2011年春季宜昌市（城区）期末调研考试八年级语文试题及参考答案
• 第一部分：汉字（10分）
1、在下列句子的横线上，根据拼音写汉字或给加点字注音。（2分）
①父亲看着我拿来的所谓一年级国语第一册，愣了半天，翻来fù 去地看。
②人类的智慧与大自然的智慧相比，实在是相形见绌 。
2、请选择正确答案并将序号填写在横线上。（2分）
①八宝酒，顾名思 （A意、B义、C异），是八样东西泡的酒，那就是黑枣子（不知是南枣还是北枣）、荔枝……薏仁米，再加两粒橄榄。 ——《春酒》
②在无边的旷野上，在凛 （ A 洌、 B 烈、 C冽）的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂。 ——《雪》
3、我国东汉文字学家许慎分析汉字的构造，有“六书”之说，为“象形、会意、形声、指事、转注和假借”。据此，请将下列汉字构造所属类型填写在括号里。（2分）
①歪（ ） ②峥（ ）
4、字谜，是一种文字游戏，也是汉语特有的一种语言文化现象。它主要根据汉字笔画繁复、偏旁相对独立，结构组合多变的特点，运用离合、增损、象形、会意等多种方式创造设制的。请你写出以下字谜的谜底。（2分）
①谜面：池里不见水,地上不见泥，他旁不见人。 谜底：
②谜面：鸟落山头不见脚，四周皆水无处找。 谜底：
5、“神马都是浮云” 这一网络流行语，实为“什么都是浮云”的谐音，它表达了某种生活情感态度。“浮云”一词据考证来源于孔子“不义而富且贵，于我如浮云。”请结合孔子的话，分析“浮云”的含义。（2分）
答：
第二部分：阅读（60分）
一、畅游名胜古迹，探求仁人之心境（共5小题，计14分）
【材料一】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ ——《岳阳楼记》
【材料二】岳阳楼上的一幅对联
一楼何奇！杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉，诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我怆然涕下。
诸君试看：洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆，潴者，流者，峙者，镇者。此中有真意，问谁领会得来？
【材料三】写这篇《岳阳楼记》的时候，范仲淹不在岳阳，他被贬在邓州，而且听说他根本就没有到过岳阳，《岳阳楼记》中对岳阳楼四周景色的描写，完全出诸想象。这真是不可思议的事。他没有到过岳阳，可是比许多久住岳阳的人看到的还要真切。岳阳的景色是想象的，但是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想却是久经考虑，出于胸臆的，真实的、深刻的。看来一篇文章最重要的是思想。有了独特的思想，才能调动想象，才能把在别处所得到的印象概括集中起来。范仲淹虽可能没有看到过洞庭湖，但是他看到过很多巨湖大泽。他是吴县人，太湖是一定看过的。我很深疑他对洞庭湖的描写，有些是从太湖印象中借用过来的。
——汪曾祺《岳阳楼记》（散文选段）
6、用现代汉语翻译【材料一】中画横线句子的意思：（2分）
译：

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7、细读【材料一】，文中的“进”是指 ，“退”是指 （2分）
8、【材料二】中的“范希文两字关情”中的两字是指 、 （请用【材料一】中的文字回答，2分）
9、细读【材料二】，请你完成下面两个小题：（共6分）
①用典是此幅对联的一大特色，其上联、下联末句都化用了前人的诗句，请写出相关作者、诗题及原诗句。（4分）上联： 下联：
②下联“潴者，流者，峙者，镇者”所对应的对象是：（2分）
潴者 流者 峙者 镇者
10、从【材料三】我们能知道，范仲淹并没有到过岳阳，但他却写出了《岳阳楼记》。因此，有人认为此文写的是虚景，抒的是假情，你认为这个观点对吗？谈谈你的看法。（2分）
答：
二、走进生命语文，感悟语文之广博（共5小题，计12分）

①语文是什么？我们在问询，我们在探索，我们在跋涉……
②有人说，（ ）。字词句，如同那园中柔柔的草，嫩嫩的叶，尖尖的芽；段篇章，就是那园中曲径通幽的小道，含苞待放的蓓蕾，烂漫绽放的鲜花。语法犹如带刺的玫瑰，花中也有刺，刺中亦有花；修辞就像和煦的春风，花开春风软，风中花亦香。记叙描写，徜徉在百花园里寻寻觅觅，争鲜吐艳，万紫千红，令人目不暇接；议论抒情，陶醉于鲜花丛中指点江山，激扬文字，品头论足，使人留连忘返。阅读,正用灵魂的摄影机不停地拍摄姹紫嫣红的满园春色 ；写作，已扛起文字的锄头勤恳地植下一大片翠绿的新苗。文言文刚在老梅树的枝头上绽放出一朵朵鲜嫩欲滴的奇葩，现代文已经在白玉兰的花蕊里洒满了一枝枝争奇斗艳的芬芳。
③有人说，（ ）。朱自清的深情中无法包容王勃、李白的洒脱，文天祥的正气里分明就有辛弃疾、杜甫的忧伤；王安石改革创新的音符辉映着杜牧阿房宫的废墟焦土，范仲淹忧国忧民的胸怀辐射出鲁迅杂文的匕首投枪； A 在大江东去的浪花里把酒问青天的时候，毛泽东已站在万里雪飘的长城上欲与天公试比高……一代代文人墨客用文字唱响了五千年中华民族悠久的文明历史，一批批语文教师用彩笔勾画出亿万名炎黄子孙心中的美好蓝图。文学史深沉含蓄丰富细腻的情感让人心动、让人折服，爱国情昂扬豪迈澎湃激越的旋律催人奋进、催人向上。
④有人说，（ ）。汉字，犹如一支支闪光的画笔，用篆、隶、楷、草、行不同的书法，在写生、在作画；标点，就像一个个七彩的音符，用赤、橙、黄、绿、蓝不同的调子，在叙述、在抒情。诗词歌赋，展示的美丽景色在我们眼前闪现；听说读写，构思的宏伟蓝图在我们笔下生花。无论城市，无论农村，随处可见身背画夹的艰难跋涉者；无论郊外，无论田野，到处都有手握画笔的默默耕耘者。
⑤还有人说，（ ）。它从远古走来，向未来流去。不知有多少条文化的小溪从雪山、从森林、从峡谷、从山涧，向它靠拢向它奔腾向它汇集。B大漠孤烟直，长河落日圆。刚看到小说散文在长河里掀起一排排巨浪，又听见音乐戏曲在急流中唱响时代的强音。骈文律诗分明是古国文明在长河上前行的木舟和竹筏，网站博客已成为现代科技在水面上飞速行驶的快艇和轮船。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。语文的长河中，有人在岸边拾贝，有人在水中嬉戏，有人已乘风破浪、扬帆远航……
⑥亲爱的朋友，你想知道语文到底是什么吗？请打点好装有你的爱、信心和勇气的行囊，与我们一道去寻觅、去演奏、去跋涉、去耕耘、去嘻戏、去远航……在不久的将来，你定会发现：不知何时，语文已成为你生命的一部分，融入了你的身体，在你的血脉里深情地流淌！
（选自《湖北教育》，作者黎治斌，有改动）
11、在通读全文的基础上，请给本文拟一个你认为合适的标题。（2分）
12、结合文意，应在第③段中A处补填一位诗人，他是谁？A处所在的句子化用了他的两首诗里的句子，请任写出其中一句。（2分，每空1分）
答：A诗人名： 化用诗句为：
13、第②至⑤段首句括号中处依次应填入的文字是。（ ）（2分）
⑴语文是一幅色彩缤纷的图画 ⑵语文是一条曲曲弯弯的长河
⑶语文是一座芬芳四溢的百花园 ⑷语文是一首规模宏大的交响曲
A：⑴⑵⑶⑷ B：⑷⑵⑶⑴ C：⑶⑷⑴⑵ D：⑶⑷⑵⑴
14、依据前句特点，在第③段的省略号前以两位文人为写作对象，补写一个句子。（3分）
答：
15、每天都徜徉在语文的世界，你对语文有着怎样的认识呢，请你用诗意的文字描述一下你心中的语文。（50字以内，3分）
答：
三、聆听船工号子，领略三峡之壮美（共5小题，计10分）
初冬过三峡（节选）
萧乾
①最令人惊心动魄的是激流里的木船。有的是出来打渔的，有的正把川江的橘麻往下游运。彪悍的船夫就驾着这种弱不禁风的木船，沿着嶙峋的巉岩，在江心跟汹涌的漩涡搏斗。船身给风刮得倾斜了，浪花漫过了船头，但是勇敢的桨手们还在劲风里唱着号子歌。
① 这当儿，一声汽笛，轮船眼看开过来了。木船赶紧朝江边划。轮船驶过，在江里翻滚的那一万条蛟龙变成十万条了，木船就像狂风中的荷瓣那样横过来倒过去地颠簸动荡。不管怎样，桨手们依旧唱着号子歌，逆流前进。他们征服三峡的方法（A）是古老过时的，（B）他们毕竟还是征服者。
③三峡的山水叫人惊服，更叫人惊服的是沿峡劳动人民征服自然，谋取生存的勇气和本领。在那耸立的峭壁上，依稀可分辨出千百层细小石级，蜿蜒交错，真是羊肠蟠道三十六迥。有时候重岩绝壁上垂下一道长达十几丈的竹梯，远望宛如什么爬虫在巉岩上蠕动。上面，白色的炊烟从一排排茅舍里袅袅上升。用望远镜眺望，还可以看到屋檐下晒的柴禾、腊肉或渔具，旁边的土丘大约就是他们的祖茔。峡里还时常看见田垄和牲口。在只有老鹰才飞得到的绝岩上，古代的人们建起了高塔和寺庙。
④船到南津关，岸上忽然出现了一片完全不同的景象：山麓下搭起一排新的木屋和白色的帐篷。这时候，一簇年轻小伙子正在篮球架子下面嘶嚷着，抢夺着。多么熟稔的声音啊！我听到了筑路工人铿然的铁锹声，也听到更洪亮的炸石声。赶紧借过望远镜来一望，镜子里出现了一张张充满青春气息的笑脸。多巧啊，电灯这当儿亮了。我看见高耸的钻探机。原来这是个重大的勘察基地，岸上的人们正是历史奇迹的创造者。他们征服自然的规模更大，办法更高明了。他们正设计在三峡东边把口的地方修建一座世界最大的水电站，一座可以照耀半个中国的水电站。三峡将从蜀道上一道险要的关隘，变成为幸福的源泉。

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⑤山势渐渐由奇伟而平凡了，船终于在苍茫的暮色里，安全出了峡。从此，漩涡消失了，两岸的峭岩消失了，江面温柔广阔，酷似一片湖水。轮船转弯时，衬着暮霭，船身在江面轧出千百道金色的田垄，又像有万条金鱼在船尾并排追踪。
⑥江上远行的渔船已经看不清楚了，天水交接处，只见孤零零如枯苇般的桅杆。天空昏暗得像一面积满尘埃的镜子，一只苍鹰此刻正兀自在那里盘旋。它像是在寻思着什么，又像是对这片山川云物有所依恋。
16、请解释第①段中加横线词“弱不禁风”的意思。（2分）
答：弱不禁风
17、请给第②段末的句子A、B处填入恰当的关联词，使之文意顺畅。（2分）
答：A B
18、在作者眼里，三峡叫人惊服的原因是什么？（2分）
答：
19、第④段里作者说他们“征服自然的规模更大，办法更高明”，指的是什么？（2分）
答：
20、第⑥段首句所描写的景象，可以让我们联想到李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》里的哪句诗？（2分）
答：
四、关注核电事故，心存自然之敬畏（共6小题，计12分）
发展核电，对自然界要有一丝敬畏
①自日本福岛核电站发生事故以来，不断有专家出来宣示，国内核电站如何如何安全，设计标准动不动“万年一遇”，给人的感觉是将一切灾害后果都考虑在内，安全不在话下。
②核电站安不安全由多方面因素决定，设计标准固然是一方面，自然灾害本身的不可预测及难以认知是最主要的一方面。面对难以预知的自然灾害，专家们保持一定的敬畏之心是最起码的要求。面对专家宣示，民众不但没有增强多少安全感，反而更感觉心里没底。原因在于专家们为宣示而宣示，对自然界缺乏一丝敬畏。老百姓发自内心地知道，灾害一旦来临，宣示是起不到任何作用的。而灾害的来临跟专家们的宣示没有任何关系，象福岛核电站一样，该来的都会来，包括不可预知的伤害。
③对自然保持敬畏，是积极探索未知世界的动力。对自然的敬畏表示自然界有一些东西确实是我们还不了解的。有不了解才要去了解。如果一切都确定了，就如核专家们宣示的那样确定，自然界还有什么值得我们去探索的呢？核电站这么安全，以后所有的核电站就按现在的标准设计就好了。事实不是如此，人们的探索无穷无尽，人们的认知也无穷无尽，核电站安全设计标准不断提高。正因为自然界有许多未知的因素，科学知识才显得重要，专家们才显得重要。一切都是确定的，还要专家干什么？
④只有对自然保持敬畏，做起事来才不会太过分。许多人以为，大自然的一切报复，源于人类的太过自信。此话虽有绝对，但反映了人类现阶段面对自然的态度。明明不了解，硬说自己了解了，明明不清楚，硬说自己清楚了，明明不到位，硬说自己到位了。说一说不要紧，关键是要去做。自然界不会说话，不会讲道理，有的只是用人类无法抗拒的力量去拒斥一切过分的行为。当然，对自然界保持认知热情是必要的，但往往人们采取行动的时候忘乎所以。
⑤对自然的敬畏，说到底是对人类自身的关怀。正因为自然界有许多不可预知的因素，人类才更关心自己，以全人类的力量才能与自然相抗衡。专家们动不动以怀有确定的信心来对付自然界和自己的听众，将话说得满满，这样的话实不可信，而且有欺骗的嫌疑。不敬畏自然是专家无知。反过来，如果话语中保持一定的敬畏，说起来不那么满，说的话自然更亲切可信。孔子曾说“ ， ，是知也”，有的时候，承认自己的无知和局限，并不是放弃自己的责任，而是更负责的表现。现在，如果有专家说，哪种情况核电站不安全，我会觉得他的话更可信。 （来源: 金羊网　 作者 邓线平）
21、请用同义或近义词替换“宣示”一词。（1分）答：
22、本文作者的观点是什么？（2分）
答：
23、结合全文来看，作者从哪三个方面论说了自己的观点？（3分）
答：
24、在作者看来，决定核电站安不安全的因素有哪些？（2分）
答：
25、细读第③段，说说对于自然与科学知识，我们应该持怎样一种态度？（2分）
答：
26、 请补全第⑤段孔子所说的话。（2分）
答： ， ，是知也。
五、研读晓风细语，萃取人生之哲理（共5小题，计12分）
【材料一】 品读张晓风
①当我们在抱怨、感叹人生的不幸时，她，绽开了满脸的微笑，迈着轻盈的脚步向我们缓缓走来，她低沉的话语如一股和煦的春风吹开了我们的紧闭的心扉：“有一种花，你没有看见，却信它存在。有一种声音，你没有听见，却自知你了解。生命是一项随时可以中止的契约。”她以一个聪颖纯情少女的眼睛看世界，世界成了一条清澈澄碧、纤尘不染的潺潺溪流……
②她的创作来源于自身的体验，身边的一草一木，一人一事，无一不牵动着她敏感的神经。而她的创作又不拘泥于自身的体验，在女性写作的细腻中，揉合了刚毅和深沉这两种独特的元素，于是她的作品既流动着生活的（A） ，又充溢着艺术的 （B） ，读之如 。
② 她就是张晓风。张晓风写诗，写散文，也写小说，但写得最多的，还是人生。
【材料二】 我 在
张晓风
①记得是小学三年级，偶然生病，不能去上学，于是抱膝坐在床上，望着窗外寂寂青山、迟迟春日，心里竟有一份巨大至今犹不能忘的凄凉。当时因为小，无法对自己说清楚那番因由，但那份痛，却是记得的。
②为什么痛呢？现在才懂，只因你知道，你的好朋友都在，而你偏不在，于是你痴痴地想，他们此刻在操场上追追打打吗？他们在教室里挨骂吗？他们到底在干什么啊？不管是好是歹，我想跟他们在一起啊！一起挨骂挨打都是好的啊！
③于是，开始喜欢点名，大清早，大家都坐得好好的，小脸还没有开始脏，小手还没有汗湿，老师说：“XXX!”
③ “在！”
④ 正经而清脆，仿佛不是回答老师，而是回答宇宙乾坤，告诉天地，告诉历史，说，有一个孩子“在”这里。
⑥回答“在”字，对我而言总是一种饱满的幸福。
⑦然后，长大了，不必被点名了，却迷上旅行。每到山水胜处，总想举起手来，像那个老是睁着好奇圆眼的孩子，回一声：
⑧“我在。”
⑨“我在”和“某某到此一游”不同，后者张狂跋扈，目无余子，而说“我在”的仍是个清晨去上学的孩子，高高兴兴地回答长者的问题。
⑩其实人与人之间，或为亲情或为友情或为爱情，哪一种亲密的情谊不是基于我在这里，刚好，你也在这里的前提？一切的爱，不就是同“在”的缘分吗？就连神明，其所以神明，也无非由于“昔在、今在、恒在”，以及“无所不在”的特质。而身为一个人，我对自已“只能出现于这个时间和空间的局限”感到另一种可贵，仿佛我是拼图板上扭曲奇特的一块小形状，单独看，毫无意义，及至恰恰嵌在适当的时空，却也是不可缺少的一块。天神的存在是无始无终浩浩莽莽的无限，而我是此时此际此山此水中的有情和有觉。我幸福，我在。 （节选，有删改）

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27、“才气”、“元气”两词是【材料一】从第②段的A、B处取出来的，请你将其还原。（2分）
答：A B
28、细读【材料二】，结合【材料一】的内容，在【材料一】第②段结尾“如”字后写一句话表达你阅读《我在》的感受，所补文字与“如”前文字形成比喻修辞。（2分）
29、【材料二】中，作者不能去上学“心里竟有一份巨大至今犹不能忘的凄凉”，为什么？（3分）
答：
30、请解释【材料二】文题“我在”一词的含义。（2分）
答：
31、【材料二】第⑩段在此文中有何作用？（3分）
答：作用
第三部分 写作（50分）
32、【作文】“点名”是我们每位学生在求学生涯中常有的事，张晓风在她的“点名”里，给我们讲述了因“在”而产生的缘分，分享了因“在”而有的生活顿悟。正如作者所说：其实人与人之间，或为亲情……哪一种亲密的情谊，哪能一种对生命、对人生的感悟，不是基于我在这里，刚好，你也在这里的前提？一切的爱，一切的悟，就是同“在”的缘分。亲爱的同学，在你的记忆里，你的哪一次“点名”的经历让你记忆犹新？请将这次“点名”的经历写下来，与我们一起分享吧！
要求：1、自拟文题，自选体裁（诗歌不得低于14行），字数600字左右。
2、文章里不得出现真实的校名、人名。 (219.139.41.180)

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