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2010年襄樊市初中毕业、升学统一考试
语 文 试 题
（本试卷共6页，满分120分，考试时间120分钟）
★祝考试顺利★
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考试号填写在试题卷和答题卡上，并将考试号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2．答题用0.5毫米的黑色墨水签字笔直接答在答题卡上每题对应的答题区域内，答在试题卷上无效。
3．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。
一、积累与运用（20分）
1．下面句子中有两个错别字，请改正后用正楷字将整个句子抄写在田字格中。（2分）
花团绵簇滨江路，美不盛收新襄樊。
2．给下面一段话中加点的字注音。（2分）
生命是什么？生命是深邃（ ）的海洋，孕育着无限的希望；生命是辽远的星空，绽（ ）放着智慧的花朵。
3．下列句子中加点的成语使用有误的一项是( ) 。（2分）
A、 我国的教育事业发展迅猛，在经历了根深蒂固的漫长的应试教育后，现在已进入到素质教育、创新教育的伟大时代。
B．涓涓细流从山间走来，锐不可当，流向远方。
C、疾走在晨练的小路上，栀子花的清香沁人心脾，好不惬意！
D、每到夜幕降临，襄樊的小吃街便人声鼎沸，那场面十分壮观。
4．请用一句话提取下面这段文字的主要内容。（2分，限15字以内）
本报讯（通讯员付昕雨、记者刘明） 记者4月13日从襄阳古城旅游开发建设工程指挥部获悉，悠久的襄阳古城墙在历经多次小规模修复后，新一轮全面抢救性修复工程本周启动。按照计划，此项工程将于今年10月底完工。
今年1月成立的襄阳古城旅游开发建设工程指挥部提出，按照“修复一座古城，新建一座现代化新城”的总体思路进行整体规划，分步实施古城旅游开发工程建设。主要内容包括改造古城风貌和古街巷，修复东、西、南三座城门，打通内环路、外环游路和护城河等。
5．根据语境仿写句子。（2分）
早春的细雨，润酥了田垄，点染了性灵。我是一棵枯草，欣逢甘霖，渴望吐出盎然新绿； ， ， ；我是一头老牛，幸浴细雨，渴盼耕耘希望的田野。
6．名著导读。（2分）
《繁星》《春水》是我国现代文学史上第一位著名女作家 的诗集 ，此诗集大致包括三个方面的内容：一是对 ；二是对大自然的崇拜和赞颂；三是对人生的思考和感悟。（2分）
7．古诗文默写。（每空1分，共8分）
（1）烽火连三月， 。（杜甫《春望》）
（2）江山代有人才出， 。（赵翼《论诗》）
（3）苏轼的《水调歌头》一词中，表达作者乐观旷达情怀的千古名句是“ ， 。”
（4） “ ， ”体现了词人范仲淹爱国、卫国的精神，也是《渔家傲 秋思》全词的核心。
（5）对崇高人格、高尚品德的追求远甚于物质享受。刘禹锡在《陋室铭》一文就有相同观点的表达：“ ， 。”
二、口语交际与综合性学习（10分）
8．中考结束，妈妈想让你参加高中作文辅导班的学习，可你想利用假期的时间好好读一读自己倾慕已久的文学名著，那么，你该怎样对妈妈说才能让她改变主意，尊重你的意见呢？（2分）
9、青春，人生中最好的年华。我们正在走进五彩缤纷、朝气蓬勃的青春花季。假如你班将开展“青春随想”的综合性学习活动，作为活动组织者的你，请完成以下任务：（8分）

浏览完整试题

⑴请拟写一条活动主题语：（2分）
⑵请补写两种活动形式：（2分）
①、畅谈青春的心愿。 ②、宣讲青春的知识。
③、 。 ④、 。
⑶在“宣讲青春的知识”的活动中，你丰富了青春期的生理、心理知识。请你谈谈要想成为一个心理健康的青少年应该具有哪些标志（至少写两条）？（2分）
⑷为了解青春期的生理、心理知识，以便更好地把握自己，请你给老师提一条怎样合理宣讲这一知识的建议。（2分）
三、阅读与欣赏（40分）
（一）阅读古诗《过零丁洋》，完成10—11题。（4分）
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
10、全诗概括了作者 ，熔 和抒情言志为一炉，慷慨悲凉，感人至深。（2分）
11、请谈谈你对“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”这一名句的理解。（2分）
（二）阅读文言文《唐雎不辱使命》，完成12——16题。（10分）
唐雎不辱使命
《战国策》
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
12、解释下列句中加点词的意思。（2分）
①非士之怒也（ ） ②休祲降于天（ ）
13、下列句中加点词意思相同的一项是（ ）。（2分）
A、秦王使人谓安陵君曰 安陵君因使唐雎使于秦
B、安陵君其许寡人 高可二黍许
C、亦免冠徒跣 徒以有先生也
D、故不错意也 故人具鸡黍
14、用现代汉语翻译下列句子。（2分）
虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
15、本文叙事完整：首先写 ，接着写唐雎坚决抵制秦王的骗局、 ，最后写唐雎在这场斗争中得到了胜利。（2分）
16、本文生动地塑造了唐雎的形象，今天读来，我们可以从唐雎身上学到什么？（2分）
（三）阅读记叙文《温暖怀抱的形状》，完成17——21题。（13分）
温暖怀抱的形状
刘继荣
　 一天的旅游结束后,我们骑马回度假山庄。我特地选了一匹很温驯的马,牵马的是个叫哈桑的男孩。他穿着绣花的白衬衫,从他的眼神可以看出,他是个单纯的孩子。
　　山路上风景很美,山坡上蒲公英开得蓬蓬勃勃,一阵风吹过,蒲公英便如雪花一般纷纷扬扬地飘飞。
　　忽然,有马蹄声由远而近,还伴随着长长的呼唤。哈桑大惊,匆匆把马拴在树上,只满怀歉疚地向我说了声“对不起”,便一头钻进了树丛。
　　不一会儿,一个年轻的男人勒住坐骑,停在我身边。那年轻人礼貌地点点头,说:“你好,我是哈桑的老师,他已经一个星期没去上课了,我来找他。”
　　他告诉我,他们的学校是一所马背上的学校,学生都是牧民子女，自前年起,一座座度假村如孔雀般在草原和雪山上开屏。起先,孩子们只是在假期里,怯生生地牵着自家的马来载游客。可日子一长,有些孩子便迷上了这里的新鲜热闹,更糟糕的是,家长们也发现了这里不菲的收入。于是,一些孩子时不时会逃离课堂,出现在络绎不绝的游客之间。
　　从此,老师们开始了漫漫的寻找之旅。草原太大了,几乎所有的课余时间,他们都颠簸在马背上,从一个景区到另一个景区,四处寻觅着那些尚带着稚气的脸庞。
　　听着他平静的述说,我不禁问道:“是当地教育部门要求这样做的吗?”他摇摇头说:“没有人这样要求我们。”
　　刚到度假村门口,老板娘告诉我们:“这孩子生气了,怪老师在陌生人面前说他逃学的事,躲在厨房不肯出来。”
　　老师满面歉意地说:“我怎么给忘了,哈桑都13岁了,开始爱面子了呢。”老板娘继续说:“哈桑本来发誓不再逃学的,可他姐姐秋天就要出嫁了,他一心要为姐姐多攒些买嫁妆的钱,才悄悄跑来的。”老师不禁释然:“看来哈桑真的长大了,这样懂事!”
　　哈桑到底被老板娘拉出来了,他固执地埋着头。老师不恼,也不急着要他回去,只静静地将备课本摊在膝上,认认真真地备起课来。在征得他的同意之后,我看了他第二天要上的汉语课的教案。
　　在那节课的结尾,他为孩子们设计了一段朗读训练:“小虫的形状,是树脂怀抱小虫的形状;鱼儿的形状,是水怀抱鱼儿的形状;飞鸟翅膀掠过的形状,是天空怀抱飞鸟的形状。”
　　老师备完课,便开始帮哈桑做事:捡来点篝火的松柏枝,将煮奶茶的大壶洗刷干净,给每个木屋里生起炉火……山里很冷。老板娘柔声劝着哈桑,要他跟老师回去,而哈桑则一定要老师先回去。
　　哈桑脸涨得通红,一会用汉语回答老板娘的话,一会用哈萨克语求老师。最后老师妥协了,他拍拍哈桑的肩,转身去牵马。回过头,他轻轻笑道:“我明天再来。”
　　我心里猛地一震:一个人,要有一颗怎样的心,才能够为一个孩子,一遍遍穿越那些迢迢的苍翠、那些静默的松柏林、那些盛夏还堆着积雪的山巅?
　　我问:“非这样不可吗?”他沉吟了片刻,说:“孩子们还小,多读些书,多学点东西,长大一点再出来做事,总是好的。”他指指木屋前那一丛金黄说:“你看,连蒲公英都要等种子成熟了,才让它们飞走。”
　　我蹲下身子,第一次专注地打量这熟悉的植物:纤柔的枝叶紧紧抱着娇嫩的小黄花,直到花儿长出了轻盈的翅膀,长出了坚强的心,才会安然放手。

展开余下试题

　　暮色中,那一人一马像一幅清晰的剪影。对于那些孩子来说,这就是老师怀抱的形状吧。这是一种自我生长的、与名利无关的、植物般的固执。一个心中有很多爱的人,才会在一生里保持这种倔强的姿势,就像蒲公英,不等到放心时决不会放手。
　　第二天早晨,老板娘一个人忙进忙出,为我们准备早餐。我不禁问:“哈桑呢?”她笑了,说:“那个倔小子,老师刚走一会儿他就后悔了,跟我结算了工钱,骑着马追上去了!”
　　 （选自《教师博览》2010年第3期 有删改）
17、请用一句话概括文章内容。（3分）
18、文章以时间为序叙事，请按提供的内容填空：教师前往度假村找失学的哈桑
→ → 。（2分）
19、在对下面句子理解的基础上，你认为“学生的形状”是什么样的？（2分）
小虫的形状,是树脂怀抱小虫的形状;鱼儿的形状,是水怀抱鱼儿的形状;飞鸟翅膀掠过的形状,是天空怀抱飞鸟的形状。
20、 “那一人一马像一幅清晰的剪影。对于那些孩子来说,这就是老师怀抱的形状”是揭示全文主旨的关键句子。请结合全文的阅读谈谈你的理解。（3分）
21、文章多处写到蒲公英，你觉得有什么作用？（3分）
（四）阅读议论文《积极面对无奈》，完成22—26题。（13分）
积极面对无奈
杨新元
人生中有太多的无奈。刘翔为伤痛不能驰骋田坛而无奈，高考生为相差几分不能跨进大学校门而无奈，子女为工作所累不能照顾年老的父母而无奈，贫穷的父母因“差钱”不能很好地培养孩子而无奈，老年人因体弱多病生活不能自理而无奈，残疾人因天生的缺陷而无奈。在漫长的人生道路上，我们每一个人都会碰到数不清的无奈。
　　对待人生的无奈，有两种截然不同的态度。一种是消极的态度，由无奈而生怨气，怨天怨地怨人，进而对生活失去信心，郁郁寡欢，在消沉中不能自拔；一种是积极的态度，创造条件克服困难，发挥主观能动作用，化解矛盾，努力走出无奈的阴影。我以为，两种态度，往往会产生两种不同的结果：面对无奈，消极沉沦，无奈就永远是你人生道路上的绊脚石；积极面对，才能在人生道路上迈开新步伐。正如马克•吐温所说：“人生在世，绝不能事事如意。反正，遇见了什么失望的事情，你也不必灰心丧气。你应当下个决心，想法子争回这口气才对。”
　　世界超级小提琴家帕格尼尼，就是一个面对无奈永远积极进取的人。在一般人看来，他可能是一个一生都倒霉透顶的人：1岁时险些死于猩红热；4岁时一场麻疹，又让他险些进了棺材；13岁时患上了严重的肺炎；46岁时突然长满脓疮，只好拔掉几乎所有的牙齿；牙病初愈，又染上了严重的眼疾，幼小的儿子成了他的“拐杖”；50岁后，关节炎、肠道炎、喉癌等疾病不断向他袭来，后来，他的声带也坏了，几乎成了哑巴。58岁就吐血而亡。可就是这个经常为身体不好感到无奈的人，凭着自己的刻苦努力，3岁学琴，8岁时就创作了第一首小提琴奏鸣曲，9岁入市立歌剧院的管弦乐团，11岁登台演奏自己创作的《变奏曲》，一举成功。他把苦难与成才这两项生活的馈赠，用自己的琴弦演奏到了极致。巴尔扎克说：“不幸，是天才的进身之阶；信徒的洗礼之水；能人的无价之宝；弱者的无底之渊。”而培根则认为：“顺境中的好运，为人们所希冀；逆境中的好运，则为人们所惊奇。”帕格尼尼是不幸的，上帝给了他一个糟糕的身体，让他经常处于无奈之中；然而帕格尼尼又是幸运的。因为正是生活的苦难，成就了这位天才。他没有在苦难面前低头，在无奈之中徘徊，而是用自己顽强的毅力去战胜它，使自己从苦难者成为一个音乐的天才。
　　现代社会，竞争日趋激烈。许多人因为下岗、上当受骗、经商失败、亲人遭受不幸等陷入人生的低谷，感受到生命的种种无奈，有的人因此而患上了忧郁症，甚至产生轻生的念头。其实，当你将一切归零，给自己时间，给自己空间，重新认识世界，就会感到，原来生活没有自己想象的那样糟。一转念，就是一个全新的生命。
　　朋友，如果你此时因伤痛而暂时折断了飞翔的翅膀，像帕格尼尼那样为生病而经受苦难，或者碰到种种不如意甚至无奈的事情，那么，请记住：“不幸是一所最好的大学。”只有战胜不幸，从不幸中走出来的人，才是真正的强者。
（选自《人民日报》2010年5月24日第16版）
22、这篇文章的观点是什么？（2分）
23、文章前三段分别用一个明确的观点概括内容，请你依次写出。（3分）
24、文章第一段列举大量事实证明 ，从而引出了文章的 。（2分）
25、文章第二段运用了什么论证方法？目的是什么？（3分）
26、谈谈你对下面句子的理解。（3分）
请记住：“不幸是一所最好的大学。”只有战胜不幸，从不幸中走出来的人，才是真正的强者。
四、写作与表达 （50分）
27．请从下面两题中任选一题作文。（50分）
题一：随着我们的一天天长大，阅历的一天天增加，我们知道了很多，学会了很多，体验了很多，提高了很多……我们拥有的这些“很多”，有的是实践得来，有的是书本获取，更多是前人引领。
请以“ 告诉我”为题作文
题二：阅读下面的材料，按要求作文。
美国是一个酷爱篮球的国度，这个国度里有一个爱球如痴的孩子。可就是这个孩子，中学时居然没有被篮球队选上，甚至他要求教练准许他随队去看中学篮球联赛，也被教练回绝。可他并没有就此认命，因为他生命中有个飞扬激越的篮球啊，那取代了他对整个生命的热爱。
穷途末路之时，他软磨硬缠，迫使教练让他有了个别人不屑于干的、上不了球场的“球员”——专为球员拣球，搬运行李，整理球衣。这样，也便接近了他因为热爱而九死不悔的目标。
他就是五次荣获了美国“最有价值运动员”称号，饮誉世界篮坛的万克尔•乔丹。
要求：①请先在答题卡上所选题号后的括号内打“√”，然后再作文；
②若选题一，请先将题目补充完整；若选题二，请自拟题目，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭；
③立意自定，文体自选（除诗歌外）；
④字数不少于600字；
⑤文中不得出现真实的地名、校名和人名。 (27.22.84.176)

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