2 《秋天的怀念》学案
【学习目标】
1. 知识与技能：识记生字词，有感情的朗读课文，领会朴实的语句中所蕴含着的丰富情感。
2. 过程与方法：反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。
3. 情感态度价值观：领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。
【重点难点】
重点：从字里行间感悟母亲对子女的关爱。
难点：学习作者的坚强。
【自主学习】
1. 通读课文找出生字词，找出以下词语中的生字并注音。
瘫痪 暴怒 沉寂 捶打 憔悴 央求 神色 敏感 诀别 淡雅
深沉 烂漫 絮絮叨叨 喜出望外 暴怒无常 泼泼洒洒
2. 默读课文，初步了解课文内容。回答：课文主要讲了什么？请以简洁的语言概括这篇文章的主要内容和表达的情感。
3. 文中有关秋天的景象描述有哪几处，请一一摘录。
4. 文章是怎样写“我”的？请找出表现“我”内心情感的句子或词语。
【合作探究】
1． 思考文题“秋天的怀念”的含义是什么？怀念谁？为什么会怀念？为什么在秋天怀念？
2．在“我”因瘫痪而变得暴怒无常时，母亲自身的情况又是怎样？请从课文中找相关的句子用波浪线画出来。通过阅读母亲的神态、动作、语言等描写，体会母亲的心情。
3．文中母亲对“我”的关心主要体现在四个方面，请一一概括。
4．母亲为什么要带“我”去看菊花？试着把第五段结尾的“母亲没有说完的话”补充完整。如何理解“要在一块，要好好儿活”？
【巩固训练】
1．给下列加点的多音字填上正确读音。
宿舍（ ） 星宿（ ） 三天两宿（ ） 住宿（ ）
2．结合上下文解释词语。
侍弄
烂漫：
暴怒无常：
3．对本文写作特点的分析不正确的一项是（ ）
A．本文运用了衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托了母亲的坚韧、顽强。
B．本文以日常琐事为题材，用对比的方法突出了母亲的崇高形象。
C．本文采用了语言、细节、动作、心理等多种描写手段刻画人物。
D．本文不是以情节的曲折巧妙取胜，而以从“平淡”中体提炼出的高度浓缩的情感震撼人。
【当堂检测】
1．读拼音，写词语。
（ ）zá碎 （ ）shí养 （ ）yāng求 仿shàn（ ）
2．辨字组词。
踩（ ） 矫（ ） 碗（ ） 锤（ ） 锤（ ）槐（ ）
睬（ ） 骄（ ） 豌（ ） 捶（ ） 捶（ ） 愧（ ）
3．按课文内容填空，然后背诵。
黄色的花（ ），白色的花（ ），紫红色的花（ ）而（ ），泼泼洒洒，秋风中正开得（ ）。
4．将成语补充完整，并解释所填字的意思。
喜出（ ）外： 翻来（ ）去：
恍然大（ ）： 名（ ）其实：
深情厚（ ）：
5．文章最后一自然段，作者为什么浓墨重彩地描写那些菊花？学习情景交融、借景抒情这种写作手法，试着写一段景物描写以抒发某种情感。
参考答案
《秋天的怀念》学案
【自主学习】
1. tān huàn bào chén jì chuí qiáo cuì yāng shén mǐn gǎn
瘫 痪 暴 怒 沉 寂 捶 打 憔悴 央求 神色 敏 感
jué dàn shēn làn xù
诀别 淡雅 深沉 烂漫 絮絮叨叨
2. 课文记载了重病缠身的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子，直至生命的最后一息的事，表现了母亲对儿子真挚无私的爱，也表达了儿子对母亲深深的怀念与愧疚。

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【合作探究】
1．母亲在秋天病逝，带走了未能陪儿子去看菊花的遗憾，留下了对儿女的无尽牵挂。多年后的一个秋天，“我”在妹妹的陪同下，终于完成了母亲的遗愿，去北海看菊花，也以实际行动告慰母亲：她惦记的儿女都在按照她生前的愿望，坚强地活着。
2．“可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。” “邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。”她很悲伤，但是不想让儿子发现自己心情也很烦躁。 (112.234.59.23)

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