云南省昆明市2013年初中学业水平考试
语文试卷
（本试卷共有四大题25小题，考试用时150分钟，满分100分）
一、积累与运用。（含1-6题，共18分）
阅读下面语段，完成1-4题。
①我常常望着山中的那些花儿，红的、白的、粉的、紫的… …我不知道它们的名字，可它们总能让我漫下来，默默思考。我想，这些花儿也许只有一个简单的愿望——居住在一个地方，专注于一件事情，经营着一种美丽。
②每当孤独痛苦的时候，我愿是常常想起山径幽谷中的那些花儿，我想起与它们的对视，与它 们的轻触。于是，那随之而来的坦然，瞬间便宜滋满内心。花儿赋予我勇气和力量，让我看到了生命的美好与希望。
③让我们做一朵花儿吧，让每一片叶子、每一个花瓣，都浸透着优雅与高洁。让我们做一朵花儿吧，无论晴空万里还是乌云密布，都能从容绽放，为世界增添一道。让我们做一朵花儿吧，无论身处高山2高山低谷，都能冷静达观、恭敬自足地生活。
④是的，“生命在低处，灵魂在高处。”凝视那些花儿，让躁动的心安静下来，在花香中一路走去，这何尝不是一种幸福！
1．请用正楷将语段中画线的内容工整地书写在“田”字格里。（2分）
2．请给语段中加点的字注上汉语拼音。（2分）
（1）瞬（ ）间 （2）赋予（ ） （3）浸（ ）透 （4）凝（ ）视
3．第①段中破折号的作用是 。（2分）
4．第②③段中各有一处语病，请找出一处加以修改。（不抄原句，直接写修改后的句子）（2分）
答：
5．下列两组词语中，每一组都有一个错别字，请找出并改正。（2分）
（1）怜悯 震撼 出谋画策 梦寐以求 受益匪浅
（2）峭壁 恍惚 鞭辟入里 百无聊籁 憨态可掬
（1） 改为 （2） 改为
6．按要求默写。（第（6）小题2分，其余小题每题1分，共8分）
（1）天街小雨润如酥， 。（韩愈《早春呈水部张十八 员外》）
（2）采菊东篱下， 。（陶渊明《饮酒》）
（3） ，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀川》）
（4） ，处江湖之远则忧其君。（范仲淹《岳阳楼记》）
（5）山下兰芽短浸溪， ，萧萧暮雨子规啼。（苏轼《浣溪沙》）
（6）如何与人交往，古人给了我们很多启示，孔子主张要学习别人的优点，并对照改正自己的缺点，（《〈论语〉八则》）中，他用“ ， ”来表明这一观点；刘禹锡主张与学问的人交往，他在《陋室铭》中这样写道：“ ， 。”
（7）碧波万顷，帆影点点，这样的美景曾多次出现在诗词里，给人以美的享受。请写出古诗词中含有“帆”字的连续两句： ， 。
二、阅读理解。（含7-21题，共36分）
（一）诗歌赏析。（第7题，2分）
品读下面的诗歌，按要求回答问题。
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
7．“会当凌绝顶，一览众山小。”这两句诗为什么千百年来都能引起人们的强烈共鸣？（2分）
答：
（二）阅读【甲】【乙】两段文言文，完成8-12题。（12分）
【甲】
①蒋氏大戚，汪然涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣。自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙，殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徒，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居十二年者，今其室十无四五焉。非死则徙尔。而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉！今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？”

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②余闻而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！故为之说，以俟夫观人风者得焉。
【乙】
段太尉①在泾州为营田官②。泾大将焦令谌③取人田，自占数十顷，给与农，曰：“且熟，归我半。”是岁大旱，野无草，农以告谌。谌曰：“我知入数而已，不知旱也。”督责益急，农且饥死，无以偿，即告太尉。太尉判状，辞甚巽④，使人求谕谌。谌盛怒，召农者曰：“我畏段某耶？何敢言我！”取判⑤铺背上，以大杖击二十，垂死，舆⑥来庭中。太尉大泣曰：“乃我困汝！”即自取水洗去血，裂裳衣⑦疮，手注善药，旦夕自哺农者，然后食。取骑马卖，市谷代偿，使勿知。
（节选自唐柳宗元《段太尉逸事状》）
【注释】①段太尉：即段秀实，唐朝名臣，死后追究赠太尉，谥“忠烈”。②营田官：掌管屯垦的官员。③焦令谌（chén）：人名。④巽（xùn）：同“逊”，这里指委婉。⑤判：状纸。⑥舆：抬。⑦衣：包扎。
8．解释下列加点的词语。（2分）
（1）汪然出涕曰 涕： （2）竭其庐之入 入：
（3）谨食之，时而献焉 食： （4）太尉判状，辞甚巽 辞：
9．选出下列加点词意思、用法相同的一项。（ ）（2分）
A．而：而乡邻之生日蹙/而两狼之并驱如故
B．乎：叫嚣乎东西/指通豫南，达于汉阴，可乎
C．也：我知入数耳，不知早也/若为佣耕，何富贵也
D．以：以大杖击二十/先帝不以臣卑鄙
10．用现代汉语翻译【甲】文第①段画横线的句子。（2分）
君将哀而生之乎？
译文：
11．【甲】文第①段采用对比手法，反映了百姓的痛苦生活。请根据提示，用自己的话概括文中相关内容并填在ABC三处。（要求：每空不超过10个字）（3分）

12．【甲】文作者柳宗元和【乙】文中的段太尉都关注民生、同情百姓，请结合两文画波浪的句子，说说他们关心百姓的方式有什么不同。（3分）
答：
（三）阅读下面选文，完成13-16题。（10分）
无 坚不摧的“水刀”
华兴恒
①随着科学技术的发展，科学家已研发出一项新的加工技术——高压水射流切割技术，这种技术就是利用高压水射流来切割材料的技术，这种高压水射流被人们形象地称之为“水刀”
②“水刀”的工作原理并不复杂。一般来说，当人们通过一定的方法迫使水以超过声速的速度通过极小的喷嘴时，聚集成的高压水射流就具有了切割不同材料的能力，这种高压水射流的出口直径还不到0.5毫米，比我们常用的最细的自动铅笔芯的直径还要细一些，水从出口喷出时的压强非常大，相当于在一平方毫米的面积上放上5千克的物体所产生的压力。在如此大的压力作用下，这种超音速的水流在冲到被加工材料的瞬间，由于突然受到阻碍，其速度就会急速下降，压力骤然增加，顷刻间就会产生巨大的冲击力。这种冲击力使被加工受冲击的的部位在极小的面积上发生脆性断裂，从而达到切割工件的目的。
③ ，“水刀”几乎可以做到攻无不克、无坚不摧，无论是工字 钢、装甲板还是防弹玻璃，都可以被“水刀”随心所欲地切削。用“水刀”加工的工件的切口整齐光滑，没有粗糙的边缘，也没有分层、撕扯、变形等问题。“水刀”可以加工用金属刀具无法加工的复杂型面，还能沿任意曲线切开的零部件。“水刀”工作过程所产生的热量几乎都可以被水带走，同时，在切割的过程中，“水刀”所引起的振动和噪声都很小，所产生的少量切屑也会随水流走，不会出现切屑飞扬的情况。另外，使用“水刀”不存在刀具磨损的问题，所产生的废水还可以回收利用，这样又达到了节约用水的目的。
④“水刀”的应用范围广泛。由于“水刀”具有不是刀却胜于刀的特点，因此在采矿行业中得到了广泛应用。它可以用来在坚硬的岩石上打眼，还可以用来破碎岩石。在南非，工人利用“水刀”在地下几千米的金矿中切割石英岩壁上的矿块。我国有些煤矿使用了一种“水刀”采煤机，利用高压水射流的冲击力来采煤，效果非常理想。由于“水刀”切割不会产生火花，不存在使气体燃烧而发生爆炸的隐患，因此可以代替常规的爆破方式。由于“水刀”切割具有准确无误的特点，因此在制鞋工业中，用它来切割鞋片，快速又省力。它可同时切割四层泡沫塑料而不走样，还能节省10%-15%的材料。此外，“水刀”在造纸业、机械制造业以及电子工业中也发挥着越来越重要的作用。
⑤“水刀”的应用前景十分诱人，它将在各行各业中大显身手。
（选自《百科知识》，有改动）
13．选文第②段画线句除了运用列数据的说明方法外，还用了哪种说明方法？请简要分析这种说明方法的作用。（3分）
答：
14．请在第③段横线上填写一个提示该段主要内容的句子。（2分）
答：
15．选出下列对选文理解不正确的一项。（ ）（2分）
A．选文采用逻辑顺序，条理清晰地介绍了高压水射流的相关知识。
B．“‘水刀’工作过程中所产生的热量几乎都可以被水带走”一句中，“几乎”一词说明了“水刀”在工作过程中产生的热量大多数都被水带走了，但不是全部被带走，该词用在此处体现了说明文语言的准确性。
C．超音速的水流在冲到被加工材料的瞬间，由于突然受到阻碍，水流速度猛然增加，压力骤然减小，顷刻间就会产生巨大的冲击力。
D．“水刀”的应用范围广泛，在造纸业、机械制造业以及电子工业中也发挥着越来越重要的作用。
16．阅读下面材料，借助上文中的相关知识，说说“水刀”可能在外科手术中得到应用的原因。（说出三点即可）（3分）
【材料】日本东京大学和北海道大学的科学家曾用“水刀”在家兔身上做实验，结果表明，它可以用于肝、肾和其它器官的手术。虽然动物实验距人体应用还有相当大的距离，但用“水刀”为病人做手术也并不是不可以实现的。现在，加拿大的医生就常用类似“水刀”的工具做骨切开手术，效果很好。

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答：
（四）阅读下面选文，完成17-21题。（12分）
别把我当陌生人
尉克冰
⑴“记住，路上，不要和陌生人说话！不要接受陌生人给你的一切食物和饮料！只要离开位子，回来时一定要把杯中剩下的水倒掉！”
⑵去年夏天，我坐火车去新疆开会。三千多公里的路途，没有同伴。出发前，家人这样反复叮嘱我。
⑶刚走进包厢时，我心里很忐忑，不知道这一路上要面对些什么人。一个男人进来了，身后有个四五岁的小姑娘，大概是他女儿。随后，一个十岁左右的小男孩蹦蹦跶跶地过来了，她妈妈紧跟在后面。整体环境不错，我精神放松了很多。
⑷晚上10点多，我锁好门，把手提包压在枕头下面，躺下。不知不觉，已到深夜。在似睡非睡中，我听到了扭动门锁的声音，接着，“哗啦”一声，门被打开了，我猛地打了个激灵，紧张不已。一个黑乎乎的脑袋探了进来，借着通道幽暗的灯光，我看到那是一个身材高大，样子凶悍的男人。此时，包厢里其他人还在熟睡，我吓得头皮发麻，浑身哆嗦。他打探一番后，挤进门来。我不知从哪里来了勇气，大喝一声：“干什么的？”
⑸“我，我上车呀。”那个男人被我的喊声吓了一跳，接着他把行李拖了进来。原来真是上车的。虚惊一场！
⑹早晨醒来，我赶紧摸了摸枕头下面，包在。随便吃了早点，又躺下看书。中间出去过几次，回来后，我都把杯中剩下的水倒掉。在这样的环境里，当心无大碍。
⑺包厢里，两个孩子在嬉闹，大人们都很安静。我拿出零食吃的时候，挺想给那两个孩子，可担心遭到拒绝，又忍住了。我想，上车前，他们的父母一定无数次告诫他们，不要接受陌生人的食物。
⑻“阿姨，你怎么躺了半天也不下来玩儿？”小姑娘仰着脸，忽闪着大眼睛对我说。
⑼我笑了笑，赶快从上铺下来，和孩子们玩了起来。“阿姨，吃荔枝吧！”小姑娘用她胖嘟嘟的小手递给我一颗饱满的荔枝。我愣了一下，连忙接过荔枝，轻轻地说了声谢谢… …
⑽孩子给每个人都发了一颗荔枝，包厢里的每个人都伸手接着，小姑娘笑了起来，眼睛像弯弯的月亮湖。那颗荔枝，我一直攥在手里，舍不得吃。小小的荔枝，如同两个世界的缩影。成人的世界如荔枝皮，粉饰，坚硬，粗糙；孩子的世界如荔枝瓤，莹白，晶透，柔软。孩子的心，像一把钥匙，开启了那把坚实的锁，紧闭的门彼此敞开了。
⑾于是，在我们的包厢里， 。我们的小包厢成了快乐的大家庭。美食共享，格外香甜。我把最好吃的都留给了小姑娘，还抱着她，给她讲故事，把她原来松散的头发编成漂亮的小辫，给她拍了很多照片。孩子对我也越来越依恋，一会儿看不见我，就到处找。或许是她离开妈妈太久，我是个母亲，我身上有妈妈的味道。那天夜里，她是在我怀里睡着的。
⑿第三日清晨，快到终点站了，可我的心里却平添了一丝怅惘。车停了，人们如潮水般从车身里漫出。我抱着小姑娘，她爸爸帮我提着大行李箱。孩子紧紧搂着我的脖子，趴在我肩上。就要和他们分别了。我依旧紧紧抱着孩子，我们脸贴脸。她父亲将她抱走那一刻，她哭着大声喊“阿姨”！我心里好难受，背过身去。
⒀手机响了，收到朋友发来的短信：“出门在外一定要小心，不要轻易和陌生人说话，不要接受陌生人给你的任何食物和饮品！”我笑了笑，走进人海中……
（选自《读者》，有改动）
17．请阅读选文，根据提示，将选文中表现“我”心情的词语填写在下面的空格上。（2分）
刚进包厢时， 忐忑 →深夜包厢门被打开时， A →想给孩子零食时， B →快到终点站时， C →与小姑娘分手时， D 。
18．结合文意，解释第⑾段中加点词语的意思。（2分）
或许是她离开妈妈太久，我是个母亲，我身上有妈妈的味道。
味道：
19．请结合语境，从修辞运用的角度，对选文第⑽段画线句进行赏析。（3分）
成人的世界如荔枝皮，粉饰，坚硬，粗糙；孩子的世界如荔枝瓤，莹白，晶透，柔软。
答：
20．请说说本文开头段和结尾段在内容和结构上的作用。（3分）
答：
21．请发挥想象，在第⑾段横线处补一段话，将包厢里大人小孩活动的场面生动地描写出来。（50字左右）（2分）
答：
三、综合性学习。（含22—24题，共6分）
初中三年，语文书为我们打开了一扇文学之门。走进这扇门，我们增长了知识，提高了修养，丰富了情感。毕业之际，初三（1）班举办了“语文书•聚宝盆”的语文实践活动，这次活动有“名著故事会”“写作方法探讨”“对联擂台赛”三个环节。现在，请你去参加他们的活动吧。
【书中事】
22．语文书中精彩的名著故事吸引着第一小组的同学。他们为“名著故事会”准备了【A】【B】两幅插图，请你任选一幅，为前来参加活动的家长们讲述图中的故事。（80字左右）（2分）

A图《汤姆索亚历险记》 B图《儒林外史》
我选【 】图：
【书中 景】
23．语文书中生动的景物描写引起了第二小组同学的兴趣。他们结合以下三个片断，围绕“如何描写景物”展开讨论。请你参与讨论，并补充两点意见。（2分）
【片断一】“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。
（选自朱自清《春》）
【片断二】水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
（选自吴均《与朱元思书》）
【片断三】处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个的老城像烧透的砖窑，使人喘不出气。狗爬在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别的大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开，甚至于铺户门前的铜牌也好像要被晒化。
（选自老舍《在烈日和暴雨下》）
小江：要抓住景物特征进行描写。
小芸：要运用准确生动的词语和恰当的修辞手法来描绘景物。
你的补充：（1）：
（2）：
【书中情】
24．语文书中人物的真挚感情深深牵动着第三小组同学的心，在“对联擂台赛”活动中，他们根据下面语段的内容拟写了上联，请你揣摩语段所抒发的感情，对出下联。（2分）
四、写作。（40分）
25．下面两道作文题，请任选一题作文。（40分）
题一：请以“原来春天一直都在我身边”为题，写一篇文章。
题二：请仔细观察下面的漫画，从画面的提示语中选择一个角度构思立意，自拟题目，写一篇文章，可以叙述经历，可以抒发情感，可以发表议论。
漫画：“人字”图

写作要求：
①若选题一，请按要求写作。若选题二，请按要求拟题，然后写作。
②立意自定，文体自选（诗歌除外）。
③说真话，抒真情，忌抄袭。
④ 文中请不要使用真实的地名、校名、人名。
⑤书写工整，不少于600字。

语文参考答案与评分标准
一、积累与运用。（含1—6题，共18分）
1．（2分）错一字扣1分，问架结构不合理酌情扣0.5～1分，扣完为止。
2.(2分)(1)shùn (2)yǔ (3)jìn (4)nínɡ
3．（2分）解释说明
4．（2分）
(1)每当孤独痛苦的时候，我总是想起山径幽谷中的那些7E)L。或：每当孤独痛苦的时候，我常常想起山径幽谷中的那些花儿。
(2)让我们做一朵花儿吧，无论晴空万里还是乌云密布，都能从容地绽放，为世界增添一道美丽的风景。（能结合语境，补出恰当的宾语即可）

展开余下试题

5．（2分）
(1)画改为划 (2)籁改为赖
6．(第(6)小题2分，其余小题每题1分，共8分）
(1)草色遥看近却无
(2)悠然见南山
(3)海内存知己
(4)居庙堂之高则忧其民
(5)松间沙路净无泥
(6)择其善者而从之，其不善者而改之
谈笑有鸿儒，往来无白丁
(7)示例：潮平两岸阔，风正一帆悬
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
沉舟侧畔干帆过，病树前头万木春 （符合题目要求即可）
二、阅读理解。（含7—21题，共36分）
（一）（第7题，2分）
7．（2分）这两句诗写出了泰山的高大雄伟，表达了诗人渴望登上绝顶的愿望，同时抒发了诗人不怕困难、敢于攀登、俯视一切的豪迈气概。它既表达了诗人的远大抱负，也激励人们在人生的道路上勇攀高峰，因而能引起人们的强烈共鸣。
（二）（8~12题，共12分）
8．（2分）(1)涕：眼泪(2)入：收入(3)食：喂养(4)辞：言 词
9．(2分)A
10．（2分）你要哀怜我，使我活下去吗？
11．（3分）示例：A．三代人六十年长居此地B．受悍吏侵扰 不得安宁C．天天面临死亡的威胁（符合题目要求，意对即可）
12．（3分）柳宗元用写文章的方式来反映沉重的赋税给百姓带来的痛苦，希望统治者能体察民情，革除弊端。段太尉用自 己的实际行动来帮助百姓，他亲自给被打伤的农民处理伤口、 早晚喂饭，还卖掉自己的马买谷子替农民还租。（意对即可）
（三）（13～16题，共10分）
13．（3分）作比较。将高压水射流的出口直径与我们常用的
最细的自动铅笔芯的直径相比，准确具体、通俗易’随地说明了 高压水射流出口直径小的特点。
14（2分）示例：“水刀”的性能优越．，（意对即可）
15．（2分）C
16．(3分) ①“水刀”几乎可以做到攻无不克、无坚不摧，能随心所欲地切削坚硬的材料；②可以沿任意曲线切开需要切开 的部位；③切口整齐光滑，没有粗糙的边缘，也没有分层、撕扯、变形等问题；④振动小，噪声低；⑤切割准确无误，不走样。（找 出三点即可）
（四）（17—21题，共12分）
17.（2分）A．紧张 B．担心 C惆怅 D难受
18．（2分）母亲身上特有的温情及母亲对孩子的关爱。
19．（3分）该句采用比喻的修辞手法，把成人的内心世界比作“荔枝皮”，生动形象地表现出成人自我设防、互相间缺乏信任的特点；把孩子的内心世界比作“荔枝瓤”，生动形象地表现 出孩子纯洁、率真的特点。这里运用比喻使文章更具感染力。该句还用了对比的修辞手法，用孩子的真诚、单纯与成年人的缺乏信任、相互戒备进行对比，突出了孩子的天真可爱。（答出其 中一种修 辞手法并说明其作用即可）
20．（3分）内容上：开头段用家人的叮嘱交代故事发生的背 景。结尾段用朋友短信的内容与包厢里人们的友好相处形 成强 烈对比，表现了“人与人之间应该彼此信任，真诚相待”的主旨， 引入深思。
结构上：开头段引出了下文的故事。结尾段与开头段形成呼应，使文章结构更严谨。
21．（2分）示例：小姑娘像只美丽的小蝴蝶翩翩起舞，小男孩绘声绘色地为大家讲精彩的故事，大人们亲亲热热地拉起了家常。（符合题目要求即可）
三、综合性学习。（含22—24题，共6分）
22．（2分）【A】图示例：各位家长，这幅图讲述的是汤姆和蓓姬在洞中历险的故事。两个孩子在洞中迷路，因找不到出口， 蓓姬十分害怕，当蜡烛快要熄灭时，蓓姬绝望地哭了，汤姆用尽各 种办法安慰她。
【B】图示例：各位家长，你们好！这幅图讲述的是范进中举 的故事。范进听到自己中举的消息后，把两手一拍，笑了一声，说道：“我中 了！”往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。众乡亲忙着施救。（紧扣画面讲清故事主要内容，语言通顺，字数符合要求即可）
23．（2分）(1)用正面描写与侧面描写相结合的方法来描绘景物特征。
(2)采用动静结合的表现手法使景物富有感染力。
(3)调动各种感官，多角度地描绘景物。（结合所给材料，写出两点即可）
24．（2分）示例：恋母亲忆恩师爱祖国真情温暖人心（紧扣材料所抒发的感情，符合对联要求即可）
作文分项分等级评分标准
四、写作。（第25题，共40分）
类别
项目 一 类
(40-36) 二 类
（35-30) 三 类
(29-24) 四类
(23-18) 五类
(17-0)
A
内容 切合题意
中心突出
内容充实
思想健康
感情真切 符合题意
中心明确
内容具体
思想健康
感情真实 基本合题意
中心尚明确
内容尚具体
思想健康
感情尚真实
偏离题意
中心欠明确
内容不具体

严重偏题
不知所云
B 得体、流畅 通眦日 基本通顺 语病较多 文句不通
语言
C
结构
结构合理
详略得当
结构合理
注意详略
结构较合理
详略不明显
条理尚清楚
没有分段
结构混乱
详略不当
评分细则 ①立意深，构思巧，语言生
动形象评满分。
②具备本类A、B、C三项
条件的评39-38分。
③本类A、B、C三项中某项稍弱，评37-36分。本类
基准分：36分
①具备本类A、B、C三项条件的评35-33分。
②本类A、B、C三项中某项稍弱，评32-30分。本类基准分：30分

①具备本类A、B、C三项条件的评29-27分。
②本类A、B、C三项中某项稍弱，评26-24分。本类基准分：24分
①具备本类A、B、C 三项目条件的评23-21分。
②本类A、B、C兰项中某项稍弱，评20-18分。本类基准分：18
分

此类作文在 17 -O分之间酌情给分。
注：①书写工整、美观，酌情加1-3分；字迹潦草、难以到辨认，酌情扣1-3分。
②锚别字三个扣1分，重现不计，最多扣3分。
③无标题者扣2分。
④字数不足500字，在17分Io下酌情综合评分；500字以上但不足600字者，每少20字扣1分，最多扣5分。 (222.221.243.2)

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