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《苏州园林》练习
教师寄语:上有天堂,下有苏杭。
学习目标:
1.积累字词;整体感知课文,梳理文章的写作思路,弄清作者介绍园林的条理和顺序;把握本文所运用的说明方法,培养说明文的阅读写作能力。
2.揣摩语言,引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论,表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。
3.了解苏州园林的艺术成就,领会欣赏中国园林的方法。
学习重点:
理清课文思路,把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。理解句子丰富的内涵。
学习难点:
理解绘画与园林建筑的联系。理清本文所运用的说明方法,并理解其作用。
学习过程:
一、自主探究,整体感知
1.了解叶圣陶:
2.积累词语。
(1)辨明字音:
轩榭( ) 池沼( ) 邱壑( ) 模( )样 重峦叠嶂( ) 相间( ) 嶙峋( ) 庸俗( )镂( )空 蔷薇( )
(2)辨明词义,并造句
鉴赏:
因地制宜:
斟酌:
重峦叠嶂:
造句:
3.朗读课文,请用下面的句式概括读后的感受。
文章是从_______角度,抓住______________的特点条分缕析地介绍苏州园林的。
4、划分结构层次,理清全文思路。
5.把握作者的说明顺序。用自己的话介绍作者的说明顺序。
6、以第4段为例,探究局部说明顺序。
二、合作探究,深入感知
精读文章第6段,回答下列问题。
7.概括此段的说明要点。
8.“隔而不隔,界而未界”的艺术效果是如何形成的?
9.园林内装镜子,请用物理学知识对这一设计依据的原理及产生的效果作简要说明。
三、研读赏析,揣摩品味
10.要求学生分析本文采用了哪些说明方法,结合实例体会其作用。
11.运用从本文学到的知识分析《中国石拱桥》《桥之美》所运用的说明方法。
12.理解下列句子的含义
(1)倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。(“标本”在这里是什么意思?)
(2)谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错过。(后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”?)
(3)总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤美的败笔。(去掉“一切”“决不”,可以吗?)
(4)假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。(“艺术”与“技术”有什么区别?)
(5)水面假如成河道模样,往往安排桥梁。(去掉“往往”好不好?)
(6)有几个园里有古老的藤罗,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气……(这个描写的句子有什么作用?)
四、课堂小结
五、当堂达标,自我检测
阅读下文,回答文后题目。
江苏扬州个园,是一座独具风格的名园。它是清嘉庆、道光年间两淮盐总黄至筠 (61.141.0.195)
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