七年级第一次月考
语 文 试 卷
一、语言基础知识（28分）
1、背诵积累（10分）
（1）然而当初她的芽儿， ， 。（《成功的花》）
（2）《郑人买履》点明中心的句子是 。
（3）《次北固山下》描写时序交替中有景物，暗示时光流逝，蕴含自然哲理的诗句是： 。
（4） ，铜雀春深锁二乔。《赤壁》
（5）《浣溪沙》表现作者热爱生活、旷达乐观性格的诗句是 ？ ， 。
2、选出每组加点字注音有误的一项（2分） （ ）
（1）A 铆足了劲(mǎo) B 呜咽(yān) C 履历(lǚ) D 茅塞顿开(sè)
（2）A 弹指(tán) B 骤然(zhòu) C 广袤(mào) D 半明半昧(mèi)
（3）A 絮语(xù) B 裨益(bì) C 撷取(xié) D 白驹过隙(xì)
（4）A 鹤唳(lì) B 土砾(lì) C跻身(jǐ) D浩淼(miǎo)　
3、下列有错别字的一项是（2分） （ ）
A 酸甜苦辣 鸡毛蒜皮 谈笑风生 咬文嚼字 吃苦耐劳
B 拐弯抹角 旗帜鲜明 代代相传 茫然若失 眼花缭乱
C 无动于衷 迎头一棒 指手画脚 感慨万端 不屈不饶
D 勇往直前 庞然大物 津津有味 滚瓜烂熟 心旷神怡
4、选出下列句子翻译正确的一项（2分） （ ）
心之所向，则或千或百果然鹤也。
A 心里想的是鹤，那么呈现在眼前或是成千或是上百飞舞着的蚊子便真的是鹤了。
B 心里想的是鹤，那么呈现在眼前有是成千，有是上百飞舞着的蚊子便真的是鹤了。
C 心里想的是鹤, 那么呈现在眼前或是成千，或是上百的都是鹤了。
D 心里想到了, 那么现在眼前或是成千, 或是上百的便真的是鹤了
5、下列句子中没有语病的一项是（2分） （ ）
A 我的家乡是江苏省如东县人。 B 弟弟不但瘦，而且精神饱满。
C 这样就达到了避免产生阻力。 D 全班同学都做出了这道数学题。
6、能与“对爱好足球的学生，过分的指责批评是否必要呢？还要不要他们学好语、数、外等基本科目呢？”衔接的一句是（2分） （　　 　）
Ａ　只要认真想一想，我们就会说：不可以。
Ｂ　为了使学生有良好的素质，我们应该作出肯定地回答。
Ｃ　从长远的观点看，我们认为这样做是很不恰当的。
Ｄ　对这个问题的回答，实际上反映了我们教育工作者究竟有没有树立正确的素质教育观念。
7、下面句子没有使用比喻手法的是（2分） （ ）
A我们是一列树，立在城市的飞尘里。
B这景色还不见得很美，却是一幅秋日风情图。
C理想如珍珠，一颗缀连着一颗，贯古今串未来，莹莹光无尽。
D她牢牢盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖。
8、下面是某同学写的一个作文的片断，仔细阅读后，用规定的修改符号（不必全使用）对不通的地方、有废话的地方、有语病和错别字包括标点使用不当的地方加以修改。（6分）
（1）换用号： （2）增补号： （3）删除号：
（4）复原号： （5）调位号： （6）留空号：
小明晚上学习到九点。感到有些劳累，正好电视台正在转播世乒赛绝赛实况。他钢打开电视，妈妈就走过来，愤怒生气地说：“马上就要考试了！还看电视！”
小明回答：“妈，你嚷什么！学习要讲究效率，你懂不懂？我学习累了，想看看电视松驰一下。再说运动员的拼博精神对我难道不是一种鼓舞吗？你说对吧！

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二、阅读理解（52分）
（一）（21分）
于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
9、这段文字选自课文《_____________》，作者___________，____朝作家，主要作品有《_____________》（4分）
10、解释下列句子中加点的词语（6分）
（1）于土墙凹凸处（ ） （2）以丛草为林（ ）
（3）以土砾凸者为丘（ ） （4）方出神（ ）
（5）凹者为壑 （ ） （6）鞭数十（ ）
11、诵读选文，分别概括两段所记之趣。（2分）
（1）___________之趣 （2）___________之趣
12、选文中共有两个成语，请找出并分别造句。（2分）
（1）成语___________造句____________________________________________
（2）成语___________造句____________________________________________
13、用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）常蹲其身，使与台齐，定目细视。_________________________________
（2）神游其中，怡然自得。_________________________________
14、根据第二段划线句子的大意，展开合理的联想与想像，写一段情趣盎然的文字。（3分）


（二）《刻舟求剑》（10分）
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？
15、《刻舟求剑》选自《¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬ 》，作者 ，战国末秦国人。（2分）
16、与“而剑不行”的“而”用法相同的是（ ）（2分）
A、先自度其足，而置之其坐 B、至之市，而忘操之 C、拔山倒树而来
17、文中点明中心的句子是 ，这句话的意思是 （4分）
18、这个故事使你悟出的道理是：_________
（2分）
（三）（9分）
喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人。有时，我特别愿意静静地站在图书馆阅览室的门口，看那些伏案读书者专注入迷的神情；也愿意一边走向第三教学楼，一边听身旁经过的人高声争论着什么问题——吸引我的，往往不是他们争辩的题目，而是北大特有的敏感，特有的纯洁，言谈的犀利与机智，精神状态的生机勃勃；更愿意站在广告栏前，细细地读那一张张五颜六色的海报，为的是永不厌倦地感受北大清新自由的气氛。
写到这里，不由吐了吐舌头，因为北大老师们的肖像，也一视同仁地留在了我的写生画册上；有的绅士风度，有的和蔼可亲，这个怪僻，那个潇洒，或于谈笑风生间“樯橹灰飞烟灭”，或于古朴凝重之中形成另一番风格……我喜欢由这些亲切的手牵引着走上令人耳目一新的通幽曲径，我喜欢师生之间那种平易而自然的关系。严谨治学，诚恳做人，我第一次体会到了“老师”二字的真正含义。我常想，北大就是一条生命饱满的河流，它从90年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望拥抱未来的船客，有着代代相传的辛勤的舵手与船工。
19、选文首句在文中起什么作用？（2分）

20、北大为每个学子展示了动人的新世界。这两段文字田晓菲所写的对象分别是什么？他们各具怎样的特征？（4分）


21、文中划线句运用了什么修辞手法？有什么表达作用？（3分）


（四）（12分）
老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子 登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依稀是十年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟”。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去了，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 （于漪《往事依依》）
22、用一句话简要概括上文的主要内容。（2分）

23、根据课文内容用自己的语言填表。（6分）
国文老师 朗读课文时的特点 学生们的感受 对“我”产生的主要影响
教古文的老师
代课
老师
24、仅根据上文内容，试简要归纳出于漪老师的语文教学观。（2分）

25、联系实际,敞开心扉,选择一位你最喜欢的语文老师简要说说他的教课特点。
（2分）
三．作文（30分）
26、书籍作为人类智慧的结晶，在人类社会发展过程中，在文化科学日益繁荣的过程中，在丰富人们知识的过程中，确实起着巨大的作用。
请以“我与书”为话题，自拟题目，写一篇不少于500字的作文，谈谈你对书的理解，说说你与书的故事。

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七年级第一次月考语文参考答案
一、１、（１）浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨
（２）宁信度，无自信也。
（３）海日生残夜，江春入旧年
（４）东风不与周郎便
（５）谁道人生无再少？门前流水尚能西．西式休将白发唱黄鸡
２、（１）Ｂ　　（２）Ｄ　　（３）Ｂ　　（４）Ｃ
３、Ｃ　　　４、Ａ　　　５、Ｄ　　６、Ｂ　　　７、Ｄ
８、……九点，感到有些劳累。　绝赛――决赛　　钢打开――刚　　愤怒生气――“愤怒”或“生气”　 “你嚷什么！”　讲究效率。　　删去“你懂不懂？”　　“对我难道不是一种鼓舞吗？”改为“对我也是一种鼓舞。”
二、9、《幼时记趣》、沈复、清《浮生六记》
10、（1）高低不平 （2）把……当作 （3）同“丘”，土山 （4）刚、正
（5）山沟 （6）用鞭子打
11、（1）神游山林 （2）鞭打蛤蟆
12、怡然自得、庞然大物
13、14、略
15、《吕氏春秋》、吕不韦 16、C
17、舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？
18、不要用静止的眼光看问题，而要用发展的眼光看问题
19、承上启下。
20、北大的同学，北大的老师。同学专注、敏感、清新自由；老师个性毕现，但都严谨治学，诚恳做人。
21、比喻。把北大比作一条生命饱满的河流，学生是渴望着拥抱未来的船客，老师是辛勤的舵手与船工，学校、学生、老师的三者关系在这个比喻中既形象又深刻。
22、回忆初中时听国文老师讲课而激起课处阅读兴趣的情景。
23、
国文老师 朗读课文时的特点 学生们的感受 对“我”产生的主要影响
教古文的老师 头与肩膀左右摇摆着 爱国情怀油然而生 开始爱读辛弃疾词
代课老师 深深感动的神情凝注在眼睛里 鸦雀无声，大家都被深深感动 对新文学更有兴趣，使自己的心与时代更加贴近了
24、讲课有感情、能培养学生兴趣……
25、26、略 (182.18.100.86)

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