2010-2011学年度第一学期教学质量自查
八年级语文
题号 一
（1-6） 二（7-19） 三
（20） 附加题
（21） 总分
（一） （二） （三） （四）
得分
说明：
1、 全卷共三大题，8页，满分为100分，考试时间为120分钟。
2、 答卷前，必须将学校、姓名、班别、学号按要求写在密封线左边的空格内。
3、 答题可用黑色或蓝色钢笔、圆珠笔按各题要求答在试卷上，不能用红笔或铅笔。
4、 本试卷设有附加题，共5分，考生可答可不答，该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过100分。
得分 评卷人

一、基础（20分）
1、按要求默写或根据课文填空。（8分）
（1）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，□□□□，□□□□。（陶渊明《桃花源记》）（2分）
（2）感时花溅泪，□□□□□。烽火连三月，□□□□□。（杜甫《春望》）（2分）
（3）王维《使至塞上》中描绘奇特壮美的塞外风光的句子是：□□□□□，□□□□□。（2分）
（4）谁道人生无再少？门前流水尚能西！□□□□□□□。 （苏轼《浣溪沙》）（1分）
（5）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。□□□□□□□，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）（1分）
2、下列各组中，加点词语意思不相同的两项是（ ）（ ）。（2分）
A、牡丹之爱，宜乎众矣/事不宜迟 B、不足为外人道也/津津乐道
C、山不在高，有仙则名/莫名其妙 D、虽乘奔御风，不以疾也/奔走相告
3、下列加点字读音完全正确的一组是（ ）。（2分）
A、提防（dī） 眼花缭乱（liáo） B、荒谬（mào） 微不足道（wēi）
C、狼藉（jí） 惟妙惟肖（xiāo） D、晌午（xiǎng） 天衣无缝（fèng）
4、下面词语中有两个错别字，请找出来并加以改正。（2分）
锐不可挡 长途跋涉 穷愁潦倒 巧妙绝纶 重峦叠嶂
改为 改为
5、请以“理想”或“爱心”为中心写一段话。（至少用上一种修辞手法）（2分）
答：

6、班级即将举办一次题为“上网利弊谈”的辩论会，请你完成下面题目。（4分）
（1）为了搜集相关资料，你将采取哪些途径或方法？请写出其中三种。（2分）
答：

（2）对于中学生上网，有人认为利大于弊，有人认为弊大于利。你赞成哪一种意见？请说出你的看法和理由。（2分）
答：

二、阅读（40分）
阅读下面文段，回答7至19题。
（一）（8分）
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”
得分 评卷人

7、用现代汉语翻译文中画线的句子。（2分）
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
译文：
8、根据本文内容，选用恰当的词语填空。（3分）
文章是从三个方面描写陋室不陋的。具体来说，“苔痕上阶绿，草色入帘青”表现了陋室□□之雅；“谈笑有鸿儒，往来无白丁”表现了室中人□□之雅；“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”表现了室中□□人之雅。

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9、文中表现了作者怎样的情趣和节操？（3分）
答：

（二）（13分）
①第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。小火轮开的离苇塘远一些，鬼子们又偷偷的爬下来洗澡了。十几个鬼子在水里泅着，日本人的水式真不错。水淀里没有一个人影，有只一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。从荷花淀里却撑 出一只小船来。一个干瘦的老头子，只穿一条破短裤，站在船尾巴上，有一篙没一篙的撑着，两只手却忙着剥那又肥又大的莲蓬,一个一个投进嘴里去。
②他的船头上放着那样大的一捆莲蓬，是刚从荷花淀里摘下来的。不到白洋淀，那里去吃这样新鲜的东西?来到白洋淀上几天了，鬼子们也还是望着荷花淀瞪眼。他们冲着那小船吆喝，叫他过来。
③老头子向他们看了一眼，就又低下头去。还是有一篙没一篙的撑着船，剥着莲蓬。船却慢慢的冲着这里来了。
④小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一个圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子张惶失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。
⑤眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。这里的水却是镜一样子，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻的浮动。鬼子们追上来，看看就扒上了船。老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子、抓上抓下。
⑥一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊的往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三个。鬼子们痛得鬼叫，可是再也不敢动弹了。
⑦老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。
⑧他狠狠的敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的庐花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。
⑨在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。
得分 评卷人

10、用一句话概括选文的主要内容。（3分）
答：
11、揣摩第④段中加点的语句，试结合上下文分析这些语句表现了老头子的什么性格特点。（4分）
答：

12、试分析第⑧段划线的句子作用。（3分）
答：

13、请揣摩最后一段女孩子的心理活动，并用第一人称写出这一心理活动。（3分）
答：

（三）（13分）
①在一些山区的沟谷或山坡上，由于降水、溃坝或冰雪融化形成的地表径流对山坡和沟床不断地冲蚀掏挖，山体常常崩塌滑坡，塌滑下来的大量的泥沙石块等固体物质被水流挟带搅拌，变成粘稠的浆体，在重力的作用下急速奔泻的特殊洪流，被人们称为泥石流。
②大型泥石流常常淤埋农田，冲毁城镇、矿山、乡村、桥梁、涵洞、渠道，阻隔交通，甚至堵塞河道，使河水泛滥成灾，破坏力极大。2010年8月7日23时左右，我国甘南藏族自治州舟曲县突降强降雨，暴雨所引发的泥石流在县城北侧形成了堰塞湖，堰塞湖溃决形成重大泥石流灾害共导致2000余人遇难。
③泥石流类型按水源补给分为：冰川型泥石流、降雨型泥石流；按沟谷形态分为：沟谷型泥石流、坡面型泥石流；按物质组成分为：泥石流、泥流、水石流；按结构流变分为：黏性泥石流（容量为2.0～2.3t/m3）、稀性泥石流（容量为1.5～1.8t/m3）、过渡性泥石流（容量为1.8～2.0t/m3）；按规模大小分为：小型泥石流（一次泥石流总堆积量﹤10万m3）、中型泥石流（10万～50万m3）、大型泥石流（50万～100万m3）、特大型泥石流（﹥100万m3）。
④自然因素是诱发泥石流的主要因素。易发生泥石流的地形具备山高沟深，地形陡峻，沟床纵度较大，流域形状便于水流汇集等特点。易发生泥石流的地貌一般可分为形成区、流通区和堆积区3部分。上游形成区的地形多为三面环山，一面出口的瓢状或漏斗状，地形比较开阔、周围山体破碎、植被生长不良；中游流通区的地形多为狭窄陡深的峡谷，谷床纵坡较大；下游堆积区的地形为开阔平坦的山前平原或河谷阶地。泥石流常发生地质构造复杂、断裂褶皱发育，新构造活动强烈，地震裂度较高的地区。地表岩石破碎、崩塌、滑坡等不良地质现象发育，为泥石流的形成提供了固体物质来源。泥石流的发生离不开大强度的暴雨，或在高山地带大量的溶水融雪。水分不仅是泥石流的组成部分，而且也是泥石流的搬运介质，从泥石流的形成过程来看，水对固体物质的浸润，使之达到流塑状态，与沟床的磨擦力减小，滑动力加大，从而为泥石流的产生制造了条件。
⑤此外，一些人为因素亦不可忽视。比如修建铁路、公路、水渠以及其他工程建筑的不合理开挖，破坏了山坡表面。而滥伐乱垦则会使植被消失，山坡失去保护、土体疏松、冲沟发育，大大加重水土流失，进而山坡的稳定性被破坏，崩塌、滑坡等不良地质现象发生，结果就很容易产生泥石流。弃土、矿渣等松散固体物质在沟坡谷地的不合理堆放，也会为某些情形泥石流的发生提供条件。
得分 评卷人

14、请用一句话给“泥石流”下一个定义。（3分）
答：

15、文段先后介绍了什么是泥石流、 、
、以及 等几方方面内容。（3分）
16、第⑤段加点的“很容易”三个字能否删去？为什么？（4分）
答：

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17、结合文章内容，请你就如何避免或减轻泥石流造成的灾害提三条建议。（3分）
答：


（四）（6分）
青春终于胜利了。保尔没有死于伤寒。这是他第四次死里逃生。在整整躺了一个月之后，苍白消瘦的保尔已能够勉强用两条摇摇晃晃的腿站起来，摸着墙壁，在房间里走动了。他的母亲搀着他走到窗口，他向街上望了很久。雪在融化，积成了小水洼，在早春的阳光下闪亮。外面已经是次解冻的温暖的天气了。
……
但是他一想到，明天他就要离开这里，回到那个大声城市去，再度和他的朋友们，同志们，所有那些亲爱的人们在一起，他又高兴了。这大城市以及它沸腾的生活，活跃的气氛，加上那川流不息的人群，电车的轰隆声和汽车的喇叭声，都吸引着他。而最最吸引他的，却是那些巨大的石头厂房、煤烟熏黑的车间、机器，以及滑轮的柔和的沙沙声。他的心已经飞到巨大的飞轮疯狂旋转、空气中散播着机油味的地方，飞到那早已成为他不能分离的整个生活上去了。
得分 评卷人

18、选文讲述的是保尔第四次死里逃生的情节，请结合你的阅读积累，概括他前三次死里逃生的经历。（3分）
第一次：
第二次：
第三次：
19、请结合选文内容评价保尔这一人物形象（3分）
答：



三、作文（40分）
题目： 最为珍贵
要求：①把题目补充完整再作文；②文体自选；③不少于500字；（4）文中不得出现考生的真实姓名和班级名。
得分 评卷人

21、附加题
宋太宗学书
太宗朝有王著者学右军①书，深得其法，侍书翰林。帝听政之余，留心书法，数遣内侍持书示著，著每以为未善，太宗遂刻意临学。又以问著，对如初。或询其意，著曰：“书固佳矣若遽称善恐帝不复用意矣。”其后，帝笔法精绝，超越前古，世以为由著之规②益③也。
【注释】：①右军：王羲之因曾任右军将军，世称“王右军”。②规：勉励；③益：得益。
1、解释下面句中加点的词。（1分）
①数遣内侍持书示著 示： ②或询其意 或：
2、给划线句子需要加标点的地方用“∣”标出来。（2分）
书 固 佳 矣 若 遽 称 善 恐 帝 不 复 用 意 矣
3、用自己的话回答，为什么王著面对太宗的询问，总是“以为未善”？（2分）


2010—2011学年度第一学期教学质量自查
八 年 级 语 文
参考答案
一、基础（20分）
1．8分
（1）芳草鲜美 落英缤纷
（2）恨别鸟惊心 家书抵万金
（3）大漠孤烟直 长河落日圆
（4）休将白发唱黄鸡
（5）夜阑卧听风吹雨
（以上每空1分，错、漏、多1 字均扣0.5 分，扣完该小题分值为止,因连笔或涂改造成难以辨认的按错误处理。）
2. 2分　　C　　 D（每空1分）
3. 2分　　A　　（B谬miù C肖xiào D晌shǎnɡ）
4. 2分 　 挡 　改为　当 （2） 纶 改为　伦 （每改对一个给1分，只找出没改对不给分）
5．2分 　参考示例：爱心是春风，它可以播撒盎然的生机；爱心是甘霖，它可以滋润久旱的心田。
（修辞1分，内容1分；若只写一句话最多得１分。）
6．（1）2分　　去图书馆查阅资料；上网搜索资料；开展问卷调查；进行人物采。（能答到任意三种即可得2分；若只答出１－２种只得１分。）
（2）2分　参考答案一：我认为上网利大于弊。理由是，网上各类资源丰富，可以学到在课堂里和书本上学不到的知识；上网有利于我们与他人交流，增进友谊；适当的网络游戏，可以调节身心，劳逸结合。
参考答案二：我认为上网弊大于利。理由是，网络信息良莠不齐、鱼龙混杂，学生易受不良信息影响；青少年缺乏自制力，易沉迷网络游戏，影响学习和身心健康。
（观点明确0．5分，理由表达清晰合理1．5分。）
二、阅读（40分）
（一）陋室铭（8分）
7. 2分　没有嘈杂的音乐扰乱两耳（或：使两耳受到干扰），没有官府公文劳累身心（或：使身心劳累）。
8. 3分 环境 交往 情趣
9．3分 表现了作者安贫乐道的情趣和高洁傲岸的节操。
（二）(13分)
10．3分 老头子英勇机智痛打鬼子。（大意对即可；若超过一句话最多得２分。）
11．4分 “好像”“张皇失措”写出了老头子为了诱惑敌人上当而故意装作若无其事和惊慌害怕的样子，有力地表现出老头子的机智勇敢。
12．3分 运用景物描写，写出了芦花的鲜嫩美丽，衬托出老头子成功痛打鬼子后轻松、愉快的心情。
13．3分 示例一：老头子一把年纪，面对十几个鬼子，竟然毫不畏惧。真是位老英雄啊！
示例二：老头子不用枪，一个人就能对付十几个鬼子！真是大快人心，令人敬佩！
（使用第一人称、内容符合上下文情节和女孩身份、语言通顺即可。）
（三）（13分）
14. 3分　本题要能体现关键要素、并符合下定义的样式才能得3分。
示例（1）：泥石流是在降水、溃坝或冰雪融化而形成的地表径流的作用下，在沟谷或山坡上产生的一种挟带大量泥砂、石块等固体物质的特殊洪流。
示例（2）一些山区的地表径流对山坡和沟床冲蚀掏挖，导致山体塌滑的大量泥沙石块被水流挟带搅拌，形成急速奔泻的特殊洪流，这就是泥石流。
15. 3分 　泥石流带来的危害和破坏；泥石流的不同种类；泥石流形成的自然因素和人为因素。
16. 4分 　不能删去。(1分) “很容易”在此表示发生的可能性大，说明滥伐乱垦很可能会导致泥石流发生，但不是必然，（2分）如果删去该词，则过于绝对，会导致表达不准确。(1分)
17. 3 分　（1）植树造林，保护和改善山区生态环境。（2）主动清除沟道中的障碍物，保证沟道有良好的泄洪能力。（3）修建导流堤、拦挡坝和停淤场。（4）不要将房屋建在沟口和沟道上。（能答出三条即可得3分，其它合理的答案也可）
（四）（6分）
18. 3分
第一次：偷了邻居家的枪，哥哥帮忙将他藏于树林里才逃过一劫；
第二次：为救朱赫来被抓入监狱，后来被当作普通犯人错放了；
第三次：在一次激战中，被炮弹击中头部，以惊人的顽强毅力战胜了死亡。
19. 3分 文中的他在筑路工作要结束时，感染伤寒并引发了肺炎，但他凭着顽强的毅力，战胜死神，并继续投入到战斗中去。可见，保尔是一位愿为理想而献身，有着钢铁般的意志和顽强奋斗精神的无产阶级革命战士。
20.作文
作文等级 评分标准
一类卷
(40—36分) 1．立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。
2．结构严谨，注意照应，详略得当。
3．语言得体、流畅。
二类卷
(35—32分) 1．立意明确，中心突出，材料具体。
2．结构完整，条理清楚。
3．语言规范、通顺。
三类卷
(31—24分) 1．立意明确，材料能表现中心。
2．结构基本完整，有条理。
3．语言基本通顺，有少数错别字。
四类卷
(23—16分) 1．立意不明确，材料难以表现中心。

展开余下试题

2．结构不完整，条理不清楚。
3．语言不通顺，错别字较多。
五类卷
(15—0分) 1．没有中心，空洞无物，严重离题。
2．结构残缺，不成篇章。
3．文理不通，错别字较多。
加分 符合如下条件之一，可酌情加1—3分(加至本题满分为止)：
1．立意深刻；2．构思独特；3．语言优美；4．富有个性；5．文面整洁，书写优美。
扣分 1． 1．无标题扣1分；2．不足500字，每少50字扣1分；3．错别字每3个扣1分（重复的错字不计），最多扣3分；4．不能正确使用标点扣1—3分；5．文面脏乱，字迹潦草、难以辨认者扣1—3分。
21.附加题：（５分）
1．　１分　　①让人看/给……看 　　②有人/有的人　　（每小题０.５分。）
2. 　２分　　书固佳矣|若遽称善|恐帝不复用意矣（每多、少、错一处均扣一分。）
3. 　２分　　答案合乎情理即可。示例：虽然太宗的字已写得好，但王著担心如果过早赞许他，太宗可能就会不再那样用心学书法，不再勤奋刻苦临摹。
附译文：
宋太宗当政的时候，有一个叫王著的人学王羲之的书法，深得他的精髓，在翰林苑当侍书。皇帝处理政事之余，还注重练书法，好几次派太监拿自己写的书法给王著看，王著每次都说还未学好，太宗就更加专心临摹。后来又拿了写的书法问王著，王著的回答依然像当初的一样。有人问他的意图，王著说：“虽然写得好，但是如果那么快就说好，恐怕圣上就不再（对书法）用心。”从那之后，皇帝的书法精妙绝伦，超越前古，世人都认为这是王著勉励他的得益。 (218.16.100.109)

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