金湖县2010～2011学年第一学期期中质量分析测试
八年级语文试题 2010年11月
（卷面总分：120分；考试时间：120分钟）
一、积累与运用（共27分）
1、根据拼音在句中横线上写出相应的词语。(4分)
至爱亲情，血浓于水。慈爱、恩爱、关爱、 （xiào tì），渗透在浓浓的亲情之中。一个背影，____ (róng zhù）了深深的父爱；甜甜的泥土，蕴含着和暖的
(chūn huī)；人琴俱亡，展现了兄弟的手足之情；优越的条件，割不断父母对子女的______(qíng sù)。
2、给下列词语中加点的汉字注上拼音。（3分）
①逶迤（ ） ②呜咽（ ） ③差使（ ） ④万籁俱寂（ ）
⑤瞭望（ ） ⑥蹊跷（ ） ⑦猝然（　 ） ⑧姹紫嫣红（ ）
3．下列词语中有四个错别字，请把它们找出来并加以改正。（４分）
无原无故　　 苛捐杂税 大显生手　　 循循善诱 无与伦比
围追堵截　　 野马奔弛　　千锤百炼 悍然入梦 情不自禁
4、默写诗句。（分）
①五岭逶迤腾细浪， 。 ，大渡桥横铁索寒。（毛泽东《七律 长征》）
②感时花溅泪， 。 ，家书抵万金。（杜甫《春望》）
③烟笼寒水月笼沙， 。（杜牧《泊秦淮》）
④夜阑卧听风吹雨， 。（陆游《十一月四日风雨大作》）
⑤《过零丁洋》一诗中表达诗人舍生取义决心的句子是： ，
。
⑥王勃的《送杜少府之任蜀川》诗中的句子“ ， ”与高适《别董大》诗中的句子“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”有异曲同工之妙。
⑦“时有落花至，远随流水香”这两句描写落花的诗句充满昂扬向上的精神，但龚自珍《己亥杂诗》中的两句诗在境界上更胜一筹，这两句诗是“ ，
。”
5、根据下列句子的意思在括号内填写出恰当的成语。（分）
①比喻老年人所剩的日子不多了，随时会死去。（ ）
②故意地玩弄花招，使人莫测高深。（ ）
③形容一点声音都没有。（ ）
④形容心神不定、非常惊慌的样子。（ ）
6、下面三句话中都有语病，请分别作出修改。（3分）
①我从自己的学习中体会到，要学好功课，是否认真听讲是关键。②我们上课时只有集中注意力，就能把握重点，攻破难点。③以前，有时老师讲到什么地方都不知道，我上课搞小动作，思想开小差，身在课堂，心在操场。


7、根据在《长城》专题中所学知识，回答下列问题。（分）
①万里长城是我古代一项最伟大的工程。提到“长城”二字，你会想到什么呢？请你用一个比喻句描述出你心中的长城。（2分）

②据报道：在八达岭长城，记者看到，由于被人刻上密密麻麻的字，城砖已经面目全非。有的人在长城上表达爱意，也有人把对他人的恨留在长城上。一些外国游客也入乡随俗，将这里当做留言墙，韩文、英文等文字时有出现……
假如请你在网上针对此种现象留言，你的留言是什么？（分）

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二、阅读（共53分）
㈠阅读萧华的《过雪山草地》歌词，完成8～题。（计 分）
雪皑皑，野茫茫，高原寒，炊断粮。红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难。雪山低头迎远客，草毯泥毡扎营盘。风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚。官兵一致同甘苦，革命理想高于天。
8、歌词为了凸显主题，往往有中心句。请你找出这首歌词的中心句，写在下面横线上。（分）

9、这首歌词主要赞美了谁？是从哪些方面进行赞美的？（分）



10、“雪山低头迎远客”这一句有怎样的表达效果？（分）


【8、“官兵一致同甘苦，革命理想高于天” 9、这首歌词主要赞美了红军战士。具体赞美了红军战士不畏艰险的豪迈气概，与困难作斗争的顽强意志，高度的革命乐观主义精神。 10、诗句不直接说红军战士把高高的雪山踩在脚底下，而是运用拟人手法来表现红军战士翻越雪山时的感受，使红军战士不怕难的精神生动而传神地再现出来。】
㈡阅读《人琴俱亡》一文，完成11～题（20分）
王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。
子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。
11、解释下列文言句子中加点词语的意思。（2分）
①何以都不闻消息 （ ） ②王子猷、子敬俱病笃 （ ）
③子敬素好琴 （ ） ④因恸绝良久 （ ）
12、下列文言句子中加点词的意思相同的一组是（ ）（分）
A、子敬素好琴 /有好事者船载以入（《黔之驴》）
B、便径入坐灵床上 /王曰，何坐？（《晏子使楚》）
C、何以都不闻消息 /虽乘奔御风，不以疾也（《三峡》）
D、月余亦卒 /卒用其人（《赵普》）
13、下列句子朗读节奏划分有错的一项是（　 　）（2分）
A．而/子敬/先亡　　　　　　B．便/索舆/来奔丧
C．便/径入/坐灵床上　　　　D．何/以都/不闻消息
14、翻译下列句子。（6分）
①便索舆来奔丧，都不哭。

②取子敬琴弹，弦既不调。

15、请分别用一个词语概括出本文各段文字所写的主要内容。（2分）

16、子猷“取子敬琴弹，弦既不调”，你认为这个“不调”说明了什么？（4分）


【11、①总，竟 ②病势沉重 ③弹琴 ④痛哭而欲气绝 12、A 13、D 14、①（王子猷）就要轿子来去看望丧事，一路上都没有哭。 ②（王子猷）拿过子敬的琴来弹，几根弦的声音已经不协调了。 15、第一段写：奔丧；第二段写：恸哭。 16、“不调”既是叙写琴弦声音不协调的实际情况，也包含了“人琴俱亡”的凄凉，反映了王子猷极度悲伤的心绪。】
㈢ 阅读《父亲给我的负荷》一文，完成17～20题。（计15分）
若干年后的今天，我依然记得那些晦涩难挨的日子。在那些日子里，父亲给了我终身难以卸去的精神负荷。
1996年夏天的中考，我没考上县一中，以7分之差失去了上重点高中的资格，但我那不争气的分数上普高还是绰绰有余的，所以我还是有考大学的机会。
“四中一年难得考几个人，读也是白交钱，还是不读吧？”看着分数条，父亲皱着眉头说。
我低着头说：“我想考大学，不读高中怎么行呢？”
“你连一中都考不上，还考什么大学？”父亲似乎有点不耐烦。
后村铁匠家的二毛就是从四中考上的。“
“二毛？他复读了三年，等他考上的时候铁匠的背都驼了。”父亲显然不习惯我的顶嘴，加大了音量……
就这样，我开始了在黄土地上和泥巴田里的劳作。然而，繁重的农业劳动毕竟还是使我背惯书包的肩膀不胜负荷。随着九月的临近，我对教室和书本的渴望也日益膨胀，就硬着头皮向父亲提出了我要去读书。父亲举着烟斗，眯着眼“吧嗒”一声抽了一口，然后喷着烟雾说：“有史以来，我们村就没出过举人，秀才也少，风水不好，加上你读书又不中，考大学就莫作指望了。”
我不知道一向通情达理的父亲为什么在这件事上突然生硬和固执了，但我已感觉到凭我的力量是无法撼动他的。后来找来姑妈、二叔跟父亲求情，可父亲态度依然强硬。
父亲并不为所动，冷冷地说：“他要是总考不上呢，你总不会修造一所大学让他读吧？”气得姑妈晚饭没嘱就拂袖而去。
随着姑妈的离去，我看到我最后一丝希望也随着屋外的清风飞向天际那缥缈而遥不可及的云端。坐在屋后的荷塘边，我脑中一片空白，完了，我不可能有上大学的机会了。别了，大学梦！A.夕阳已西去，在天边留下一抹血红的残霞，远山如黛，近荷似玉，却给人一种闷闷的感觉。
父亲这时候出现了，他倒提头烟斗向我走来。“天将降大任于人是人也，必先苦其心志，劳其……”他口中喃喃地念道。我不知道他是什么意思，终于忍不住地在沉默中爆发了，站起来冲他喊道：“我要读书！不让我读书我会让你后悔一生的！”然后静静地等着他手中的烟斗雨点般向我袭来。谁知，父亲没有打我，很亲切很满意地笑，“好，有种！想读书是好事，你到处找人，我就知道你憋了一股子劲想读书，用这股劲读书还怕读不出来吗？学费早就准备好了，以后不管你读到哪里，我就是挣断肋骨也要供你……”说着说着，父亲竟有些哽咽了，眼圈也有些发红。
而我，则幸福得泪流满面，原来他一直在用心良苦地激发我的斗志。
三年后地，我如愿以偿，考上大学。B.依然是在夕阳西下时，绚丽的晚霞映红了半边一在，满塘绿荷摇曳，清香沁人，在习习凉风中，将通知书递给父亲时我不禁眼圈红了，而父亲则幸福得泪流满面。

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17．本文叙写了一个什么故事？请用简洁的语言概括出。（4分）

18．“在那些日子里，父亲给了我终身难以卸去的精神负荷。”请联系下文内容，简述出父亲给我的“负荷”是什么。（2分）


19．“‘你连一中都考不上，还考什么大学？’父亲似乎有点不耐烦。”对父亲说的这句话，你是怎样理解的/（4分）



20．文中画横线的A、B两处文字都是什么描写？它们的表达作用分别是什么？（5分）


㈣阅读《独爱藕花深处》一文，完成21～23题。（计14分）
⑴浮云在平静的小湖里打量着自己有些单调的身影，湖里也只有三两只鸭子在几杆残荷的枯茎中穿梭。小湖最落寞的便是秋冬季节，只怪那时“荷尽已无擎雨盖，蔬影横斜露苍凉”。如果有荷，小湖便多了几番风韵，浮云的倒影也不会如此孤单冷清了。
⑵想那时一声春雷，一场春雨，江南的湖泊、池塘都渐渐舒展开身子，好奇地打量着周围的世界：湖堤上的草什么时候发芽了？围埂上的烟柳什么时候吐绿了？更奇怪的是，谁将一支毛笔插在水中？笔尖的清香引来一只蜻蜓站在上面，掸着翅膀仿佛在为小荷歌唱。蜻蜓哪里知道，看风景的它早就走进了杨万里的诗行“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。①只需几天工夫，东一支，西一支，赶集似地从水里冒了出来。它们又像紧握的拳头慢慢地打开，成了手掌。再后来，一个又一个地或如碧绿的盘子铺在湖面，或如撑开的绿伞宛立在水中央。
⑶当夏季来临，湖里就热闹起来了。如果是雨后，这种感觉更为鲜明。几只青蛙蹲在圆盘上高声唱和。一阵风过，伞面上的珍珠儿，左右滚动，一不小心便滑落水中。六月天气燥热，最美的事便是独自站在湖边烟柳浓阴之下，看荷叶田田，赏映日荷花，轻轻吟诵“采莲南塘秋，莲花过人头……”眼前好像出现了一群红男绿女荡舟采莲的画面，“荷叶罗裙一色栽，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。”是乱花迷眼，还是人之自迷？碧叶共罗裙一色，芙蓉与人面难分。
⑷我没有夜渡荷塘的经历，但我也曾采过莲蓬。生于江南水乡，没有采莲的经历是难以令人置信的。
⑸划一小船行至藕花深处，也就驶进了属于水乡孩子的乐园。水根曾是我们中游泳的高手，我们经常结伴到湖中采莲。一竿撑过，密匝的荷叶向两边分开；船一驶过，便又并排在了一处。不是船在行，是荷在动，岸上的人是难以发现我们的。有时候水根搞起恶作剧，故意晃动小船。同行的女孩子吓得抓紧船舷，尖叫声，笑骂声便在荷叶间飘荡。天热了，摘一片荷叶顶在头上，那是天然的伞。口渴了，用荷叶舀一汪水，喝在嘴里，甜在心扉。摘一个莲蓬，剥掉外衣，饱满的籽粒就露出来了，去了外面的青皮，美美地品尝着白嫩的莲子。吃够了，船一会儿向东，一会儿向西，一个个的莲蓬就落进了我们的船里。②多少年来，莲叶间的清香，小伙伴的嬉戏一次次地甜蜜了我的梦乡。
⑹江南多池塘、湖泊。人们充分利用这得天独厚的条件种植莲藕。莲藕的功用多着呢。妈妈曾叮嘱我回家给奶奶买东西，只要买点藕粉就行了。其它的东西她都不怎么爱吃，独有这藕粉例外。
⑺ 爱莲，“同予者何人”，宋朝的周敦颐常独自叹息。其实，爱莲者众矣。我们乡下叫莲的、叫荷的、叫芙蓉的女孩子多着呢！③爱美之心，高洁之好，人皆有之，岂止你周公一人呢？
21.上文第 （2）、（3）两段中分别描写了春、夏季节荷的怎样特点？表达了作者怎样的感情？（4分）


22．请简析出文中画波浪线①、②的句子中加点词语的表达效果。（6分）
①“只需几天工夫、东一支，西一支，赶集似的从水里冒出来。”

②“多少年来，莲叶间的清香，小伙伴的嬉戏一次次地甜蜜了我的梦乡。”

23．上文第(7)段末尾画波浪线③的句子是反问句，请你联系上文内容简析其表达作用。（4分）



附加题（自由选做）：
①上文第(6)段中写奶奶爱吃藕粉的情节能否删去？并请简述出理由。（4分）


②请赏析上文第(2)段中画横线的一组句子。（6分）


三、作 文（40分）
24、“双休日”可能是紧张而又忙碌一周的放松，也可能是紧张而又忙碌一周的继续。在每个星期的“双休日”里，你在做些什么，又在想些什么；你会看到些什么，会听到些什么，又会有何感想。请你以“我在双休日里”为题，写一篇记叙文，记录下你在“双休日”里值得回味的所做、所想；或所见、所闻、所感。
要求：①叙事具体，能有详有略，详略得当；②记叙中有恰当的描写；③不少于600字。
金湖县2010～2011学年第一学期期中学业质量分析测试
八年级语文试题参考答案及评分标准 2010.11
一、积累与运用（共27分）
1、孝悌 融注 春晖 情愫（答对一个给1分） 2、①yí ②yè ③chāi ④lài ⑤lào ⑥qī ⑦cù ⑧yān（答对一个给0.5分） 3、原—缘　生－身　弛－驰 悍－酣（找对或改对一个给0.5分） 4、①乌蒙磅礴走泥丸 金沙水拍云崖暖 ②恨别鸟惊心 烽火连三月 ③夜泊秦淮近酒家 ④铁马冰河入梦来 ⑤人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ⑥海内存知己，天涯若比邻。 ⑦落红不是无情物，化作春泥更护花。（答对一小句给0.5分；如句中有添、倒、漏、错一字的则给0分） 5、①风烛残年 ②故弄玄虚 ③万籁俱寂 ④失魂落魄（答对一个给0.5分） 6、①处用词语意矛盾，应删去“是否”； ②处关联词语搭配不当，应把“就”改为“才”； 第③处语序不当，应把“有时老师讲到什么地方都不知道”与“我上课搞小动作，思想开小差,生在课堂，心在操场”对调。（答对一个给1分） 7、答案不唯一，符合题意要求，语句通顺即可。①示例：万里长城是一本活生生的教科书，我一辈子都学不完、用不尽。 ②示例一：把自己的名字刻在上面，相当于把自己的耻辱刻在上面。 示例二：长城是老祖宗留下的宝贵文化遗产，这样在上面刻字，让人心疼。 示例三：长城不是留言墙，她是世界文化遗产，人人都应保护她。（答对一小题给2分；只要大意符合，语句通顺，就算对）
二、阅 读（共53分）
㈠ 8、“官兵一致同甘苦，革命理想高于天”（答对一小句给1分） 9、第一问：这首歌词主要赞美了红军战士。第二问：具体赞美了红军战士不畏艰险的豪迈气概，与困难作斗争的顽强意志，高度的革命乐观主义精神。（答对第一问给1分。第二问有三个得分小点，答对一个得分小点给1分；只要大意符合，语句通顺，就算对） 10、诗句不直接说红军战士把高高的雪山踩在脚底下，而是运用拟人手法来表现红军战士翻越雪山时的感受，使红军战士不怕难的精神生动而传神地再现出来。（有三个得分小点，答对一个得分小点给1分；只要大意符合，语句通顺，就算对）

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㈡ 11、①总，竟 ②病势沉重 ③弹琴 ④痛哭而欲气绝 （答对一个给0.5分） 12、A 13、D 14、①（王子猷）就要轿子来去看望丧事，一路上都没有哭。 ②（王子猷）拿过子敬的琴来弹，几根弦的声音已经不协调了。（只要重点词语译准，语意正确，语句通顺，就算对。译对一小题给2分） 15、第一段写：奔丧；第二段写：恸哭。（答对一点给1分） 16、“不调”既是叙写琴弦声音不协调的实际情况，也包含了“人琴俱亡”的凄凉，反映了王子猷极度悲伤的心绪。（有三个得分小点，答对一个得分小点给1分；只要大意符合，语句通顺，就算对）
㈢ 17、叙写了我因没有考上县一中爸爸先不同意我上普中，他以此来激励我求学斗志的故事。（有两小点内容，答对一小点给2分；只要大意符合，语句通顺，就算对） 18、指的是：让我憋足一股子想读书的劲，用这股子劲读书还怕读不出吗？（有两小点内容，答对一小点给1分） 19、这句话不合道理。/父亲的意思是说你考不上县一中，就不可能考上大学，书就白念了。/其实，“县一中考不上”并不是考不上大学的依据。/否则，反推的话，考上大学的学生，难道都是县一中毕业的吗？（有四点内容，答对一点给1分；只要大意符合，语句通顺，就算对） 20、第一问：都是景物描写。 第二问：这两处写景都有衬托人物心情的作用。A处衬托了我将失去考大学希望的苦恼心情； B处衬托了我终于如愿以偿考上大学时的喜悦心情。（答对第一问给2分。答对第二问中一小点给1分，共有三小点；只要大意符合，语句通顺，就算对）
㈣ 21、第一问：第⑵段描写春天的荷，蓬勃生长、碧绿如盘的特点；第⑶段描写夏日的荷，花朵盛开、莲蓬飘香的特点。第二问：作者在字里行间里充分地流露出对荷的喜爱之情。（答对一问给2分；只要大意符合，语句通顺，就算对；） 22、①句中“冒”字，生动形象地写出了荷迫不及待地钻出水面的情景，/富有动感，表现了荷旺盛的生命力和蓬勃生长的状态，/体现了作者对荷的喜爱。 ②“甜蜜”本身是个形容词，在这里用作动词，/是“使我的梦甜蜜”的意思。/它生动地表现出故乡、童年、荷在我心中的印象极深极美。（答对一小题给3分。每小题各有三个得分小点，答对一小点给1分；只要大意符合，语句通顺，就算对） 23、这个反问句强调了喜欢莲、赞美莲的人很多，不仅仅是周公一个人。/突出了作者对莲高尚精神品质的赞美，/表达了作者对莲的深深喜爱之情。/还有引人深思、深化文章主题的作用。（有四个得分小点，答对一个得分小点给1分；只要大意符合，语句通顺，就算对）
【附加题：①不能删去。/因为：藕粉是荷的产品之一，是荷带给人们的又一美好享受；/奶奶爱吃藕粉这个情节从一个侧面说明荷的贡献较大，表现出人们对荷的喜爱，/也突出了本文的中心。（有四个得分小点，答对一个得分小点给1分；只要大意符合，语句通顺，就算对） ②这一组句子中运用了拟人、排比、比喻的修辞手法，生动形象地写出初春荷塘满眼春色、生机勃勃的景象。/“渐渐舒展”形象地写出湖水、池水解冻，水波荡漾的情景；“插”这个动词又生动地写出荷挺拔、俊秀、富有生机的特点，表达了作者对春天的热爱。（有两层内容，答对第一层给4分，有两个得分小点，答对一个得分小点给2分。答对第二层给2分，也有两个得分小点，答对一个得分小点给1分） 】
三、作 文（40分）
24、请各校语文教研组根据本文的题意与写作要求，并参照淮安市2010年中考语文卷作文评分标准，首先对本文的“符合题意”、“中心突出”、“内容充实”、“选材比较新颖”等作出具体解说，其次拟定出各类卷（1—5类卷）的具体评分细则，最后据此进行评卷。 (61.160.5.78)

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