九年级语文十一月份素质测试
2011年
班级 姓名 考号
一、积累和运用。24分（1至6题每题3分。）
1、下列加点字注意有错误的一项是 （ ）
A．旁骛（wù） 亵渎（xiè） 恪尽职守（kè）
B．庸碌（lù） 扶掖（yè） 重蹈覆辙（zhé）
C．狡黠（xiá） 滞碍（zhì） 咬文嚼字（jué）
D．拮据（jié） 栈桥（zhàn） 精血诚聚（jù）
2、下列词语书写无误的一组（ ）
A、谀词 重蹈复辙 兼而有之 黎民百姓
B、惘然 恣睢 撩逗 歇斯底里
C、阔绰 唾沫 正重其事 发窘
D、蒸熘 非议 袖手旁观 阿弥陀佛
3、文学常识没有错误的是（ ）
A、《唐雎不辱使命》选自《战国策》，是西汉末年的文学家刘向所著。
B、在《隆中对》里诸葛亮为刘备设计的政治蓝图是：霸业可成，宋室可兴。C、《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作。小说以贾宝玉、薛宝钗的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史。
D、《我的叔叔于勒》选自法国小说家莫泊桑的短篇小说集《羊脂球》，文中的主人公是“我”的父亲和母亲。
4、下列句子中的加点的词语，运用得当的一项是：（ ）
A、昨晚，在星海音乐厅上演了一台惟妙惟肖的音乐会。
B、学习成绩的提高得有个循序渐进的过程，想一口吃成个胖子，那是不切实际的。
C、正因为他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成绩。
D、这么好得天气去郊游，同学们可以在大自然中尽情地享受天伦之乐。
5、下列各句中没有语病的一项是：（ ）
A、华南农业大学兽医学院使用并研制了禽流感灭活油乳剂疫苗，在实验室检测中，免疫有效率可达100%。
B、通过防治“非典”的斗争，公众对滥吃野生动物的危害性有了深刻的提高。
C、《2005年城市竞争力蓝皮书》公布，广州在内地200个主要城市的综合竞争力评比上获得高分，排列第三位，比去年排名提升一位。
D、能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。
6．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（1分）（ ）
①中国考察队员首次对南极海冰进行了跟踪 ，获得了海冰变化的第一手资料。
②中国政府一贯致力于 世界和平与稳定，主张通过政治手段解决国际争端。
③春光之下，微风吹拂，两岸的杨柳更 出迷人的风姿。
A．监测 维护 显现 B.检测 维护 显见
C．检测 维持 显现 D.监测 维持 显见
7、诗词默写。6分
○1 ， ，欲与天公试比高。
○2今夜偏知春气暖， 。
○3列国周齐秦汉楚， ， ； ， 。
○4 ，日高人渴漫思茶。
○5 ，载不动许多愁。
○6 ，赢得生前身后名。
二、阅读理解。
（一）阅读《出师表》，完成习题。19分
○1先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
○2宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

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○3侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
○4将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
○5 ， ， ；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
○6臣本布衣，躬耕于阳， ， 。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
○7先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
○8愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。
○9今当远离，临表涕零，不知所言。
8、在原文○5、○6段处默写所缺句子。5分
9、给加点字注音。3分
陟罚臧否（ ） （ ） 庶竭驽钝（ ） 二十有一年矣 （ ）
简拔以遗陛下（ ） 以彰其咎（ ）
10、①诸葛亮，是智慧的化身，他运筹帷幄，指挥若定请结合《三国演义》中的故事情节，用短语写出他所指挥的两个战例（2分）

②中国历史上还有许多像诸葛亮那样忠心报国的文臣武将，请从语文或历史教材中列举出两个名人，并写出他们留传下来的名言或者事迹（2分，多写一例奖1分）


11、课文中诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出了哪几条建议？其中哪一条是主要的？为什么？5分
答：
12．下列各组短语中，加点词词义完全相同的一组是（ ）2分
A.深入不毛——吹毛求疵 B.庶竭驽钝——声嘶力竭
C.兴复之效——东施效颦 D.咨诹善道——道听途说
(二)9分
读书养气
说读书是为了升学，为了获取知识，为了改变命运，为了做官，为了就业，为了成名成家，为了报效祖国，等等，均无不可。但我觉得，最根本的一条是，读书可以养气。
人有三宝精气神，腹有诗书气自华。读不同的书，可以养不同的气。豪气，灵气，平和之气，浩然正气，可以养也；邪气，戾气，酸腐之气，阴阳怪气，亦可养也。读书于人，就像吃饭喝水一样不可或缺，我们可以从书中汲取无尽的精神力量——不，吸取气，汲取一种激荡于我们的血管，充盈于我们的周身，又从我们的每一个毛孔里散发出来的气。同时，读书也要像吃饭那样，吃各种蔬果和五谷杂粮，摄取多种营养——阅读各式各样的书，汲取各种各样的气，以避免先天不足，后天失调。不过，血气方刚的少男少女，不仅要杂学旁收，大量读书，还要有目标、有选择地读书，吸取精华，剔除糟粕，读天下好书，养人间正气。就像孟夫子说的那样：我善养吾浩然之气也!
如果说读书是养气，是输入。那么，写作则是释放，是输出。作者把气注入文章，读者又通过读书，感受到文章的气，吸收了文章的气。你我常说的“回肠荡气”，不正是说一种读书的经验，说文气在我们的胸腹之间流转激荡吗?是什么样的人，读了什么样的书，便会写出什么样的文章来。气不同，文章的味道就不同，形成的风格也就大不相同。所谓韩如潮、苏如海、柳如泉、欧如澜，便是韩苏欧柳四大文豪的禀赋、气质、学养之差异，贯透于文章中的具体表现。
曹丕说“文以气为主”。韩愈也强调“气盛而宜”——就是说，写文章的人，只要气足了，想怎么写就怎么写。所谓“气”者，分为两个层面，先天为禀赋(本气)，后天为学养(养气)。自身气弱的人，器小气力薄，容易被书拿住，故世上多有食书不化的“两脚书橱”。而自身气足的人，不仅读书可以养气，而且善于融会，善于吐纳。作文时自然就会“天机云锦用在我，剪裁妙处非刀尺”了。正因为如此，“野孩子”们的身上一开始虽有侠气、野气和不驯之气，可是经过书卷气的浸透，其人性便会改变，其笔下之文，便多有豪气、霸气和蓬勃之气，别有手眼，异光灿烂，爽!
人虽有先天的禀赋、气质上的差异，然而读书可以养气，则是共同的，也是共通的。庄子在《逍遥游》中说过：水之积也不厚，则其负大舟也无力；风之积也不厚，则其负大翼也无力。读书不足，养气不够，写起文章来只有出的气，没有入的气，就像游泳的人不会换气，用不了半个时辰，便三魂荡荡，七魄悠悠，蹬小脚儿翻白眼儿，简直像个垂死挣扎的瘪三。真正的文章好手，必须读书多，养气厚，厚积而薄发。那手笔，真叫个：斯须九重真龙出，一洗万古凡马空！
13．作者在文中提出的观点是 ；本文的论证结构是 。 (3分)
14．从全文看，作者从哪几个方面阐述了“读书养气”的道理。(请用原文中的话回答)(2分)
15．文章的最后一段，作者引用庄子《逍遥游》中关于水与木舟、风与大翼关系的论述，其作用是什么?(2分)
16．请结合本文和自己的实际，谈谈你对读书的功用或目的的理解。(2分)
（三）18分
我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
我给了他十个铜子的小费 。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”
等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了3个法郎？这是不可能的。”
我说：“我给了他10个铜子的小费。”
我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。

展开余下试题

后来大家都不再说话。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
17． 本段写于勒，“我”，“父亲”和“母亲”，各用了什么描写手法？（4分）
①写于勒用__________描写手法。 ○2写“我”主要用__________描写手法。
③写“父亲”用__________描写手法。④写“母亲”用__________描写手法。
18．“我”默念的三句话，修辞手法是_____________，表达的思想感情是_____________ ___________________________________。3分
19．“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。”一句属小说中________描写。其作用是（ ）3分
A．渲染了一种悲哀。阴冷的气氛。B．衬托了“我们”到达旅游目的地的愉快。
C．衬托了菲利普全家沮丧的心情。D．衬托了菲利普夫妇沮丧、阴暗的心情。
20．“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”文章这样结尾有什么深刻含义？4分
21．小说的三要素是什么？本文的几个人物中谁是中心人物？4分
三、作文（任选一题）（50分）
1、阅读下面的材料，按要求作文：
如果一个孩子生活在恐惧中，他就学会了忧郁。如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信。如果一个孩子生活在诚实中，他就学会了公正。
请以“从生活中学习”为话题写一篇文章。
2、我们生活在大自然中。雄奇的山峰，广袤的原野，欢快的溪流，深沉的海洋，都会引起我们的沉思；朝晖夕阴，寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，都会引起我们的遐想。在沉思和遐想中，我们会有所感悟。
请以“感悟大自然”为话题，自拟题目，写一篇不少于500字的文章。
九年级语文11月份月考参考答案
一、
1、C 2、B 3、D 4、B 5、A 6、A 7、略
二、8、9略 10、○1如火烧新野、赤壁之战、七擒孟获、六出祁山等。○2略
11、略。 12、B。
13、读书可以养气 。 逐层深入的递进式论证结构。

14．①读不同的书，可以养不同的气；②读书是养气，是输入；写作是释放，是输出；③写文章的人，只要气足了，想怎么写就怎么写；④人虽有先天的禀赋、气质上的差异，然而读书可以养气，则是共同的，也是共通的。
15．论述了读书多，养气厚，才能厚积薄发，手(笔)到文成的道理。
16．此题为开放性试题。答案提示：①读书可以增长知识。②读书可以使人变得聪明。③读书可以使人精神愉悦。④读书可以陶冶情操，使人高尚等等。
17、①外貌 ②心理 ③动作 ④语言、神态
18、、反复 表现对父母六亲不认的困惑和不满。
19、环境描写 、 D。
20、是小说的结局，与开头形成对比，增强讽刺效果，突出主题。
21、小说三要素是人物形象、故事情节和环境。主要人物是菲利普夫妇。
三、略。 (111.123.225.69)

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