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初一语文一单元测试题
初一语文第一单元测试卷 一、根据拼音写出汉字,给加黑的字注意。 (一) ①憧( )憬( ) ②涟漪( ) ③裨( )益 ④匿( )笑 ⑤斑lán( ) ⑥shà( )眼 ⑦主zǎi( ) ⑧hān( )睡 ⑨dǎo( )告 ⑩zhào( )祸 (二)解词 1、纳凉—— 2、诠释—— 3、猝然—— 4、广袤—— 5、相提并论—— (三)找出给多音字注音组词有错误的一项[ ] A、泊bó停泊 B、丧sāng丧事 pō湖泊 sàng丧失 C、载zǎi记载 D、累léi累赘 zài运载 lěi果实累累 lèi劳累 (四)找出形似字注音有错误的一项 [ ] A、萤yíng 萤火虫 B、幕 mù 开幕 莹 yíng晶莹 慕mù羡慕 荧 yíng荧屏 暮 mù日慕 C、獭lǎn水獭 D、湍t uān 湍急 懒lǎn懒惰 揣chuāi 怀揣 籁làn天籁 踹chuài 脚踹 (五)填空完成成语 1、shì( )不可当 2、镇定自ruò( ) 3、失魂落pò( ) 4、情不自jīn( ) 5、井然有xù( ) (六)判断下列说法是否正确,正确的画“√”,错误的打“×”。 1、《繁星》的作者巴金是现代小说家、散文家,其代表作有《激流三部曲》(包括《家》、《春》、《秋》)等。( ) 2、冰心原名谢婉莹,是现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家,她的诗歌的代表作是《繁星》和《春水》两部集子。( ) 3、《“诺曼底”号沉船记》是短篇小说,作者雨果是英国作家,他的主要作品有长篇小说《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》等。( ) 4、王湾、常建、苏轼是唐代人,杜牧是宋代人。( ) 5、泰戈尔是印度诗人、作家、社会活动家。我们的课本里选了他三首诗:《金色花》、《告别》、《榕树》。( ) (七)找出与原文一致的一项[ ] A、深蓝色的天空中挂着无数颗半明半昧的星。船在动,星也在动,它们是这样低,真是摇摇欲坠呢! B、这时我忘记了一切。我在星的怀抱中微笑着,沉睡着。我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀抱里了。 C、成功的花,人们只惊羡她现时的明艳!然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。 D、青年人,珍重的描写吧,时间正翻着书面,等你着笔。 (八)写出诗词的上句或下句 1、_______________,禅房花木深。 2、_______________,自将磨洗认前朝。 3、潮平两岸阔,_______________。 4、谁道人生无再少?_______________,_______________。 二、阅读 (一)文学是人类感情的最丰富最生动的表达,是人类历史的最形象的诠释。一个民族的文学,是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品,是这个时代的缩影,是这个时代的心声,是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线,是这个时代的精神和情感的结晶。优秀的文学作品,传达着人类的憧憬和理想,凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。阅读优秀的文学作品,对了解历史,了解社会,了解自然,了解人生的意义,是一件大有裨益的事情。文学作品对人的影响,是潜移默化的。阅读文学作品,是一种文化的积累,一种知识的积累,一种智慧的积累,一种感情的积累。大量地阅读优秀的文学作品,不仅能增长人的知识,也能丰富人的感情。如果对文学一无所知,而想成为一个有文化有修养的现代文明人,那是不可想象的。有人说,一个从不阅读文学作品的人,纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位,他也只能是一个“高智商的野蛮人”。这并不是危言耸听。亲近文学,阅读优秀的文学作品,是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。这已经成为很多人的共识。
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1、用“||”将这段话分为两层,并分别简练地概括出层意。 第一层: 第二层: 2、作者为什么提倡人们热爱文学、阅读文学作品?从文中找出能准确回答这个问题的一句话,在下面画“ ”。 (二)哈尔威船长,他屹立在舰桥上,一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如铁铸,纹丝不动,随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。 哈尔威船长的生命就是这样结束了。 在英伦海峡上,没有任何一个海员能与他相提并论。 他一生都要求自己忠于职守,履行做人之道。面对死亡,他又运用了成为一名英雄的权利。 1、第1段这样描写船长,有什么作用? 2、你怎样理解全文最后一句话? (三) (1)那是三十年前的事了。在外地工作的姑父回来看望太婆,带来的礼物中,有七八个又圆又大、又红又香的苹果。 (2)我和哥哥第一次见到苹果。我们眼巴巴地看着那鲜红的苹果,闻着那诱人的香气,一口一口地咽着口水。 (3)吃罢早饭,姑父走了。太婆把我和哥哥喊到跟前,拿起两个大苹果,塞到我和哥哥手里。她乐呵呵地对我们说:“我早就看到你们俩馋猴儿似地盯着苹果。快到一边吃去吧,别让你们妈看见了。” (4)我们拿着苹果,来到院子外的一堵矮墙边。哥哥看着苹果,眼睛乐成了两个弯弯的小月牙。我呢,不时地把苹果凑近鼻子,一边闻,一边连声说:“好香,好香。” (5)哥哥说:“咱们吃吧。” (6)我说:“咱们吃吧。” (7)不知说了多少遍“咱们吃吧”,可谁也没舍得在苹果上咬一口。 (8)哥哥说:“咱们别吃,等晚上爸爸回来,你的和妈妈分着吃,我的和爸爸分着吃。” (9)我咽了咽口水,连声说:“好好好。” (10)我和哥哥正高兴地商量着,不知什么时候,妈妈已经站在我们身后。 (11)妈妈笑盈盈地看着我们,问道:“这苹果是你们姑父给谁带来的呀?” (12)我们齐声回答:“是给俺太婆带来的。” (13)妈妈说:“是啊,这苹果是给你们太婆带来的。你们太婆已经八十多岁了,身体又有病,咱家有了什么好吃的,应该给她留着,让她多吃几次。你们说我说的对不对?” (14)我和哥哥没有回答,忙把苹果放到妈妈手里。 (15)妈妈看了看手里的苹果,又看了看我和哥哥,脸上忽然没了笑容。好一阵之后,她才摸了摸我们的头,转身走进屋里。 (16)我们在院子里玩了一会儿,哥哥说:“别玩了,咱们该写作业了。” (17)我和哥哥走进屋里,看到妈妈站在太婆床前,正准备削苹果。太婆看到我们,擦擦眼睛对妈妈说:“俩孩子长这么大还没吃过苹果,你就让他俩一人吃一个吧。” (18)妈妈笑着说:“奶奶,他们以后吃苹果的机会多着哩,你就别老想着他们了。” (19)太婆又擦了擦眼睛说:“孩子,难得你的这一片孝心,可你不让他俩尝尝,我吃着也没啥味呀。” (20)妈妈给我们使了个眼色,我和哥哥忙拎着书包走出屋外。 (21)那天我们吃罢晚饭,妈妈把我和哥哥叫到她面前,端起放在案板上的一只碗说:“伸手。” (22)我们把手伸了出去。 (23)妈妈在我和哥哥的手里放了几片苹果皮,笑盈盈地说:“吃吧,孩子。” (24)我捏起一片苹果皮放到嘴里,慢慢嚼着,立刻,满嘴都是苹果的香、苹果的甜。正在细细品味的时候,哥哥叫了起来:“妈妈,苹果皮是苦的。” (25)“苹果皮苦?”妈妈有些惊奇地看着哥哥。 (26)哥哥把苹果皮递到妈妈面前,妈妈忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼,忽然笑了起来,轻轻拍拍哥哥脑门说:“你这小鬼头哟。” (27)我也连忙捏起一片苹果皮放到妈妈嘴里。妈妈把我和哥哥搂在怀里,一边嚼,一边高兴地说:“真甜真香啊。” (28)我常常想起第一次吃苹果皮的往事。随着岁月的流逝、年龄的增长,愈来愈深刻地认识了妈妈那美好的心灵。 (29)如今,吃苹果已是极平常的事,但在我的感觉里,第一次吃的那几片苹果皮,滋味是多么难忘啊。 1、看第(3)段加黑的句子,后边有一段的内容和这句话相照应,这是第_______________段。 2、用“ ”画出太婆关心疼爱两个重孙子的句子。 3、看第(28)段,简要说说妈妈美好的心灵表现在哪些方面。 4、文章最后一句话有什么含义? 5、把标题中的“嚼”改为“吃”字好不好?为什么? 语文第一单元测试答案 一、共52分 (一)略(1×10=10分) (二)1、乘凉 2、说明,解释 3、突然,出乎意料 4、广阔、宽广(2×5=10分) (三)D(4分) (四)C(4分) (五)略(1×5=5分) (六)3× 4×(2×5=10分) (七)C(4分) (八)略(1×5=5分) 二、共48分 (一)1、……感情和灿烂的智慧。|| 阅读优秀的文学作品……(4分) 第一层:阐释文学的内涵(文学是什么)(4分) 第二层:阐释文学的功用(文学的意义,或文学跟人的关系)(4分) 2、倒数第2句(4分) (二) 1、生动地描写出黑夜里船沉没前船长的形象,表现了他无比威严、坚定、刚强,使人震憾并留下深刻印象,从而产生强大的震撼力。(4分) 2、在突发的灾难或死亡面前,能展现一个人的本色,谁都可以成为英雄。哈尔威船长自觉地经受了严峻考验,成为了一个英雄。(4分) (三) 1、第(13)段(4分) 2、共三处:第一处,第(3)段:“快到一边吃去吧”;第二处;第(17)段:“俩孩子……一人吃一个吧”;第三处;第(19)段:“可你不让他俩尝尝,我吃着也没啥味呀”。(2×3=6分) 3、1.孝敬老人,姑父带来的苹果,全给太婆吃。 2.疼爱孩子,让两个孩子嚼苹果皮,体会苹果的滋味。并教育孩子孝顺老人。 3.严以律己,自己连苹果皮都舍不得嚼。(2×3=6分) 4、30年前第一次吃的那几片苹果皮,不仅使“我”第一次品尝到苹果的香甜滋味,更使我品尝到家庭成员间的亲情带给自己的甜美,因此至今难忘。(3分) 5、不好。“嚼”字在文中是细细品味的意思,换成“吃”字没有这种表达效果。(共5分) (110.184.224.136)
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