②这项活动以生命意识教育为主题，③由“潜能”“坚持”“团队”“生命”四部分组成，④是新学期之初教育部门奉献给全国近4亿多名青少年的一份礼物。⑤有专家认为，生命教育是教育之源，教会学生珍惜生命是教育主旨以人为本的回归。
第 句，修改意见：
第 句，修改意见：
5、将下面这段文字的内容用两句话简要地表述出来，字数在40字之内。(含标点符号)（2分）
国家统计局经济景气监测中心对10000户居民所做专项调查的结果显示：62.7%的家庭，教育消费已成为家庭开支的重要一项，超过50%的家庭1－3年内要把钱花在教育上，而且是大额支出。然而对重金消费中的教育质量是否感觉物有所值呢?在调查中，只有25%的居民给予肯定，另有48.5%给予否定，有26.5%认为无法判断。



6、阅读下面的图表，完成后面的题目。（2分）
　　　　　　　近三年我国城乡居民人均收入对照表
项目　　　　年份
2002 2003 2004
城镇居民家庭收入（元） 6860 7702 8396
农村居民家庭收入（元） 2366 2475 2622

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请根据图表反映的情况，写出两条结论：
⑴　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
⑵　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
7、阅读下列格言，写出你对机遇的理解。（2分）
命运之神在关闭一扇门的同时也打开了另一扇门。
——佚名
机遇只垂青那些懂得怎样追求她的人；人之抛弃机会，绝对多于机会抛弃人。
——佚名
如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了。
——泰戈尔
探究结果：______________________________ ________________

二、阅读理解（共47分）
（一） 阅读下面的诗歌，完成8～9题。（共4分）
相 见 欢
李 煜
无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一番滋味在心头。
8、这首小令是南唐李后主降宋后所写，借以表达他的 。其感情基调是 。（2分）
9、有人说“别是一般滋味在心头”是绝妙之笔，请说说它的妙处。（2分）


（二） 阅读下面两段文言文（节选），完成10～14题。（共13分）
［甲］鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者由是心也，人皆有之，贤者勿丧耳。 （节选自《鱼我所欲也》）
［乙］天祥至潮阳，见弘范①，左右命之拜，不拜。弘范遂以客礼见之，与俱入厓山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能扞②父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书所过零丁洋诗与之。其沫有云：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。厓山破，军中置酒大会。弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”天祥泫然③出涕，曰：“国亡不能捄④，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎！” （节选自《宋史•文天祥传》）
【注】①弘范：元军元帅。 ②扞（hàn）：保卫。
③泫（xuàn）然：水滴下的样子。 ④捄：同“救”
10、解释下列加点的词在文中的意思。（2分）
（1）故患有所不辟也 辟：
（2）以事宋者事皇上 事：
11、把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
译文：
（2）弘范遂以客礼见之。
译文：
12、请从乙文中分别找出最能体现文天祥“富贵不能淫”“威武不能屈”的句子。（2分）
答：①富贵不能淫：
②威武不能屈：
13、乙文中，文天祥的所作所为印证了甲文中的哪句话？（1分）

14、请结合文体特点，简要分析甲、乙两文在写法上有何不同？（4分）



(三)阅读《我们为什么活着》，完成15～18题。（共11分）
① 2008年华尔街金融风暴袭来，美国一家电器制造公司倒闭，公司总裁卡莱尔来到多伦斯湖准备结束自己年轻的生命。当他身子快沉到湖底时，已被医生下了“死亡判决书”的老朋友比尔的话突然响彻耳畔：“不！你仍然活着，至少还拥有生命，你没有权利轻易放弃生”比尔几乎用尽生命的全部力量发出的叫喊拯救了卡莱尔。卡莱尔回到公司，重新点燃了生命的激情，一切从头开始，像骄傲的雄鹰搏击于金融风暴的长空。
②卡莱尔的新生，让我们陷入深深的沉思：我们为什么活着？这是一个看似简单，却困扰人类几千年的同题。有的人活着是为了物质的享受，有的人则更看重生命本身的美好；有的人追求名誉地位，有的人则寻求生命更深广的意义……
③ 我们为什么活着？活着就是对生命保持一种敬畏和尊重．珍惜生命。正如比尔所说，只要我们仍然在人世间活着，只要我们还拥有生命，就得对生命负责，就得对生命本身保持一种敬畏和尊重，谁也没有权利轻易地结束生命，哪怕这生命属于你自己。同时，活着也是对生命过程的幸福体验和快乐享受。水清鱼读月，山静鸟听风，活着本身就是一种幸福，活着能观看潮涌大江的壮阔，能欣赏鱼翔浅底的怡然，能领悟山月对话的静谧，能品味人间真情的美好。
④ 我们应该怎样活着呢？这也是我们应该思考的另一个严肃的问题。
⑤我们活着，就要坦然地面对人生，积极美好地生活，保持乐观向上的生活态度。沐浴着生命的阳充春雨，体验生命的幸福欢乐。
⑥当然，如果只满足于物质需求，一味沉湎享乐，对酒当歌，游戏人生，不惜青春赌明天，这样的活着，就只是一种猪栏理想了，这无异于使蓬勃的生命在污泥浊水中一点点朽烂，会散发出一股刺鼻的霉味。因此，我们活着，就要点燃生命的激情，调动心灵的力量，激发人生的智慧，尽其所能，做些对自己对他人有积极意义的事。正如西方一位哲人说：“假知人仅仅为活着本身而活著，那就是纯粹的动杨需求。”
⑦我们活着，就是认认真真地去做自己能做的事；我们活着，就要脚踏实地地去做自己想要做而又有积极意义的事。胡适曾说：“生命本身没有意义，你要能给它什么意义，它就会有什么意义。与其终日冥想人生的意义，不如使用此生做点有意义的事。”
⑧活着，就要是快乐的阳光生命的每一个清晨；就要让幸福的泉水滋润生命的每个时刻；就要让悬赏的姿势昂扬在生命的整个历程。
15.对“我们为什么活着”的问题，第③段从哪两个方面进行阐述？请简要回答。（2分）

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①______________________________ ___________________
②_______________________ ___________ ____________
16.结合上下文理解下面加点词语在句中的意思。（4分）
（1）这是一个着似简单，却困扰人类几千年的问题。（2分）
___________________________ __________________ ___

（2）这样的活着．就只是一种猪栏理想了，这无异于使蓬勃的生命在污泥浊水中一点点朽烂，会散发出一股刺鼻的霉味。（2分）
______________________________ __ _________________

17.文章结尾段的排比句有哪些作用？（3分）
活着，就要让快乐的阳光洒满生命的每个清展：活着，就要让幸福的泉水滋润生命的每个时刻；活著，就要让向上的姿势昂扬在生命的整个历程。
_________________________________________ ____ ______________

18.作者认为，人要“珍惜生命”“谁也没有权利轻易地放弃”生命，请结合下面两则材料，谈谈你的看法。（2分）
材料一：据报载，韩国一位年轻女明星因生活中的一点挫折而服毒身亡。
材料二：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）


（四）阅读下面一篇文章，完成19～23题（19分）
心泉
张佐香
①初读王维的《山居秋暝》时，我浸在晶莹的碎得满地的月光中，寻找“清泉石上流”的意境，凝神倾听清澈的声音潺潺地淌过石头，然后又隐隐约约地流向远方。从此，这一涧清泉，便在我生命的最深处。
②泉是古诗文中极富韵致的意象。漫步在唐诗宋词明清小品里，耳畔不时传来冷冷的泉声，眼前晃动的是一溪甘冽鲜洁的清泉，以及观泉、听泉者的身影。这身影，杂夹着青石、鸟影、梅枝，掺和些月光、清风、松色。
③我曾许多次在旅途中邂逅泉，泉水像那些绿色透明的藤蔓，不时地从脚下的石缝里爬出，从头顶的峭壁上挂下来，或滴珠，或一线，或几绺，或成瀑。它在大地上漫步行走时，随时随地会把不同形状的山体的不同情态，用水质的声音演奏出来，像琴，像笛，像钟，像磐。发出的铮铮泉水声是人间最美的音乐。立于澄澈的泉边，让泉水映照着身影，我掬泉浣面，饮泉入腹，以泉为镜，发现微涩的 一张脸已“水色”丰足。
④东山魁夷说：“人人心中都有一股泉水，日常的烦乱生活，遮蔽了它的声音。”人生的生存秩序——结婚、生子、柴米油盐等等淹没了它的身影。人之一生，苦也罢，乐也罢，得也好，失也好，最要紧的是心间不能没有一泓清泉。清泉从地层深处喷涌而出，历尽了脱胎换骨的磨砺，只剩下一身的清白。它是尘世间最纯净的东西。从古到今，它不间断地流淌着，阅尽世间一切生物的生死荣枯。它何曾因风霜雨雪而萎缩移易，又何曾因宠辱得失而抛却自适自得。眼中有泉的人，心中亦应有泉。心中有泉才能甘于清贫，甘于寂寞，自始至终保持独立的人格；才能做到一步一个脚印的攀登，不变心性；也才能有诗人的神韵和学者的品性。心中有泉的人，一生都在用心泉浇灌真善美之花。他们为人类留下了夹着热血带着体温的生机勃勃的精神的清泉，屈子字字珠玑的楚辞；李白气概奇伟的诗歌；东坡闳肆奔放的散文；司马迁的传记，黑格尔的哲学，莎士比亚的戏剧，贝多芬的钢琴曲，梵高的绘画……这些历尽磨难的艺术家以精神的清泉赋予人类文明以尊严与高贵。也有一些心中有“圣泉”的人，以其化育万物的慈爱熔铸一个民族的精神，譬如孔子，释加牟尼，还有圣雄甘地。
⑤这些源于高贵的心灵的精神清泉，汩汩流进我的心灵，源源不断地渗入我的肌肤与内脏，在我的血管里流淌。它洗去我肺腑中的浑浊，还我以洁净；它冲刷我骨子里的怯懦，还我以刚健；它扑灭我脾脏里的躁火，还我以平和。它疏通血脉，打通经络，以便我更和谐灵敏地感应大地与天宇的生命潮汐。我呼吸天地的湛然清气与浩然正气。清泉流入我的身体，我会从心灵深处听到絮絮低语的泉声。每逢在 人生的旷野上迷失，我会观照着流泉的走向，寻找前进的方向。
⑥奔波于万丈红尘中的芸芸众生，心中都有一汪清泉。只因尘世的琐碎，生活的纷杂，才遮掩了它的清碧透明。生命不能承受无泉之痛，真正优秀的人生更是如此。现代人的心灵缺少清泉。这种清泉是要自己去创造的，就像爱。我等凡俗之人，当用淡泊宁静的心怀澄清心泉，用心泉冲刷人欲物欲，用心泉涤尽如尘的烦扰。
⑦观照心泉，让思想走向深刻，走向纯净；倾听心泉，让生活愈加鲜活，愈加丰盈。更重要的是创造心泉，创造精神的心泉。人生之美，正在于此。
（选自《思维与智慧》）
19.作者阅读了王维的《山居秋暝》后，对“泉”的感知和认识经历了一个怎样的过程？(3分)




20.第①自然段中，作者说：“我浸在晶莹的碎得满地的月光中，……”请品味这句话中“浸”字的妙处。(4分)




21. 那些“源于高贵心灵的精神清泉”给了作者怎样的帮助和影响？(4分)




22. 如何理解“人生之美，正在于此”这句话？(4分)




23.阅读第④段自然段中画线的句子，联系自己阅读或欣赏过的某一文学艺术作品，谈谈它是如何给你以精神的洗礼的。(4分)



三、作文(共50分)
24、按要求作文。（50分）
我们身边最平凡琐碎的生活场景里，总有一些弥足珍贵或让人心仪的因素，这个因素可以称为诗意。诗意也许是最亲近的人给予你的爱意，也许是不经意间心灵受到的触动，也许是蓦然回首时记忆里的一缕温情………
　　请以“发现诗意”为题目，写一篇不少于600字的文章(除诗歌外体裁不限)，文中不要出现(或暗示)真实的人名、校名、地名。

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600








2010～20l1学年初三第一学期语文期末考试试卷
参考答案：
一、积累运用（共23分）
1.拓 滞 腾 搏 答对一个0.5分共2分
2、略
3、大人国 （1分）
自然界中爬行于地面的小毒虫中最厉害的一种。（答到“毒虫”即可得2分）作者以次表达对英国统治者腐朽政治的讽刺。（2分）
4、（1），在“由教育部与中央电视台联合”后加上“举办”。（1分）
（2），去掉“多”或“近”。（1分）
5、教育消费已成为部分家庭重要开支，教育质量还存在问题（或不尽如人意）。（每个要点各1分）（要点全但字数超过得1分）
6．⑴我国城乡居民收入差距较大；（1分）
⑵农村居民收入低且增长相对缓慢。（1分）
7、机遇对于任何人都是平等的，它只属于有准备的人。（答出2个要点即可得2分）。
二、阅读理解（共47分）
（一）8、亡国哀思(1分) 凄婉(1分)
9、写离愁的滋味，只可意会，不可言传，实际上这正是真正经历离愁之苦的人最为真切的体验。
（二）10、（2分）（1）通避，躲避。（1分） （2）侍奉。（1分）
11、（4分）（1）由此可见，人们所喜爱的有比生命更宝贵的东西，所厌恶的有比兀亡更严重的事。（2分）（2）弘范于是用接待宾客的礼节来会见文天祥 。（2分）
12、（2分）①国亡不能捄，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎！（1分） ②见弘范，左右命之拜，不拜。（1分）
13、（1分）二者不可得兼，舍生而取义者也。（或舍生取义者也）
14、甲文：通过比喻引出论点，接着从正反两方面进行阐述，最后得出结论。（2分）乙文：以时间为顺序，通过对话、动作和神态来刻画人物。（2分）
（三）15、①活着就是对生命保持一种敬畏和尊重，珍惜生命；②活着也是对生命过程的幸福体验和快乐享受。
16、（1）指活着的意义（答成“不少人不懂得活着的意义”或“不少人不懂得为什么活着，该怎样活着”也可。）(本题参考答案似答非所问。“困扰人类几千年的问题”一短语的表意重心不在于中心语“问题”——即问题是什么，而在于修饰语“困扰人类几千年”，这个修饰语意在强调人类一直没有明白“为什么活着”的问题)
（2）指沉湎于物质享乐、游戏人生的腐朽生活中。（答成“只满足于物质需求，一味沉湎享乐，对酒当歌，游戏人生，不惜青春赌明天”也可）
17、总结全文，增强语势（答“增强语气”不扣分），深化中心。（每点1分）
【解题指津】3点分别从文章结构、句子修辞、文章内容三个角度作答的。
18、“珍惜生命”和“为国家爱民族大义牺牲个人生命”各1分。
(四)阅读下面的文章，完成l9～23题。(共19分)
19．在阅读中品味泉(原文有“泉是古诗文中极富韵致的意象”)；在生活中追寻泉(原
文有“我曾在旅途中邂逅泉”)：从心灵中感受泉(原文有“人人心中都有一股泉水”“最要紧的是心间不能没有一泓清泉”“眼中有泉的人，心中亦应有泉”)。(用原文语句或自己组织语言作答均可，意思对即可)
20． “浸”字既再现了月光的晶莹透明、无处不在，也写出了作者的深深陶醉之感。意对即可)
21.还我以洁净、刚健、平和；使我更和谐灵敏地感应生命；指引我人生前进的方向。(意思对即可)
22.人生之美，美在心泉。通过对心泉的创造、观照、倾听，人们的思想、精神更加深刻纯净，生命更加鲜活丰盈，人生更加充实美丽。意对即可)
23．点出文学艺术作品的名称；简单概括其内容或主旨；说出作品对自己精神上的正面影响，体现“洗礼”的效果。
三、作文(共50分) 切入分36分 (58.217.119.103)

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