2012年梧州市高三毕业班第二次测试
语 文
本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。第Ⅰ卷1至4页，第Ⅱ卷5至8页。
第Ⅰ卷
注意事项：
1．答题前，考生在答题卡上务必用黑色签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。
2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，在试题卷上作答无效。
3．本试卷共10小题，每小题3分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。
一、（12分，每小题3分）
1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是
A．卷帙(zhì) 晕车 (yùn) 潜意识（qiǎn） 煽风点火（shān）
B．偌大（nuò） 症结（zhēng） 酵母菌（jiào） 煊赫一时(xuān)
C．笑靥（yè） 央浼（miǎn） 发横财（hèng） 便宜行事(biàn)
D．请帖 (tiě) 胡诌（zhōu） 补给线（jǐ） 文笔恣肆（zì）
2．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是
A．接连发生大地震和核泄漏事件，国家经济已经临深履薄，走到了濒临崩溃的危险边缘，当前，日本正面临着走出经济困境的巨大考验。
B．正所谓“百善孝为先”，父母的养育之恩天高地厚，凡为子女者都应该时时刻刻牢记父母的大恩大德，并以实际行动来报答。
C．阳春三月，阳光明媚，熏风习习，我们来到郊外，欣赏着桃红柳绿的美景，所有的烦恼都付诸东流。
D．在第三产业技术革命大潮已经来临的时候，如果中国能够抓住机遇，掌握未来科学技术发展的方向与核心，那么，世界科技中心向东方回归便倚马可待了。
3．下列各句中，没有语病的一句是
A．媒体的价值在于运用真实、客观的新闻信息，推动各种文明在相互交流、包容、借鉴中共同提高，全面促进人类的进步和社会的发展。
B．改变重在传授知识为主的教学方式和被动接受知识的学习方式，是实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育的关键。
C．从2004年起，中央着眼于社会经济发展全局，每年都发布指导“三农”工作的一号文件，明确提出巩固和加强农业基础地位，稳定发展粮食生产。
D．科学家并不完全否认报废卫星坠落地球没有砸中人的可能性，但认为这种可能性是非常小的。
4．下列各句中，标点符号使用恰当的一项是　
A．本次写作大赛以《真我风采》为主题，设一二三等奖若干名，参赛作品应真实反映社会生活、校园生活或丰富的内心世界。
B．一些人因见义勇为而致伤、致残、丧失劳动能力甚至牺牲后，其本人或家庭的生活往往会陷入困境。人们普遍关心这种情况由谁来管？怎么管？
C．诗人从来没有像今天这样真的沦落到曲高和寡的境地，除了自己圈内人那几声喝彩外，很难享受到“掌声响起来”的惬意。这里用得上两句歌词来形容，叫“昨天的事情已经被人遗忘，挥挥手眼睛只看前方”。
D．县科技局积极为民办实事，经常举办形式多样的文艺演出活动、科技下乡活动、内容独特的文物、风情、美术、摄影展览以及大规模的经贸活动。
二、（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成5～7题。
文学文本可以有许多种不同的载体。我国现代著名学者章太炎曾经给文学下过一个定义，叫做“文字之著于竹帛者”。这个定义实在是太过宽泛了，但却指明了中国古代文学文本的载体曾经是“竹”和“帛”。古代曾经把文字写在竹简或白绢上。此外，还有铸在钟鼎上的、刻在石碑上的。现在，又有电子文本这样一种全新的载体。不管是什么载体，都只是文学文本存在的物质外壳，不是文学文本本身。换一个说法，各种各样记录了文学符码的载体，可以叫做第一文本；而第一文本被读者掌握的内容，也就是阅读中的意义整体，相应地可以叫做第二文本。第二文本才是我们要研究的真正的文学文本。德国现代哲学家海德格尔在他的著作《林中路》里说，贝多芬的四重奏的乐谱放在出版社的仓库里，和地窖里的土豆没有两样。的确，一箱箱《莎士比亚戏剧集》从印刷厂搬出来放在货运车箱里，和其他货物有什么区别呢？所以，对于文学文本的载体，对于第一文本，我们在文学理论批评研究中是不需要太多关注的。

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那么，文学文本自身、它的本体究竟指什么呢？为了说清“文学文本”这个概念，我们先要了解文本的概念。文本在英语里是text，在词源上与编织物（textile）有关系；文本也可以说是一种编织体。文本学已经成为一门学科。作为术语的文本，指的是具有层次结构的符号系统；它由构成文本的实体将特定意义传达给读者。这里所说的“符号”、“实体”有许多种，比如说建筑、舞蹈、音乐、绘画，各自的文本是由彼此完全不同的符号、完全不同的实体构成的。文学文本用语言文字作为符号。但用语言文字作为符号的文本，也不一定都是文学文本，哲学、经济学、物理学的著作也是以语言文字或者主要以语言文字作为符号。文学文本，是具有层次结构的语言组合体，它用语言文字传达具有审美意味的情感，塑造具有审美意味的形象。层次性在这里是很关键的。理解文学文本，解读文学文本，一定要注意到它的立体性、多层次性，不能是平面的、单一的。所谓“层次结构”，包括了表层和深层，构成文学文本的具体层次主要有语音、字形、词义、句式、篇章结构、整体形象、意蕴与意味。
文学文本有口语文本和文字文本之分。人类最早的文学是口头文学。中国最早的诗歌总集《诗经》，据说是采诗官从民间采集起来加工整理的，其中的作品原先是以口头文本的形式存在的。古希腊的《荷马史诗》原先也是口头传唱的。《水浒传》、《三国演义》的故事都曾经长期以口头形式传播。口语文本在流传中常常会发生许多变异。口语的文学文本至今没有完全消失，近年常见的人们在酒席间讲的笑话，有些就属于口语文学。在旅游的时候，导游有时也会给游客讲唱富有当地特色的口语文学。
（摘编自王先霈《文学文本细读讲演录》，有删改。）
5．下列关于“文学文本”的表述，不符合原文意思的一项是
A．文学文本的载体有许多种，古代有竹、帛、钟鼎、石碑等，现在最新的有电子文本。无论哪一种，都只是文学文本存在的物质形式。
B．文学文本可分为第一文本和第二文本两种，第一文本指的是记录了文学符码的载体，第二文本则指读者在阅读中通过第一文本所掌握的内容。
C．文学文本同哲学著作的区别在于，文学文本不仅以语言文字作为符号，而且以此来塑造具有审美意味的形象，传达具有审美意味的情感。
D．文学文本是具有层次结构的语言组合体，理解文学文本，就要立体式地解读，避免平面化、单一化，同时还要注意关键层次的理解。
6．下列理解和分析，符合原文意思的一项是
A．从印刷厂搬出来放在货运车箱里的那一箱箱《莎士比亚戏剧集》，只是文学文本存在的物质外壳，因此和其他货物没有什么区别。
B．文学理论批评研究领域的研究对象是阅读中的意义整体，第一文本没能进入这一领域研究者的视野。
C．文学、建筑、舞蹈、音乐、绘画由彼此完全不同的符号、实体构成文本，所以它们所传达给读者的意义也是各不相同的。
D．口头文学是人类最早的文学，现在人们在酒席间讲的笑话，旅游时导游富有当地特色的讲唱，就是口语文本，可以说口语文本至今还有一定的生命力。
7．根据原文内容，下列推断正确的一项是
A．章太炎认为文学指的是“文字之著于竹帛者”，他的定义虽然并不准确，但至少指出了中国古代文学文本的载体，因而还是很有可取之处的。
B．文学文本具有层次性，包括表层和深层结构，因此在解读文学文本时，就要由表及里进行多层次的解读。
C．《诗经》、《荷马史诗》、《水浒传》、《三国演义》等中外文学作品，最初都是以口头形式传播的，可见口语文本经过一定时间的发展，就会演变成文字文本。
D．口语文本在流传中常会发生许多变异，文本具有明显的不确定性，因而口语文本的研究价值要小于文字文本。
三、（9分，每小题3分）
阅读下面的文言文，完成8～10题。
赵秉文，字周臣，磁州滏阳人也。幼颖悟，读书若夙习。登大定二十五年进士第，调安塞簿，以课最迁邯郸令。泰和二年，迁翰林修撰。三年，改平定州。前政苛于用刑，每闻赦将至，先掊贼死乃拜赦，而盗愈繁。秉文为政，一从宽简，旬月盗悉屏迹。岁饥，出禄粟倡豪民以赈，全活者甚众。大安初，北兵南向，召秉文与待制赵资道论参边策，秉文言：“今我军聚于宣德，城小，列营其外，涉暑雨，器械弛败，人且病，俟秋敌至将不利矣。可遣临潢一军捣其虚，则山西之围可解，兵法所谓‘出其不意、攻其必救’者也。”卫王不能用，其秋宣德果以败闻。俄转翰林直学士。贞祜初二年，上书愿为国家守残破一州，以宣布朝廷恤民之意，且曰：“陛下勿谓书生不知兵，颜真卿、张巡以身许国，亦书生也。”又曰：“使臣死而有益于国，犹胜坐糜廪禄为无用之人。”上曰：“秉文志固可尚，然方今翰苑尤难其人，卿宿儒，当在左右。”不许。四年，拜翰林侍讲学士，言：“宝券滞塞，盖朝廷初议更张，市肆已妄传其不用，因之抑遏，渐至废绝。臣愚以为宜立回易务，令近上职官通市道者掌之，给以银钞粟麦缣帛之类，权其低昂而出纳。”诏有司议行之。兴定元年，拜礼部尚书。又明年，知贡举，坐取进士卢亚重用韵，削两阶，因请致仕。五年，复为礼部尚书，入谢，上曰：“卿春秋高，以文章故须复用卿。”秉文以身受厚恩，无以自效，愿开忠言、广圣虑，每进见从容为上言，人主当俭勤、慎兵刑，所以祈天永命者，上嘉纳焉。哀宗即位，再乞致仕，不许。正大九年正月，汴京戒严，上命秉文为赦文，以布宣悔悟哀痛之意。秉文指事陈义，辞情俱尽。及兵退，大臣欲称贺，且命为表，秉文曰：“今园陵如此，酌之以礼，当慰不当贺。”遂已。时年已老，日以时事为忧，虽食息顷不能忘。每闻一事可便民，一士可擢用，大则拜章，小则为当路者言，殷勤郑重，不能自已。三月，草《开兴改元诏》，闾巷间皆能传诵，洛阳人拜诏毕，举城痛哭，其感人如此。是年五月壬辰，卒，年七十四。

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（节选自《金史•赵秉文传》）
8．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
A．以课最迁邯郸令 课：督促
B．使臣死而有益于国 使：假使
C．犹胜坐糜廪禄为无用之人 糜：浪费
D．又明年，知贡举 知：掌管
9．以下各组句子中，全都表明赵秉文尽心为国的一组是
①召秉文与待制赵资道论参边策 ②上书愿为国家守残破一州
③五年，复为礼部尚书 ④秉文以身受厚恩，无以自效
⑤大则拜章，小则为当路者言 ⑥日以时事为忧，虽食息顷不能忘
A．①③⑤ B．②⑤⑥ C．①②④ D．③④⑥
10．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．赵秉文文才出众，得到皇上器重。他受命撰写赦文，以表达朝廷悔悟哀痛之情，文章写得辞情俱尽；所拟写的《开兴改元诏》广为传诵，感人至深；辞官几年后，尽管年纪很大了，还是被皇上召回重新任礼部尚书一职。
B．赵秉文为政有方。任职平定州时，赵秉文为政从宽从简，没过多久，辖区盗贼全都不再出没；而其前任为政苛刻，好用刑，盗贼反而越来越多。
C．赵秉文积极建言献策。他曾建议出其不意攻打敌军守备空虚处，以解山西之围；还建议派熟悉市场情况的近臣掌管宝钞流通之事，并采取措施促进宝钞流通。而他的主张也得到了统治者采纳。
D．赵秉文为国家安危深谋远虑。他劝谏君王要俭勤、慎兵刑，这样才能确保国家长治久安；攻打汴京的敌军退却后，他反对庆贺，提出应当安抚百姓的主张，使庆贺之事被取消了。
2012年梧州市高三毕业班第二次测试
语 文
第Ⅱ卷
注意事项：
1．第Ⅱ卷共4页，请用黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。
2．本试卷共11小题，共120分。
四、（23分）
11．把第Ⅰ卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）岁饥，出禄粟倡豪民以赈，全活者甚众。（5分）
译文：
（2）秉文志固可尚，然方今翰苑尤难其人，卿宿儒，当在左右。（5分）
译文：
12．阅读下面一首宋词，然后回答问题。（8分）
南歌子 吕本中①
驿路侵斜月，溪桥度晓霜。短篱残菊一枝黄。正是乱山深处过重阳。 旅枕元
无梦，寒更每自长。只言江左②好风光，不道中原归思转凄凉。
〔注〕① 吕本中：历官中书舍人、权直学士院，因忤秦桧被罢职。北宋亡后词人南渡，流寓江左。
② 江左：江东，泛指南宋统治下的东南半壁河山。
（1）这首词下阕中的“元”“每”两个字有什么妙处？请简要分析。（4分）
答：
（2）简要分析作者在这首词中所表现的心情。（4分）
答：
13．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（两题任选一题；如果两题都答，则按第一小题计分。）（5分）
（1）坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人， ， 。
（柳宗元《小石潭记》）
披绣闼，俯雕甍， ， 。 （王勃《滕王阁序》）
王于兴师，修我矛戟， ！ （《诗经•秦风•无衣》）
（2）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 ， 。
（欧阳修《醉翁亭记》）
然力足以至焉， ， 。 （王安石《游褒禅山记》）
燎沉香，消溽暑，鸟雀呼晴， 。 （周邦彦《苏幕遮》）
五、（22分）
阅读下面的文字，完成14～17题。
细细的潮音 张晓风
每到月盈之夜，我恍惚总能看见一幢筑在悬崖上的小木屋，正启开它的每一扇窗户，谛听远远近近的潮音。
而我们的心呢，似乎已经习惯于一个无声的时代了。是否，当满月的清辉投洒水面时，细细的潮音就会来撼动我们沉寂已久的心，让我们的胸臆鼓荡激昂的风声水响？
有一次，午夜醒来，后庭的月光正在涨潮，满园的林木都淹没在发亮的波澜里。我惊讶地坐起，完全不能置信地望着越来越浓的月光，一时不知道自己究竟是在快乐，还是忧愁。只觉得如小舟，悠然浮起，浮向似乎很近又似乎很远的青天，而微风里橄榄树细小的白花正飘着、落着，通往后院的矮矮的阶石在月光下被落花堆积得有如玉砌一般。我忍不住欢喜起来——活着真是一种极大的幸福！你看，这样晶莹的夜，这样透明的月光，这样散发着芬芳的、温柔的、落着花的树！　　
还有一次，去探望麻风病人，到达麻疯病院的那个黄昏，我们已经是非常疲倦了。走上石梯，简单的教堂在夕晖中独立着。长廊上有几个年老的病人并坐，看见我们便都一齐站了起来，久病的脸上闪亮着诚恳的笑容。
“平安。”他们的声音在平静中显出一种欢愉。
“平安。”我们哽咽地回答，从来没有想到这样简单的字能有这样深刻的意义。
本来是想去安慰人的，怎么也想不到反而被人安慰了。一群在疾病和鄙视中延喘的人，一群可怜的不幸者，居然靠着信仰能笑出那样勇敢的笑容。至于夕阳中那安静、虔诚而又宽容的目光，对我们健康人的社会又是怎样一种责难啊！
也曾参观过博物馆。黄色帷幕垂着，依稀地在提示着古老的帝王之色。陈列柜里的古物安静的深睡了，完全无视于落地窗外年轻的山峦。那些细腻朴拙的瓷器、气象恢宏的画轴、纸色半枯的刻本、温润无瑕的玉器，以及微现绿色的钟鼎，凝然不动地闪着冷冷的光。它们隔着无情的玻璃，看这个幼稚的世纪。
望着那犹带中原泥土的故物，我的血忽然澎湃起来：走过历史，走过辉煌的传统，我发觉我竟是这样爱着自己的民族、自己的文化，我竟是这样的富有！仿佛一个贫穷的孩子，忽然在荒废的后园里发现了祖先留下来的埋宝物的坛子，上面写着“子孙万世，永宝勿替”。我莫名地想哭，而博物院肃穆着，如同深沉的庙堂，又使人有一种下拜的冲动。
在一本书上，我看到了被称为“非洲之子”的史怀哲博士的照片，那位具有哲学、医学、神学、音乐四种不同领域的卓越才华的著名学者和人道主义者。他穿着极简单的衣服，抱膝坐在一块大石头上。背景是一片广漠无物的非洲土地，益发显出他的孤单。照画面的光线看来，那似乎是一个黄昏，在黯淡的日影中不容易看出是什么表情，只觉得他好像是在默想。我不能确切说出那张脸表现了一些什么，只知道那手臂的筋和脸孔的皱纹像大浪般，深深地冲击着我，或许他是在思念欧洲吧？大教堂里风琴的回响、歌剧院里的紫色帷幕也许仍模糊地浮在他的梦里。在这美丽的黄昏，他是应该和海伦在玫魂园里喝下午茶，或者和贵妇们谈济慈和尼采的；然而，此刻，他却在非洲，住在一群悲哀的、黑色的、病态的人群中，在赤道的阳光下，在低矮的窝棚中，在简陋的丛林诊所里，他孤孤单单地爱着。
我骄傲，毕竟在当代三十二亿张脸孔中，有这样一张脸！那深沉、瘦削、疲倦、孤独而热切的脸，这或许是我们这贫穷的世纪中唯一的产生。
当这些事，像午夜的潮音来拍打岸石的时候，我的心便激动着。如果我们的血液从来没有流得更快一点，我们的眼睛从来没有燃得更亮一点，我们的灵魂从来没有升华得更高一点，日子将变得怎样灰黯而苍老啊！

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不是常常有许多小小的事来叩打我们心灵的木屋吗？可是为什么我们老是听不见呢？我们是否已经世故得不能被感动了？让我们启开每一扇窗门，去谛听这细细的潮音，让我们久暗的心重新激起风声水声！
（有删改）
14．文章第三段，作者采用哪些方法来写“午夜醒来”的情景？这样写有什么好处？请简要分析。（6分）
答：
15．解释下列两句话在文中的含意。（4分）
（1）它们隔着无情的玻璃，看这个幼稚的世纪。（2分）
答：
（2）这或许是我们这贫穷的世纪中唯一的产生。（2分）
答：
16．文章结尾说:“让我们启开每一扇窗门，去谛听这细细的潮音，让我们久暗的心重新激起风声水声！”综观全文，这样写有何用意？（6分）
答：
17．对文中所描述的四件事，“我”表现出怎样丰富的情感态度？文中的相关笔墨起到了什么样的作用？（6分）
答：
六、（15分）
18．把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入文中的横线处。（只填序号）（5分）
学文如学画，学画可临帖，又可写生。 因此，我以为临帖和写生都不可偏废。
① 从前中国文人学文大半全用临帖法。每人总须读过几百篇或几千篇名著，揣摩
呻吟，至能背诵，然后执笔为文，手腕自然纯熟。
② 在这两条路中间，写生自然较为重要。
③ 可是这并非说他们完全不临帖。
④ 莎士比亚起初模仿英国旧戏剧作者。
⑤ 可是临帖也不可一笔勾销，笔法和意境在初学时总须从临帖中领会。
⑥ 许多第一流作者起初都经过模仿的阶段。
⑦ 莫泊桑初请教于福楼拜，福楼拜叫他描写一百个不同的面孔。
⑧ 欧洲文人虽亦重读书，而近代第一流作者大半由写生入手。
答：
19．利用下列四个词语，以“雷锋”为开头写一段话。要求语意完整、连贯，中心突出，至少使用一种修辞手法，字数在60至80个字之间。（4分）
精彩 和谐 爱 平凡
20．仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。（6分）
在你哭泣时，友情是一缕和煦的春风，拂去脸庞的泪痕；
在你孤独时，友情是一抹明媚的阳光，照亮寂寞的心房；
在你消沉时，友情是一串欢快的音符，带来快乐的旋律。
答：


七、（60分）
21．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
“淘宝体”本是淘宝网上卖家与顾客交流时特有的表达方式，最大的特点就是称呼顾客为“亲”，亲和力强。
2011年7月，“亲，告别日日逃，分分慌，秒秒惊的痛苦吧，赶紧预订喔!”“全国入狱免费包邮哦!”这类“淘宝体”通缉令、宣传漫画经由上海、江苏警方微博流行于网上。上海徐汇警方表示，这是针对网民日趋年轻化，传统宣传效果有限而设计的。
2011年7月，南京理工大学首次采用“淘宝体”发出“亲，祝贺你哦！你被我们学校录取了哦！”等录取通知短信。该校招生办负责人表示，以更贴近“90后”新生的方式发送短信，是为营造轻松氛围，消除新生入校时的紧张感，使其更快融入大学生活。
2011年8月2日，外交部官方微博发布一则“淘宝体”招聘书：“亲，你大学本科毕业不？……驾照有木有？快来看，中日韩三国合作秘书处招人啦！”仅 7个小时，此微博转发量已达5000多次，咨询电话不断。而在7月26日，外交部曾用官方语言发布同样的招聘信息，但转发量还未过百。
针对上述材料，你有什么所思所感？要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料的内容及含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
2012年梧州市高三毕业班第二次测试
语文试题参考答案及评分细则
一、（12分，每小题3分）
1．D（A．“潜”应读“qián”。B．“偌”应读“ruò”。C．“浼”应读“měi”。）
2．B（A．临深履薄；比喻做事非常谨慎小心。B．天高地厚：形容恩情深厚。C．付诸东流：比喻希望落空，前功尽弃。 D．倚马可待：形容文思敏捷，文章写得快。）
3．A（B．句式杂糅，“重在……”与“以……为主”杂糅。C．成分残缺，应在句末加上“提出”的宾语中心词“的战略方针”。D．不合逻辑，否定不当。）
4．C（A．书名号改为双引号，“一二三”之间要加顿号。B．问号使用不当。D．前面两个“活动”后的顿号要改为逗号。）
二、（9分，每小题3分）
5．D （“注意关键层次的理解”无中生有。）
6．A（B．“没能进入”错。C．“意义也是各不相同的”错。D．“就是口语文本”错。）
7．B（A．“很有可取之处的”夸大其价值。C．“就会演变成文字文本”推断不当。D．“口语文本的研究价值要小于文字文本”推断不当。）
三、（9分，每小题3分）
8．A（课：考核。）
9．B
10．C（“他的主张也得到了统治者采纳”错。）
四、（23分）
11．（10分）
（1）译文：遇上荒年，赵秉文拿出自己的俸禄和粮食并倡导富户一起赈济灾民，这样使许多灾民活了下来。（5分。“出”“倡”“赈”译对各给1分；其余各处大意对给2分，译错即扣。）
（2）译文：秉文的精神本来值得推崇，然而现在翰林苑特别难找适当的人，你是博学老成的儒士，应当留在我身边。（5分。“固”“尚”“宿儒”译对各给1分；“卿宿儒”判断句式译对给1分；其余各处大意对给1分，译错即扣。）
12．（8分）
（1）（4分）
“元”即本来、原来，“每”即常常。词人在旅途中本来一直就难以入眠（1分），因而夜晚更常常倍感漫长、寒冷（1分）。突出（1分）词人漂泊时间长、凄凉之情的深重（1分）。
（2）（4分。）
这首词表达了作者思亲怀国的悲凉之情（2分。说明：引发“悲凉”的因素分两层，一层是思亲怀乡，一层是中原沦陷。每答出一层给1分。）。上阕描写了重阳佳节的清晨，词人漂泊于乱山深处看到的凄冷衰败之景，触发了悲凉的思亲情（1分）；下阕以乐景写哀情，烘托出风光无限美好的江南不仅不能驱散词人漂泊的孤苦

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