2、夏之绝句
【学习目标】
1、理解本文抓住夏天有代表性的事物描写其特点的写法。
2、理解作者渴望谛听自然之声、生命之声的心情。
3、学习本文多种句式结合，运用比喻等手法表情达意的方法。
4、培养学生对大自然的感悟能力，理解本文作者的思想感情。
【词语释义】
四面楚歌：比喻四面受敌于孤立危急的困境。
鸣金击鼓：发出金属般和敲打鼓一样的声音。
屏气凝神：抑止呼吸聚精会神。
人迹罕至：指人类很少到达的地方。
呼朋引伴：指招引朋友、伙伴同做某件事。
餐风饮露：形容旅途或野外生活的艰苦。
心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。
戛然而止：声音突然中断。
【主题分析】
这篇散文抓住夏天短促而多声的特点，通过对蝉的描写，叙写了夏日之美，抒发了对生活的真情实感：要善于聆听亲朋好友乃至自然、生命的声音。
【布局谋篇】
全文共19自然段，可分三个部分。
第一部分（1），开篇点出文题，巧用对比，比喻新颖含蓄而富有诗意。
第二部分（2-17），抒写夏天生活的感受。这部分又可分为三层。
第一层（2-5），写偶尔听到蝉声，表现对蝉声的痴迷。展开线索为下文铺垫。
第二层（6-11），回忆童年的夏天生活，重点抒写捉蝉，听蝉的乐趣，表达对纯真无邪生活的向往。
第三层（12-17），赞美蝉声点出夏天像一首绝句的主题，与前文照应，与文题照应，表达作者对生活的感悟：别为了生活而与美的事物擦肩而过。
第三部分（18、19），写夏天生活因有蝉声才如此热烈，讴歌蝉声是一首生命之歌。
【写作特色】
1、这篇散文抓住了夏天短暂而多声的特点，选取了最能表现夏天这一特点的蝉声，抒发了作者对人生的独特感悟。人们已很少关心自然之声、生命之声，一如蝉声。人们忙于自身、投入于现代文明之中，但对自然、生命的关注及交流太少。作者从麻木的现实中回忆到充满童趣与活力的童年，又由此而引发对自然、生命声音的关注，而对于这一点，蝉似乎早已领悟，不仅自己歌唱着，并作为人的聆听对象被人欣赏。全文充满怀旧之情，作者向往简洁纯朴的生活，渴望在喧嚣的现实里，人与人、人与自然真诚地交流。
2、本文的语言生动、活泼，寓意深远；句式富于变化，便于表达或喜悦或激动或感伤的情感。文章采用大量的比喻、拟人等修辞手法，生动传神地抒发作者丰富的情感。
【难点突破】
1、作者为什么说夏天“像一首绝句”？
因为“夏乃声音的季节”，最有显著特点的是有蝉声，而蝉声时断时续，“总是一句三叠”，“有鲜明的节奏感”，平平仄仄平平，像古诗绝句。把夏天与绝句联系起来，是文学上独创的，表现了作者联想、想象的奇特。文思顺此生发，自然清新不俗而摇曳多姿。
2、本文在行文和布局上的巧妙：
本文在写作思路上回旋婉转：开篇写只听见尘世噪音，是为后面写蝉蓄势；接着说夏日里蝉声突然到来，出现了小高潮，给读者带来惊喜的感受；但下面并不急于写蝉声的具体内容，而是由此联想到童年时代捉蝉、养蝉和观蝉的往事，以时间的疏远牵引读者思绪飞扬；再往下正面写蝉声的具体内容，先总写，再分写，最后再总写，表达由听蝉鸣引发的感悟。总之，全文围绕蝉声来写，写过去，写现在，写蝉声，写对蝉声的感受。
【相关背景】
简媜，原名简敏媜，民国五十年十月九日生于宜兰县冬山乡，台大中文系毕业，为当代散文名家。曾到佛光山翻译佛经，后出任《联合文学》主编，并与友人合创大雁书店，担任远流出版公司《大众读物部》副总编辑、实学社编辑总监、广告公司撰文，现专事写作。

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大学时代，即确定“写作”的人生方向，而且是确立主题思想的完整呈现，有计划地写作。从74年第一本散文《水问》出版，至今已有十三本散文。曾获吴鲁芹散文奖、时报文学奖、国家文艺奖。
重要著作有：《水问》、《只缘身在此山中》、《月娘照眠床》、《私房书》、《七个季节》、《浮在空中的鱼群》、《下午茶》、《梦游书》、《空灵》、《掌中戏》、《顽童小蕃茄》、《红婴仔》、《胭脂盆地》(此书83年获联合报“读书人”最佳好书奖)……等多部。
【诗词品读】
绝句（唐•杜甫）
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
赏析：“两个黄鹂鸣翠柳”，这就有声音了，“一行白鹭上青天”，这就有动作了。一横一纵，就展开了一个非常明媚的自然景色。那么接下来杜甫又讲到“窗含西岭千秋雪”，这个窗户里面看过去是岷山，西面的岷山，是千年的积雪的一个岷山。“门泊东吴万里船”门口停泊着往下游走的到东吴那边去的航船。这样就形成了一迎一送，迎这个积雪的山头来进入你的视野，送这个船到下游去。那么这个“万里船”能够通行，也说明这个“安史之乱”已经进入了尾声了，已经接近要平定了，这个时候那航船也可以通行了，做生意的人可以在这条江上来来往往了。
四句话写了四个景色，像四扇屏风，看似完全是写景，但在这么一种明媚的自然景色实际上折射的是诗人内心的感觉。他感觉到喜悦，感觉到舒畅，感觉到人和自然融洽在一起的这么一种美。四句对仗这么工整的诗能够包容这么灵动的心灵空间，这就是杜甫作为“诗圣”的能力所在。
【巩固训练】
第一部分：
1、根据意思写出相应的词语。
⑴少有人来。（ ）
⑵呼唤朋友，招引同伴。（ ）
⑶心情舒畅，精神愉快。（ ）
⑷声音突然中断。（ ）
2、根据课文内容填空。
上课的时候，老师在前面呱啦呱啦地讲，我们两眼瞪着前面，两只手却在抽屉里翻玩着“聚宝盆”，耳朵专心地听着金龟子在笔盒里拍翅的声音，愈听愈心花怒放， 打开个缝，把指头伸进去 金龟子，叫它安静些，或是 敛着翅膀的蝉，也 天牛的一对长角，看是不是又长一节。
3、对课文内容的理解不正确的一项是（　　）
A、本文是一篇抒情散文，是台湾著名女作家简媜的作品。
B、文章以细腻的笔法描写了夏天的生活，给人以深刻的生活启示。
C、文章题目“夏之绝句”用了比喻的修辞手法，把夏天写成了一首诗。
D、夏天是美好的，积极向上的，给人以力量，给人以鼓舞，这正是本文作者要表达的主题。
4、品析下列句子中加点词的表达作用。
⑴蝉声把我的心扎捆得紧紧的，突然在毫无警告的情况下松了绑。
⑵风一泼过来，它们就“刷”的一声晃荡起来。
5、说说下列句子所表达的思想感情。
蝉声是一阵袭人的浪，不小心掉进了孩子的心湖，于是湖心抛出千万圈涟漪如千万条绳子，要逮捕那阵浪。
6、（2006年荆门试题）运用学过的汉字形体演变知识，指出“中国印”上“京”字字体，请在正确答案后打“√”。

A、甲骨文（　　）
B、金文（　　）
C、隶体（　　）
D、篆书（　　）
第二部分：
（一）
春天，像一篇巨制的骈俪文；而夏天，像一首绝句。
已有许久，未曾去关心蝉声。耳朵忙着听车声，听综艺节目的敲打声，听售票小姐不耐烦的声音，听朋友的附在耳朵旁，低低哑哑的秘密声……应该找一条清澈洁净的河水洗洗我的耳朵，因为我听不见蝉声。
于是，夏天什么时候跨了门槛进来我并不知道，直到那天上文学史课的时候，突然四面楚歌、呜金击鼓一般，所有的蝉都同时叫了起来，把我吓了一跳。我提笔的手势搁浅在空中，无法评点眼前这看不见、摸不到的一卷声音!多惊讶!把我整个心思都吸了过去，就像铁沙冲向磁铁那样。但当我屏气凝神正听得起劲的时候，又突然，不约而同地全都停住了嘴，这蝉，又吓我一跳!就像一条绳子，蝉声把我的心扎捆得紧紧的，突然在毫无警告的情况下松了绑，于是我的一颗心就毫无准备地散了开来，如奋力跃向天空的浪头，不小心跌向沙滩!
夏天什么时候跨了门槛进来我竟不知道!?
是一扇有树叶的窗，圆圆扁扁的小叶子像门帘上的花鸟画，当然更活泼些。风一泼过来，它们就“刷”的一声晃荡起来，我似乎还听见嘻嘻哈哈的笑声，多像一群小顽童在比赛荡秋千!风是幕后工作者，负责把它们推向天空，而蝉是啦啦队，在枝头努力叫闹。没有裁判。
7．“春天，像一篇巨制的骈俪文；而夏天，像一首绝句。”
(1)这句话的含义是什么?
(2)本文题目是“夏之绝句”，为什么还要写到春天?
8．第二自然段表达了作者怎样的思想感情?
9、以上信要运用了什么修辞方法？请举一例，并说说其表达效果。
10、“风一泼过来，它们就‘刷’的一声晃荡起来……”一句的“泼”用得好不好？请说说理由。
（二）
江南的雪（2006年无锡试题）
①对于一位在江南住惯的人，在严寒的冬天也难得一见雪的踪影，春天下雪便是奇迹了。物以稀为贵，今年的春雪就越发显得珍贵。
②雪从正月十一下起。刚一开始，雪肆无忌惮如同撒盐般落在广袤的大地上，同时也不停地侧敲着人们的房子、窗户和雨伞，发出吱吱的声音，清脆而幽雅。走在路上的我，感觉这声音是那么的熟悉和美妙，仿佛把我带入了那个远逝的梦幻般的童真年代，在大山里小溪边，我和小伙伴们正在聆听叮叮当当的泉水声。
③一阵汹涌的雪过后，接踵而来的是芦絮般的小雪，一小片，一小片的，虽下得不大，但不久地面屋顶上白了一层，宛如覆盖了一丛白毯。树枝上，草坪间，山尖上顶着一串串的小白花，与朦胧的天空灰白相间，很有些中国古代山水画“风烟俱净，天山共色，从流飘荡，任意东西”的韵味。
④雪虽然下得不很大，可是整个苍茫的大地比往常宁静了许多。但也不像唐代诗人柳宗元所描绘的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”那样冷静。宁静之中也蕴含着蠕动：漫天的飞雪本身就是一幅时尚的动漫，它在向大地炫耀的同时，也一步一步的浇灭了人们内心的烦躁和不安；还有路上三三两两的车仍在穿梭，与飞雪的纠缠更添大地的娇媚；偶尔还有几个行人匆匆赶路，游离在这寂寥的雪国中。行人的稀少，我想到了一个原因。那可能是跟人们的爱美有关，生怕太多的行走玷污了这幅天然浑成的山水画，倒不如躲在家中偎倚在火炉旁边，一边嗑着瓜子，一边调侃，享受着雪带来的宁静和悠闲。如果是读书人的话，映雪读书也是一种不错的选择。

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⑤雪除了给人们带来宁静外，还给人们带来极高的兴致和美好的希望。记得《世说新语》里有一篇《王子猷居山阴》的文章，文章说：“王予猷居山阴，夜大雪，眠觉，开室，命酌酒，四望皎然。因起彷徨，咏左思《招隐诗》，忽忆戴安道。时戴在剡，即便夜乘小船就之。经宿方至，造门不前而返。人问其故，王曰：‘吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴?’”我在纳闷，何以使这位鼎鼎大名的书法家而又自命清高的魏晋名士乘兴而行呢?聪明的人一眼就会发现，那就是“雪”惹的“祸”。可见，雪是人们日常生活中的“调剂品”和“开心果”。有了雪，文人就妙笔生花；有雪，农夫就信心百倍；有了雪，咱们老百姓就真高兴!
⑥江南的雪虽韵味十足，意兴盎然。但也有它先天的不足：相比北国的雪，它显得不够刚毅，不够坚强，不够浑厚，娇气、羞涩、短暂也就在所难免了。北京的雪我是见过的，但并不像李白所说“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”那么夸张。如果真要把江南的雪和北国的雪作个比喻的话，我想：北国的雪就好比北方的汉子，豪放、洒脱，洋洋洒洒；而江南的雪如同小家碧玉，娇小、细腻，缠缠绵绵。法国著名思想家孟德斯鸠认为地理与气候决定人的精神气质。从南北雪的形态特征来看，孟德斯鸠的理论确实有道理。
⑦雪下了整整一天一夜，到正月十二下午停了。可我的心问却没有停止对雪的眷恋，我不仅眷恋雪的洁白，眷恋雪的晶莹剔透，更眷恋雪的那种不夹带一丝丝杂质的纯正。这让我想起了为人处世，人如果能够像雪一样坦坦荡荡，纯正洁白，世间就没有了那么多的恩恩怨怨了，人类也就可以和谐幸福地生活。而人们常常把雪当做“天使”，当做“棉被”，当做好事情的预兆，也就是因为雪代表了人们内心的追求：自然、纯洁、洒脱。虽然有时候人们达不到洁白无瑕的那种境界，但向往她本身也是一件美好的事物。这就是为什么大家都喜欢雪，赞赏雪的原因。
⑧这场春雪已经融化了，但它播撒在人们心间的希望种子是不会融化的，到了秋天的时候还会丰收。
11．文章第②③段是从哪些角度来写江南的雪的?这样写有什么作用?请结合具体内容作简要分析。
12．概括文章第④⑤两段的主要内容。从全文来看，作这样的安排有什么好处?
13．第⑥段中作者忽然说江南的雪“也有它先天的不足”，并拿它与北国的雪相比较，指出它的“不够刚毅，不够浑厚”，这样写你觉得好吗？
14．文章第④段中加点词语的使用很有特点，请任选一词作鉴赏。加点词语：炫耀、浇灭、纠缠、游离。
15．文章最后说“播撒在人们心问的希望种子是不会融化的”，你怎样理解这句话的含义?请结合文章内容简要说说你的想法。
（三）
寻春
①迎着早春的轻寒，或野游，或山行，多么好啊。也许，早春的景色过于素淡；可也正因为还没有万紫千红的撩拨，才更宜于漫步，沉思……
②趁个假日，我出了城，径自寻春去了。
③“山带去年雪，春来何处峰？”眼前，蓟塞披沙，燕山负雪，可凭借什么去寻觅春的第一双足迹呢？……嗯，春的影子么，该是绿的。如果找见了大地最初的一小片草地，那就一定是春天刚刚落脚的地方。春天必在那里。
④不上田间小路，我只朝着旷野走去。
⑤微风挟着寒意，卷地而来。这大概是朔气的余威了。“燕北地寒生草迟。”低眉所见，尽是些隔冬的衰草，谁知有没有一两株敢于破土而出的？即使有，怕也不易找见……
⑥穿疏林，过小桥，桥下流水无声，慢吞吞的，仿佛刚才融没了最后一片残冰，那满怀凝冻的迟疑，还没散尽……我不禁责怪起自己来：虽说是早春之游，也未免太早了。但是，既来之，则安之——走吧。
⑦渐渐的，云雾中的燕山越来越清晰了。到了山脚下，有大石如卧。近前转身坐定了，无意间，向着来路抬眼一望……怎么？远处，小桥头，疏林边，那旷地上，竟泛出一片新绿！仔细看去，还含着几分鹅黄——好嫩，好新鲜。可那旷地，分明是我才经过的，没见一芽新草。莫非不早不迟，正当我才上了小桥那阵儿，就在我背后，春天，悄悄儿地飞落在林边了？……我猛地站起来，朝着那片草色奔去。
⑧小桥下，流水依然迟迟的；林边旷地，又在脚下了。仍旧是几缕衰草，一带疏林。莫不是春天怕这里寒肃，刚落脚，竟又携着她那青青的影子，一同飞去了？
⑨哦，这不正是“草色遥看近却无”！
⑩重又跑回山脚下，大石跟前；转身再放眼望去，可不，那疏林边，草色依稀，似乎比刚才又浓了些，也扩展了些。“草色遥看近却无”，这早春草色，为什么只可遥看呢？回想一路所见，——是了，说是来寻春，却只低眉顺目，眼界自然仅限于路尺“燕草如碧丝”；走三五步难见一两芽，何况还有衰草杂陈呢。若是放眼望去，那些萌芽，就算是一个个微绿的质点吧，那么，这十里平川，尽收眼底，那质点，也该不可胜数了。无数个微绿的质点，横衍纵漫，就密了，草色也浓了——瞧那边，好一抹新绿。衰草的憔悴，被欣欣然的生机淹没了。
⑾这一霎间，我似乎寻到了春天的步履。
16．“燕北地寒生草迟”写出了作者怎样的心情？
17．第⑦段中“我猛地站起来，朝着那片草色奔去”，作者为什么要“猛地站起来”？
18．请说出“草色遥看近却无”的原因。
19．结尾处说“我似乎寻到了春天的步履”，“春天的步履”指的是什么？
第三部分：
20、（2006年新疆试题）下列句中加点的词语使用不恰当的一项是（　　）
A、诗人笔下的雨，被赋予了生命的灵性，她是温柔亲切的爱的使者，淅淅沥沥，绵绵密密的雨点是她探访大地的殷勤脚步。
B、文学作品中人物的悲欢离合，喜怒哀乐和兴衰荣辱，往往照射出时代和社会的世态人情与精神风貌。
C、重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。
D、新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。
21、读下列故事，谈谈你的感悟。
上帝化作常人来到一个穷人的家里，将一袋粮食送给了他。
在穷人家里，上帝看到了这样的景象——穷人家里穷得只剩光秃秃的四面墙了，但他们全家人并没为此而烦恼，相反，在这个贫穷的家里，到处都洋溢着欢笑声，孩子们在笑声中玩耍，大人们在笑声中劳动。
对此，上帝大惑不解，于是，他就问穷人：“你们这样穷，有什么可高兴的?”
穷人放下手中的活，看着上帝说道：“我们穷吗?不，我们并不穷，我们只是没有钱而已。”
（参考答案：1、⑴人迹罕至⑵呼朋引伴⑶心旷神怡⑷戛然而止（点拨：注意“罕”“怡”“戛”等字的书写。）　2、禁不住；按一按；摸一摸；拉一拉（点拨：熟悉课文是回答问题的前提。）　3、D（点拨：本文表达的主题与夏天积极向上、给人以力量、给人以鼓舞没有关系。）　4、⑴“扎捆”“松了绑”是诉诸触觉的描述，这里用来写听觉，运用了通感的手法，表达更生动形象。⑵“泼”形象生动地写出了风的顽皮。　5、写出了作者激动兴奋之情。　6、D　7．(1)春天灿烂美丽，显得华美；而“夏天乃声音的季节”，最显著的是蝉声，“一句三叠”，“有鲜明的节奏感”，平平仄仄平的，像古诗绝句。点拨：联系全文来回答。(2)用春天与夏天比较，以突出夏天的特点。　8．表达了生活的繁杂、工作的艰辛带来的思想苦闷，以及作者对内心宁静的追求。　9．比喻。例：“蝉声把我的心扎捆得紧紧的，突然在毫无警告的情况下松了绑”“扎捆”“松绑”是诉诸视觉的描述，这里用来写听觉形象，十分生动，有感染力。　10．好。“泼”是比拟手法的运用，形象地描绘了风急、风大的特点。　11．从听觉（声音）的角度来写下雪，“吱吱”的，清脆而幽雅。写出雪的急骤。从视觉（颜色和形状）的角度来写下雪过后一片白色，像覆盖了一丛白毯（形状：芦絮般，一小片一小片）。写出雪的洁白与韵味。　12．第④段写下雪时的宁静，第⑤段写雪给人们带来了兴致和希望。这样安排使文章内容更为丰富，更具诗意（情趣），也更能表达作者喜爱雪的情感。　13．这样写好。通过比较更突出江南雪的特点。　14．炫耀、浇灭：用拟人的手法，写出雪的大和毫无顾忌，很有生气，极富动感。纠缠。写出雪的密和行人在雪中奋勇前行的姿态。游离：写出行人在雪中缓慢移动的情态，具有水墨画的美感。　15．瑞雪兆丰年，农夫因这场雪而有了丰收景象的憧憬。雪留下了一片洁白，使人们更加向往和谐幸福的生活，树立起纯洁洒脱的生活信念。这些憧憬和向往将永存心间，不会消失。　16．寻春不到的遗憾心情。　17．在遍寻春色难如人意的时候，忽然发现了远处的绿色，所以十分惊喜，才“猛地站起来”。　18．因为在近处，眼界狭窄，难以发现零星的绿草；而在远处能够看到大范围的景色，使零星的绿色汇成一片，因此就显得绿了。　19．指的是充满欣然生机的一抹新绿。　20、B（点拨：“照射”的意思是光线照在物体上。这里宜用“反映”，意思是把客观事物的实质表现出来。）　21、因为，穷不仅是物质的，也指精神的。而对穷困的生活只要微笑面对，快乐面对，精神就会富有，我们应该具有这种襟怀。(意思对即可)） (116.208.221.94)

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