新课标人教版七年级语文下册第一单元测试题（二）
（时间：120分钟 总分：120分）
语言的积累与运用
1.下列各组词语中注音有误的一项是（ ）
A菜畦qí 蟋蟀shuài 骊lí歌 冰雹báo
B叮嘱zhǔ 花圃pǔ 木屐jī 讪shàn笑
C禅蜕tuì 瞬shùn息 宿sù儒 尴gān尬
D倜tì傥 相称chèng 确凿zhuó 珊shān瑚
2.下列各组词语中字形有误的一组是（ ）
A攒成 桑葚 人迹罕至 情不自禁
B恐惧 脑髓 勇往直前 荒草萋萋
C肿胀 丑陋 人声鼎沸 兴高采烈
D书塾 嫉妒 气势汹汹 来历不名
3.下列句子中没有语病的一项是（ ）
A我们应该从小培养诚实守信的美德。
B经过努力，使我市评为“中国十大经济活力城市”。
C听了李学生英雄事迹报告后，我的心长时间久久不能平静。
D在音乐会上，张张笑脸沉浸在欢乐之中。
4.材料分析：有一位记者在采访美国某总统的母亲时说：“您有两个儿子，一位是总统，另一个是种地的农民，作为母亲，您怎么看？”母亲说：“在我看来都一样。”同学们，你对这位母亲的回答是怎样理解的？

5.在下面的横线上填上准确的词语，并说说这些词语的作用。
一块雪， 地面，用一枝短棒 一面大的竹筛来，下面 秕谷，棒上 一条长绳，人远远的 着， 鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 ，便 住了。（《从百草园到三味书屋》）
作用
6．品析句子
只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

7.有时，当父母的往往喜欢这样抱怨自家的孩子：“你看人家的孩子••••••”。这句话说的节省又含蓄。不过，个中滋味也只好由那“自家的孩子”慢慢地体会。如果你是“自家的孩子”肯定会知道父母想要说的是 。假如你不是“自家的孩子”听到别人父母说出这样的话来，他的言外之意是
8.根据语境，续写两个分句，使之构成一个语意相关的排比句
美是游荡在蓝天上的几朵白云，美是依偎在山冈上的几点残雪，美是 ，美是 。
9.阅读下面的材料，请你说说美国人和中国人在儿童教育方面上的不同
中国人：小时候，父母先在自己的嘴里把饭嚼烂，再喂进孩子嘴里。稍大后，就一勺子一勺子喂，一筷子一筷子喂，经常看到祖母端着饭碗追着孙子喂饭的情景。吃什么，吃多少，父母说了算。完全不顾孩子的想法，而对孩子吃饭的吃相却毫不在意：咂嘴喝汤，满嘴含饭，边嚼边讲话，剔牙打隔••••••都无关紧要
美国人：当孩子自己能拿动刀叉起，就开始自己吃饭，弄得满脸满身，家长也不管。稍大后，吃什么，是饥是饱，由孩子自己选择，家长从不过问。如果明明不饱，为了贪玩而挨饿，也是活该。却注重孩子的吃相，吃东西嘴巴不能发出响声，不能端起盘子放在嘴边，吃进嘴里的东西不能吐出来，刀叉有响动，就必须向父母道歉。

现代文阅读理解与探究
（一） 爱 的 盛 宴
我过去教过的一个正在读大四的学生放寒假后到学校来看我，我问他“回家的感觉好不好”他说：“感觉最深的一点就是，吃饭不用刷卡!”我哑然失笑，他却认真地说：“真的，老师，说起来有点儿俗，可我感觉最深的确实是这一点。您知道吗？我毕业后打算到欧洲去读研，到那时，想吃妈妈做的饭就难了。不是根您吹，我妈做的饭，称得上世界一流！管够，还唯恐你吃不好！我妈劝起饭来没完没了，弄得我的减肥计划彻底泡汤。可我这心里头啊，却乐着呢！老师，我总记得您过去讲过的那个吃饺子的故事，一想起那个故事，我就把我妈妈做的饭品出了一种特别的滋味。”

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我心头一热：“难得你还记得它。”
我的确给这一届学生讲过一个发生在我朋友身上的真实故事——朋友在外地工作，长年不回。母亲盼啊盼，终于得到儿子要在除夕之夜回到故里的喜讯，那天，在爆竹声中，母亲包好了三鲜馅儿饺子，等着儿子回来后下锅。馅儿是精心调制的，应该正对儿子的胃口。但是母亲心里还是有些忐忑，她想预先知道这饺子的咸淡，便先煮了两个来品尝，一尝之下，母亲绝望至极。她知道可以让儿子蘸着酱油吃，她也知道即便蘸着酱油吃儿子也会欢呼“好吃死了”。可她不愿意让千里迢迢赶回家来的儿子吃到有缺陷的饺子。怎么办？这个聪慧的母亲，居然从邻居那里讨来了一个注射针管，调好盐水，开始逐个给饺子“打针”。儿子回到家时，饺子也注射完毕。母亲煮好了饺子，让儿子尝尝饺子的味道如何，儿子尝了，连说好吃，这时候，母亲得意地举起那个针管，说她可以将一个缺陷修复得让他察觉不出来。可是儿子听着听着就哭了。他在想，这些年，他一个人在外面打拼，也曾吃过很多饺子，那些饺子，咸的咸，淡的淡，他都咽下去了，有谁能想母亲这样在意他的口味？为了让儿子吃到咸淡适宜的饺子，母亲竟然想出了这样高妙的法子，吃着这交织着母爱与智慧的饺子，哪个孩子能不动容？
我多么欣慰，几年前，我将这样一个暖心的故事植入了孩子们的心田。我本不指望收获什么，甚至以为那些听故事的人很快就会将它淡忘，但是，这个同学居然能把这则故事铭记这么久！我相信，铭记着这则故事的人会珍惜母亲做的每一顿饭，会在寡淡的饭菜中品出一种难得的真味与厚味。母亲摆出一桌爱的盛宴，只等着她心爱的小鸟来啄，幸福的小鸟啊，你无需刷卡，只管用欢畅的啄食来尽情享用这人间的珍馐吧。
1. 本文详细地记叙了“我”曾经给学生讲过的一个故事，请用简洁的语言概述这个故事。

2. 那个学生为什么说“一想起那个故事，我就把妈妈做的饭品出了一种特别的滋味”？

3. 故事里儿子吃的饺子为什么说是“交织着母亲的爱与智慧的饺子”？

4. 文中说“我多么欣慰”，你能说说“我”为什么欣慰吗？

5. 试体会文末划线句子的妙处。

6. 试说说你读了本文后有何感受？

（二） 意 外 家 教
(1)女儿上高一的那个暑假，我和妻子特意送她去她乡下外婆家住，命令她和外婆一家人一起干活，抽空完成暑假作业，并让她外婆一家严密监视。
(2)也算是没办法的办法了——女儿越长越疲塌，说不清是什么毛病，学习不好不坏，课外兴趣全无，在家除了睡懒觉之外，就是犯“病”。坐不稳也站不住，整个一只散了骨架的懒猫，训也无从训，一不玩皮，二不犯错，该做的事儿都做，只是行色无奈疲塌不恭。
(3)这样下去，望女成凤的心愿就白望了，苦思冥想，想到是这家境太富足太舒适了。虽也训教严管，毕竟温室难寒，女儿仍是浸泡于尖端高档的软绵香甜之中，加之生性憨淡，搏击风雨建功塑奇的心志便无从产生了。很下心来让她去黄土里滚一滚，希望能有奇迹出现。
(4)暑假结束，女儿回来，我和妻子一见便苦笑摇头。她依旧是白白胖胖，脸没晒黑，手无茧泡，秀头丽裳一尘未染。她外婆一家没忍心让她受“三夏”之苦，她只是“避暑”。数日闲吃猛睡，身心如旧不急不争，她考大学是没希望了，不料女儿却笑着说了一句：“放心吧，我知道了！”接下来，我和妻子吃惊不小。
(5)女儿全变了，首先是神态。从前她是一副睡不醒的样子，好像天塌地陷也与她无关。如今两只大眼灵动有神，看书看景时有一股前所未有的龙虎之气，且咬唇凝眉，如同面临大敌的必胜将军，连手脚动作也变了，那种娇憨疲态一丝无存，显出胸有大志、自主自为的快捷与干脆。有声有色，虎虎生风。
(6)于是，她那小屋也不适应新生的她了。下学回来，她开始清理整顿，该扔的扔，该换的换，该归顺的归顺。桌上、地上、墙上••••••有喜有惑的我和妻子以笑为夸，笑着要帮女儿的忙。女儿一脸严肃地推我们出屋，而后眨巴鬼眼大声地说：“别帮倒忙！今后我自己的事情我自己来。”“自己来。”这三个字透露了女儿的所悟，只是这悟从何而来还是个迷。
(7)看来，从前真是小看女儿的“自己”了。或者说是做父母的一直没有能力启发、挖掘、引导女儿的“自己”。女儿这一变，我和妻子就只有跟在后面，或站在一边观望惊瞋的份儿了。她发狠拼搏奋力直追，终于从中不溜跃入前三名。她全面发展，样样出奇。第二年全省中学生体育运动会，她一举获得长跑、跳马、标枪三项冠军，她连续两届拿回“奥林匹克”数学大赛的头名大奖，成了名副其实的“校花”。同样有喜有惑的老师来家“取经”了，希望我和妻子能讲出几条家教的经验——女儿是怎样变成优秀的？我的回答是：“我真的不知道！”妻子猜了一点儿：“大概是去了她外婆家一趟吧！”
(8)女儿考上了北大。
(9)女儿在来信中才揭开了一个谜底——原来，真是那个暑假，有一天，她不小心掉进外婆家后院的一个塌陷多年的废窖里，很深。她不好意思呼救，又爬不上来，就哭，天黑了，恐惧和怒气使她拼命了。手刨脚蹬，一次次失败，一次次挣扎••••••最后，她楞是用自己的双手在窖壁上抠出几十个脚台，两手血一身泥地爬了上来。外婆一家在疯找她，已有所悟的她笑着说：“我救我自己呢！”
(10)女儿的悟是：“我第一次动用了我自己，我发现自己完全是可以做到从前以为绝对做不到的事儿——若保持这种绝境求生的姿态，我的学业乃至人生将会攀达奇迹累累的无限顶峰。”

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1.下列对“意外家教”中的“家教”理解正确的一项是（ ）
A暑假的乡下生活 B外婆家的严密监控
C外婆家塌陷多年的废窖 C绝境求生，拼命自救的成功经历
2从人物描写的方法考虑，第（5）段中划线句子主要采用了什么描写方法？有何作用？

3第（7）段中划线句子属于 （正面，侧面）描写，其作用是

4.女儿能考上北大的主要原因是什么？

5.如果按主要事件发生的时间先后，此文段落的顺序排列正确的是（ ）
A（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）
B（1）（9）（10）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）
C(4)（5）（6）（7）（8）（1）（9）（10）（2）（3）
D（2）（3）（1）（9）（10）（4）（5）（6）（7）（8）
6.读了这篇文章，你有什么感想？简要写下来。

（三） 阳 光 老 师
我曾经在一所颇有规模的、新兴的民办学校实习，认识了一位“阳光老师”，他是澳大利亚人，大个子，五十来岁的样子，秃顶。他性格特别开朗，言谈举止活像一个孩子，他的名字叫桑尼（SUNNY中文译为“阳光灿烂的”）基于以上两点，我们都叫他“阳光老师”。
我没事儿时总是去听“阳光老师”的课，在我看来，他的课堂严格地讲不能称之为课堂。因为在我上学时，我们在课堂上是正襟危坐、毕恭毕敬、鸦雀无声、心惊肉跳的。在他的课堂上，孩子们如一群快乐的麻雀，叽叽喳喳、七嘴八舌，想说啥就说啥。孩子们坐得东倒西歪、自由自在。甚至有人走动互相探讨。“阳光老师”自己呢，一进教室，就脱掉长外套，随意地挂在讲台边。他有时一抬屁股，竟然坐在讲台上，口若悬河、手舞足蹈。他虽然带了课本，却很少打开。他的课堂，几乎等同于聊天室。他从不呵斥任何孩子，他挂在嘴边的多是温和真诚的纠正和热情的鼓励。
我问他这样是不是太放纵孩子们了？这样孩子们能学到东西吗？他说如果孩子们上课时连身心都不能放松，他们的思维又怎么能够放飞？他们的智慧和灵感怎么能够激发？英语，作为一种语言，如何学好它？学它有什么作用？那就是，大胆地毫无顾忌地开口、说、表达、交流。哪怕是说错了，哪怕是离题万里。我同意他的看法，因为一个正常的婴儿在牙牙学语时，他总是错误百出，令人忍俊不禁，但他终究会变的伶俐起来。
“阳光老师”组织的考试与众不同，他的考试叫做“三六一”，英语笔试成绩占百分之三十，而且笔试题目都比较简单，师生聊天，也就是听力和口语，占百分之六十，还有百分之十是取决于学生是否“阳光”。如是否开朗，是否诚实，是否善于主动思考，提出稀奇古怪、刁钻刻薄的问题等等。在这种考试模式下，孩子们往往都会取得令人较为满意的成绩，孩子们非常喜欢“阳光老师”，见是“阳光老师”的课，个个高兴得眉飞色舞。
我实习期满就离开了这所学校，“阳光老师”把他的电子邮箱留给了我。一次，他告诉我一个好消息，他班上的两个学生，在全省英语口语电视大赛中分别获得了一等奖和三等奖，我真替他高兴。
暑假里，我去拜访“阳光老师”，却异常惊讶地获悉，他已经回国了。我给他发了封信，他很快就回了。他说他被中国的家长“弹劾”了，家长们说，他的教学风格，只会导致学生们不懂规矩，在考试中吃亏。他说他不会再回中国了，因为中国的家长和学校不需要他这样“松松垮垮”的老师，因为中国的教育不需要“阳光”，只需要分数。
1.文中的那位澳大利亚老师我们为什么都叫他“阳光老师”？

2.“阳光老师”上课有哪些特点？

3.作者在文中提到两个学生获奖的事有什么目的？

4.文中指出了中国教育存在着一种什么现象？

5.你喜欢文中的“阳光老师”吗？由此，你觉得我们在学习中应该注意些什么？

文言文阅读理解与探究
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其纹理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
1.解释下列句子中的词语
（1）父异焉，借旁近与之 （异： ）
（2）即书诗四句，并自为其名（书： 为： ）
（3）邑人奇之，稍稍宾客其父（宾客： ）
（4）父利其然也 （利： ）
2翻译下列句子
（1） 自是指物作诗立就，其纹理皆有可观者。

（2） 泯然众人矣

3.划分下列句子的朗读节奏
（1）借 旁 近 与 之，即 书 诗 四 句，并 自 为 其 名。
（2）其 诗 以 养 父 母、收 族 为 意。
（3）父 利 其 然 也。
（4）余 闻 之 也 久。
4.联系上下文回答
（1）方仲永的变化经历了哪几个阶段？


（2）方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？

5.从方仲永的遭遇来看，你得到什么启示？

写作部分
从下列两个题目中任选一个，如选第一个，先把题目补充完整后再作文。除诗歌外，文体不限，字数不少于600.
（1） ，我想对你说
（2）教育，不只在课堂
参考答案
1. 1.D2.DA4.我的儿子无论是总统或者是农民，都是妈妈的好孩子。5.扫开、露出、支起、撒、牵、看、罩。作用：准确地写出了雪地捕鸟的过程6.只要你有理想、有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的”。7.人家的孩子（多聪明、多体谅人），学习成绩有多好。 你不如人家的孩子、你比人家的孩子差。8.是回荡在密林中的几声鸟鸣，是跳跃在海面上的一抹斜阳9.①美国人注重孩子的吃相和规矩，中国人注重孩子的身体健康②美国人注重培养孩子的独立个性，中国人对孩子不放心，什么都管。（一）1.除夕夜母亲做好饺子等儿子回来，发现饺子馅忘记放盐，便借来注射针管，向饺子里注射盐水，儿子知道后非常感动。2.因为他一想起那个故事，便感到了这饭里饱含着母亲对自己深沉的爱。3.因为母亲为了让儿子吃到可口的饺子，居然想起了巧妙的办法，这是在爱心的驱使下智慧的结晶。4.因为我几年前将这一暖心的故事植入了孩子的心田，这个同学居然能把这则故事铭记这么久。5.运用比喻，歌颂了母亲对孩子无私的爱，也教育孩子要能够领会到母亲的爱，照应题目。6.要领会父母对我们的一片爱心，要铭记老师的教导。（二）1.D2.神态描写和以前的疲塌相对比，表现了女儿的变化之大。3.侧面 表现女儿的变化原因不是来自学校，增加了谜底的神秘性，吸引读者探究原因4.女儿认识到自己有能力做好以前以为绝对做不到的事，并把这种精神用在学习上，使成绩大大提高5.D6.略 （三）1.因为他性格特别开朗，他的名字中文译为“阳光灿烂”2.他上课时，孩子们想说就说，想动就动，他自己也非常随便，他的课堂几乎等同于聊天室，从不呵责学生，他以为孩子上课时只有放松身心，才能放飞理想，才能激发智慧和灵感，只有大胆地••••••才学好3.说明阳光老师的教学方法是成功的。4.只重视学生的分数，不注重学生的能力发展5.喜欢。要多说、多练、多交流。

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文言文部分：1.①感到••••••惊奇、以••••••为奇②题③以宾客之礼相待④相当2.①从此，指定物品让他作诗，（他能）立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。②完全如同常人了3.①借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。②其诗/以养父母、收族为意③父/利其然也，日扳仲永/环谒与邑人，不使学④余闻之也/久4.①三个阶段。第一阶段：“仲永生五年••••••其文理皆有可观者”第二阶段：“••••••十二三矣。令作诗，不能称前时之闻”第三阶段：“又七年••••••泯然众人矣”5.人的才能有赖于后天的教育和培养，即使是天赋很高的人，如果不加以教育和培养，也会变成平庸无能的人。作文：略 (202.110.65.6)

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