怀化市一中2012年下学期期中统一检测试卷
高一语文
检测内容：语文必修一 检测时间：2012.11.14
满 分：150 分 时 量：150分钟
命题人：邓长清 审题人：高一语文备课组
第Ⅰ卷 选择题(共42分)
一、语言基础知识。（24分，每小题3分）
1、下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ）
　　A．卮（zhì）酒 浸渍（zì） 租赁（lìn） 挥斥方遒（qiú）
　　B．颓圮（pǐ） 洗涤（dí） 解剖（pōu） 长歌当哭（dāng）
　　C．骨髓（suí） 尸骸（hái） 作揖（yī） 切齿拊心（fǔ）
　　D．戮力（lù） 攒射（cuán） 吠叫（fèi） 浪遏飞舟（è）
2、下列句子没有错别字的一项是（ ）
A撕打 颓圮 中流击水 桔子州头
B苍茫 菲薄 广有羽翼 绿草如茵
C班斓 峥嵘 情随事迁 走头无路
D酝酿 惨淡 短小精捍 计日成功
3、下列句中横线处依次应填入的一组词语是（ ）
⑴没有深厚的生活积淀和艺术功底是写不出________高的诗歌作品的。
⑵戴望舒把对“丁香姑娘”深厚的感情_______在他的《雨巷》里，引起了读者的强烈共鸣。
⑶鉴赏诗歌时要体会这些诗的章法、韵律及其他方面的特点，认真_______诗的意象。
A.品位 灌注 揣摩 B.品位 贯注 揣测
C.品味 灌注 揣摩 D.品味 贯注 揣摩
4、下列各句中，没有语病的一句是（ ）
　　A．几经周折，在交警的帮助下，出租车司机找到了这只手提包的失主是热电厂的一名会计丢的。
　　B．不仅该诗描述了大堰河悲惨的一生，还通过对大堰河不幸身世的讲述，抒发了诗人对劳动人民的同情。。
C．在“人类非物质文化遗产保护行动”中，中国民间文艺家协会确定将抢救民间木版年画列为民间文化遗产抢救工程之一。
D．我们对于“比较文学”是个陌生的概念，读钱钟书的《谈中国诗》或许能引你走进这一陌生的境地。
5、依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（ ）
假如有人问我语文是什么，我会高兴地告诉他：____，展开我色彩缤纷的想象；____，牵动我亲临其境的目光；____，教会我寓情于物的感观；____，演绎我字正腔圆的对白____，美化我独抒性灵的意象。　　
①是跌宕起伏的戏剧 ②是天真无邪的童话 ③是优雅闲适的散文 　　
④是情节曲折的小说 ⑤是意韵深远的诗歌
A、④③②①⑤ B、②④③①⑤ C、⑤③①④② D、③①④⑤②
6、下面各句中，加点词语古今同义的一项是（ ）
A左右乃曰：“王负剑！王负剑！”
B樊将军以穷困来归丹。
C臣与将军戮力而攻秦。
D备他盗之出入与非常也。
7、下列各句中加点字的用法与例句相同的一项是（ ）
例：皆白衣冠以送之。
A 沛公欲王关中 B 群臣怪之
C吾得兄事之 D若亡郑而有益于君
8、下列各句的句式与例句相同一句是（ ）
例：父母宗族，皆为戮没。
A群臣侍殿上者，不得持尺兵。
B夫晋，何厌之有？
C项伯者，项羽季父也。
D不者，若属皆且为所虏。
二、现代文(论述类、实用类)阅读。(9分，每小题3分)
阅读下面的文字，完成9 - 11题。
现在不断有人提问，为什么我们这个堪称伟大的时代却出不了伟大的作家？对此我的想法是，现在是一个无权威的、趣味分散的时代，一个作家很难得到全民集中的认可。事实上，要成为一位大家公认的伟大作家，需要时间的考验，甚至包括几代人的阅读和筛选。而且在今天这样一个时代，消费与享受往往消磨作家敏锐的洞察力和浪漫的激情，以致那种具有巨大原创力的作品很难产生。当然，当代中国缺少伟大的作家，除了这些外在的方面，也有作家自身主体弱化的问题。比如市场需求之多与作家生活体验不足的矛盾，市场要求产出快与创作本身求慢求精的矛盾等等。而这当中，正面精神价值的匮乏或无力，无疑是当下文学创作中最为重要的缺失。

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所谓正面精神价值，指的就是那种引导向善、呼唤爱、争取光明、辨明是非、正面造就人的能力。这种价值在文学作品中的体现，与作家对民族的精神资源的利用密切相关。我们民族的精神资源很丰富，但是也还需要作必要的整合和转化，才能化为作家内心深处的信仰，运用到创作中去。还有一些作家表现出“去资源化”的倾向，他们不知如何利用资源，索性不作任何整合与转化，以为只要敢于批判和暴露，就会写出最深刻的作品，但如果都是暴力、血腥，就让人看不到一点希望，而真正深刻的作品不仅要能揭露和批判，还要有正面塑造人的灵魂的能力。还有另外一种主题精神弱化的现象。很多作品没完没了地写油盐酱醋和一地鸡毛，缺少一种人文关怀。作家的责任是把叙事从趣味推向存在，真正找到生命的价值所在。当他们丧失了对生活的敏感和疼痛感，把创作变成了制作，批量化地生产的时候，文学就不会有什么真正的生命了。
老舍先生曾将长篇小说《大明湖》浓缩成《月牙儿》，篇幅几近短篇，却也创造了中国现代文学中公认的经典。他幽默地说：“我在经济上吃了亏，在艺术上占了便宜。”如果今天的作家都肯下这种苦功，那么消费的时代再汹汹然，我们仍然可以对震撼人心的好作品的出现满怀期望。
9、从原文看，下列不属于“当代中国缺少伟大的作家”外在原因的一项是（ ）
A．现在是一个缺乏权威的时代，也是一个受众欣赏趣味分散的时代。
B．要成为一个伟大的作家，需要相当长的时间才能得到普遍的公认。
C．在今天，消费与享受往往会消磨作家敏锐的洞察力和浪漫的激情。
D．作家对生活的体验还不够，同时文学创作本身的规律是求慢求精。
10、从原文看，下列理解和分析，正确的一项是（ ）
A．我们的民族精神资源很丰富，现在面临的问题是如何保持原貌并移植到创作中。
B．所谓“去资源化”，就是作品只有批判和暴露，而没有充分利用社会生活的资源。
C．充斥暴力和血腥的文学作品使人看不到一点希望，这是正面精神价值缺失的结果。
D．作品中有油盐酱醋和一地鸡毛这样的描写，表明作家没有担负起自己的社会责任。
11、下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）
A．作家作品中正面精神价值的匮乏或无力，是当代中国文学创作中最应该引起重视的问题。
B．是否善于利用我们民族丰富的精神资源，决定了作家作品中正面精神价值的能够体现。
C．要保持文学生命，作家就应该对生活具有敏感和疼痛感，坚持把叙事从趣味推向存在。
D．老舍把《大明湖》浓缩成《月牙儿》，说明下苦功夫创作，才能出现震撼人心的好作品。
三、文言文阅读。（19分。其中，选择题9分，每小题3分；翻译题10分）
　　阅读下面的文言文，完成12～15题。
　　楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。” 良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。
12、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）
　　A．料大王士卒足以当项王乎：对等，比得上
　　B．籍吏民，封府库：登记
　　C．君安与项伯有故：故事，往事
　　D．旦日不可不蚤自来谢项王：通“早”
13、下列各句中加点的词，意义和用法相同的一组是（ ）
　　A．私见张良，具告以事 // 以其无礼于晋，且贰于楚也
　　B．臣为韩王送沛公 // 固不如也。且为之奈何？
　　C．良乃入，具告沛公 // 乃不知有汉，无论魏晋
　　D．愿伯具言臣之不敢倍德也 // 臣之壮也，犹不如人
14、下列文句断句不正确的一项是（ ）
A．寡人兴师 / 未知何如 / 今哭而送之 / 是哭吾师也
B．燕太子丹质于秦 / 亡归见秦 / 且灭六国兵 / 以临易水 / 恐其祸至
C．臣闻骐骥盛壮之时 / 一日而驰千里 / 至其衰也 / 驽马先之
D．兴每从出入 / 常操持小盖 / 障翳风雨 / 躬履途泥 / 率先期门
第Ⅱ卷 非选择题 (共108分)
15、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
　　（1）楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。（4分）
　　译文：
　　（2）项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。（3分）
　　译文：
　　（3）秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。（3分）
　　译文：
四、诗歌鉴赏和古诗文默写。（16分）
16、阅读下面的诗歌，完成题目。（8分）
藏羚羊的诉说
不知道为什么? ／ 一身防寒的皮毛，／ 竟惹来杀身的祸。 / 我已退到可可西里的角落，／还有追随的枪口对着我。/仅仅吃草的身躯，／仅仅温柔的性格，/无情的子弹，／我怎能抵得过。/ 我哭泣啊，／我诉说啊，/为了填补几人的美丽，／我付出生命的代价也太多。

展开余下试题

亲密的人类啊，／我多么渴望和平相处；/友好的人类啊，／你热爱生活，／我也热爱生活。 /你们过着幸福的日子，／我躲在可可西里的角落。/ 我们都是大自然派来的使者，／我们同在一个地球，/多么渴望友好地相处，／多么渴望美好的生活。
①、谈谈本诗运用的两种修辞手法及其效果。（4分）
答：
②、概括本诗的主题思想。（4分）
答：
17、古诗文默写（8分，每空1分）
①恰同学少年，______________；______________，挥斥方遒。
②高渐离击筑，______________，______________，士皆垂泪涕泣。
③寻梦？撑一支长篙，_____________，满载一船星辉，_____________。
④真的猛士，______________，________________。
五、现代文（文学类）阅读。（18分）
　　阅读下面的文章，完成18～21题。
哭泣的圆明园 张晓惠
①一直以为，圆明园是哭泣的。英法联军蹂躏着她的肌体，摧毁着她的骨骼，冲天大火燃烧的是一个民族的自尊，百多年的疼痛如那西洋楼的残壁断垣穿越百年的风雨永远存在——伫立在那西洋楼大水法的遗址前，我无法不感受圆明园的疼痛，感受一个民族的屈辱和疼痛，是那种切肤的痛。
　　②是十年前，去的圆明园。没有人愿去，说是那么远，又没啥看的。我说我肯定要去。
　　③是阴凄凄的天，是冷飕飕的细雨，和着秋风如刀子一般刮在脸上。沿着浩渺的湖水，我走啊走，不见一个人影儿。最后，终于走到了那大水法遗址——尽管多少次从图片上，从教科书中见过这遗址的照片，可当我立在灰苍苍的天空下，真实地面对着这一片一地一旷野的玉白石块时，仍感到那来自心底的震撼!依旧华美——我抚摸着那冰冰凉凉的玉石纹理；依旧精致——那欧式的曲线流畅又不羁；依旧贵族——断碎的罗马石柱在苍天下笔直出一派伟岸和傲然。后来我就流泪了，好在周围没人。我没带相机，但那些石块、石柱、石雕连同那灰苍苍的天空一起烙在了脑海，成为心房上一幅永不磨灭的壁画。
　　④十年后的今日，我说，再去圆明园。对我来说，去圆明园是一种凭吊，一种拜谒，甚至是一种提醒。说出这些我不怕别人说我矫情，我就是这样想的。
　　⑤进了圆明园，才发现今非昔比。十年前的清寂不复存在，曾经寂静的圆明园一片喧嚣。柳绿桃红藤紫，满目春色也罢，昔日皇族的休闲园址，也该让平常百姓流连赏目；门票从五角涨到二十五元也罢，这遗址这偌大的园子要人管理也得养活自己。装饰华丽的人力车左右缠着：去福海？去绮春风？就十元，拖您去西洋楼哪!谢了您哪，我说，我就是想自个儿走走。
　　⑥往前，沿着湖边再往前，穿过紫藤架，右拐，是了，是遗址，大水法遗址。
　　⑦想不到的是西洋楼遗址这儿，竟也有这许多的人!一群系着红领巾的孩子尖叫着互掷着石子；一群看来是高中生或是中专生的少男少女咬着冰棍儿在海宴堂遗址前高声唱着“对面的女孩走过来走过来”；几位看上去似干部样的人笑眯眯地摆好阵势在镌刻着“圆明园”字样的大理石碑前照相，那捧着相机的说：“笑!笑啊!”这群人就腆着发福的肚皮蠢蠢地笑了。在大水法遗址前，就是那小时在书中看到，十年前在那儿哭泣的五根大罗马柱那儿，一对情侣旁若无人地拥抱亲吻!
　　⑧刹那，我有点不知所措。亲吻示爱干嘛到这大水法遗址面前呢？在这样残破颓败的乱石间，怎么笑得出来？要唱歌最好去那桃红柳绿的绮春园、长春园或是泛舟福海啊!看着这群在破碎的石块遗址前欢笑的老老少少，仰首凝视那高高而破残的罗马柱，眼眶和心口就都隐隐地疼起来。历史呢？耻辱呢？血性呢？！
　　⑨前些年，曾经围绕这圆明园需不需要重建有过争论，结果是理智的人们理解了废墟的价值，尊重了历史留给我们的残酷真实，这片废墟留下了。当时，我是为留下拍案叫好的。可今日见到这么多在废墟上在遗址前欢笑嬉闹的人群，我有点怀疑留下的必要了，在经过那么多岁月之后，眼前这般断壁残垣，还能提醒人们对一个多世纪前那场噩梦的记忆，那场中华民族的灾难与奇耻大辱的记忆吗？！
　　⑩该是来圆明园，天就要阴的。一阵沙尘扑面而来，豆大的雨点砸了下来，劈头盖脸。欢笑的人群直往外冲。剩下我一人，静静地，在洁白的石块上坐下，对着这大水法遗址，对着这华美残破的罗马石柱，和苍天，和这些断壁残垣一起落泪哭泣……
18．第④段和第⑨段中都有“提醒”一词，请问“提醒”的内容是什么？
19．第⑤段的“进了圆明园，才发现今非昔比”一句在文中有什么作用？
20．第⑦段写“系着红领巾的孩子”“少男少女”“似干部样的人”“一对情侣”等场景，请问有何用意？
21．结合全文，请你谈谈对标题“哭泣的圆明园”的理解。
六、语言表达。（4分）
22．母亲节那天，小明给母亲发了一条短信表达节日的祝福，下面是该短信的部分内容，请根据你的理解，补全这条短信。（4分）
二十岁是桃花，鲜艳；三十岁是 ， ；四十岁是 ， ；五十岁是兰花，淡定；六十岁是棉花，温暖……妈妈，您一生都是花！
七、写作（60分）
23、请以《别了，_ ___ 》为题写一篇记叙文。
要求：①请先将题目补充完整，然后作文； ②立意自定； ③要有真情实感；④700字以上。
怀化市一中2012年下学期期中统一检测答卷
高一语文
第Ⅰ卷 选择题(共42分，每小题3分)
题号 1 2 3 4 5 6 7
选项
题号 8 9 10 11 12 13 14
选项
第Ⅱ卷 非选择题 (共108分)
15、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。（4分）
译文：
。
（2）项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。（3分）
译文：
。
（3）秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。（3分）
译文：
。
四、古代诗歌鉴赏和古诗文默写。（16分）
①、谈谈本诗运用的两种修辞手法及其效果。（4分）
答：
。
②、概括本诗的主题思想。（4分）
答：
。
17、古诗文默写（8分，每空1分）
①恰同学少年，_ _；___ _____，挥斥方遒。
②高渐离击筑，___ _ __ __，____ _ _，士皆垂泪涕泣。
③寻梦？撑一支长篙，_ _，满载一船星辉，_ _ _。
④真的猛士，_ __，__ ___。
五、现代文（文学类）阅读。（18分）
18．第④段和第⑨段中都有“提醒”一词，请问“提醒”的内容是什么？
答：
。
19．第⑤段的“进了圆明园，才发现今非昔比”一句在文中有什么作用？
答：

展开余下试题

。
20．第⑦段“系着红领巾的孩子”“少男少女”“似干部样的人”“一对情侣”等，请问有何用意？
答：
。
21．结合全文，请你谈谈对标题“哭泣的圆明园”的理解。
答：
。
六、语言表达。（4分）
22、 二十岁是桃花，鲜艳；三十岁是 ， ；四十岁是 ， ；五十岁是兰花，淡定；六十岁是棉花，温暖……妈妈，您一生都是花！
七、写作（60分）
23、请以《别了，____ 》为题写一篇记叙文。
要求：①请先将题目补充完整，然后作文； ②立意自定； ③要有真情实感；④700字以上。
作 文










200字










400字










600字





700字





800字





900字


第Ⅰ卷 答题栏
怀化市一中2012年下学期期中统一检测参考答案
高一语文
第Ⅰ卷 选择题(共42分，每小题3分)
题号 1 2 3 4 5 6 7
选项 D B A C B C A
题号 8 9 10 11 12 13 14
选项 D D C B C D B
第Ⅱ卷 非选择题 (共108分)
15、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。（4分）
译文： 楚国的左尹项伯，是项羽的叔父，他一向与留候张良交好。（得分点：判断句、
“素”、“善”、句意。） 。
（2）项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。（3分）
译文： 项伯于是连夜骑马到沛公的军营，私下会见张良，把事情全部告诉了张良。
（得分点：“乃”、“之”、介宾结构后置。） 。
（3）秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。（3分）
译文：秦朝时他与我有交往，项伯杀了人，我救活了他。（得分点：“游”、“活”、句意。）
四、古代诗歌鉴赏和古诗文默写。（16分）
①、谈谈本诗运用的两种修辞手法及其效果。（4分）
答： 拟人，以藏羚羊哭诉与企盼的逻辑结构，形象描述了温柔哀怜的羊所处的绝境和它对自私、贪婪人类的真情告白。对比，羊的无助与哀怨，人的贪婪与绝情，真是栩栩如生，形成了鲜明的对比。 。
②、概括本诗的主题思想。（4分）
答： 作者通过写羊对人类的泣述与企盼，对美好生活的憧憬与渴望，使人读来心灵震撼，羞愧难当。呼吁人类要节制贪欲，奉献爱心，与藏羚羊友好相处，与大自然和谐共生 。
17、古诗文默写（8分，每空1分）
①恰同学少年，_ 风华正茂_ _；___ 书生意气_____，挥斥方遒。
②高渐离击筑，___荆轲和而歌___ __，____为变徵之声_ _，士皆垂泪涕泣。
③寻梦？撑一支长篙，__向青草更青处漫溯_，满载一船星辉，__在星辉斑斓里放歌_。
④真的猛士，__敢于直面惨淡的人生___，__敢于正视淋漓的鲜血___。
五、现代文（文学类）阅读。（18分）
18．第④段和第⑨段中都有“提醒”一词，请问“提醒”的内容是什么？
答： 提醒人们不要忘记一个民族过去的疼痛、屈辱与自尊，不要忘记历史，要有所警示。 。
19．第⑤段的“进了圆明园，才发现今非昔比”一句在文中有什么作用？
答： 起承上启下的过渡作用。承接上文“昔”，写以前是多么的寂静和冷清，领起下文“今”，写现今是多么的喧嚣和热闹。 。

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