第六单元综合评估检测题
第一部分：
1、下列各组中有错别字的一项是（　　）（2分）
A、如今婶娘既知道了，我倒要把叔叔搁开，少不得求婶娘好歹疼我一点儿。
B、今番已经十数日不见送来，今日是个闲遐日头，因此下来取讨。
C、白发老大娘瘪着嘴笑着说：“她不会说话，同志，不要和她一样呀！”
D、在这段海明威苦心经营的对话中，最动人之处在于，医生反复地解释，说不出口的歉意溢于言表，而亨利却无动于衷。
2、试根据人物的语言，说说人物性格。（3分）
⑴只见他娘子说道：“你又糊涂了！说着没有米，这里买了半斤面来下给你吃，这会子还装胖呢。留下外甥挨饿不成？”
⑵（凤姐）因又说道：“看着你这样知好知歹，怪不得你叔叔常提起你来，说你好，说话明白，心里有见识。”
⑶李逵看着宋江，问戴宗道：“哥哥，这黑汉子是谁？”
3、下面各项叙述有误的一项是（　　）（3分）
A、《红楼梦》作者曹雪芹，我国清代伟大的现实主义作家。《红楼梦》一书又名《石头记》，以贾、王、史、薛四大家族为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线，暴露了封建贵族阶级及其统治的腐朽与罪恶。
B、《李逵见宋江》记叙了李逵见宋江的过程，刻画了一个该爱则爱，该恨则恨，该怒则怒，该骂则骂，质朴纯真的莽汉形象，同时也表现了宋江的仗义疏财的性格。
C、《山地回忆》中塑造了一个爽快率直、质朴善良、勤劳能干的女孩子形象，高度赞美了在浓厚时代气氛下人民大众与革命者之间的血肉情谊。
D、海明威是英国著名作家，代表作有《永别了，武器》、《老人与海》等。
4、名著阅读：（6分）
再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草料场门口，开了锁，入内看时，只叫得苦。那两间草厅，已被雪压倒了。林冲寻思：“怎地好?”放下花枪、葫芦在雪里。恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。林冲把手床上摸时，只拽得一条絮被。林冲钻将出来，见天色黑了，寻思：“又没打火处，怎生安排?”想起：“离了这半里路上有一古庙，可以安身，我且去那里宿一夜，等到天明，却作理会。”把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。入得庙门，再把门掩上，旁边止有一块大石头，掇得过来，靠了门。
⑴上面这段文字出自我国古典名著《 》。
⑵从这段文字来看，林冲的主要性格特点是（　　）
A．疾恶如仇　　B．胆小怯懦
C．谨慎细心　　D．武艺高强
⑶有关林冲的故事有的已演变成了歇后语。请你完成下列歇后语的填写。(选做两个即可)
示例：林冲看守草料场——英雄无用武之地。
①林冲上梁山——
②林冲误闯白虎堂——
③林冲到了野猪林——
5、口语交际：（3分）
有一位同学想在下午的上课时间到书店买一本重要的书，于是请他的朋友向老师请假，说他因为身体不舒服不能到校上课。假如你是他的朋友，你将在下面的三种拒绝的话语形式中，选择哪一种?为什么?
(1)“我不去给你请假。你为什么不自己去?”
(2)“怎么能不上课去书店呢?要让老师知道了怎么办?”
(3)“一定要今天去吗?等哪天有空，我陪你一道去怎么样?”
6、下面是某社区工作小结中的一段文字，画线句子有语病，末句标点符号使用不当，请改正。（3分）
近年来，我们社区大力加强未成年人思想道德建设，建立了学校、家庭、社区三位一体的教育模式，①多次邀请法官、律师、公安干警和法律工作者来社区举办青少年法律知识讲座，②以案说法的方法进行思想教育，经常组织未成年人参加慰问孤寡老人和环卫工人等社区公益性活动。由于道德教育的务实开展，社区没有一名未成年人走上犯罪道路。③2008年我们社区获得了芜湖市未成年人思想道德教育先进社区的光荣称号。

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改正：
①
②
③
7、阅读下面两则材料，回答问题。（4分）
材料一：如果说外语是人生的工具，那么，母语毫无疑问是掌握工具的手。可是，当中国人在投入巨大精力学习外语、应付外语考试的同时，却尴尬地发现，自己的母语水平正在明显下降。
材料二：据调查，发现中学生的母语水平不容乐观。他们连深奥一点的现代文也理解不了，普遍存在词汇贫乏、言不达意的情况。
(1)这两则材料反映一个什么现象?请用一句话概括。
⑵简要谈谈你对这一现象的看法。
第二部分：
（一）
那对过众军汉见了，心内痒起来，都待要吃。数中一个看着老都管道：“老爷爷，与我们说一声！那卖枣子的客人买他一桶吃了，我们胡乱也买他这桶吃，润一润喉也好，其实热渴了，没奈何；这里冈子上又没讨水吃处。老爷方便！”老都管见众军所说，自心里也要吃得些，竟来对杨志说：“那贩枣子客人已买了他一桶吃，只有这一桶，胡乱教他们买吃些避暑气。冈子上端的没处讨水吃。”杨志寻思道：“俺在远远处望这厮们都买他的酒吃了；那桶里当面也见吃了半瓢，想是好的。打了他们半日，胡乱容他买碗吃罢。”杨志道：“既然老都管说了，教这厮们买吃了，便起身。”众军健听这话，凑了五贯足钱，来买酒吃。那卖酒的汉子道：“不卖了！不卖了！这酒里有蒙汗药在里头！”众军陪着笑，说道：“大哥，直得便还言语？”那汉道：“不卖了！休缠！”这贩枣子的客人劝道：“你这个鸟汉子！他也说得差了，你也忒认真，连累我们也吃你说了几声。须不关他众人之事，胡乱卖与他众人吃些。”　　那汉道：“没事讨别人疑心做甚么？”这贩枣子客人把那卖酒的汉子推开一边，只顾将这桶酒提与众军去吃。那军汉开了桶盖，无甚舀吃，陪个小心，问客人借这椰瓢用一用。众客人道：“就送这几个枣子与你们过酒。”众军谢道：“甚么道理！”客人道：“休要相谢。都一般客人。何争在这百十个枣子上？”众军谢了。先兜两瓢，叫老都管吃一瓢，杨提辖吃一瓢。　　杨志那里肯吃。老都管自先吃了一瓢。两个虞候各吃一瓢。众军汉一发上。那桶酒登时吃尽了。杨志见众人吃了无事，自本不吃，一者天气甚么热，二乃口渴难煞，拿起来，只吃了一半，枣子分几个吃了。那卖酒的汉子说道：“这桶酒被那客人饶了一瓢吃了，少了你些酒，我今饶了你众人半贯钱罢。”众军汉凑出钱来还他。那汉子收了钱，挑了空桶，依然唱着山歌，自下冈子去了。
8.卖酒的汉子道：“不卖！不卖！这酒里有蒙汗药在里头！”他为什么要这样说？（3分）
9.“贩枣子客人”在一边的劝说有什么用意?（3分）
10．综观全文,可以发现杨志是一个小心谨慎的人,那为什么最终他还是免不了落入圈套?（3分）
11．通读全文后,想一想智取生辰纲，“智”在何处。（4分）
一智用 。杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，“天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热”“众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当”。在短短几行文字中便出现两次“热”。所以军汉们一见到迎面的土冈子，便“都去松树下睡倒了”。暑热加上一路疲惫使杨志的随从几乎没有还击之力。而晁盖、吴用等人却早已等候在此，以逸代劳。
二智用 。晁盖等人选择了山冈和树林作为劫取生辰纲的最佳地点，自然有其中原因。小说中“只见松林里影着一个人”一句中的“影着”足以说明问题。这前两“智”充分说明晁盖、吴用等人做到了知己知彼，且深入调查研究了杨志一行人的行进时间、速度和路线。晁盖、吴用等人为杨志一行人画好“伏击圈”。
三智用 。同样通过仔细的观察和分析，晁盖等人发现了杨志一行人内部的矛盾并且利用了这一矛盾。杨志让军汉们担着百余斤担子在烈日下行走，还时常用藤条鞭打他们，军汉们早已怒忿在胸。虞侯、老都管同样对杨志有强烈不满，杨志一行内部矛盾已达激化。矛盾致使内部分裂，给了晁盖等人可乘之机。
四智用 。前面所有“智”的最终实现靠的就是“半瓢酒”。在双方众目睽睽之下，晁盖等人喝的是美酒，而杨志、众人得的是药酒，刘唐与白胜的表演天衣无缝，不能不说是吴用的计谋用到了家。杨志等人在“倒也”声中眼睁睁地看着生辰纲被劫持而去就是动弹不得。
12．力保生辰纲的杨志，其思想性格如何？（3分）
⑴杨志何以那么重视生辰纲的安全，这表现了他思想上的什么特点？
⑵杨志为什么对军健那么凶？这表明了他怎样的性格特点？
⑶由以上几个问题可以看出作者塑造杨志这个人物形象都用了哪些方法？
（二）
等待两分钟
实习的时候，是在山区县城的一所中学。
那一天，讲的是白居易的《琵琶行》，主讲的是这所中学最富有经验也是最受敬仰的一位老教师。
到了随意提问时间。被点到的学生一个个灵透，聪明，老师稍一点拔，理想的答案便脱口而出。当他又点到一个名字的时候，一个胖胖的学生站了起来，脸红红的，却不说话。当时屋子里静极了，分明都能听到每个人的呼吸。
我们几个坐在后排的听课老师彼此都感受着一丝尴尬，然而那位老师并没有及时地让那个学生坐下，以结束这个尴尬的场面。时间在一点一滴地过去，就在我们觉得几乎“窒息”的时候，那个学生开口了。
原来，他是一个结巴。课后去座谈的时候，我们谈到了这件事，并说出了我们当时的担心。那位老师说：“是的，谁也不想让这种情况出现。我知道，在当时的情况下他一定很着急，越是着急，越说不出话来。然而恰恰是这样一个场面，对他是多么的重要。如果当时我断然让他坐下了，他失去的将是下一次在大庭广众面前开口的信心和勇气。比起我的公开课来，一个生命的成长似乎更重要。所以，那一刻，我宁愿为他等待两分钟……”
“等待两分钟”这并不是平常的两分钟，这是对生命尊严最真挚的仰望，也是对怯弱心灵最细心的呵护。老教师的话语很简单，就在这简单的话语中，我们发现了一颗朴素灵魂的光亮。

展开余下试题

一个人最美的才能，而比才能更美的，是懂得施爱的心灵。
13、阅读全文，文中点明主题的句子是 。（2分）
14、概括短文所写的中心事件。（3分）
15、指出下列句子的作用。（4分）
①原来，他是一个结巴。
②当时屋子里静极了，分明都能听到每个人的呼吸。
16、你觉得文中的老教师是一位怎样的老师？请你代替结巴学生向老教师说一句表达感谢的话。（4分）
（三）
兄弟争雁
昔人有睹雁翔者，将援弓射之，曰：“获则烹。”其弟争曰：“舒⑴雁宜烹，翔雁宜燔⑵。”竞斗⑶而讼于社伯⑷。社伯请剖雁，烹燔半焉。已而索雁，则凌空远矣。（刘元卿《应谐录》）
注释：⑴舒：指在地上随意走动。⑵燔：烤。⑶竞斗：争吵。⑷社伯：古代二十五家为一社。社伯为一社之长。
17、解释加点的词。（3分）
⑴将援弓射之（ ）
⑵翔雁宜燔（ ）
⑶已而索雁（ ）
18、选出与“竞斗而讼于社伯”中的“而”字用法相同的一项是（　　）（2分）
A、学而不思则罔　　B、至之市，而望操之
C、拔山倒树而来　　D、学而不厌
19、翻译下列句子。（4分）
⑴昔人有睹雁翔者，将援弓射之
⑵已而索雁，则凌空远矣
20、本文涉及哪几个人物？谁的观点正确？为什么？（4分）
21、这则材料批评了什么样的人？给你什么启示。（4分）
第三部分：写作（50分）
“评点”，往往是一边读，一边随文作一些即兴的简要的批注和议论。一般有眉批、旁批和总评等。评点是一种讨究学问、积聚见识的好方法。
在评点的基础上，对作品作全面的思考，写出的鉴赏或评价就是评论。这往往是由“初感”的一得之见发展而成的。发展的方法之一，就是把别人（或者名人）的意见，拿来分析，赞成什么，反对什么，有条有理地展开，鉴赏水平就提高了。
请为《项链》一文作些评点。
（参考答案：1、B（应为“闲暇”）　2、⑴体现出卜世仁娘子吝啬刻薄。⑵凤姐受了贾芸的香料而表现出的甜言蜜语，反映出她性格的老练世故。⑶凸现了李逵性格的粗鲁直爽。　3、D（海明威是美国作家）　4、⑴《水浒》⑵C⑶①官逼民反②单刀直入③绝处逢生　5、第三句；这一句表达得委婉而得体，理由充分。　6、①删掉“和法律工作者”。②在“以案说法的方法”前加上“采取”或“用”等词语。③在“芜湖市未成年人思想道德教育先进社区”上加上双引号。　7、(1)不少中国人在重视外语学习的同时，轻视了母语的学习。(2)示例：学好母语是热爱祖国的表现。要学好外语，必须首先学好母语。点拨：必须突出学习母语的重要性。　8、给老都管一个情面。他故意这样说，为了彻底麻痹杨志的警惕心理。　9.和白胜唱双簧戏，更加引诱杨志手下买酒喝，也更使杨志放松警惕。　10.一方面是吴用的计策高妙无懈可击；另一方面是杨志简单粗暴的处事方式导致内部矛盾激化，失败的结局在所难免。　11、天时；地利；矛盾；计谋　12．⑴分析：杨志被发配充军，却受梁中书赏识收到门下，只要这次完成了押运生辰纲的任务，前途就会发生改变，所以他分外重视这次任务，重视生辰纲的安全。解答：这其中有他对梁中书知遇之恩的报答之心，即士为知己者死的心理；这种心理也必然导致他急功近利的以后的一系列行为的发生。⑵分析：他久在江湖，知道运送押解的凶险，同时自己身受重任，又是提辖，全权负责，所以对于干活的军健把他们认为是没有什么头脑，必须凡事都要亲自指导，但不讲究方式方法，还要在他们面前摆架子，以为才能服人。解答：刚愎自用，自视甚高且粗暴蛮横。⑶间接描写：反面衬托、侧面衬托。直接描写：心理描写、语言描写、行动描写、神态描写　13、一个人最美的是才能，而比才能更美的是懂得施爱的心灵。　14、老教师在公开课上，等待两分钟，呵护结巴学生在大庭广众面前开口的信息和勇气。　15、①巧设悬念，引人入境。②通过场景描写，让人如入其境，真切地感受到被提问的同学和讲课老师的着急。　16、示例：⑴老教师是一位热爱学生、尊重学生、呵护有缺陷学生，教育有方，师德高尚的好老师。⑵老师，谢谢您对我的细心呵护，真心关爱。（合理即可）　17、⑴拉⑵应当⑶寻找　18、D　19、⑴从前有人看见大雁飞翔，将要拉弓射它。⑵过了一会儿，寻找大雁，而那大雁已向高空飞远了。　20、某人、某人弟、社伯。三个任务的观点都不正确，因为办事要抓住时机，不能因无谓的争论而贻误战机。　21、批评了那些只说空话、不尚实干的人。告戒我们确定了目标后要及时付诸行动，否则，任何美好的愿望都回成为泡影。（意近即可）） (116.208.221.94)

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