2011—2012学年度第二学期第一次月考
七年级语文试题（卷）（苏教版）
注意事项：
1、 本试卷共8页，满分120分，时间120分钟，学生直接在试卷上答题；
2、 答卷前将密封线内的项目填写清楚。
一、 积累运用（17分）
1．下面词语书写和加点字注音完全正确的一项是（　　）（2分）
A．篝火（ɡōu）　窘相（jiǒnɡ） 跻身（jī）　 轻装淡抹（mǒ）
B．诅咒（zǔ）　 殷勤（yīn）　 勘察（kān）　 遴选抉择（lín）
C．踱步（duó）　褪色（tuèi）　焚烧（fén）　 晶荧剔透（tī）
D．发绺（liǔ）　摩娑（suō）　 地窖（jiào）　相得益彰（zhānɡ）
2、下列词语中没有错别字一项是（ ）（2分）
A．讴歌 深邃 五光十色 变换莫测
B．遗孀 诅咒 轩然大波 手不释卷
C．倜傥 陌生 人迹罕致 人才济济
D．轮廓 嗫嚅 著作等身 灰心伤气
3. 下列词语使用全部正确的一项是（ ）（2分）
①我鼻子里_________一阵酸，像要哭出来。
②第一下的抚摩又是那么_________。
③这一切，使贝聿铭在美国建筑界初露头角，也_________了他此后数十年的事业基础。
④在他数十年的建筑设计生涯中，都有_________可寻。
A、居然 柔软 决定 轨迹 B、陡然 温柔 奠定 轨迹
C、竟然 温柔 决定 痕迹 D、陡然 柔软 奠定 痕迹
4、默写（5分）
（1）在这四年里，　　　　　 ，　　　　　　　，我咬紧了牙，哼都不哼一声。
（2）她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人，——是她那对　　　　　　　 ，使我　　　　　　　 。
（3）山光悦鸟性， 。
5、下列语段在书写、语言表达和内容上出了一些问题，请你选择4～5处用规定的符号（不必全使用）在原文上直接修改。（4分）
换用号 增补号 删除号 调位号
3月14-20日是中小学生生命教育周，本次生命教育周的主题为《关注心理健康，构建和谐教育》。我市中小学纷纷围绕这个主题开展了各类活动，龙城网上家长学校以及中小学生心理健康服务中心也开展了内容丰富的心理健康公益讲座。学生的心理健康，已成为教育者们最为观注的话题，老师都要掌握一些心理学，也成了老师和教育者们的共识。金坛华罗庚实验学校在生命教育周期间围绕本次活动主题举行了系列活动，其中初中部各班精心组织、设计、召开了“打造生命的精采”主题班会。他们的一些做法，挺有借鉴意义。
6．仿造例句在下面横线上补写相应的内容。（2分）
例：如果我是阳光，我将照亮所有黑暗。
（1） 如果我是清风，我 。
（2） 如果我是春雨，我 。
二、综合性学习 （7分）
7、某中学七年级（2）班近期准备举办语文实践系列活动。假如你是该班学生，请回答问题。
（1）学完本单元后，班级举行一次“名人风采”演讲活动。请你为主持人拟写一段精彩的开场白，不少于60个字。（3分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（2）班级文学兴趣小组读完名著《童年》后，举办一次“《童年》故事大家讲，《童年》人物大家猜”活动。（4分）
“我在他暖和的身边偎依着，和他在一起透过苹果树的黑色枝丫眺望发红的天空，注视着奔忙的朱顶雀飞翔，看见几只金翅雀撕碎干枯的牛蒡花的果儿，啄食里面酸浓的种籽，看见从田野上涌起镶着血红边沿的毛茸茸的灰蓝色的云彩。” 选段中“我”是　　　　　　，“他”是　　　　　　；并请写出一个与　　 “我”相关的故事情节：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。（不超过25个字）

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三、 阅读（46分）
（一）阅读下面的文章，回答8-----11题（12分）
系在风筝线上的……
周岩壁
①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。
③人们都说：男孩子手笨，没女孩子手巧，这岂不有些重女轻男了么！不是吹，我们男孩虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出这巧夺天工的风筝！嗨，做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。我们男孩子可整天像贼撵一般忙得脚不沾地。常趁放学后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里大人是不让我们摆弄风筝的。
④我们偷偷找来竹篾，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。这完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。这些线来得可不易呢，是我们这些“男子汉”低三下四，求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。
⑤好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。咳！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。
⑥更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧。夜色朦胧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。这通常极难放，因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但偶有做成功的，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。
⑦风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。这时的小伙伴决不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜……
⑧韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。
⑨啊，我的鹅黄色的童年！
8、第①段描写仲春的景色，有什么作用？（2分）



9、根据第④段内容填空。（2分）
做风筝的过程：找来竹篾→（ ）→糊纸涂色→（ ）
10、谈谈你对第⑧段画线句含义的理解。（4分）



11、为什么说“我”的童年是“鹅黄色”的？（4分）



（二）阅读《花盆里的风信子》，完成12—16题。（18分）
他一直不是个好学生，惹事生非，自由散漫，不学无术。老师们看到他就摇头，同学们也不待见他。为了让他少惹事，老师们对他说：“张星，这次考试，你可以不参加。”“张星，星期天补课，你可以不来。”那么，好吧，他乐得逍遥，整日里游东逛西，打发光阴。偶尔坐在教室里，也是伏在桌上睡觉。①
新来的女老师，有双美丽的大眼睛。女老师特别喜欢花草，自己掏钱包，买来很多的花草装点教室。这个窗台上搁一盆九月菊，那个窗台上放一盆吊兰，教室被她装点得像个小花园。
那天，上课铃声响过后，他才拖拖沓沓进教室，却遇见女老师一双微笑的眼。女老师手上托一个小花盆，对他说：“张星，这盆花放在你旁边的窗台上，交给你管理，可以吗？”
他有些意外，一时竟愣住了。定睛看去，花盆里只一坨泥，哪里有半点花的影子。女老师看出他的疑惑，笑吟吟说：“泥里面埋着花的根呢，只要你好好待它，它会很快长出叶来，开出花来。”
他接下花盆，心慢慢湿润了，第一次有种被人信任的感觉。虽然表面上，他还是一副满不在乎的样子。
他极少再东游西荡，呆在教室里的时间，越来越长。他不再伏在桌上睡觉，他给那盆花松土，浇水。②他的眼光，常不由自主地望向那只小花盆，心里开始充满期待。
春寒料峭的日子，那盆土里，竟冒出了嫩黄的芽。芽最初只有指甲大小，像羞怯的小虫子，探头探脑地探出泥土来。他忍不住一声惊叫：“啊，出芽了！”心里的欣喜，排山倒海。同学们簇拥过来，围在他的座位旁，和他一起观看花长芽。弱小的生命，在他们的守望中，渐渐蓬勃起来。三月的时候，葱绿的枝叶间，开出了桃红的花，一朵，再一朵。居然是一盆漂亮的风信子。
他激动地拉来女老师。女老师低头嗅花，突然微笑地问他：“张星，你知道风信子的花语是什么吗？”他茫然地摇摇头。女老师说：“风信子的花语是，只要点燃生命之火，便可同享丰盛人生。”他没有吱声，若有所思地打量着那盆花。桃红的花朵，像燃烧着的小灯笼，把他黯淡的人生，照得色彩明艳。③

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他开始摊开课本，认真学习。本不是个笨孩子，成绩很快上去了。老师们都有些惊讶，说：“张星啊，没看出你这小子还有两下子呀。”他羞涩地笑。坚硬的心，像窗台上的那盆风信子，慢慢地盛开了。有些疼痛，有些欢喜。做人的感觉，原来是这么的好。
后来，他毕业了。由于基础太差，他没能考上大学。但他却找到了自己的人生支点，租了一块地，专门种花草。经年之后，他成了远近闻名的花匠，培育出许多品质优良的花卉，其中，有各种各样的风子。
12．通读全文，说说你对文章标题“花盆里的风信子”的理解。（3分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
13．品读画线句①、②，说说“他”的性格前后有何不同？为什么会有这种转变？（4分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
14．文中画线句③运用了什么修辞手法？有什么作用？（3分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
15．本文结尾交代“他成了远近闻名的花匠，培育出许多品质优良的花卉，其中，有各种各样的风子。”，有什么作用？（4分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
16．结合文中的对“女教师”的描写，说说她具有什么优秀品质？（4分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　


（三）阅读下面的文字，完成17—20题。（12分）
【甲】赵普
普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。
普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
《宋史•赵普传》
【乙】傅永列传
傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让①之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布②，唯傅修期耳。”
《北史•傅永列传》
【注释】①让：责备。②露布：公开的文告。
17．学习文言文要随时注意积累。请你将下面的积累卡片补充完整。（2分）
文言文阅读积累卡片 编号：111
词 词　义 例　句
为 ① 尝奏荐某人为某官
② 洪仲深让之而不为报
乃 ③ 太祖乃悟
④ 永乃发愤读书
18．解释下面句中加点词语。（2分）
（1）普少习吏事（　　　　　　）　　　　　　（2）碎裂奏牍掷地（　　　　　　）
（3）寻复南奔（　　　　　　）　　　　　　　（4）涉猎经史（　　　　　　）
19．翻译下面句子。（4分）
（1）及次日临政，处决如流。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（2）有友人与之书而不能答。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
20．【甲】文赵普晚年读书“手不释卷”和【乙】文傅永“发愤读书”的原因各是什么？（4分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（四）阅读下面一首诗，然后回答 21——22题（4分）
北陂杏花
王安石
一陂春水绕花身，身影妖娆各占春。
纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。
[注释]陂(bēi)：池。这里指池边或池中小洲。一说“北陂”是地名，在江宁
21、第三句中的“雪”字，形象精妙，请你说说其作用。（2分）
。
22．第四句表现了怎样的精神品质？（2分）
。
四、作文 （50分）
23. 请以《黑板上的记忆》为题写一篇文章。
要求：①不得透露个人相关信息
②不得抄袭
③600字左右

（答案）
一、（17分）
1、B（2分）
2、Ｂ（2分）
3、B （2分）
4. （1）我历尽艰苦，受尽非人的虐待
（2）世界无私的爱丰富了我 充满了坚强的力量以应付困苦的生活的
（3）潭影空人心（5分）
5、（1）《关注心理健康，构建和谐教育》改为“关注心理健康，构建和谐教育”；（2）“开展了内容丰富的心理健康公益讲座”中的“开展”一词改为“举办”或“开设”；（3）“观注”改为“关注”；（4）“最为观注的话题”后面加“之一”；（5）“也成了老师和教育者们的共识”这一句中删去“老师和”；（6）“精心组织、设计、召开”改为“精心设计、组织、召开”；（7）“精采”改为“精彩”。（4分。改对一处得1分，若有其他改法，只要符合要求且正确合理亦可得分）
6、．如果我是清风，我将吹开所有的冰冻，如果我是春雨，我将滋润所有的饥渴。　　　　如果我是清风，我将吹走所有的阴霾。如果我是春雨，我将滋润所有的泥土。　(2分)
二、综合性学习 （7分）
7、（1）示例：同学们，我们在老师的引导下，学习了第一单元，这是一个展示人物风采的单元，我们从中认识了像蔡芸芝、贝聿铭和赵普等古今人物，我们从他们的身上学到了不少可贵的品质，这对于我们今后的学习和做人很有益处。今天我们就这个话题，开展一次演讲活动，希望各位同学踊跃发言，畅谈你们学习之后的感受。（3分）　
（2）阿廖沙　好事情　示例：舅舅们为争夺家产而争吵斗殴，使阿廖沙饱受惊吓。（4分）
三、（46分）
（一）（12分）
8．①点明正是放风筝的好时光；②触景生情，自然引起下文对童年的回忆。（2分）
9.制作骨架 系缠放线 （2分）
10.①放风筝承载着童年的快乐，常常引起“我”对童年生活的回忆；②已经逝去的童年，在记忆中有时清晰，有时模糊，却是永难忘怀；③表达了“我”对童年生活深深的眷念之情。（答对1点得2分，答对两点得满分。答出对“故乡思念”之意的，可得1分。意思对即可）（4分）
11.仲春时节大地泛出的“淡淡的鹅黄的绿意”，显出生机和活力，而“我”的童年生活也充满着生机和快乐。这样说含有对童年生活的赞美之意。（前一句1分，后两句3分。意思对即可）（4分）
（二）（18分）
12．示例：以物喻人，借花盆里的风信子在经过松土、浇水等精心培育下发芽开花比喻张星在老师的教育引导下找到了属于自己的人生方向。 （3分）
13．句①：自卑懒惰、破罐破摔，句②：自信自励，勤奋努力，积极上进。　因为老师的看似无意的帮助改变了他。（4分）
14．运用比喻修辞，生动形象地写出了风信子改变了他的人生，给予了他希望和奋斗的动力。 （3分）

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15．从侧面写出女老师对他的影响，含蓄表达他对女老师的感激之情，深化了主题。（4分）
16．“有双美丽的大眼睛”“特别喜欢花草”“微笑的眼”“笑吟吟”“微笑地问”等描写表现了她善良、热爱生活、对学生充满爱心，因材施教，会教育学生等优秀品质。（4分）
（三）（12分）
17．①做、担任　②替、给　③才、这才　④于是、就（2分）
18．（1）熟悉　（2）把……撕碎　（3）不久　（4）广泛阅读（2分）
19．（1）到了第二天，办理政务时，处理决断很快。　（2）有个朋友给他写信，但是他不会回信，（4分）
20．【甲】文：普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。　【乙】文有友人与之书而不能答，请于洪仲，洪仲深让之而不为报。（也可用自己的话回答）。（4分）
附《傅永列传》译文：
傅永，字修期，是清河人。幼时跟随叔父傅洪仲投奔北魏，不久又投奔南方。他很有气魄和才干，勇力过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上驰骋。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他不会回信，就请教洪仲，洪仲严厉地责备他，不帮他回信。傅永于是发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。皇上常赞叹说：战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。
（四）
21、第三句中的“雪”字，形象精妙，不仅写出杏花的颜色，而且给人以明亮、高洁的感受。杏花志洁行芳，品格不俗，花格就是诗人的人格。在这里，情与物化，花我为一。（2
分）
22、第四句中“碾成尘”与“零落成泥碾作尘，只有香如故”有异曲同工之妙，表现了诗
人宁愿被“碾成尘”也要保持高尚节操的品格。（2分）
四、作文　（略）（50分） (219.145.124.210)

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