第11课《春》（第一课时）
【学习目标】
知识与技能：扫清文字障碍，有感情的朗读课文，整体感悟课文内容。
过程与方法：学习自主、合作、探究的学习方式。
情感、态度、价值观：想象春的画面，体会作者情感。
【重点难点】
教学重点：揣摩词语和重点词句的表现力，加深对春的理解和感受，体会写作特色。
教学难点：理解并感受文章突出表现了春的什么特点。学习借景抒情的描写方法
【自主学习】
1．预习课文，自读课文，圈点生字词，给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
朗rùn（ ） wǎn（ ）转 酝酿（ ）（ ）
liáo（ ）亮 hōng（ ）托 应和（ ）
2． 给下列多音多义字注音并组词。
（ ） （ ）
涨 散
（ ） （ ）
（ ） （ ）
晕 藏
（ ） （ ）
3． 根据解释写出相应的词语。
① 欢欢喜喜的样子。（ ） ② 呼唤朋友，招引同伴。（ ）
③ 比喻姿态优美。 （ ） ④ 舒展、活动。 （ ）
【合作探究】
4．阅读课文，填写下面的表格，理清课文的思路。
第一部分（第1节）： _______春
宏观勾勒：
第二部分（第2－7节）： _______春 春 图（ 春）
春 图（ 春）
具体描绘： 春 图（ 春）
春 图（ 春）
春图（ 春）
【巩固训练】
5．仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果。
① 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

② 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

③ 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

④ 树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

【当堂检测】
阅读课文最后三段“颂春”部分，完成下列问题。
6．文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？有什么深刻含义？
7．三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？
8．如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响？
9．指出下列语句的修辞方法。
① 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（ ）
② 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（ ）
③ 红的像火，粉的像霞，白的像雪。（ ）
第11课《春》（第二课时）
【学习目标】
知识与技能：学习本文构思精巧、情景交融的写法。
过程与方法：反复朗读，欣赏优美精彩的语言，体会语言的准确和生动。
情感、态度、价值观：感受形象，体会作者对春的喜爱和赞美之情。
【重点难点】
教学重点：反复朗读，欣赏优美精彩的语言，体会语言的准确和生动。

浏览完整试题

教学难点：学习本文构思精巧、情景交融的写法。
【自主学习】
1．给加点的字注音
水涨( ) 涨( )红 应和( ) 和( )面
捉迷藏( ) 宝藏( ) 散( )在草丛里 散( )会
黄晕( ) 日晕( ) 晕( )头转向 酝酿( )
巢( ) 蓑( ) 薄（ ）烟
2. 《春》是一篇 （体裁）作者 ，字 。现代散文家、 、 他的散文，清醒而真挚，被称为，散文代表作有 、 、 。
3. 作者按照盼春、绘春、颂春的顺序描绘春天，在描绘中，依次描绘了五幅美丽的图画，分别是 、 、 、 、 。运用比喻，突出了春天 、 、 的特征，抒发了作者 的感情。
【合作探究】
阅读“吹面不寒杨柳风”一段文字，回答如下问题。
1．“酝酿”一词的原意是：_______，本文指___________________，还经常用来比喻事物_____________________________。
2． “吹面不寒杨柳风”一句出自______ ________，杨柳风指的是________________，整个诗句运用了______ _的修辞方法，“杨柳风” 运用了______ _的修辞方法。
3．春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次，从文中摘抄相应的词语填在横线处（每空至少写两个词语）。
①触觉方面：________________。 ②嗅觉方面：________________。
③听觉方面：________________。 ④视觉方面：________________。
4．概括这段文字的主要内容（不得超过10个字）。
_____________________________ __ _。
5．下一节雨中的景色描绘得同样十分动人，先写雨的形态，再写雨中景色。找两个词把雨的形态讲出来。接着又描写了雨中的哪些景物呢？
【当堂检测】
春雨
①春雨，古今中外有多少人赞美你！“随风潜入夜，润物细无声”，这是杜甫描述你偷偷来到人间的佳句。春雨，你可知道农民是怎样地盼望你呀！
②春雷一声，你可来临了，无声无息地下着，雨丝如烟似粉。竹林里新拔节的翠竹，田野里的绿苗，池塘边的垂柳，刚刚绽开的粉色桃花，在水雾碎雨中，绿莹莹，细润润。
③暖融融的雨丝好像一串串的珍珠，又好像春姑娘的鞭子，抽打着冬的阴影，驱赶着料峭的寒意。你是那样的纤细，却又是如此不可抗拒。你粉碎了坚冰的顽抗，瓦解了积雪的防御；你把冰冷的硬壳化作了袅袅飘飞的水雾，化作了潺潺流淌的小溪，化作了滔滔滚动的潮水。
④柔情的春雨，你多么像一位天使，从山那边跑来。你拖着乳白的宽大的裙子，罩着整个村庄，干涸的大地等待着你的拥抱，你满头插着洁白的花，在云雾中吻着土地。你看：所有的种子都翻个身，打着滚儿，揉揉惺忪的眼睛，伸个懒腰，打个哈欠，一切都复苏了。
⑤一场温暖的春雨，亮晶的雨丝，绵绵的雨丝，好像春姑娘拨动的琴弦，春风是轻柔的手指，弹出了一首首动人的歌曲。你又好像春姑娘手中绣花的针线，一针针，一线线，绣出了一片清新和翠绿，也有点点耀眼的金黄；你绣啊！绣啊！绣出了嫩生生、水灵灵的新葩新蕾！还有翩翩起舞的蜜蜂……
⑥春雨，我希望你永驻人间！
1．试用简洁文字概括②至⑤段各段的意思。
2．“无声无息地下着”写雨丝的________，“雨丝如烟似粉”写雨丝的________________
3．试说说这篇文章在语言表达上的特点。
11《春》
（第一课时）6．三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。含义：三个比喻形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神。 7．不能颠倒。因为它们是按照喻体的成长顺序排列的，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象点明了春天的成长过程。最后一个比喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望。 8．三个比喻独立成段，起突出、强调的作用。若合成一段，它们各自表达出的春的特点就不鲜明，因此会削弱文章语言的表现力。9．① 拟人、反复 ② 拟人、排比 ③ 比喻、排比
（第二课时）1．水涨(ｚｈǎｎｇ) 涨(ｚｈàｎｇ)红 应和(ｈè) 和(ｈｕó)面
捉迷藏(ｃáｎｇ) 宝藏(ｚàｎｇ) 散(ｓǎｎ)在草丛里 散(ｓàｎ)会 黄晕(ｙùｎ) 日晕(ｙùｎ) 晕(ｙūｎ)头转向 酝酿(ｙùｎｎｉàｎｇ) 巢(ｃｈáｏ) 蓑(ｓｕō) 薄（báo）烟 3．①吹面、抚摸；②泥土的气息、青草味儿、花的香；③清脆的喉咙、宛转的曲子、应和、嘹亮地响着；④鸟儿、牧童、短笛、牛。 4．春风鸣春 5．雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人
【当堂检测】1．春雨来临 春雨暖融融 春雨的柔情 春雨带来了生机和希望 2．轻盈 细微 3．使用第二人称直接对春雨呼告；综合运用比喻、拟人、引用、排比、反复、呼告等修辞格；大量使用叠词；准确运用动词；运用优美的句式。
天涯 (27.197.201.188)

上一篇：2013年全国45省市中考作文题及满分作文精华语文试卷

下一篇：七年级上册第12课《济南的冬天》学案及同步训练语文试卷