2011—2012学年下学期期中检测
苏教版九年级语文试题
一、基础知识（24分）
1、请用行楷字将下面拼音所表示的诗句写在横线上中。（3分）
Cháng fēng pò làng huì yǒu shí， zhí guà yún fān jì cāng hǎi。
，
2、下列各组句子中加点成语使用正确的一项是 （ ）（3分）
A．在中考誓师大会上，张东信口雌黄地说：一定要考出好成绩回报父母和老师。
B．年近花甲的外交官孙必干临危受命，奔赴战火纷飞的伊拉克，成功地解救了人质。
C．他妄自菲薄同学，在班里没有朋友，很孤立，大家都认为他是一个自负的人。
D．听到自己中考取得好成绩时，小杨同学忍俊不禁地笑了起来。
3、下面各句中，没有语病的一项是 （ ） （3分）
A.同学们对自己能否取得好成绩，充满了信心。
B.他一走进运动场就感受到热烈的气氛和一张张快乐的笑脸。
C.我们要深入贯彻落实中央决策精神，加快海峡西岸经济区。
D.互联网上的资料不仅丰富，而且查起来方便快捷。
4、按原文填空。（12分）
① 采菊东篱下， 。
② ， ，风雨不动安如山。
③ ，西北望，射天狼。
④ 生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼， 。⑤ ，再而衰，三而竭。
⑥《观沧海》中表现诗人开阔胸襟和宏大抱负的语句： ， ； ， 。
⑦陆游在《游山西村》一诗中，描写农村自然风光而又有一定哲理的两个诗句是：___________，______________。
⑧《出师表》中写诸葛亮临危受命的句子 ， 。
5、品读下面名言，用简明连贯的一句话概括这三则名言的中心意思。（3分）
①读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。——高尔基
②读过一本好书，就像交了一位益友。 ——臧克家
③任何一个有学问的人，在他的一生中都阅读过大量的书。 ——列宁
　这三句话的中心意思是：
二、文言文：（共17分）
（一）鱼我所欲也
【甲】万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （节选自《鱼我所欲也》）
【乙】孔子见齐景公，景公致廪丘①以为养②。孔子辞不受，入谓弟子曰：“吾闻君子当功以受禄。今说景公，景公未之行③而赐之廪丘，其不知丘④也亦甚矣。”令弟子趣驾，辞而行。 （节选自《吕氏春秋》）
【注】：①廪丘：地名。②养：供养之地。③未之行：没有采纳我的主张。④丘：孔子，名丘。
6．解释下面句子中加点词语的意思。（2分）
（1）万钟于我何加焉 何加：
（2）所识穷乏者得我与 得：
7．用现代汉语写出下面句子在文中的意思。（4分）
（1）是亦不可以已乎？
（2）此之谓失其本心。
8．孔子为什么不肯接受景公赐给他的供养之地呢？请用文段（一）中的语句回答。（3分）

（二）

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阅读下面这段文字，完成9 一11 题。（8 分）
昔有长者子① ，入海取沉水② 。积有年载，方得一车，持来归家。诣市卖之，以其贵故，卒无买者。经历多日，不能得售⑧ 。心生疲厌，以为苦恼。见人卖炭，时得速售。便生念言：不如烧之作炭，可得速售。即烧为炭，诣市卖之，不得半车炭之价直。世间愚人亦复如是。 （选自《百喻经》)
【 注释】 ① 长者子：年长有声望之人的儿子。② 沉水：即沉香木，因木质坚硬，能沉于水，故名。③ 售：卖出去。 ④ 直：通“值”。
9 ．解释下列句子中加点的词。（3 分）
① 方得一车 ② 以其贵故 ③ 世间愚人亦复如是
10．用现代汉语写出下面句子的意思。（2 分）
即烧为炭，诣市卖之，不得半车炭之价直。

11 ．你从文中得到什么启示？( 3 分）

三、现代文阅读（共29分）：
（一）生活如蓟
雷抒雁
　　①有一种植物叫蓟，它以惊人的力量再生，让你感受到那种顽强和乐观一如人类的生活。
　　②入冬，农人们的犁铧翻耕了土地，这是来年播种必备的程序。但是，对于野草，对于一切经过犁铧切割的植物，这无异于天降的灾难，它们被突然从根部切断，那些依靠种子繁殖的植物，只有期待来年秋后种子的播撒了。蓟却不。春天，在去年翻耕过的土地上，只有蓟类一族，旺盛地生长起来，很快地铺展、占领了那一片看上去有些单调的土地。
　　③蓟鲜嫩、肥胖的叶子，是春天野蔬里最独特的一味，它鲜，却苦。扯开叶子，如同扯断根，会有白色的血流出。当犁铧突然切断蓟的根部时，蓟用旺盛的血流表示着那切肤的疼痛。可是，蓟会在每一个断面迅速地把血凝结成痂，你会想象到那时，蓟无声地呼号、呻吟和战栗。这应该是一切生命经历灾难时，都难以避免的。
　　④蓟的迅速自我“疗治”，让人吃惊。别的断根的植物都死去了，蓟的故事如同传奇，却在继续。蓟的每一个创伤的断面，都是一个新生叶芽的萌生面。它在一端生了根，另一端挺起来，以新鲜乐观的姿态，冒出地面，作为早春的象征，向太阳伸出双臂，展开绿色的旗帜。于是，先前，大地上只有一朵一朵的蓟，如今，却变成一簇一簇。
　　⑤5月，活下来的蓟会伸长自己的茎，开出一颗一颗紫红色的花朵。一种自尊而顽强的植物啊，蓟的根简直就是植物里能再生的蚯蚓。它白色的血是苦味的，它绿色的叶是苦味的，它生长的历程充满了苦难，人们叫蓟“苦苦菜”。
　　⑥人类的生活不正如这“蓟”么！
　　⑦一年前，当地震突如其来降临在人们的头顶，人们的脆弱，不会比蓟被犁铧切断时强多少。房倒屋塌，一瞬间，生活如同陆沉，那么多鲜活的生命消失了，残损了；哭嚎、呻吟、战栗，人们的惊恐哀伤，远远超过了蓟的疼痛。
　　⑧当人们从废墟里站起来，抖掉身上灰尘的时候，就宣布了生活重新发轫，瞬间的断裂，不是生活的死灭。掩埋逝者，医治伤者；垒石立木，重造屋舍；新的爱情，重新建立；新的生命，如期诞生。生活，如同能分泌出奇异胶质的植物，断裂处被悄悄地重新弥合。
　　⑨这是巨大的创伤，当然不会像蓟那样迅速被遗忘，迅速会复苏。可是，人类的自我疗治，生命的顽强繁衍，却也不是蓟所能比拟的。否则，数以千年万年计的进化过程，就不会跨越冰、火、震、洪，延续至今。
⑩生活在继续。像一个人猛然跌倒了，爬起来，会有短时间的喘息，而后，是慢步、快步，如果可能，还会跑步。
（首届“语文报杯”原创试题大赛参赛作品 设计/江苏 单培虎）
12．给下列加点字注音。（2分）
　　铺展 分泌
13．读完全文以后，说说蓟惊人的力量表现在哪些方面。（3分）

14．文章的标题是“生活如蓟”，你认为“生活”与“蓟”有哪些相似之处？（3分）

15．试从多个角度分析文章②⑧两段中画线的句子。（4分）
（1）春天，在去年翻耕过的土地上，只有蓟类一族，旺盛地生长起来，很快地铺展、占领了那一片看上去有些单调的土地。


（2）掩埋逝者，医治伤者；垒石立木，重造屋舍；新的爱情，重新建立；新的生命，如期诞生。


16．结合你的生活实际，谈谈你对文章结尾一段话的理解。（3分）


（二）难上的一课
张晴雯
勇是那种男孩，单亲，长发，穿拖鞋，在牛仔裤上剪洞。他喜欢听音乐，喜欢吹口哨，喜欢怪腔怪调地乱叫一通——即使晚上大家都在努力地自习，他还为自己辩解是为了“调节气氛”。你批评他，他唯唯诺诺低头称是，一副虚心接受的样子，可一转身，他就昂首挺胸、大摇大摆地做他的“流民”去了——坚决不改。
今晚勇没来，教室里就安静了。玲很自然地想起临走前忘记吃的一大堆药。怕感冒的原因，只是不想在学生面前打喷嚏——年轻人嘛，还有什么比美丽和风度更重要呢？
于是半节课后，玲以极快的速度冲到了自己的宿舍。
没想到勇正在她的宿舍里翻着抽屉，并把几张人民币放进自己的口袋。他显得那般旁若无人——主人的自然、镇静也不过如此。
难怪他没去晚自习，他是认准了她会在教室！
玲在恍然大悟的同时，还有些尴尬，仿佛恨不得自己没看见，又仿佛偷钱的是她自己——在她对面，意外、惊愕、紧张等神情同样交织着出现在勇的脸上。僵了差不多半分钟之后，玲讷讷地说：“我……我回来吃药……你……你可以走了。”
勇走后，玲又生气又懊悔。她觉得自己是世上最窝囊的老师，也是世上最蹩脚的演员。怎么所有的教育学和心理学课程里都没有提过这样一幕！也许她该把他揪住，狠狠地训他、苦口婆心地劝他，跟所有善良而又富有责任感的老师一样。也许她该冷静智慧地说：“你是来找我请假的吗，你在找纸和笔吗？哦，它们在那儿，旁边那个抽屉。”跟所有曲折而又生动的小说情节一样？

展开余下试题

第二天，玲走进教室。勇在，只是从脸上的表情到坐着的姿势都有些不自然。当玲瞥见黑板上“值日生”一栏写的是勇的名字时，心中就有了主意。
“勇。”玲微笑着，眼睛亮亮地看着他。
迟疑半晌，勇站了起来。
“今天是你值日吗？”玲的语气跟平常一样亲切，“瞧这讲台，你能上来帮我清理清理吗？”
勇迟疑地走上来，迟疑地按玲的指示把一个小纸团扔进了垃圾桶。
勇正要转身下去，玲又微笑着叫住了他：“唉呀！糟糕，我发现纸上写有昨天那份练习的答案！勇，你帮我把它找回来，好吗？”然后，玲和同学们一起，看着勇艰难地低头，艰难地在同样大小的纸团间辨认，拿出一个，不是；又拿出一个，不是；再拿出一个，还不是。
“算了，”玲对勇说，“不找了，你下去吧。”
一直到下课，玲再也没看勇一眼，只是在上课前淡淡地说了些令大家匪夷所思的话：虽然那份答案找不到了，但是我悟出一个道理，那就是，把一张有用的纸扔进垃圾桶很容易，要找出来就不那么容易了；而且，即便找出来，也不再是同样的纸了，因为那上面已经沾满了灰尘——我们的人生，恐怕也一样啊！
当天晚上，勇把一封感谢信投进了玲的信箱，装在信封里的还有那天他没有当场还给她的几张人民币。
看着信中艰涩的文字，玲像办公室里每一位老教师一样，长长地叹了一口气，心想：难上的一课终于过去了，可上课效果如何，谁知道呢？我不知道，勇不知道，只有时间才真正知道啊！ （选自《美文》）
17．作者以“难上的一课”为题，可文中却对这一堂课的内容只字没提，甚至连什么学科也没有交代。你觉得这样构思合理吗？为什么？（3分）

18．第四段中有一句与文章开头对勇的交代相呼应的话，请将其找出来摘抄在下面的横线上，并作简要分析。（3分）

19．你喜欢玲这样的老师吗？请结合故事情节简要地说说你的看法和理由。（4分）


20．读着文章“难上的一课终于过去了，可上课的效果如何，谁知道呢？我不知道，勇不知道，只有时间才真正知道啊”这一寓意深刻的结尾，你会想起怎样的人生格言（写出一句即可）？从中感悟到怎样的道理？（4分）


四、作文：( 50分）
　　21、阅读下面的材料，按要求作文。
　　一只凶残的狼将母羊和两只小羊拦在悬崖边。
　　看看绝望的妈妈，又看看无助的弟弟，一只小羊站了出来：“把我吃了吧，可你要放过我的妈妈和弟弟。”
　　母羊来不及拦阻，狼已经咬住了小羊的脖子。
　　……母羊领着小羊逃回草原，向鼹鼠、兔子和梅花鹿哀哀讲述了家庭的不幸。
　　“你真没出息，应该和狼搏斗啊。” 鼹鼠说完将脖子缩回了洞穴。
　　“你可以领着孩子们逃啊，喏，像我这样……”话没说完，兔子已经一溜烟不见了踪影。
　　“你们应该跳崖嘛，杀身成仁可是千古流芳。” 梅花鹿一边说一边扭动着它高傲的头颈，不屑地走开了。
　 母羊看着邻居们的背影，含泪有双眼里一片茫然……
　　在社会生活中我们常可以见到与寓言中的情景类似的现象，请就“如何对待他人的不幸”为话题，写一篇不少于600字的文章，立意自定，文体自选，标题自拟。 (61.133.116.29)

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