用于七至九年级语文上下期调研考试、竞赛考试、拔高测试等，题型灵活多样，融课内课外于一体，基础与拓展相结合。
2011-2012学年调研试卷（一）
七年级（上）语文
一、积累及运用（共27分）
1、下列词语中加点字的注音全对的一项是 (B) （3分）
A、瞬间 （shùn） 嫌恶 (è) 惊惶 (huáng) 随声附和（hè）
B、玷污(diàn ) 绽放(zhàn)　 伫立(zhù)　 心旷神怡（yí）
C、洗濯 （dí） 澄清(chéng)　 称职 （chèn） 险象迭生（dié）
D、啜泣（chuò）　枯涸 （hé） 栖息（qī）　 忍俊不禁（jìn）　
2、下列词语中有错别字的一项是（B）（3分）
A、雏形 踉跄 祈祷 仙露琼浆
B、狩猎 黄晕 伶仃 水泻不通
C、嬉戏 休憩 训诫　 明察秋毫
D、堕落　 禀告 蜕变　 德高望重
3、下列选项有误的一项是（A）（3分）
A、孔子，名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今中国山东省曲阜市南辛镇）人，春秋末期的思想家和教育家，儒家的创始人。《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子编撰而成，记录了孔子及其弟子的言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。
B、《伊索寓言》大部分是动物寓言，少部分以神或人为主人公。往往简洁客观地叙述一个故事，最后以一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理。篇幅短小但寓意深刻，语言不多却值得回味。如《伊索寓言》中的《狐狸和山羊》警示人们做好事也要看对象，以免上当受骗。
C、“我们都是自然的婴孩，卧在宇宙的摇篮里。”出自冰心的《繁星》《春水》。在冰心看来，人类来自自然，归于自然，人与自然应该是和谐统一的。表达了她对大自然的崇拜和赞颂。
D、居里夫人，即玛丽•居里，世界著名科学家。研究放射性现象，发现镭和钋（pō）两种天然放射性元素，一生两度获诺贝尔奖。她淡泊名利，教女有方，生活简朴，她的典范激励了很多人。
4、古诗文默写。（8分）
（1）杜牧的《泊秦淮》中，渲染了一幅迷茫、清冷的水上夜景图的句子是烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
（2）崔颢在《黄鹤楼》中写到“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”，而马致远在《天净沙•秋思》中也有两句与此意境相似，这两句是夕阳西下，断肠人在天涯。
（3）白居易在《钱塘湖春行》中用小鸟的活动点缀早春美景的诗句是几处早莺争暖树，谁家新燕啄春妮。
（4）《次北固山下》中抒发作者对家乡思念的诗句是乡书何处达？归雁洛阳边。
5、下列文句的空缺处，依次填入的词语恰当的一组是（C） (3分)
①朱自清的《春》所描绘的景物充盈着跳动的 ， 着生命的灵气。
②罗曼罗兰所著的《名人传》里．没有过多的记载名人的 ，而让读者看到了他们和常人一样的痛苦、挣扎和矛盾。
A．活泼 表现 丰功伟绩
B．活泼 闲现 劳苦功高
C．活力 闪现 丰功伟绩
D．活力 表现 劳苦功高
6、阅读下面材料，回答问题。(共4分)
某学校医务室于I985年、l995年，2005年，对上世纪70年代、80年代、90年代出生的中学生(俗称70后、80后、90后)开展了“初中学生体质与健康”调研，根据调研的结果，绘制了下表：
类别 身高(平均) 体重(平均) 身体机能综合素质
(指标基数为100)
70后 155．3厘米 40．2公斤 98．44
80后 158．2厘米 41．1公斤 96．57

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90后 159．6厘米 44．5公斤 91．96
①根据上表，可以得出这样一个结论。（2分）
90后中学生，平均身高、体重增加，（1分）但身体机能综合素质降低。（1分）
②结合自己的体会．简要分析产生这一结论的原因。（2分）
a是条件优越，营养好；（1分）b是缺少锻炼。（1分）
7．名著阅读。 (3分)
那辆车也真是可爱，拉过了半年来的，仿佛处处都有了知觉与感情，他的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背，它都就马上应合着，给他以最顺心的帮助，他与它之间没有一点隔膜别扭的地方。赶到遇上地平人少的地方，他可以用一只手拢着把，微微轻响的皮轮象阵利飕的小风似的催着他跑，飞快而平稳。拉到了地点，他的衣裤都拧得出汗来，哗哗的，象刚从水盆里捞出来的。
①上文内容的作者是 老舍 ，文中的“他”(主人公)是祥子（或骆驼祥子）。
②作者通过主人公拉车细节的描写．表现了“他”坚忍、勤劳的性格。
二、阅读下面文章，完成8—11题（共11分）
给母亲打电话
①母亲从小就生活在老家的山村里，从来没有出过远门，去过最远的地方也就是我们那里的县城。去年，我和妻子商量着要将孤零零一个人生活的母亲接到城里来，可母亲总以不习惯为由拒绝，我知道她是怕给我们添麻烦。过完年，母亲拗不过我好说歹说，同意到城里来为我带娃儿。
②母亲不喜欢城里的生活，她说城里人住的房子像火柴匣子。孩子睡着的时候，她总会拿把扫帚在楼道里打扫，遇到人时还主动和别人打招呼。有一天，母亲问:“对面那家姓啥，怎么不见来往过?”我说我也不认识，母亲流露出一种深深的失望和惊讶。我知道母亲是孤独的，那种孤独来自对一种生疏的幸福无法介入。
③每当客厅里的电话铃声响起时，母亲总是很兴奋，只是那些都是我和妻子的电话。电话那头的人，没有人认识我母亲。母亲偶尔接一次电话，也往往是应上一句话，话筒便传到我和妻子的手上。我与人通话时，母亲便呆呆地立在一旁，好奇地看，然后，眼里是一片旷远的失落。
④有一次，我突然像明白了什么，当对方挂上话筒之后，我把声音提得高高地说：“我母亲身体还好呢，谢谢你对我母亲的问候……”这时候，我发现母亲的眸子亮亮的，脸上的皱纹一下子舒展开来。
⑤我向一个女同事讲起我母亲，告诉她一些我母亲的事情。没想到女同事眼眶里居然盈满了晶莹的泪水，说她母亲想来也是这么孤独吧，只是她没有注意。当时，女同事还要了我家的电话号码，说要让她母亲给我母亲打电话。
⑥这天黄昏，我家的电话铃声骤然响起，我接过一听，便急切地叫我妈：“妈，您的电话！”母亲闻声走过来，用惊喜而疑惑的眼神望着我，讷讷地竟不敢靠前。我把听筒塞进母亲的手里，一字一顿地说：“妈，您听，是您的电话！”母亲把听筒靠近耳畔，捧着听筒的手在微微地颤抖……
⑦我默默地退出房间，走到母亲经常呆呆伫立的阳台上，面对家乡的方向，泪流满面……
（选自《百姓生活》）
8．第一段写了什么内容？在文中作用是什么？（3分）
母亲生活的状况及在我的劝说下，母亲同意进城。（2分）总领全文，引出下文。（1分）
9.体会下面加点词语的表达作用。（4分）
（1）我和妻子商量着要将孤零零一个人生活的母亲接到城里来。
“孤零零”一词，真切朴实地写出了母亲生活的孤独，（1分）侧面表达了“我”和妻子对母亲的关怀之情。（1分）
（2）孩子睡着的时候，她总会拿把扫帚在楼道里打扫，遇到人时还主动和别人打招呼。
“总会”一词突出了母亲的勤劳，“主动和别人打招呼”写出了母亲的淳朴和热情特点，（1分）同时又表现了母亲害怕孤独、渴望与人交往的心情。（1分）
10．第④段中，“我”在对方挂上话筒之后，“把声音提得高高地说”的用意是什么？（2分）
为了让母亲清除地听到，使母亲感到有人牵挂、关注，表达了“我”对母亲的爱。（2分）
11．第⑥段中母亲接到第一个打给她的电话时，“用惊喜而疑惑的眼神望着我，讷讷地竞不敢靠前”,“捧着听筒的手在微微地颤抖'运用了什么描写方法？作用是什么？（2分）
神态描写。（1分）“惊喜而疑惑”“ 微微地颤抖”细腻传神地传达出母亲听到电话后的激动和喜悦之情。（1分）
三、阅读下面文章，完成12--17题（共17分）
母亲的歌声
①我曾无数次做过这样的臆想：母亲若识字，一定是个能歌善舞的女人，一定的!
　　②记忆里，永远有这样一组场景：冬夜，茅草房，土墙，棉油灯。棉油灯搁在四方桌上，灯芯明明灭灭地跳，室内的家什就在土墙上投下或长或短或深或浅的影。母亲在灯下坐，手里拉扯着长长的白线，“哧”、“哧”、“哧”……一声接一声的，她在纳鞋底，风在窗外呼呼地吹。
　　③那时我们兄妹多，又都处在竹笋一样拔节生长的时节，新鞋往往穿不了几天，就被我们蹬破了，母亲就必须不停地纳鞋底。夜长，长得像母亲手上拉扯着的白线。我们起初还在被窝里睁着眼睛看母亲纳鞋底，后来到底困了，在“哧”、“哧”声中沉沉睡去。
④母亲也困，但母亲不能睡，她得把手上的鞋底纳完。为了解乏，母亲就哼唱，用她自己才懂的音律和词汇。有时半夜醒来，会听到母亲的哼唱声，轻轻地，柔柔地，跌落在一圈昏黄里。一切的响声刹那间变得更遥远，那种温暖，那种属于母亲的温暖，像油灯一样安详。
⑤后来在不同场合，我听过母亲哼唱。夏夜的打谷场上，母亲一边剥着苞米一边哼唱，月色如水，母亲的哼唱如水。田间地头，母亲楼抱着麦穗，哼唱着。麦穗吐香，母亲的哼唱也吐着芬芳。即使肩上担着上百斤的担子，母亲也不像别的农人那样“嗨哟嗨哟”地打号子，她依然是哼唱着。没人能听得懂她唱什么，她独自陶醉在自己的歌声里，度过那些艰难岁月，把我们兄妹几个，一个个养大成人。
⑥现在，母亲老了，老了的母亲进城给弟弟带小孩。弟弟家住在六楼，母亲便整天被关在六层楼上。母亲过不惯弟弟家的日子，她是个一刻也离不开土地的人，现在陡然架空了，母亲便像植物被抽去水分一样，蔫蔫的。
⑦电话里，母亲跟我说：“我想家。”语气可怜得像迷路的孩子。但她从不当面跟弟弟说，她怕弟弟不高兴，亦怕弟弟为难。她说“我不帮他，谁帮他呢？”而后独自喃喃，“也不知你爸在家怎样了？”母亲也仅仅如此牵着念着，却再不提回家。
⑧一日，我外出有事，路过弟弟住的小城，去看母亲。我很费劲地爬上六楼，想来，母亲也是这样爬上楼的。弟弟家的门虚掩着，我轻轻推门进去，看到母亲正抱着弟弟的小孩，坐在阳台上边晃边哼着歌。午后的阳光轻轻地落在窗外，羽毛一样，母亲的歌声，也轻得像羽毛。

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⑨我眼中的母亲，头发全白了，背也驼了。母亲在哼唱。那一刻，我无端地想落泪。
12.通读全文，说说文中写了母亲的哪几次哼唱。（4分）
冬夜纳鞋底时的哼唱；（1分）剥苞米时的哼唱；（1分）搂抱麦穗时的哼唱；（1分）抱着小孩在阳台上的哼唱。（1分）
13.联系上下文，体会第⑤段“麦穗吐香，母亲的哼唱也吐着芬芳”一句中“芬芳”一词的妙处。（3分）
“芬芳”写出了麦穗的香味，（1分）说明母亲善用哼唱来化解劳动的艰辛，（1分）表现了“我”听母亲哼唱时的幸福感受。（1分）
14.文中第⑧段划线句运用了什么修辞方法？分析其表达作用。（3分）
运用比喻的修辞方法。（1分）把“午后的阳光”“母亲的歌声”比喻为“羽毛”，生动形象地（1分）表现了母亲歌声的轻柔以及母亲对弟弟的小孩的细心照顾，也突出了午后阳光的温暖。（1分）
15.以前母亲哼唱和现在母亲哼唱的目的有什么不同？试写出来。（4分）
以前母亲哼唱是为了化解劳动的艰辛，（1分）以便度过那些艰难的岁月，（1分）把孩子养大成人。（1分）现在母亲哼唱主要是为了排解心中的孤寂。（1分）
16.文章结尾说：“那一刻，我无端地想落泪。”请根据上下文，揣摩“我”此刻的心理活动，把“我”的心理活动用第一人称表达出来。（3分）
答案略。示例：辛劳一生的母亲到老了还享不到清福，还要为子女操心，这样的母爱是我无法回报的啊！
四、文言文阅读（共15分）
阅读下面语段，完成18—21题。（共11分）
　 【甲】子曰：“由，诲汝知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”（《论语•为政》）
【乙】子曰: “学而不思则罔，思而不学则殆。”（《论语•为政》）
【丙】孔子观于周庙，有欹①器焉。孔子问于守庙者曰：“此谓何器也？”对曰：“此盖为宥座②之器。”孔子曰：“闻宥座器满则覆，虚则欹，中③则正，有之乎？”对曰：“然。”孔子使子路取水试之，满则覆，中则正，虚则欹。孔子喟然而叹曰：“呜呼！恶④有满而不覆者哉！”子路曰：“敢问持满有道乎？”孔子曰：“持满之道，抑而损之。”
【注释】①欹(qī)：倾斜。 ②宥（yòu）座:座位右边。“宥”通“右”。③中：这里指装水到一半。④恶（wū）：哪里，怎么。
17.解释下面加点的字。（2分）
⑴知之为知之 为：是 ⑵是知也 是：这
⑶学而不思则罔 罔：迷惑。意思是感到迷茫而无所适从
⑷思而不学则殆 殆：有害
18、用现代汉语写出下面句子在文中的意思。（4分）
⑴诲汝知之乎！
教导你的东西懂得了吗？（2分）
⑵孔子问于守庙者曰
孔子向守庙的人询问道（或孔子问守庙的人说）（2分）
19、【丙】文中孔子“恶有满而不覆者哉！”的感叹给了我们什么启示？（2分）
一个人要谦虚，不要自满。
20、这几段文字内容都与学习有关，【甲】文和【丙】文谈的是学习态度方面的问题；【乙】文谈的是学习方法方面的问题，孔子认为学习过程中学与思应该相结合。（3分）
阅读下面古诗，完成22--23题（共4分）
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 　　
唐• 李白 　　
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 　　
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
21、本诗开篇为什么选取“杨花”和“子规”这两种景物？（2分）
既点出时令，暮春时节；又渲染凄凉、飘零氛围。（1分）为下文抒情做铺垫（1分）。
22、赏析“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”（2分）
运用拟人修辞，把月亮拟人化，诗人把对好友的思念、问候、关心，寄托给明月，让明月带着这份感情随风直到夜郎以西。想象合理、大胆、奇特。（或：寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。意思是，诗人将自己对友人的一片情思寄于明月，希望这千里共有的明月带着诗人的思念，随风直到远谪的偏远之地，聊慰友人孤寂的心灵。）
五、作文（任选一题）（50分）
⑴题目：我眼中的
⑵德国农学家发现：在黑夜翻耕的土壤中，仅有20%的野草种子日后会发芽，但如果在白天翻耕，野草种子发芽率高达80%，约为前者的40倍。这是为什么呢？农学家通过进一步研究，得出如下结论：绝大数野草种子在被翻出土后的数小时内如果没有受到光线（即使是短至几分之一秒）的刺激，便难以发芽。即使处于人生的黑夜，也别忘了给自己一缕“光”------一缕希望的光，一缕自信的光，一缕面对生活微笑的光……
请以“我得到的一缕阳光”为题，写一篇文章。600字左右。
2011--2012学年调研试卷（二）
七年级（下）语文
一、积累及运用（共27分）
1、下列加点字的读音有错误的一项是（A ）（3分）
A、磐石（pán） 确凿（zuó） 嗔视（zhēn） 步履（lǔ）
B、哽咽（gěng） 炽痛（chì） 阴霾（mái） 冗杂(rǒng)
C、攒动(cuán) 羁绊(jī) 菜畦(qí) 亘古(gèn)
D、惬意 (qiè) 赫然 (hè) 烧灼 (zhuó) 讪笑(shàn)
2、下列词语书写完全正确的一项是（C ）（3分）
A、再接再厉 锋芒必露 人迹罕至 鞠躬尽瘁
B、迥乎不同 一反即往 气冲斗牛 杂乱无章
C、妇孺皆知 毛骨悚然 忧心忡忡 语无伦次
D、精打细算 来势凶凶 迫不及待 眼花缭乱
3、填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（B）（3分）
胡锦涛主席访问美国，向全世界传达了这样一种信息：国际 、国内 、两岸 是中国当前所要努力的方向，中国将按照自己的步伐、发展目标与需要，来进行有计划的改革。
A、和平 和谐 和气
B、和平 和谐 和解
C、和平 和气 和解
D、和气 和谐 和解
3、下列文学常识判断有误的一项是（C）（3分）
A、《鲁滨孙漂流记》作者是英国作家笛福。小说采用第一人称的写法，描写了出身于商人之家的鲁滨孙，不甘过平庸的生活，一心向往着充满冒险与挑战的海外生活，于是私自离家出海远航、历尽艰险的故事。
B、“算了吧，上帝保佑你！把衬衫脱下来，我给你缝缝……”她用手捧着外祖父的头，亲了亲他的前额；他（他的个儿比她小）把脸贴到她的肩上。这段话出自高尔基的《童年》，这是阿廖沙刚来到外祖父家时所看到的一幕。
C、法布尔，英国著名昆虫学家。他的《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。这是一部优秀的科普著作，行文活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫生活”的楷模。
D、鲁迅，原名周树人，字豫才，文学家，思想家，革命家，中国现代文学的开拓者和奠基人，著有小说《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等，其中《狂人日记》是中国现代文学的第一篇白话小说，《阿Q正传》是鲁迅小说中最著名的一篇，另外著有散文集《朝花夕拾》，诗集《野草》等。
4、古诗文名句默写。（8分）
（1）《观沧海》中表达作者博大胸襟和远大抱负的诗句是： 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
（2）《夜雨寄北》中想象与亲人秉烛夜谈的美好画面诗句是：何当共剪西窗烛 ，却话巴山夜雨时。
（3）《钱塘湖春行》中用花、草装扮春天的诗句是：乱花渐欲迷人眼，浅草才没马蹄 。
5、下面是两则关于黄河的材料和图画，请阅读后完成后面的问题。（共7分）
材料一：这里（黄河）飞禽之多，简直令人难以置信，尤其雉鸡，一个威尼斯银币可以买到三只。此外又产一种大竹，数量极多，有些竹子的径围一尺，有些则一尺半……

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材料二：据历史记载，从先秦到国民党统治时期的三千多年里，仅黄河下游就曾发生过一千五百多次大的决口，每次都洪水横流，千里泽国的人间惨象。而近几年来，由于水土流失，泥沙淤积，生态环境遭受严重破坏，黄河又出现了严重的缺水断流和污染等新的问题。
⑴读完这两则材料，你发现了什么？（2分）
古代的黄河风景秀丽，是鸟的天堂，孕育了中华文明；（1分）人类的活动也破坏黄河的生态环境，导致黄河出现了严重的缺水断流和污染等新问题。（1分）
⑵面对黄河日益恶化的生态环境，请你设计一则公益广告，唤起人们的环保意识，呼吁保护我们的母亲河。（2分）
答案略。示例：爱护黄河，就是爱护自己的母亲。
⑶下图是黄河母亲的雕塑，请认真观察，谈谈你对这座雕塑的理解。（3分）

雕塑主题部分由神态慈祥的“母亲”和一个活泼可爱的“婴儿”组成。（1分）“母亲”象征了哺育中华民族生生不息、不屈不挠的黄河母亲；（1分）“婴儿”则象征了快乐幸福、茁壮成长的华夏子孙。（1分）
二、阅读下面文章，完成6—11题（共13分）
分析题
老师年纪不大，但是位好老师。不光盯着分数不放，还强调素质教育。经常在课堂上开展讨论，猜谜语，讲笑话，出一些脑筋急转弯什么的。用老师自己的话说，既活跃了课堂气氛．还能锻炼学生的思维能力。
老师在书上看到一道分析题，觉得很适合训练学生的发散思雏。就把题出给了同学们。分析题下面写着“答案见封底”，但老师自己也没看答案。他也想锻炼一下自己的发散思维，暗中和同学们比一比，老师还是有些童心的。另外，不看答案，游戏做着会更有意思些。
分析题是这样的：大雨天．一个走在路上的男人，看见前面有一个女人没带雨具，怀里抱着孩子，胳膊上挎着包，就主动把自己的雨伞借给女人，接过孩子抱在怀里。请问，这个男人为什么要这样做?
最先站起来回答的是班长，他是公认的好学生，成绩好，口才好，模样好，没啥不好的地方。班长说：“因为这个男人是人贩子，用这种方法抢孩子，他接过孩子，马上就会拔腿而逃。”
老师笑笑，点点头。
第二个站起来的是班里的调皮鬼，他成绩不错，但经常搞一些恶作剧。他不直接回答，反问老师：“那个女人长得漂亮吗?”老师愣了愣，没明白他是什么意思，含糊其词地说：“你就当她漂亮吧!”调皮鬼摇头晃脑地说：“答案很简单，因为那个女人长得漂亮，那个男人早就看上了她，却一直找不到机会，故意用这个办法套近乎。”
教室里一阵大笑。
数学课代表站起来说：“因为这是那个男人的职业，他借伞、帮女人抱被子都要收费。前几天下大雨，铁路桥下一片汪洋，就有一个男人靠来回背人挣钱，一次收十块，不讲价。我计算了一下。如果天天下那样的雨，他很快就能成为万元户。”
老师点点头：“同学们回答得都不错，还有没有其他的答案?”
话音刚落，又有一个同学站起来，有些得意地说：“你们可能都忽略了女人胳膊上挎着的那个包，我想，那个男人是醉翁之意不在酒，目的是为了取得女人的信任后，抢东西。”
一个女生站了起来，怯生生地说：“老师，那个男人会不会是搞推销的?”老师疑惑不解，用眼神鼓励她说下去。女生接着说：“那个男人是卖伞的，女人用了他的伞，就不得不买了。”
老师等了一会儿，见没有人再站起来，笑笑说：“我也有一个答案，那个男人之所以这么做，是因为他是那个女人的丈夫。你们想想有没有道理?”
同学们哄堂大笑，纷纷说老师的答案最巧妙。但也有几个同学不服气，要求老师公布书上给出的答案。老师不太想公布答案，同学们回答得都很踊跃，锻炼思维能力的目的也就达到了，这类问题本来就不应该有什么正确答案。
这时候，老校长走进了教室，他是被教室里的讨论声引来的。校长先对同学们说：“大家的发言都很好。”然后又对老师说：“不妨公布一下答案，我也想听听书上是怎么说的。”老师找到答案，大声地念道：“不为什么，因为那个男人的名字叫雷锋。他不仅把伞借给女人，最后还把她送回了家。”
教室里一片大乱，同学们纷纷说这不可能，这不现实。调皮鬼喊得最响，他大声说：“那个女人的丈夫呢?如果一个陌生男人送自己的老婆回家，他会怎么想?”
校长听到答案后一直沉着脸，最后他抬起手示意同学们静一静，问身边的老师觉得这个答案怎么样。老师低下头，想了想说：“说实话，我也觉得这个答案不太现实。于情于理，都说不太通。”
校长点点头说：“你们大概都不相信，二十年前，我也做过这样的事。不仅仅是我，那时候，很多人都做过如今我们看来不现实的事情。”
教室里一片寂静，同学们都没有再说话，因为大家看到校长的脸上已经流下了两行泪水。
6．文章开头说“老师年纪不大，但是位好老师”。联系全文，说说这位老师“好”在哪里。（2分）
不光盯着分数不放，还强调素质教育。（或能活跃课堂气氛，注重锻炼学生的思维力等）（2分）
7．读读文中加横线的句子，请简要分析这两次“笑”的原因。（2分）
第一次：同学们认为调皮鬼的答案很搞笑；（1分）
第二次：大家认为老师的答案既好笑又巧妙，也表示赞同。（如答到“简单而直接”等体现巧妙的词语也可得分）（1分）
8．学生的答案分别是抢孩子、套近乎、挣钱、抢东西、卖伞（或搞推销的），老师的答案是男人是女人的丈夫，书上的正确答案是雷锋做好事。（3分）
9.为什么师生的答案与书上的正确答案会有如此大的不同?（2分）
答案略。可围绕“利己与利人的角度不同”“社会现实的不同”“学校教育的缺失”等某一方面加以分析阐述。
10．文中加波浪线的句子中，老师认为“这类问题本来就不应该有什么正确答案”，老师的这种认识有什么偏差?（2分）
答案略。可围绕“教师不能从正面加以适当的引导”或“教师忽略了对学生的思想品德教育”等某一角度加以分析阐述。
11．如果你是这个班的一名学生，目睹参与了整个过程，当听了校长的话，看到校长的泪水，你会作何感想?（2分）
答案略。结合“校长的话”和“校长的泪”谈出自己的感想，可围绕“呼唤人间真情”“弘扬无私奉献精神”“加强学校道德教育和自身道德修养”等某一要点来谈。
三、阅读下面文章，完成12-16题（共16分）
善良的种子
朱成玉
父亲常说，只要人帮人，世界上就没有穷人。
父亲不舍得花钱，是村里有名的“抠王”，可是对那些需要帮助的人，他从不含糊。哪怕他自己不吃不喝，也要尽量去帮助。记得有一次，他把自己的路费给了一个被小偷洗劫一空的老人，自己步行40里路回家。不知情的乡邻以为父亲又是为了节省路费，抠王的名号在村里愈发叫得响亮了。
父亲没想到，有一天自己也成了小偷光顾的对象。那一次正是春播时节，父亲和几个乡邻去城里买种子。买完种子后，父亲的兜里还剩下100多块钱，他没花，

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