（人教版）荔县2012—2013学年度第一学期期中考试九年级语文试题
（1-4、6单元）（大荔）
一、积累和运用(共6小题．计l8分)
1．下面加点字注音有误的一项是（ ）(2分)
A、沁园春（qìn）　　分外（fèn） 阔绰(chuò) 愕然(è)
B、田圃（pǔ） 睿智（ruì） 省悟（xǐng） 秕谷(bǐ)
C、襁褓（qiǎng） 恣睢（zī） 诘难（jié） 汲取(jǐ)
D、旁骛（wù） 嗤笑（chī） 栈桥（zhàn） 怡情(yí)
2、下列词语书写完全正确的一项是（ ）（2分）
A、妖娆 亵渎 锲而不舍 吹毛求刺
B、禁锢 庸碌 根深蒂固 狂忘自大
C、朦胧　褴褛　 涕泗横流 超尘脱凡
D、佝偻 劫难 断章取意 强聒不舍
3．根据语境，选择合适的词语填写在相应的横线上。（2分）
人类素来以生存为第一需要。农耕， 了一代代浙江子民：一粒米， 着顺天应时的智慧；一把土， 着细腻踏实的性格；一只碗， 着励精图冶的梦想；一片天，深藏着我们的过去、现在和未来。
（孕育 满载 启迪 养育）
4．经典诗文默写 (6分)
①山舞银蛇， ，欲与天公试比高。
② ，背灼炎天光。
③今夜偏知春气暖， 。
④ ，斜晖脉脉水悠悠。
⑤只恐双溪舴艋舟， 。
⑥受任于败军之际， ，尔来二十有一年矣。
5． 下面这段文字中画线句子各有一处语病，请在原句上改正。（4分）
①网络谣言，不仅损害了公民权益，而且扰乱了杜会秩序。②事实表明，网络诺言的泛滥和滋生，会扰乱许多人成为受害者。③开展“绿色网络”进校园，是保护未成人健康成长的需要。


6．名著阅读（2分）
文学名著中，一些极富有个性特点的人物绰号常给读者留下深刻的印象。《水浒传》中的“花和尚”和“智多星”分别指的是 和 。
二、综合性学习(6分)
7．随着“和谐社会”、“科学发展”口号的提出，“幸福”已成为我国新时期发展的一致方向。各界都在用实际行动开创着科学发展的新局面，描绘着幸福生活的新画卷。为了使同学们认识、理解、珍惜并创造“幸福”，某中学初三（1）班举行了以“享受学习，创造幸福”为主题的教育活动。
（1）下面是同学们搜集的与“幸福”有关的资料，请你根据这两则材料提取两条主要信息，作为启动仪式发言的重点。（2分）
【材料一】
当前，创建幸福教育已成为全社会的共识。2011年5月，胡锦涛总书记在教育考察中提出：“要让每个孩子都拥有幸福的童年”。“ 十二五”开局后，各级政府把幸福教育看做最大的民生工程，加大教育投入力度，促进教育均衡发展；各类学校规范课程设置，减轻学生负担，促进教师专业化发展……当代中学生也以自己的方式追求着幸福，但是他们却感受不到幸福。面对良好的生活条件，他们无动于衷，感慨自己的不幸，甚至感到人生无聊乏味。中学生上网打游戏成为普遍现象，很多人自私、贪婪、粗野、追求感官刺激。幸福感淡化成为当代青少年存在的严重问题。
【材料二】
中学生幸福感调查表
你的生活幸福吗？ 幸 福 34% 不幸福 66%
你跟父母相处愉快吗？ 很愉快 22% 不和谐或一般 78%
你在校学习状况如何？ 学习很快乐 7% 学习压力大，负担重，

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成绩不理想 93%
你与同学关系如何？ 愉快相处
像好朋友 30% 关系一般或时有摩擦 70%
①___________________________________________________________________
②______________________________________________________________________________
（2）.幸福是人们对生活满意程度的一种主观快乐感受，不同的人有不同的幸福观。为了让大家正确理解“幸福”，宣传小组进行了专题采访，请你根据采访记录，提取体现“幸福”的关键词（2分）。
老人说：“健康就是莫大的幸福”；母亲说：“为了让孩子健康成长，我每天的付出就是一种幸福”；学生说：“有爸爸妈妈、老师、朋友的关爱，我很幸福”；护士说：“忙忙碌碌，虽然辛苦，但能为患者的康复服务，也是幸福”；白领说：“幸福其实很简单，就是同事关系和谐，能实现自己的最大价值”……
“幸福”是_______________________________________________________。
（3）活动中，大家观看了《培养幸福能力》专家讲座视频，请你根据实录材料，总结出中学生获得幸福的途径和方法，作为黑板报“幸福跟我学”栏目的内容（2分）。
在诸多因素的影响下，很多中学生没有正确的幸福观,认为幸福就是享乐，就是有楼房、汽车，有很多零花钱。这种物质至上的观念，必然会导致自我精神家园的荒废。由于没有感恩之心，很多孩子缺少幸福感，认为享受现在的美好生活是理所当然的。只有让学生心存感激，懂得感恩，才能感受到家庭和社会生活的幸福。培养创造幸福的能力，要从养成良好的行为习惯做起，诚实守信、尊师敬长、团结互助、拼搏进取、不懈追求，才能感悟道德的境界，创造幸福生活，获得幸福体验。另外，享受幸福，还要学会创造快乐的方法：学会交往可以使烦恼得以倾诉，行为得到理解、肯定，心情必然舒畅；学会学习，自然能感受到追求的乐趣……当你的劳动换来生命的蓬勃，当你的付出带来欣喜的收获，当你的无私为别人带来快乐，幸福的甘泉自然会在心头潺潺流淌。
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
三、阅读（共15小题，计46分)
【现代文阅读】(共9小题，计30分)
（一)阅读下面的文字。完成8——11题。(12分)
中国人的“忍”
⑴“忍”字头上一把刀。每个耳聪目明的中国人或许都听过这句话。
⑵孔夫子说，“小不忍则乱大谋”；孟夫子说，“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”。圣人们强调，为人做事，万般皆需忍受、忍耐。
⑶中国人因忍字而得以百炼成钢的数不胜数，因逞强好胜而走麦城的也不少。唐代高宗时，张公艺不仅位九世同堂，人生如此圆满，引得皇帝也羡慕，遂问其秘诀，张公艺在纸上写下“一百个忍字”。高宗喟叹，原来如此。大家耳熟能详的韩信，他早年能忍胯下之辱，终成大业，真个是“无度不丈夫”；后来却张扬高调，浑然忘记了“忍”字，颇有些“庸人得志”，最后横死吕后之手也就不冤。
⑷“吃得苦中苦，方为人上人”。为了遥想中的绚烂未来，人们忍受着当下的种种不堪，人们夸赞着“忍”，绝口不想提心中暗暗怀想的他日之收获；若百忍后仍不能得道，自然也会有诸多温润的慰藉理由。
⑸英国哲学家罗素在其《论中国人的性格》一文中说，“中国人的性格的另一最大特点，是喜欢妥协，易屈服于公众舆论。”封建社会官场中的“见风使舵”，生活细节的“防患于未然”，平头百姓们普遍存在的谨小慎微、办事圆滑等特点，皆可在各怀心事的“忍”字上找到源头。罗素由是感叹，“没有什么能比中国人的忍耐性更令欧洲人吃惊的了”。
⑹一个忍字，两副面孔。一面是温和下的良善，一面是摇摆中的功利；有些人得道，有些人中毒。鲁迅笔下的冷漠看客，便是一“忍”成痴，浑浑噩噩，麻木不仁，无异于行尸走肉。忽然明白了鲁迅的可贵，只因他在崇尚忍耐的国度，居然可以从来不忍。
⑺“忍”字头上一把刀---“每临大事有静气”为了一个远大的目标，暂时的隐忍蛰伏自是上策，然刀为利器，久忍终恐伤人。
⑻忍该忍之事，说当说之话，为比为之事。(选自《青年文摘》2012年第12期)
8.本文的主要观点是什么？（3分）

9.选文第三段除了举例论证外，还运用了什么论证方法？它有何作用？（3分）


10.第二段结尾处的“忍受”、“忍耐”两个词语是否重复累赘？为什么？（3分）


11.“忍”是一柄双刃剑。请具体谈谈现实生活中你该如何把握“忍”的“度”（3分）


（二)阅读下面文章，完成12~16题。(18分)
点燃一个冬天
游 睿
山村的冬天就是来得早，寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地地卷过来。村里的人似乎都有些怕了，早上八点还没有多少人起床。只有几根玉米杆子被寒气冻得瑟瑟地颤抖。孙老师和自己的女人却早早地起床了。
“瘟天，又是下雨。”女人没好气地骂着，“一连倒了这么多天，天上的水也该倒得差不多了。”
孙老师笑了笑。大块大块的谋早就堆在了操场的角落。孙老师说：“生火吧，我已经听到孩子们的脚步声了。”
女人望天，叹气。“瘟天！”女人又咧咧地骂。走路的时候一步比一步用力，只差把地踏出一个坑。女人用了几块木炭放在了煤的中央，然后嗤地划了根火柴。“瘟天，还下雨，我们这冬天就无法过了。”女人说。
孙老师知道，女人说的是煤。这点煤是女人用背篓一块一块背回来的，女人背煤背得很辛苦。女人想用这些煤度过这个冬天。孙老师不说话，他听见了孩子们的脚路着水的声音。这声音渐行渐近。孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿，露出脚趾的胶鞋，贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕……孙老师说：“但愿这是最后一个雨天。”
这时孩子们来了。整整齐齐的叫了一声老师好。孙老师喂喂的应着，说放下书包，快来烤烤，烤干身上我们马上上课。【A】学生们就如一群鱼儿一样游在那堆火旁边，一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋，一边在雾气里说着谁早上没等谁，谁昨天放学后看见了孙老师做什么了。孙老师笑着招呼，都来烤烤，别冻着了。

展开余下试题

女人在一边默默地看着。半晌，女人说，我有事先走了，你们慢慢烤。女人挎着背篓慢慢地被雾帘遮住。远处渐渐的有了狗叫或者一两声鸟儿的私语。
下午放学了，雾还没怎么散。孙老师和孩子们挥手，不断说着再见。孙老师说：“天黑得早，早点回。住远一点的，要走两个多小时呢。”孩子们点头。
看孩子们走远，女人放下背篓。背篓里是满满的一背姜干柴。
“哟，原来你是在弄柴，有了柴我们不就没事了吗？”
女人给了孙老师一个白眼。女人说：“你早早地就把学生放回家了，人家还不是在路上贪玩？”
“谁说的？他们可都是听话的孩子，放学就回家了呀。”孙老师说。
“你不相信？我今天上山遇到了一个家长，他说你们怎么老留学生的课呀。可我们放学很早的。你想想，学生们是不是没听话？枉你还那么热心。”女人愤愤地说。
女人说完，就看见孙老师已经出了学校的门，脚步把寒气撞得哗啦哗啦响。
傍晚的时候，女人做好了饭菜。孙老师才回来。回来的时候抱了一大捆干柴。
“看到啥了？”女人问。
孙老师放下柴火，说：“看见了。他们在路上的一个草坪里玩。我批评了他们几句，放学是得早点回家。”
女人说：“你看你。唉。”女人摇摇头，想说什么，但没说出来。
这天晚上，寒风又把村庄哗哗破破摇了一个晚上。女人和孙老师在床上翻来翻去。女人说：“听见没有，下雪了。”孙老师说：“听见了，下就下吸。”
“可我们没有煤了，准备着冻死？”
“我们不是有干柴吗？怕什么呢。”
“那点干柴能维持多久？”
孙老师翻了翻身：“能维持多久就多久。睡觉，睡觉，明天还有课。”
“你……”女人已经听见孙老师的呼噜声了。
第二天一大早，【B】大地上到处插满了白旗，空气里仅有的一点暖气算是彻底投降了。寒气四掠，厚厚的积雪很刺眼。孙老师和女人还蒙在被子里，就听见了有人踩着积雪扑哧扑哧的声音。接着有人走进学校。
孙老师一个骨碌爬起来，难道是学生们来了？这么早？
女人跟着起了床。女人看见孙老师打开门，站在那里不动了。
“咋了，咋了？”女人赶紧跑过去。
门口，齐刷刷地站着孙老师的学生们。他们手中都提着一袋木炭，正一个接一个地把木炭往孙老师的门口放。门口已经堆了好大一堆木炭。
“老师。”孙老师还没来得及说话，已经有人说话了。“这些都是我们自己在放学后烧的，这种木炭特别耐烧。”
原来……
这时学生们又说：“老师，够你们烧了吗？不够我们继续烧，我们能烧。”
孙老师的眼里已经有了泪水，他回头看了看女人。女人的脸红扑扑的。
女人眼里也闪着东西，她嘴里冒着热气，一个劲儿地说：“够了够了。都可以．汽燃一个冬天了。”
（选自《微型小说百年经典•中国卷》）
12．请按时间顺序将小说的主要内容补充完整。(4分）
早上：_______________________________________________
下午放学后：孙老师夫妇以为学生贪玩，放学不及时回家。
晚上：_______________________________________________
第二天清早：学生送来自己烧的木炭，孙老师夫妇深受感动。
13．从全文看，孙老师是一个___________________________________而较少考虑自家生活的人；他的妻子嘴上爱抱怨，实际上却是一个心地善良、_____________、_____________的好女人。(3分）
14．文中【B】处划线句环境描写有何作用？请简要回答。(3分）


15．请对【A】处划线句作简要点评。(4分）


16．请写出本文题目“点燃一个冬天”的两层含义。(4分）
表层含义：
深层含义：

【古诗文阅读】(共6小题，计l6分)
(三) 阅读下文，完成l7—20题。(12分)
陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。　
吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”（节选自司马迁《陈涉世家》）
17.解释下列加点的词（2分）
⑴为天下唱 ⑵楚人怜之
⑶置人所罾鱼腹中 （4）广故数言欲亡
18.将下列句子翻译成现代汉语（4分）
⑴卒中往往语，皆指目陈胜

⑵藉第令毋斩，而戍死者固十六七

19、导致陈胜、吴广农民起义的最根本的原因是什么？最直接的原因是什么？（2分）


20.选段再现了陈胜、吴广大泽乡揭竿而起的英雄壮举，上古神话《共工怒触不周山》则曲折反映了原始部落间的激烈斗争。请比较陈胜和共工这两个人物形象的异同。（4分）


（四）阅读下面的诗歌，完成2l—22题。（ 4分）
野 池
唐•王建
野池水满连秋堤，菱花结实蒲叶乔。
川口雨晴风复止，蜻蜒上下鱼东西。
21。诗歌以“野池”为描写对象，第一、二句描绘了池水 ，植物 的景象。（2分）

22．诗句“蜻蜓上下鱼东西”表现作者怎样的情感？（2分）


四、作文(50分)
23．以下两题选做一题。
（1）脑海中的往事像镜头倒转一样连续不断的上演，无一不是平平淡淡的小事，却温暖得令人忍不住落泪。那一段段美好的时光，静静流淌在心泉的最深处，它将永远温馨鲜活在遥远的记忆里，成为支持我一往无前的力量。（选自《读写舫•走笔》）

展开余下试题

请以“那件小事激励着我”为题目写一篇文章。
（2）读下面材料，然后作文。
纸、墨、笔、砚为了一个共同的事业，虽然非亲非故，却从四面八方友好地走到了一起。瞧这哥们儿四个，白的白，黑的黑，硬的硬，软的软，方的方，长的长。长相各异，脾气不同，却相安无事，团结如一。所以被人们尊称为“文房四宝”。
要求：①若选第（2）题要根据材料寓意，任选一个角度作文，题目自拟。
②除诗歌外，文体不限。不少于600字。
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

参考答案及评分标准
一、积累和运用(共6小题．计l8分)
1. C (2分)
2．C (2分)
3．养育 启迪 孕育 满载（2分）
4．经典诗文默写。(6分)
①原驰蜡象②足蒸暑土气③虫声新透绿窗纱④过尽千帆皆不是
⑤载不动许多愁⑥奉命于危难之间
5．第②句，语序不当，把“泛滥和滋生”改为“滋生和泛滥”。
第③句，缺少宾语中心语，在“校园”后加“活动”之类的词。 (4分)
6．鲁智深；吴用。 (2分)
二、综合性学习(6分)
7．（1）．①创建幸福教育已成为全社会的共识，但当代中学生幸福感普遍淡化。
②中学生幸福感淡化的原因是不能与父母、同学愉快相处，学习压力大、负担重、成绩不理想。(2分)
（2）．健康、付出、关爱、为他人服务、和谐、实现最大价值 （答出四点即得2分）
（3）．有正确的幸福观，懂得感恩，养成良好的行为习惯，学会创造快乐的方法。（2分）
三、阅读（共15小题，计46分)
【现代文阅读】(30分)
（一) (12分)
8、忍该忍之事，说当说之话，为必为之事。（3分）
9、还运用了对比手法，对比了忍的成功和不忍的失败，鲜明地证明了该忍时候要忍的道理。（3分）
10、不重复。“忍受”是把痛苦磨难等勉强地承受下来。“忍耐”是把痛苦的感觉和想发作的情绪抑制下来。（3分）
11、对伤到自己的一些无关原则的小事就忍下来，不必斤斤计较；对必须付出的磨难代价，如学习的艰辛，锻炼的艰苦，都要忍受下来。但是，对于坏人坏事，对于有损我们社会我们国家的思想行为，我们要敢于大声说“不”或者“no”，并且当出手时就出手哇，风风火火闯九州哇，嘿哟嘿！（3分）
（二) (18分)
12．孙老师夫妇为学生生火，学生烤火取暖。 孙老师的女人担忧没有足够的燃料过冬，孙老师却不在意。(4分，每处2分，概括合理均可)
13．对学生关怀备至 勤劳顾家 理解丈夫(或：支持丈夫)(答出两点即可)(3分，每空l分，言之有理均可)
14．突出山村冬天天气严寒，为下文写学生们雪中送炭作了铺垫，也衬托了学生这种行为的感人。(3分，言之有理即可)
15．示例：这里用比喻的修辞手法，生动形象地写出学生围在火堆边烤火时欢快的情景，侧面表现了孙老师对学生的爱。(4分，言之有理即可)
16．学生们送的木炭能满足孙老师夫妇一个冬天取暖的需要。 爱心使孙老师夫妇和学生们在寒冷的冬天里感到温暖。 (或：孙老师用爱温暖着学生，而学生也用真挚的爱回报老师，使寒冷的冬日充满暖意。) (4分）
【古诗文阅读】(l6分)
(三) (12分)
17.⑴ 通假字，同“倡”，首发。⑵爱戴。（2分）
⑶鱼网，这里是名词用为动词，用网捕。（4）屡次
18.⑴士卒中到处都在谈论，都指指点点着、互相用眼睛示意注意陈胜。
⑵即使免于斩刑，但戍边而死的本来就有十分之六七。（4分）
19、根本：秦朝苛政 徭役繁重 ；直接：陈胜吴广在大泽乡遇大雨，到渔阳去防守延期，面临死刑。（2分）
20.都是不畏牺牲，不怕强权，勇敢反抗，威武不屈挑战旧制度旧秩序的英雄形象。但反抗的目的不同，共工是为了争夺帝位，而陈胜是为了求生存，是为了反抗暴政；共工形象暴烈鲁莽，而陈胜智慧沉着；共工孤独反抗，而陈胜带领被压迫的群众斗争。（4分）
（四）（ 4分）
21、满溢（满） 丰茂（茂盛、果实丰硕）（意思符合即可） （2分）　
22、作者对自由、闲适生活的向往之情。（意思符合即可）（2分）　
四、作文（50分) (219.144.96.95)

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