3. 我的第一本书
【课标要求】
1．识记重点字词，复述课文内容。
2．认真体会课文的深刻内涵，仔细感悟作者的思想感情。
3．品味文中重点语句的含意。
4．了解第一本书的深刻含义。
【课文精析】
作者以“书”为线索，串起了一段感人的故事和几个鲜活的人物。故事平凡，却让人挥之不去，童年的快乐，生活的荒寒，父爱的宽厚，友谊的纯真……这些精神上的东西使本文有着独特的魅力。人物言行写得不多，却令人难忘，这得力于作者深厚的文学表现力。
【典例剖析】
1．（2004年天津市中考题）[题干] 使用成语评价下列课文中的人物，不恰当的一项是（）
A．《杨修之死》——杨修——恃才放旷
B．《故乡》——闺土——大智若愚
C．《葫芦僧判断葫芦案》——贾雨村——徇情枉法
D．《范进中举》——胡屠户——趋炎附势
[剖析]B项中《故乡》的主人公闰土，少年时是天真活泼的，而中年闰土则是贫困麻木的，于是“大智若愚”这个评价不准确。
[答案]B
[易错分析]这是一种很简单的题型，只需在学习时稍加留心即可答出，切忌读题时不细心，太急躁。
2．[题干]下面依次填写语最恰当的是（ ）
也不知道是哪一位热心肠的人，用云杉枝条编织的花环，（ ）那一排掩埋忠骨的坟墓，又在小小的墓地周围种一圈（ ）的小树。陡坡外高耸着（ ）的青松。谷地里（ ）着如茵的嫩草。
A．装扮 苍劲 挺立 满铺
B． 装扮 苍翠 挺拔 满盖
C． 装点 苍劲 挺立 满盖
D． 装点 苍翠 挺拔 满铺
[剖析]第一个空应填“装点”。“装点”和“装扮”是同义词， “装扮”的意思是装饰，化装；“装点”的意思是装饰、点缀，按句意，花环对忠骨的坟墓来说，应当是点缀，而不是化装。“苍翠”和“苍劲”指树木苍老，挺拔。既然是“小树”，就不能说苍老，挺拔，只能填“苍翠”。“挺立”、“挺拔”是同义词，“挺立”指直立；“挺拔”指直立而高耸。文中写明是“高耸的青松”，此处应填“挺拔”。“满铺”与“满盖”是同义词，“满盖”指到处遮掩；“满铺”中“铺”的意思是把东西展开放平。
[答案]D
[方法提炼] 此题首先要辨析同义词的细微差别，然后再弄清句意，根据句意进行选择。
【基础演练】
1．给加点的汉字注音。
晾晒（ ） 马鬃（ ） 掺和（ ）
2．完善下列短语。
（ ）堂大笑 知书识（ ）
翻来（ ）去 热泪（ ）眶
3．填写叠音词。
花花（ ）（ ） 磨磨（ ）（ ）
完完（ ）（ ） 规规（ ）（ ）
4．选词填空。
凄惨 惨淡 愁苦 苦楚
（1）家中光景很是（ ）。
（2）他（ ）地望着我泪水盈眶的眼睛。
（3）他很了解乔元贞家的（ ）。
（4）我是怕他看见那本（ ）的课本生气。
5．读文答题。
父亲跟乔元贞他爹乔海自小是好朋友，乔家极贫穷，乔海隔两三年从静乐县回家住一阵子，他在静乐县的山沟里当塾师。脸又黑又皱，脊背弓得像个“驮灯狮子”（陶瓷灯具）。
父亲对我说：“你从元贞那里把那半本书拿来。” 我不懂父亲为什么要这样，送给人家的书怎么好意思要回来？元贞把半本书交给我时，哭着说：“我妈不让我上学了。”
（1）“脸又黑又皱，脊背弓得像个‘驮灯狮子’”表现了乔海
（2）“父亲对我说：‘你从元贞那里把那半本书拿来。’”父亲的用意是

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（3）“我不懂父亲为什么要这样，送给人家的书怎么好意思要回来？”表现了“我”

（4）“元贞把半本书交给我时，哭着说：‘我妈不让我上学了。’”表现了乔元贞
【阅读拓展】
（一）
我的课本哪里还像本书！简直是一团纸。书是拦腰断的，只有下半部分，没有封面，没有头尾。我以为父亲要揍我了，可是没有。他愁苦地望着我泪水盈眶的眼睛，问：“那一半呢？”我说：“那一半送给乔元贞了。”父亲问：“为什么送给他？”我回答说：“他们家买不起书，教师规定，每人要有一本，而且得摆在课桌上，我只好把书用刀裁成两半，他一半我一半。”父亲问我：“你两人怎么读书？”我说：“我早已把书从头到尾背熟了。乔元贞所以考第一，是因为我把自己的名字写错了，把‘史承汉’的‘承’字中间少写了一横。”父亲深深叹着气，他很了解乔元贞家的苦楚，说：“元贞比你有出息。”
6．简要概括选文的内容。

7．“我以为父亲要揍我了，可是没有。”表现了“我” 。
8．段中写父亲的“愁苦”、“深深叹着气”是为了 （ ）
A.表现父亲的穷困。
B.表现父亲忧郁的心境。
C.“愁苦”写父亲的忧郁，“深深叹着气”写父亲的失望、无奈。
D.“愁苦”是写父亲对于家庭窘境的忧愁，“深深叹着气”是写父亲对乔元贞的同情。
9．“我”的答话中有一个词最好换成口头语，这个词该怎么换？

10．这“他一半我一半”的书表现了什么，请概括两点。


11．结合下文乔元贞的辍学，说说“元贞比你有出息”这一句话的内涵和作用。


（二）
晚上，我看见父亲在昏黄的麻油灯下裁了好多白纸，第二天早晨，父亲把我叫到他的房子里，把两本装订成册的课本递给我。父亲的手真巧，他居然把我们两个的半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书，补写的字跟印上去的一样好看。父亲把两本课本用牛皮纸包了皮，在封皮上写上名字。元贞不再上学了，但我还是把父亲补全的装订好的课本送给他。
这就是我的第一本书。对于乔元贞来说，是他一生唯一的一本书。
12．简要概括选文的内容。

13．体会“他居然把我们两个的半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书，补写的字跟印上去的一样好看”中的“居然”的表达作用。 （ ）
A.表现父亲的手巧。
B.表现“我”的惊喜。
C.表现父亲对“我”和乔元贞的关爱。
D.既表现父亲的手巧，也表现“我”的惊喜。
14．元贞不再上学了,为什么“我”还是把父亲补全的装订好的课本送给他？

15．“我的第一本书”除了指那本课本之外，还有什么深刻的含义？（至少写两种理解）


（三）
服务员走过来，和气地笑了：“你要买书吗？”
我一只手举着钱，一只手指着那本成语词典。但是，服务员摇了摇头，她说：“这书不卖给学生，你要到你们县的书店去买。”我的声音便小了下去，我用这种自己都不能听清的小声音说了一些央求她的话，但她依然站在柜台后面坚决的摇着头。然后，我的泪水便很没有出息地下来了。为了我心里的绝望，也为了恨我自己不敢大声表达自己的想法。但我越想止住眼泪，这该死的液体越是欢畅地奔涌而出。服务员吃惊地看着我，脸上浮出了怜悯的表情。她说：“你真的这么喜欢这本书？”
“我从老师那里看见过，我还梦见过。”
现在，这本书就在我面前，但是与我之间，却隔着透明但又坚硬而冰凉的玻璃，比梦里所见还要遥不可及。
服务员脸上显出了更多的怜悯，她甚至因此变得漂亮起来。她说：“那我要考考你。”
我看到了希望，便擦干了眼泪。她说了一个简单的成语，要我解释。我解释了。她又说了一个，我又解释了。然后，她的手越出柜台，落在了我的头顶，深深地叹了口气，说：“不容易，一个乡下的孩子。”然后便破例把这本小书卖给了我。
从此，我有了第一本自己的藏书。从此，我对于任何一本好书都怀着好奇与珍重感。今天，面对丰富的精神食粮，我们却失去了好奇与珍重之心，社会的物质生活再丰裕，我也觉得仍然生活在精神一片荒芜的过去。
（节选自阿来《词典的故事》略有改动）
16．为什么服务员最终破例把书卖给了“我”？

17．你从文中获得了什么启迪？

【探究创新】
18．本文写人物很有文学表现力。一是人物立足的生活土壤写出了原汁原味，如麦香、麻雀粪、麻油灯、狗叫；二是作者文笔如刀，能准确刻画人物的典型特征：父亲的愁苦温厚，“我”的纯真淘气，二黄毛的憨实勇敢，乔元贞的聪明卑微，“弄不成”的忠厚平庸……试自己动动笔，写一篇写人的观察日记。
答案
3．我的第一本书
1．liáng zōng chān
2．哄 礼 覆 盈
3．绿绿 蹭蹭 整整 矩矩
4．（1）惨淡（2）愁苦（3）苦楚（4）凄惨
5．⑴历尽生活的艰辛 ⑵为“我”和乔元贞修书 ⑶看重友谊 ⑷因穷困失学而痛苦
6．父子对话，两半本书的故事。
7．先惧怕而后庆幸的心理
8．D
9．改“教师”为“老师”。
10．童年生活的苦难；孩子之间纯真的友情。
11．比“我”有出息的乔元贞因家贫而不得不辍学，一个本可更有出息的孩子被苦难的生活逼成了终身贩卖纸烟、花生的小贩，此中的遗憾与辛酸溢于言表。从作用上看，主要是为下文元贞的辍学相呼应，增添了作品的深度。
12．“我”的第一本书的诞生。
13．D
14．一是解除误会，二是对朋友无私的帮助
15．书记载着友谊，记载着“我”家的苦难，记载着宽厚的父爱
16．出于同情和对“我”能好好读书的认可
17．要珍惜读书时光，珍惜好书。导解：答案不惟一，表意相近即可。
18．略。 导解：根据答题实况评改。 (58.19.226.182)

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