第二单元 七 月 迹
一、基础知识及运用。1．根据拼音写出汉字。
(shū)      忽  (jì)　 _妒  面面相(qù)       倏忽(     )  粗糙(     )  玉qì (     )      面面相qù (     )   (bǐ)      谷  人声(dǐng)     沸    灰心(sàng)　  气
2．下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。
①月亮还在竹莲儿上爬，那满圆却慢慢又亏了，末了，便全没了终迹，只留下一个空镜，一个失望。
②我突然觉得，我们有了月亮，那无边无迹的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的映章吗？
①月亮还在竹莲儿上爬，那满圆却慢慢又亏了，末了，便全没了终迹，只留下一个空镜，一个失望。
②我们都面面相觑了，疏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发稍儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉。
                                                                            
3．仔细揣摩下面两个语段的内容和写法，再仿写一个语段。
  当你生病在床上无法上学，同学们送来了鲜花和问候的时候，你也许会感到欣慰。
  ——因为感受友情是一种快乐。
  当你为希望小学捐了两元钱，为灾区的学生捐出几本书的时候，你也许会感到充实。
  一一因为帮助他人是一种快乐。
  仿写：_____________________________________________________________________
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4．“嫦娥奔月”的故事，流传至今。嫦娥是神话中的人物，美貌非凡，后飞天成仙，住在月宫，千百年来孤身一人。如果你现在登上了月宫，你有什么话想对她说?请写下来。
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【课内阅读】           (一)
我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。举着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥的颤，使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。
奶奶说：“月亮是每个人的，它没有走，你们再去找吧。” 
我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走去，我们很快就在葡萄叶儿上，瓷花盆儿上，爷爷的锨刃儿上发现了。我们来了兴趣，竟寻出了院门。  
院门外，便是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙；全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银光，柔柔和和得像水面了。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上弯，就大呼小叫：“月亮在这儿!”  
妹妹几乎同时在下弯喊道：“月亮在这儿!”  
我两处去看了，两处的水里都有月亮；沿着河跑，哪一处的水里都有月亮了。我们都看着天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定会有的。噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。  

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我们坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光辉，我说：  “你们说，月亮是个什么呢?”  
“月亮是我所要的。”弟弟说。  “月亮是个好。”妹妹说。  
     我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。我们又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无迹的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的映章吗?  
大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。
1．选段主要写了什么内容?请用简洁的语言概括。
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2．“大家都觉得满足了”，他们为什么而满足? _____________________________________________
3．月亮在孩子们心里是怎样的?(用原文句子回答) _________________________________________
4．“月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。”这句话告诉我们一个什么深刻的道理?
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5、细读选段，谈谈你对下面两句话的理解。
   (1)噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。
   (2)我突然觉得，我们有了月亮，那无边无迹的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的映章吗?
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6、“月亮是我所要的。”弟弟说。“月亮是个好。”妹妹说。奶奶说，月亮是属于我们的，每个人的。如果问你“月亮是个什么”，你怎么回答?
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7、文章结尾说“大家都觉得满足了”，反映了孩子们什么样的心理?文章抒发了一种什么感情?
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8、举例说说文中哪些地方用了拟人的手法，哪些地方用了想象的方法，这样写的好处是什么。
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9、同样面对中秋圆月，妹妹说“月亮是个好”，而苏轼感悟到的却是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。他们的感悟为? 

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