综合实践（二）
1、读一读下面一组句子，体会“通感”这种方法的特点。
⑴大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
⑵十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。
⑶那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍。
⑷塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵娜玲上奏着的名曲。
可见，“通感”的特点就是 。
2、读读下面的句子，说说描写的角度是怎样转变的。
⑴《保卫黄河》刚开始时，节奏低缓，好似烟波浩渺的湖面上有阵阵轻风拂过，漫无边际的水波轻柔地晃荡着，浪花轻轻拍击着堤岸。
⑵这口琴声听起来很特别，就好像咬了一口樱桃，酸中透着甜，甜中带着香，丝丝滋味一同涌上心头。
⑶那声音，浑厚、柔和，就像春风带着田野的花香扑鼻而来，让人为之陶醉。
⑷《献给爱丽丝》这首美妙动听的钢琴曲响起。起初，声音低缓、柔和，仿佛母亲的手抚摸着你，柔柔的，暖暖的。
3、两千多年前，一个文人雅士，一个山野樵父，是音乐把他们联系了起来；一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，因为音乐，让他们演绎了一曲千古不衰的知音绝唱。读下面的短文，感受音乐的魅力。
伯牙①善鼓琴，钟子期②善听。伯牙鼓琴，志③在高山。钟子期曰：“善哉!峨峨④兮若泰山!”志在流水，钟子期曰：“善哉!洋洋⑤兮若江河!”伯牙所念，钟子期必得之。
伯牙游于泰山之阴⑥，卒⑦逢暴雨，止于岩下；心悲，乃援⑧琴而鼓之。初为霖雨之操⑨，更造崩山之音。曲每奏，钟子期辄⑩穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉，子之听夫!志想像犹吾心也。吾于何逃声哉?”
[注释]①伯牙：春秋时代楚国人，音乐家，善于鼓琴。②钟子期：春秋时代楚国人。③志：心里。④峨峨：山高大的样子。⑤洋洋：水浩大的样子。⑥泰山之阴：泰山的北面。⑦卒：同“猝”，突然。⑧援：拿，拿过来。⑨霖雨之操：霖雨，又作“淋雨”，连绵大雨。操，曲。⑩辄：总是。
⑴翻译下面句子。
志想像犹吾心也。吾于何逃声哉?
⑵成语“高山流水”比喻知己或知音，也比喻音乐优美。典故出自这篇文章。这个典故主要是扣住文章的哪两句话?
⑶文中第二段哪两句说明了伯牙弹琴的技艺高超？
⑷这个故事告诉我们什么道理？
4、音乐家冼星海曾经说过这样一段话：“音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。”的确如此，下面几幅画，如果让你配一首古曲，你打算选什么曲子？
（中国十大古典名曲：《高山流水》、《春江花月夜》、《梅花三弄》、《胡笳十八拍》、《十面埋伏》、《汉宫秋月》、《广陵散》、《阳春白雪》、《渔樵问答》、《平沙落雁》）
　　 　 　
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（参考答案：1、用视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等来交互表现，增强形象的独特性，使不同感觉形象互相融通。　2、⑴将乐声转化为视觉⑵化听觉为味觉⑶化听觉为嗅觉⑷化听觉为触觉　3、⑴你的想像好似深入到了我的心里，我从哪里让我的琴声逃过你的耳朵呢?⑵“志在登高山”“志在流水”⑶初为霖雨之操，更造崩山之音。⑷友谊应该建立在相互理解的基础上。　4、本题为开放试题，言之有理即可。示例：依次可以配《春江花月夜》、《梅花三弄》、《汉宫秋月》） (116.208.221.94)