人教版七年级语文（上册）素质检测卷（二）
xx县教研室编（2014年版） 班级： 姓名： 分数：
一、基础知识及运用（18分）
1．下列划横线字的注音完全正确的一项是：（     ）（2分）
A、榆钱（yú） 绽开（zàn） 停滞（zhì） 纠纷（jiū）
B、搓捻(niǎn)  屏息(bǐng)   绰号(cuō)   开拓(tuò)
C、威慑(shè) 遗憾(yí)   截然（jié)  抚弄(fǔ)
D、狡猾(jiǎo)   纯真(cún)  磕(kē)   魏巍(wèi)
2．下列各组词语书写有误的一项是（　　）（2分）
Ａ．模模糊糊 疲惫不堪 恍然大悟 Ｂ．迷迷湖湖　浑为一谈　小心翼翼
Ｃ．不求甚解　花团锦簇　蛛丝马迹　 Ｄ．一字不漏　得意洋洋 鸦雀无声
3. 下列句子中成语使用错误的一项是（ ）（2分）
A、他为人民立下了不可磨灭的丰功伟绩。
B、春光明媚的时节，登上山顶眺望远方，让人有一种心旷神怡的感觉。
C、城市的夜晚到处是红灯绿酒，让工作了一天的人们有了休闲之处。
D、母亲只好绝处逢生，默默承受一切痛苦，不停去庙里烧香拜佛，希望改变命运。
4、下列句子没有语病的一句是( ) （2分）
A、在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理，感悟了人生的真谛。
B、张明不仅知道这件事，而且全班同学都知道了。
C、在贝多芬的许多作品中，休止符往往是超越自己，越升到一个新层次的弹跳点。
D、在一个孩子的眼睛里,他的老师是一个多么慈爱,多么公平,多么伟大啊。
5．下列对第二单元有关内容的解说不正确的一项是（ ）（2分）
A．《我的老师》作者是魏巍，代表作是《谁是最可爱的人》，短篇小说《东方》
B．《再塑生命的人》作者是海伦.凯勒，美国女作家、教育家。
C．词语往往附带有或褒或贬的感情色彩。
D．《我的早年生活》作者是担任过两届英国首相的丘吉尔。
6. 请你阅读下面的语言材料，运用在活动中得来的知识与能力，先指出它的问题，然后再作修改。
学校食堂因教师打饭窗口常常被学生挤占，贴出了这样一条告示：本窗口先打老师，再打学生。
告示中的“本窗口先打老师，再打学生”有什么错误？（2分）
______________________________________________________________________________________
这条告示应该修改为：____________________________________________（1分）
7．古诗文默写（每题1分，共5分）
（1）、阐述学习与思考关系的句子是: _______________________ ，_______________________ 。
（2）、生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》的话：_______________________ ，_______________________。
（3）、孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：_______________________ ，_______________________ 。
（4）、《题破山寺后禅院》中写出了禅院幽静，使山鸟怡然自得、人心俗念消除的句子是：_______________________，_______________________。
（5）、当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是：
_______________________，_______________________。
第二部分：阅读与鉴赏（共32分）
(一)阅读《论语》十则,完成8～10题。(10分)
(1)曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”

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(2)子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”
(3)子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。”
(4)曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远。”
(5)子曰:“富与贵,是人之所欲也;不以其道得之,不处也。贫与贱,是人之所恶也;不以其道得之,不去也。”
(6)子贡问君子。子曰:“先行其言而后从之。”
(7)子曰:“君子成人之美,不成人之恶。小人反是。”
(8)子曰:“富而可求也,虽执鞭之士,吾亦为之。如不可求,从吾所好。”
(9)子在齐,闻《韶》,三月不知肉味,曰:“不图为乐之至于斯也。”
(10)(点)曰:“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。”夫子喟然叹曰:“吾与点也!”
8.解释下列句子中加点的词。(2分)
(1)与朋友交而不信乎 (　　　　　) (2)不图为乐之至于斯也 (　　　　　)
(3)富与贵,是人之所欲也 (　　　　　) (4)吾与点也 (　　　　　)
9.用现代汉语翻译下面句子。(2分)
(1)士不可以不弘毅,任重而道远。
____________________________________________ (2)见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
____________________________________________ 10.文中有很多语句都已成为成语,请你写出其中的三个。(3分)
____________________________________________ 11.请选取你喜欢的一则谈谈自己的感悟或对你的启示。(3分)
____________________________________________________________________________________________________________________________________ (二)阅读《我的老师》选段,回答12～15题。(10分)
有一件小事,我不知道还值不值得提它,但回想起来,在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里。好几年没有回来,我跟母亲非常牵挂他,不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来,把两个有象征记号的字条卷埋在香炉里,然后磕了头,抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样,也略略懂了些事。可是在孩子群中,我的那些小“反对派”们,常常在我的耳边猛喊:“哎哟哟,你爹回不来了哟,他吃了炮子儿啰!”那时的我,真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我,批评了我的“反对派”们,还写了一封信劝慰我,说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷,是多么平常;可是回想起来,那时候我却觉得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人啊。
每逢放假的时候,我们就更不愿离开她。我还记得,放假前我默默地站在她的身边,看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!至于暑假,对于一个喜欢他的老师的孩子来说,又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里,席子铺在当屋,旁边燃着蚊香,我睡熟了。不知道睡了多久,也不知道是夜里的什么时辰,我忽然爬起来,迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我:
“你要去干什么?”
“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。
“不是放暑假了么?”
哦,我才醒了。看看那块席子,我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来,劝说了一会儿,我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来,我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心,就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢?
12.请用简洁的语言概括选文叙述的两件事。(2分)
_______________________________________________________________________________ 13.文中“迷迷糊糊”与“模模糊糊”两词是否可以调换?为什么?(2分)
_______________________________________________________________________________ 14.选文中画线句“看看那块席子”能否删去?为什么?(3分)
_______________________________________________________________________________ 15.结合全文,体会最后一段在文章内容上的作用。(3分)
_______________________________________________________________________________
(三)阅读下面的文章,完成15～19题。(12分)
她曾经可以做到,连续数小时说个不停,且是站着说,微笑着说,声情并茂地说。她也会让身边的人开口说话,无论你多木讷、多胆怯,她都有办法让你开口。
有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。时间久了,即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。
有一个学生,恰好转到她的班。因刚到新地方,上课有点走神。她正在台上讲作文,说到细节描写的话题。她说:“譬如,那位新同学的头发天生的黑而纯,可以说黑得像缎子,也可以说顺滑得似瀑布。”
大家一齐向那个新同学的头发看,新同学的脸微微发红,心立刻回到了课堂上。
她若无其事地继续说:“你们大家看看我,能说说我的一些特点吗?不许恭维我啊。”大家听了都笑。
那个新同学先获得了发言的机会。
她鼓励说:“我刚才说了你的头发,你现在可以说我的某个特征。看,你可以后发制人,主动权更大。”同学们又笑。
气氛轻松活泼了,新同学也不怕了,她果断地说:“老师,你的眉心有颗红痣,圆圆的,像一枚红豆镶在那儿,泛着柔润的红晕。”
她大声说:“好!”
那位新同学渐渐发现,班里有一个共同的喜好,就是特别喜欢语文学科,这与她的教学方式密切相关。
那个当年的新同学就是我。后来,有幸和她一起共事,向她学习教书的艺术。
有一年,学校考虑到她快退休了,没有给她排课,只是让她负责年级学科的教研工作。她很生气。那次,是我第一次见她生气。她说:“不上课,有什么教可以研的?”学校只好继续让她授课。就这样,她一直工作在讲坛第一线。从教几十年,没有缺过学生一节课,也从未对学生发过一次火。最后,她是从讲台上退休的。
可是,现在她不会讲话了,经常一个人长时间静坐。别人问她话,她也不理。医生说她是脑梗,大脑80%混沌。我不愿相信,一个擅长语言的人,并且是一个让语言散发魅力的人,会失去语言。
也许,她是讲累了,一旦有机会休息,就想好好享受一下。等她休息好了,就好了。可我面对她,呼唤“老师”的时候,她坐在轮椅上,头微低,没有任何反应。我的眼泪喷涌而出。

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她家的茶几上有不少中学语文课本,是医嘱进行刺激治疗的道具。
我打开一本书,轻轻对她说:“老师,以前,我听你讲了许多年。今天,我来说,你听。”她没有一点反应,保持原姿态坐着,雕塑一样。
“她的头发天生的黑而纯,可以说黑得像缎子,也可以说顺滑得似瀑布。
“你的眉心有颗红痣,圆圆的,像一枚红豆镶在那儿,泛着柔润的红晕。”
她的头微抬,面部表情有了些微的变化,似乎是尽了最大的努力,她的嘴唇颤抖着用微弱的声音说:“好!”
16.围绕老师,文章前后详写了两件事情。请简要概括并填写在横线上。(4分)
①________________________→②学校让她负责教研,她却坚持上课直到退休→③________________
17.阅读下面的句子,联系上下文,探究括号中的问题。(2分)
(1)她若无其事地继续说:“你们大家看看我,能说说我的一些特点吗?不许恭维我啊。”大家听了都笑。(老师为什么是“若无其事”?)
_______________________________________________________________________________ (2)我的眼泪喷涌而出。(“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感?)
_______________________________________________________________________________ 18.下面是当年课堂上师生精彩的对话。请选择其中一句,任选一个角度赏析。(3分)
①“那位新同学的头发天生的黑而纯,可以说黑得像缎子,也可以说顺滑得似瀑布。”
②“你的眉心有颗红痣,圆圆的,像一枚红豆镶在那儿,泛着柔润的红晕。”
选择第_________句。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 19.“好”在文中出现了两次,从这两个“好”上,可以看出这是一个怎样的老师?试分别做概括。(3分)
______________________________________________________________________________________20.结合自身的经历,写出你感受最深的与老师在课堂上的一次交流。(2分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、写作(50分)
21.阅读下面的文字,按要求作文。
眼睛是心灵的窗口,是心与心沟通的纽带。回首成长的历程,总有一些眼神让我们刻骨铭心,甚至给我们震撼的力量。浮躁的时候,爸爸的眼神让我们警醒;失落的时候,妈妈的眼神给我们力量;怯场的时候,老师的眼神使我们自信;苦恼的时候,同学的眼神令我们振作……给你印象最深的是什么眼神?
请以“一个难忘的眼神”为题写一篇文章。不少于600字。
七年级语文上册第二单元测试卷参考答案
1、C 2、B　 3、D　 4. C 5、A
6、（1）（4分）语义上的错误：“打”是多义词，有捶打、殴打的意思，也有买卖饭菜的意思。多义词容易造成误解。语法上的错误：在具体的语言环境中，打饭菜给老师、学生。“打”这个动词带上了两个宾语，一个是直接宾语“饭菜”，一个是间接宾语“饭菜”，一个是间接宾语“老师”“学生”，这条告示省略了直接宾语、容易造成误解。（2）（2分）本窗口先给老师打饭，再给学生饭菜。
7、（10分）（1）、学而不思则罔，思而不学则殆。（2）择其善者而从之，其不善者而改之。
（3）逝者如斯夫，不舍昼夜。 （4）山光悦鸟性，潭影空人心（5）人不知而不愠，不亦君子乎？
8.答案:(1)真诚,诚实,诚信(2)料想(3)用在主谓之间,取消句子独立性,无实义(4)赞同
9.答案:(1)读书人不可以没有远大的抱负和坚强的意志,承担的责任重大,艰险的道路还很长。
(2)见到贤明的人就向他学习,希望能和他看齐,见到不贤明的人要反省有没有跟他相似的毛病。
10.答案:见贤思齐　己所不欲,勿施于人　任重道远
11.【解析】本题考查对《论语》十则的感悟。选取自己感受比较深刻的一则,谈出受到的思想教育。(观点明确,言之成理即可)
12.【解析】此题考查对文章内容的概括能力。阅读选文,概括出老师帮助“我”排解纠纷和“我”梦中寻找老师两件事。
答案:排解纠纷;梦中寻师。
13.【解析】本题考查对近义词的理解能力。这两个词语都是叠词,都有加深程度的意思,但能否调换还要根据上下文来理解,看两个词语的具体语境。
答案:不能调换。“迷迷糊糊”是自己睡觉睡迷糊了,而“模模糊糊”是指话说得不清楚。
14.答案:不能删去。“那块席子”是参照物,自己离开了那块席子,说明“梦中寻师”是真的,如果去掉,就不符合实际了。
15.答案:最后一段情真意切,读来十分感人,它表达了作者在几十年后的“今天”,仍怀有无限思念的深情。
16.【解析】本题考查对文章内容的概括能力。注意题目的提示,概括时两件事中都要有“老师”,第一件事要概括出老师在课堂上发现了“我”的什么状况,是如何对待“我”的。第二件事则要讲清楚老师的健康状态,什么都不记得了,但还记得当年自己的课堂教学情况。
答案:①“我”上课走神,老师引导“我”集中注意力并积极发言　③老师脑梗严重,但仍记得当年的教学情景
17答案:(1)因为老师已经巧妙地提醒了走神的学生,“若无其事”,正是为了保护学生的自尊,不想让学生尴尬,体现出老师对学生的关爱和巧妙的交流艺术。
(2)看到老师的病情,伤心、难过之情难以控制,体现了“我”对老师深深的爱怜、痛惜之情。
18.答案:示例一:①　运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了学生头发的美,字里行间流露出赞美之情。从而表现了老师高超的语言艺术,也表现了老师的细心、爱心,对学生的观察细致入微。
示例二:②　运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了老师的亲切温和,表现了学生在老师的引领下,对学习内容的领悟,也表现了学生对老师的关爱心领神会。
19.【答案:第一个“好”表现的是一个善于鼓励学生的老师;第二个“好”表现的是一个热爱本职工作的老师。
20.【答案(提示):示例略。“交流”能较好地体现“感受最深”,表达通顺即可。
21.（50分）写作（参考中考作文评分标准） (183.92.203.175)

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