2012年春学期高一教学质量检测
语 文
一、阅读下面的文言文，完成1~6题（19分）
德佑二年二月十九日，予除右丞相兼枢密使，都督诸路军马。时北兵已迫修门外，战、守、迁皆不及施。缙绅、大夫、士萃于左丞相府，莫知计所出。会使辙交驰，北邀当国者相见，众谓予一行为可以纾祸。国事至此，予不得爱身；意北亦尚可以口舌动也。初，奉使往来，无留北者，予更欲一觇北，归而求救国之策。于是，辞相印不拜，翌日，以资政殿学士行。
初至北营，抗辞慷慨，上下颇惊动，北亦未敢遽轻吾国。不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后，予羁縻不得还，国事遂不可收拾。予自度不得脱，则直前诟虏帅失信，数吕师孟叔侄为逆，但欲求死，不复顾利害。北虽貌敬，实则愤怒，二贵酋名曰“馆伴”，夜则以兵围所寓舍，而予不得归矣。
未几，贾余庆等以祈请使诣北。北驱予并往，而不在使者之目。予分当引决，然而隐忍以行。昔人云：“将以有为也”。
至京口，得间奔真州，即具以北虚实告东西二阃，约以连兵大举。中兴机会，庶几在此。留二日，维扬帅下逐客之令。不得已，变姓名，诡踪迹，草行露宿，日与北骑相出没于长淮间。穷饿无聊，追购又急，天高地迥，号呼靡及。已而得舟，避渚洲，出北海，然后渡扬子江，入苏州洋，展转四明、天台，以至于永嘉。
呜呼！予之及于死者不知其几矣！诋大酋当死；骂逆贼当死；与贵酋处二十日，争曲直，屡当死；去京口，挟匕首以备不测，几自刭死；经北舰十余里，为巡船所物色，几从鱼腹死；真州逐之城门外，几彷徨死；如扬州，过瓜洲扬子桥，竟使遇哨，无不死；扬州城下，进退不由，殆例送死；坐桂公塘土围中，骑数千过其门，几落贼手死；贾家庄几为巡徼所陵迫死；夜趋高邮，迷失道，几陷死；质明，避哨竹林中，逻者数十骑，几无所救死；至高邮，制府檄下，几以捕系死；行城子河，出入乱尸中，舟与哨相后先，几邂逅死；至海陵，如高沙，常恐无辜死；道海安、如皋，凡三百里，北与寇往来其间，无日而非可死；至通州，几以不纳死；以小舟涉鲸波出，无可奈何，而死固付之度外矣！呜呼！死生，昼夜事也，死而死矣，而境界危恶，层见错出，非人世所堪。痛定思痛，痛何如哉！
1．文中下列加点的词，注音全部正确的一项是（2分） （ ）
A．缙（jìng）绅 诟(gòu)骂 巡缴（jiào） 草行露（lòu）宿
B．纾（sū）祸 邂（jiè）逅 分（fèng）当 天高地迥（jiǒng）
C．觇(zhān)视 檄（xí）文 自刭（jǐng） 是非曲（qǔ）直
D．羁(jī)縻(mí) 谄（chǎn）媚 渚(zhǔ)洲 号呼靡(mǐ)及
2．对下列各句中加点的实词解释不正确的一项是（2分） （ ）
A．缙绅、大夫、士萃于左丞相府 萃：聚集
B．予自度不得脱，则直前诟虏帅失信 度：揣度、估量
C．去京口，挟匕首以备不测 去：到、往
D．穷饿无聊，追购又急 购：重金收买、悬赏
3．下列各组句子中加点的虚词意义和用法相同的一项是（2分） （ ）
A．挟匕首以备不测 以其无礼于晋
B．归而求救国之策 众不能堪，抶而扑之
C．不幸吕师孟构恶于前 或脱身以逃，不能容于远近
D．维扬帅下逐客之令 夫晋，何厌之有

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4．找出与例句中加点词的活用现象相同的一项（2分） （ ）
例句：日与北骑相出没于长淮间
A．人皆得以隶使之 B．字余曰灵均
C．根不固而求木之长 D．晋军函陵
5．下列对选文一、二两节内容叙述和分析，不正确的一项是（2分） （ ）
A．德佑二年，南宋形势严峻，元军逼到都城临安城门，国家命运岌岌可危，文天祥矢志报国，不顾利害。
B．国难降临，文天祥想法有三：一是为国捐躯决心已定；二是打算以外交手段挽回败局；三是侦察敌情以决定救国对策。
C．文天祥出使元军后遭受扣押，忍受屈辱，被驱北上，自杀未遂，想到了以后的斗争，坚持活了下来。
D．文天祥想以言辞说动敌人是不符合实际的，说明他虽有忠君爱国之心，但对敌人估计不足。
6．文言文翻译（9分）
⑴经北舰十余里，为巡船所物色，几从鱼腹死（3分）
_____________________________________________________________________
⑵吾社之行为士先者，为之声义，敛赀财以送其行（3分）
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⑶既东封郑，又欲肆其西封（3分）
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二、阅读下面《明史•周顺昌传》选段，回答7~10题（16分）
顺昌好为德于乡，有冤抑及郡中大利害，辄为所司陈说，以故士民德顺昌甚。（　①　）闻逮者至，众咸愤怒，号冤者塞道。至开读日，不期而集者数万人。咸执香为周吏部乞命。诸生文震亭、杨廷枢、王节、刘羽翰等前谒一鹭及巡按御史徐吉，请（　②　）民情上闻。旗尉厉声骂曰：“东厂逮人，鼠辈敢尔！”大呼：“囚安在？”手掷锒铛于地，声琅然。众益愤，曰：“始吾以为天子命，（　③　）东厂耶！”蜂拥大呼，势如山崩。旗尉东西窜，众纵横殴击，毙一人，余负重伤，逾垣走。一鹭、吉不能语。知府寇慎、知县陈文瑞素得民，曲为解谕，众始散。顺昌乃自诣吏。又三日北行，一鹭飞章告变。东厂刺事者言吴人尽反，谋断水道，劫漕舟，忠贤大惧。已而一鹭言缚得倡乱者颜佩韦、马杰、沈扬、杨念如、周文元等，乱已定，忠贤乃安。（　④　）自是缇骑不出国门矣。
7．下列虚词“及”、“乃”、“然”、“以”是从《明史•周顺昌传》节选文字的括号处抽出，请把它们分别填入四个括号所对应的序号后（4分）
　 ①____________ ②____________ ③____________ ④____________
8．解释下列句子中加点的字（4分）
①好为德于乡：__________ 　 ②士民德顺昌甚：__________
③不期而集者数万人：__________ ④逾垣走：___________
9．下列各句括号中是补出的省略成分，不正确的一项是（2分） （ ）
A．（顺昌）辄为所司陈说　　 B．（旗尉）大呼：“囚安在？”
C．（旗尉）逾垣走　　　　　 D．（缇骑）则噪而相逐
10．从体裁、主要表达方法和写作重点角度比较选文（甲文）和《五人墓碑记》（乙文）不同之处（6分）
体裁： 甲文__________________________；乙文________________________
主要表达方法：甲文__________________________；乙文________________________
写作重点： 甲文________________________________________________________
乙文________________________________________________________
三、阅读下面一篇散文，回答11~15题（17分）
“阳光老师”
朱树元
我曾经在一所颇有规模的、新兴的民办学校实习，认识了一位“阳光老师”。
他是澳大利亚人，大个子，五十来岁的样子，秃顶；他性格特别开朗，言谈举止活像一个小孩子。他的名字叫桑尼（SUN-NY，中文译为“阳光灿烂的”）。基于以上两点，我们都叫他“阳光老师”。
我没事时总是去听“阳光老师”的课，在我看来，他的课堂严格地讲不能称之为课堂，因为在我上学时，我们在课堂上是正襟危坐、毕恭毕敬、鸦雀无声、胆战心惊的。在他的课堂上，孩子们如一群快乐的麻雀，唧唧喳喳，七嘴八舌，想啥就说啥；孩子们坐得东倒西歪，自由自在，甚至有人走动互相探讨。“阳光老师”自己呢，一进教室，就脱掉长外套，随意地挂在讲台边；他有时一抬屁股，竟然坐在讲台上，口若悬河，手舞足蹈。他虽然带了课本，却很少打开，他的课堂，几乎等同于聊天室。他从不呵斥任何孩子，他挂在嘴边的多是温和真诚的纠正和热情的鼓励。
我问他，这样是不是太放纵孩子们了？这样孩子们能学到东西吗？他说，如果孩子们上课时连身心都不能放松，他们的思想怎么能够放飞？他们的智慧和灵感怎么能够激发？英语，作为一种语言，如何学好它？学它有什么作用？那就是，大胆地、毫无顾及地开口，说，表达，交流，哪怕是说错了，哪怕是离题万里。我同意他的看法，因为，一个正常的婴儿在牙牙学语时，他总是错误百出，令人忍俊不禁，但他终究会变得伶俐起来。
“阳光老师”组织的考试与众不同，他的考试叫做“三六一”：英语笔试成绩占百分之三十，而且笔试题目都比较简单；师生聊天，也就是听力和口语，占百分之六十；还有百分之十是取决于学生是否“阳光”，如是否开朗、是否诚信、是否善于主动思考、提出希奇古怪、刁钻刻薄的问题等等。在这种考试模式下，孩子们往往都会取得令人较为满意的成绩。孩子们都非常喜欢“阳光老师”，见是“阳光老师”的课，个个高兴得眉飞色舞。
我实习期满就离开了这所学校，“阳光老师”把他的电子邮箱留给了我。一次，他告诉我一个好消息，他班上的两个学生，在全省英语口语电视大赛中分别获得了一等奖和三等奖。我真替他高兴。
暑假里，我兴致勃勃地来拜访“阳光老师”，却异常惊讶地获悉，他已经回国了。我给他发了封信，他很快就回了。他说他被中国的家长们“弹劾”了，家长们说，他的教学风格，只会导致学生们不懂规矩，在考试中吃亏；他说，他不会再回中国了，因为中国的家长和学校不需要他这样“松松垮垮”的老师；因为中国的教育不需要“阳光”，只需要分数。
11．文中的那位澳大利亚老师为什么我们都叫他“阳光老师”？（4分）
12．“阳光老师”上课有那些特点？他为什么要那么做？（4分）

13．作者在文中提到两个学生获奖的事有什么目的？（2分）

14．文中指出了中国教育存在的一种什么现象？（2分）

15．你喜欢文中的“阳光老师”吗？由此，你觉得我们在学习中应该注意些什么？（5分）

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四、阅读下面一首唐诗，问答16、17题（6分）
岁 暮①•杜甫
岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。
天地日流血，朝廷谁请缨②？济时敢爱死？寂寞壮心惊!
[注]①本诗作于唐代宗广德元年末，杜甫时年52岁，客居阆州(今四川阆中)，听闻吐蕃攻破松、维、保三州，感于国防空虚，朝中无人，自己虽有壮志，不被重用。
　②请缨，语出《汉书．终军传》：“军自请愿受长缨，必羁南越王而致之阙下。”
　　16．末句“寂寞壮心惊”，点出了诗人此时的心境，请结合全诗简要分析“寂寞”的含义（2分）
　　17．这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。（4分）
五、名句名篇默写与名著阅读（12分）
①臣心一片磁针石，_________________________。
②故予与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，__________________________，________________________________。
③汨余若将不及兮，_________________________。
④_________________________，春与秋其代序。
⑤_________________________，吾将上下而求索。
⑥_________________________，克终者盖寡。
⑦夫祸患常积于忽微，_________________________。
⑧名著阅读：请简述哈姆雷特悲剧的主要原因（4分）
六、作文（30分）
人类挑战自然极限的过程也就是人类挑战自我极限的一个过程。每一次挑战都凝聚着人类的勇敢、顽强、自信、稳健和对最高境界的不懈追求。是挑战让我们对生活多了一份使命、激情和信心。
请以“挑战”为题目;写一篇记叙文。①立意自定。②不少于600字。③不得抄袭 。
附答案：
1．D． 2．C． 3．B． 4．A． 5．C． 6．略
二、阅读下面《明史•周顺昌传》选段，回答7~10题（16分）
顺昌好为德于乡，有冤抑及郡中大利害，辄为所司陈说，以故士民德顺昌甚。（　①　）闻逮者至，众咸愤怒，号冤者塞道。至开读日，不期而集者数万人。咸执香为周吏部乞命。诸生文震亭、杨廷枢、王节、刘羽翰等前谒一鹭及巡按御史徐吉，请（　②　）民情上闻。旗尉厉声骂曰：“东厂逮人，鼠辈敢尔！”大呼：“囚安在？”手掷锒铛于地，声琅然。众益愤，曰：“始吾以为天子命，（　③　）东厂耶！”蜂拥大呼，势如山崩。旗尉东西窜，众纵横殴击，毙一人，余负重伤，逾垣走。一鹭、吉不能语。知府寇慎、知县陈文瑞素得民，曲为解谕，众始散。顺昌乃自诣吏。又三日北行，一鹭飞章告变。东厂刺事者言吴人尽反，谋断水道，劫漕舟，忠贤大惧。已而一鹭言缚得倡乱者颜佩韦、马杰、沈扬、杨念如、周文元等，乱已定，忠贤乃安。（　④　）自是缇骑不出国门矣。
7．　①及 ②以 ③乃 ④然
8．①：善事，好事 　 ②：感激 ③：约定 ④：翻越
9． D．
11．因为他性格特别开朗，他的名字中文译为“阳光灿烂的”。
12．他上课时孩子们想说就说、想动就动，他自己也非常随便，他的课堂几乎等同于聊天室，从不呵斥学生。 他认为孩子上课时只有放松身心，才能放飞思想，才能激发智慧和灵感；只有大胆地、毫无顾及地开耧，说，表达，交流，才能学好英语。
13． 用以证明“阳光老师”的教学方法是成功的。
14．中国教育只重视学生的分数，不注重学生的能力发展。
15．开放题。如：喜欢；要多说、多练、多交流。
16．一是自己流落阆州，客居他乡，远离亲人，真是寂寞；二是自己为朝廷所弃，报国无门，甚是寂寞。
17．借代，如“烟尘”代指边境战事；与后文“鼓角”相应，从视觉和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。
用典，如“请缨”，典出《汉书•终军传》；在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深的忧虑。
答“对偶”“反问”等修辞手法也可
默写（略）
⑧名著阅读：从客观方面看，处于萌芽时期的先进力量面对的还是强大的反动势力；从主观方面看，以哈姆雷特为代表的人文主义者相信的是个人的力量、思想的力量，不相信群众。
作文（略） (61.132.88.42)

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