第二单元综合评估检测题
第一部分：
1、原文填写。（3分）
⑴《琵琶行》中交待故事发生的时间、地点的环境的句子是 ， 。
⑵《琵琶行》中用“ ， ”两句细腻地表现了琵琶女不愿出场又不得不出场的矛盾心理。
⑶别有幽愁暗恨生， 。
2、解释下列句子中的词语。（4分）
⑴大概因为作品和别的先生的介绍，我侥幸认识了巴黎音乐院的大作曲家普罗•刁客先生。
侥幸：
⑵我忍受生活的折磨，对于学音乐虽不灰心，但有时也感到迷惘和郁闷。
迷惘：
⑶低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
信手：
⑷大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
切切：
3、对本单元相关知识的解说，有误的一项是（　　）（2分）
A、冼星海是中国现代著名音乐家，代表作有《黄河大合唱》、《中华人民共和国国歌》等。
B、《留学巴黎》一文语言平实，但感人至深。留学巴黎的艰苦日子，沉淀了冼星海汩汩激昂的音符，更凝聚了他深深的爱国情怀与高尚情操。
C、《琵琶行》这篇叙事诗着力刻画了一个沦落天涯的琵琶女的形象，并借她的凄凉身世引出诗人自己的不幸遭遇，抒发了自己的痛苦心情。
D、《琵琶行》善用细节刻画人物，使人物性格鲜明。
能力拓展：
4、不少文学作品为我们描绘了神奇美妙的海底世界，这些描写是不是激起了你的环保意识？下图是一个环保标志，根据画面的内容，你觉得这应是什么标志？请作选择（　　）。你能说说这个标志的含义吗？（4分）

A、污水排放口　　B、废气排放处
C、废渣排放地　　D、噪音声源处
含义：
综合实践：
5、校园活动策划案：（6分）
校园生活多姿多彩，校园活动精彩纷呈。现在，如果你要竞选学生会的宣传委员，你将策划哪些校园活动，来丰富同学们的课余生活，展示同学们的聪明才智，让每个人都有一个充分展现自我的空间呢?
⑴要让同学们认识你、了解你，首先你得学会包装自己、推销自己。在本次活动中，请你为自己设计一条精彩的竞选宣言，表达你的信心和决心。
⑵你们学校开展了哪些课内课外活动，你觉得同学们感兴趣吗?参与的积极性高吗?请设计一个调查表格，展现你们学校活动的各方面情况。(表格的设计请另备纸张，表格的项目及数据都要填写)
⑶请你根据上学期的情况，为学校策划一些活动(最少2项)。
①
②
6、下面一段文字摘自某同学的作文，表达上有一些问题，请你结合具体语句，写两段评语。要求：⑴指出平分析存在的问题；⑵请就写作与生活的关系，有针对性地谈一点看法。（4分）
正月十五的晚上，窗外是碧海般的青天，一弯金月，好似灯火辉煌的扁舟，载着美丽的幻想在飘游。望星空，意朦胧，根根鱼丝湿润了我燥热的心。
⑴
⑵
第二部分：
（一）
①京中有善口技者，会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌,一椅、一扇、一扶尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
②遥闻深巷中犬吠有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而此醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中鸣声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
7．解释下列句中加点调的意思。（4分）

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⑴会宾客大宴　　会：
⑵众宾团坐　　团坐：
⑶但闻屏障中抚尺一下　　但：
⑷满坐寂然，无敢哗者　　坐：
8．联系全文说说“善”字的作用。（3分）
9．用横线画出第①段中能说明宾客对表演者向往之情，也为即将开始的表演创造静谊的氛围，烘托表演者的口技之“善”，为下文表现千奇百怪、惊险万状声响打下伏笔的语句。（2分）
10．说说“犬吠”一词在文中的作用。（2分）
11．“ ”一句话能写出大儿被吵醒后的心里不快的情绪。（2分）
12．“妇手拍儿声……夫叱大儿声”运用 句式，语势急促，突出表演的第一个高潮的气势。（2分）
13．“ ”一词写出听众为表演者的技艺折服，但又不便拍案叫好的神态。而“ ”一词则表示听众对表演感到心领神会，感到满意。（2分）
（二）
为了音乐，请你留下来
①二战期间，在波兰奥斯威辛集中营，关着一个年轻的小提琴爱好者沙尼克。在集中营枯燥乏味而又时刻被死亡窒息的两年里，他从未停止“拉”小提琴。白天，沙尼克做苦工，到了晚上，等其他的囚犯都睡下了，他就会将腿从床边垂下来，抬起下巴，双手摆出拉琴的姿势，开始“演奏”舒曼、勃拉姆斯和莫扎特的乐曲。
②黑暗中，沙尼克可以听见欢快的音符在他周围的空气里跳动……
③这天，沙尼克的囚室里关进了一群新囚犯，坐在沙尼克对面床上的是一个叫马斯特的中年人，和其他囚犯一样，他的眼神中满是恐惧和忧伤，沙尼克不知该如何劝说他们。
④有一次，沙尼克又坐在床边，伸手抬臂，开始如痴如醉地“演奏”小提琴。他用想象中的琴弓拉了舒曼的一段悠长而跌宕的慢板，接着又改拉勃拉姆斯的曲子，他闭着眼睛，感受着一个个音符在自由的灵魂中跳动。当沙尼克停止演奏后，他发现马斯特正侧卧在床铺上看着他，眼眶中满是泪水。在这个晚上，沙尼克知道了马斯特是一位著名的犹太裔提琴演奏家。
⑤第二天夜深人静时，马斯特和沙尼克坐在各自的床沿边，两手悬空，抬起下巴，昂着头，一齐拉起了科莱里的乐章。他们拉出的音符如同 。
⑥以后他们成了好朋友，他们一起谈论战前的生活，一起憧憬美好的未来，更多的时候是交流对音乐的感受、、每天晚上，马斯特和沙尼克都会一齐演奏科莱里的这段乐章。他们陶醉在美妙的音乐中，忘记了这是在纳粹集中营里。而他们每天晚上的“演奏”也吸引了越来越多默默的目光。
⑦几个月后的一天晚上，一群纳粹士兵冲进了囚室。他们念着囚犯的号码，大家都知道被念到号码的囚犯意味着生命已经走到了尽头：
⑧当念到最后一个号码，坐在床沿的沙尼克听到正是马斯特的号码。沙尼克猛抬头，马斯特正用沉稳而宁静的眼神看着他，然后慢慢地起身下床。
⑨沙尼克的喉头里发出一丝呻吟，他痛苦地握紧了拳头。突然，沙尼克飞快地站到了还未下床的马斯特身边，伸出双手做了一个拉小提琴的动作。“留下吧，”他轻声地说道，“为了音乐，请你留下来!”然后沙尼克缓缓地走向囚室的门，走进了黑夜，走出了马斯特的视线。集中营里昏暗的灯光将他的背影拖得很长很长……
⑩和平的日子里，幸存下来的小提琴家马斯特在世界各地举办了无数场音乐会，场场爆满，他的琴声震撼着人们的灵魂。他用琴弦上跳荡的音符讲述着春天，讲述着孩子，讲述着和睦的家庭，讲述着这世上一切美好的东西。
⑾但马斯特每一场音乐会都保留着这样一个特殊的节目： 。每当此时，他都坚信，奥斯威辛集中营的难友和兄弟沙尼克，正在天堂里聆听着他的演奏……
14．根据小说情节，补全下面横线上空缺的内容。（4分）
①集中营里。沙尼克陶醉于“拉”琴；② ；③ ；④马斯特用琴声纪念沙尼克。
15．请为文章第⑤段的横线处补写一个生动贴切的比喻句。（2分）
他们拉出的音符如同 。
16．眼神从“恐惧和忧伤”到“沉稳而宁静”，马斯特为什么会有这种变化?（3分）
17．小说结尾处，马斯特用一个特殊的节日纪念沙尼克。假如你就是现场的一名观众，请用生动的语言描述当时的情景。（3分）
18．沙尼克的事迹中最感动你的是什么?请结合文章内容完成下面的“感动档案”。（4分）
感动档案
姓名：沙尼克
感动事迹：
感动理由：
（三）
苗寨听鼓
“咚——咚咚，咚——咚咚——”每当我听到德夯苗寨急切而深沉的鼓声的时候，只觉得心在狂跳，血在沸腾，仿佛也与姑娘姐妹们一起，踩着鼓点在欢歌劲舞。
鼓在苗族人民的心目中，是一种神圣崇尚物的象征。在远古时代的祭祀中，一面鼓便代表苗族的一个部落、一个支系或者一个村寨；到如今，他们的祖先已经传下了六六三十六套鼓路，尽管各部落之间的打法迥然有异，但只要你抓起鼓槌，跳起鼓舞，苗族老人就一眼会辨出你的祖先住在哪寨哪峒。鼓声响起那天，苗家得郴（苗语“兄弟”）首先敲起的自然是拦门鼓。拦门鼓意即用鼓拦门，进行精彩的鼓艺表演，取其欢乐喜庆吉祥之意；其形式一般有迎亲拦门鼓、节日拦门鼓、新娘回门拦门鼓、迎接贵客拦门鼓、苗歌盛会拦门鼓等。看，迎接贵客的拦门鼓敲响了，只见全身盛装的青年男女在宽阔敞亮的草坪上，飞棒巧击，纵步跳跃，那轻快的鼓点，使我体味到了一种快慰与激进；那舒展的舞姿，诱惑着内心的冲动，要我兴奋地加入如潮的队伍中，用骨节去感应生命的黯淡与辉煌。尤其令人感动的是，一位阿普（苗语“爷爷”）不着痕迹地接过鼓槌，却几乎没有掉下一拍；他至少已经70岁了，那枯枝般的双手叫人怜悯，叫人心疼，可是随着他脚步的移动，你便觉得天地闪光换了乾坤，不知魅力从何而来，那音色，那力度，那节拍，精湛如话，一句一句从鼓中弹出，又一句一句落在你的心上，叫你鼓掌也不是，鞠躬也不是。我的双眼在不知不觉中湿润了。
接下来，苗家得郴又为我们表演起了猴儿鼓舞。顾名思义，猴儿鼓主要是模仿猴子的动作演绎而成的，因此其表现形式灵活奇巧，滑稽可笑，是苗族人民喜爱的传统民间艺术；花鼓则是一种击打伴舞的娱乐活动，动作和内容极为原始，多是以鼓带舞或以舞伴鼓，但表演时简捷细腻，形象逼真，可以说是一种形体直觉艺术。的确，我的目光一直在追随着鼓槌齐飞，可我已经意识到，那鼓声似乎不再是鼓声了，而是脚下赖以生存的土地在大声地喘息，一起一伏，震颤了天宇：鼓声清脆，它使我的心归于宁静，忘记了滚滚红尘中熙熙攘攘的名利；鼓声粗犷，它敦促我认识到自己应该做个顶天立地的铮铮铁汉，不随波逐流，不卑躬屈膝；鼓声沉浑，越是沉浑我越满足，荣辱得失都抛到了九霄云外，唯有甘愿吃大苦耐大劳的激越……

展开余下试题

从此以后，许多事情在开始淡忘，但我的耳膜里一直还在回荡着那急切而深沉的鼓声：“咚——咚咚，咚——咚咚——”
19．在欣赏阿普的鼓艺表演时，为什么“我的双眼在不知不觉中湿润了”?（3分）
20．作者在文中写到了 鼓、 鼓、 鼓，其中详细写了 鼓。（4分）
21．品读文中划线的句子，谈谈你的感受。（4分）
22．文章以鼓声开头又以鼓声结尾，这样写有什么好处？（3分）
第三部分：写作（50分）
幸福的人大体上是相似的，但不同的人，不同时代的人对幸福的理解也存在不同。你对幸福是如何理解的呢？请你以“幸福”为题，选择你最擅长的文体写出自己的真实感受。不少于600字。
（参考答案：1、⑴浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。⑵千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。⑶此时无声胜有声。　2、⑴由于偶然的原因而得到成功或免去灾害。⑵由于分辩不清而感到不知怎么办。⑶随手。⑷形容声音急促悲切　3、A（国歌不是冼星海的作品）　4、A；这个标志为污水排放口，画面描写的是：一条鱼穿过排放出来的污水，结果只剩下一个骨头架。这个标志揭示了污水排放的危害。（意近即可）　5、⑴示例：张扬型：我的地盘我做主。自信型：展示青春风采，成就完美人生。谦虚型：投上你的一票，给我一点鼓励。⑵略。表格项目应包括活动名称、活动时间、举办单位、举办单元、你感兴趣的、你参与的、你的建议等。⑶示例：上学期主要围绕九月十日教师节、十月一日国庆节、八月十五中秋节、九九重阳登高节、元旦等节日开展一些相关活动。这样安排的理由主要是借助节日，对同学们进行尊师重教、热爱祖国、尊敬老人等方面的教育，培养同学们良好的道德品质。　6、⑴“正月十五”不会有“一弯金月”；“碧海青天”，不会出现“根根雨丝”。这段写景文字，看似词藻华美，实则违背常理。⑵语言生动应以符合生活真实为前提。（不可脱离生活而盲目追求空洞、华丽的词藻。）　7．⑴恰遇上⑵围绕而坐⑶只⑷“坐”同“座”　8、是统领全文，连贯全文的关键字眼，全文的展开都紧紧扣住“善”字进行。　9．满坐寂然，无敢哗者。　10、烘托深夜的环境气氛，也是一家人由睡而醒的缘由。　11、絮絮不止　12．排比　13、“默叹”“微笑”　14．示例：②沙尼克和马斯特共同“拉”琴；③沙尼克代替马斯特走向死亡。　15．示例：交错在一起的两根玫瑰藤蔓，盛开出朵朵美丽的花。　16．示例：进入集中营时，马斯特畏惧死亡，内心充满了恐惧。但是随着和沙尼克一起沉醉于音乐，他重新感受到了生活的美好，感受到了生命的意义，当死亡真正到来时，他能够勇敢地面对，眼神“沉稳而宁静”。　17．示例：在骤然昏暗下来的舞台灯光里，他轻轻放下手里的小提琴，慢慢闭上双眼，两臂悬空，激情地“演奏”那段早已渗入他灵魂的科莱里的乐章。无声的音符渗入每一个听众的心里，又化作泪水从每个人的脸上流淌下来。　18．示例：(感动事迹)在集中营里，他从未停止过空拉“小提琴”。(感动理由)在死亡随时可能降临的日子里，他没有恐惧、绝望，他用自己的双手，演奏出了生命最美丽动人的乐章。　19．因为年岁已高的阿普挥舞双褪，出神人化，他那高超的技艺深深打动了我，感染了我，使我情不能自已。　20、拦门、猴儿、花；拦门　21．这段文字运用排比的手法形象生动地写出了听鼓的感受，由鼓声联想到做人和如何面对生活。　22．前后照应，让读者回味无穷，思绪万千。（意近即可）） (116.208.221.94)

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