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宿迁市2014年初中毕业暨升学模拟考试语文试题
宿迁市2014年初中毕业暨升学模拟考试 语文试题
卷面满分: 120分 时间:150分钟 命题:徐建军
第一部分:基础知识(20分)
一、积累与运用(20分)
1.阅读下面语段,根据拼音填写汉字并给加点的字注音。(4分)
《舌尖2》从远古时代lài以充饥的自然谷物到如今人们餐桌上丰盛的、让人垂涎欲滴的美食,将一个异彩纷呈、变化多端的主食世界,呈现在观众面前。不同地域、不同民族、不同风貌的有关主食的故事,承载着中国人对主食的深厚情感。通过美食,我们可以有滋有味地感知一个有着yōu久文化传统的国度。
lài( )以充饥 垂涎( )欲滴 承载( ) yōu( )久
2. 默写古诗文。(8分)
①海日生残夜, 。 (王湾《次北固山下》)
②吴楚东南坼, 。 (杜甫《登岳阳楼》)
③ ,浅草才能没马蹄。 (白居易《钱塘湖春行》)
④ ,病树前头万木春。 (刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
⑤欲渡黄河冰塞川, 。 (李白《行路难》)
⑥勿以恶小而为之, 。 (陈寿《三国志》)
⑦爱国是最高尚的美德,诸葛亮用“鞠躬尽瘁,死而后已”诠释他对爱国的理解,龚自珍的《己亥杂诗》中“ , ”与之有异曲同工之妙。
3. 找出下面画线句子中有语病的两句,并修改。(4分)
①为引导广大群众积极投身我市创建卫生城市当中,②努力在全社会形成“人人参与、家家行动、你追我赶、争当先进”。③市爱卫办与教育局联合举办以“小手牵大手,争创文明户”为主题的“创卫”演讲比赛。④通过演讲活动,使广大市民的文明素质不断提升。
序号: 修改:
序号: 修改:
4. 语文综合实践活动。(4分)
2013年,央视《中国汉字听写大会》火爆全国。观众与参赛选手共同感受传统文化的博大精深、学习知识的快乐、汉字的魅力和竞赛的乐趣。
阅读下面材料,完成任务。
【材料一】《中国汉字听写大会》是全国第一档原创形态的汉字听写教育类电视节目。活动主宣传语:书写的文明传递,民族的未雨绸缪。
【材料二】汉字的演变经历了数千年,每一个过程都是艺术的精华。而信息技术却将中国的汉字变得苍白无力,消弱了方块字的神韵。教育部的“汉字书写现状”调查显示,年轻人写钢笔字不规范、不合格的占七八成。“书写危机”悄悄蔓延到校园。
【材料三】汉字有感情,有色彩,有气味,源远流长,意趣无穷。《汉字的魅力》一文指出,汉字,集形体、声音和辞义三者于一体,它的独特魅力,是永远不可改变、也是无可替代的。
(1)为了激起学生对汉字的学习热情,光明中学准备策划一次汉字听写大赛活动。请你仿照材料一中的活动主宣传语,为光明中学的活动拟写出大赛主题。(1分)
(2)材料二提供的信息受到广泛关注,人们纷纷在网上发帖,呼吁寻找失落在键盘中的汉字。假如你是网民“上下求索”,你会说什么?(1分)
网民“东方不败”:中国人应该担当起传承老祖先留给我们博大精深的文化遗产的责任。
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网民“不变风云”:记住汉字,这可是中国优秀传统文化的根脉,可不能在我们手上断线!
网民“上下求索”:
(3)根据材料三提供的信息,赏析下面对联中用字的妙处。(2分)
【对联】:鸿是江边鸟;蚕为天下虫。
【赏析】:
第二部分 阅读理解(40分)
(一)阅读【甲】【乙】两篇文言文,完成5—9题(16分)
【甲】舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。
故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
然后知生于忧患,而死于安乐也。
(《生于忧患,死于安乐》)
【乙】夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能冶性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
(诸葛亮《诫子书》)
5. 解释下列句中加点的词。(4分)
①人恒过,然后能改( ) ②困于心,衡于虑,而后作( )
③非学无以广才( ) ④悲守穷庐 ( )
6. 下列加点词意思和用法相同的一组是( )(2分)
A. 舜发于畎亩之中 吾妻之美我者 B.故天将降大任于是人也 受任于败军之际
C. 夫君子之行 夫战,勇气也 D.俭以养德 不以物喜
7. 用现代汉语翻译文中画线的句子。(4分)
⑴入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
⑵非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
8.甲、乙两文都是古代修身励志的名篇。就治国而言,甲文中“死于安乐”中的“安乐”在文中具体是指 ;就做人治学而言,【乙】文着重围绕一个“ ”字加以论述,同时把失败归结为一个“ ”字,对比鲜明。(3分)
9.结合自己的学习、生活体验,用简洁的语言谈谈你对以上两篇短文的感悟。(3分)
(二)阅读下面文字,完成10-12题。(10分)
把读书当做一种生活经验
周云
世界读书日,这个存在已经超过半个世纪的节日,当初设立的初衷,应该也是鼓励人们多读书,读好书。可见,“开卷有益”既是中国的古训,也是东西方社会的一种共识。读书有益生活,读书有益人生,读书有益社会,是自古至今东西方文化都笃信的一个神圣信条。
但读书在今天却面临着诸多尴尬,“开卷有益”面临着前所未有的深刻质疑。不要说“学而优则仕”早已成为明日黄花。就是“读书改变命运”也因为诸多反面个案的存在,在越来越多的人心中动摇。我们不能就此判断说读书的人减少了,但可以肯定的是,支撑人们读书的最强烈的信念,正在一点一点地受到侵蚀。
还有另外一种意义的读书,现状则更不乐观。那就是作为爱好的读书,我们通常叫做阅读。世界读书日所鼓励的,恐怕更多的是阅读。阅读的人群在极度地萎缩,这是明白无误的事实。在网络时代、电子时代,阅读的条件更加便利了。一部手机储存的书籍可以比肩一间小型图书馆的藏书量,且随时随地都可以进行阅读。但网络、手机在带来便利的阅读条件,却又在强有力地冲击着阅读。显而易见,网络和手机中,有许许多多比阅读更加轻松、好玩的乐子。
也就是说,一方面,在我们这个日益功利化的社会中,一部分原本就功利化的读书受到极大冲击,因为人们发现读书所能带来的“功”与“利”,已经大大低于预期。另一方面,非功利化的阅读,也在这个“娱乐至死”的时代,因为其严肃而沉重,被越来越多的人摈弃。
而那些还在阅读的人们,却又面临着“开卷并非有益”的困境。时下一部分人的阅读,可以称之为“微阅读”,因为他们阅读的文本,多来自微博、微信。然而微缩的,并非都是精华。所谓“微阅读”最大的问题在于阅读的碎片化、非系统化。阅读者每天可能都会读到大量的信息,也可能对每一条信息都“于我心有戚戚焉”,然而事后真正作为精神营养留存的有多少?长时间没有营养的阅读,又会带来阅读者审美趣味的固化、分辨能力的低下,进而导致阅读只能停留在“微阅读”的层面,形成恶性循环。
正是这样不尽如人意的现状,世界读书日的意义才更为可贵。图书承载着人类的文化创造,没有读书,人类文化便无法传承。从个体层面看,阅读对于阅读者心智等诸多方面的提升是不言而喻的。所以政府和社会要千方百计创造条件,鼓励阅读。
其实对于绝大多数的平民而言,读书改变命运仍然有效。尽管读书并非一定就能够改变命运,但无数的经验证明,不读书更不可能改变命运。读书,仍然是改变命运的相对稳妥和确定的途径。因此还是要呼吁人们多读书,哪怕是功利化的读书。
而我更心仪的是那种非功利化的纯粹的阅读。在这种语境中,读书本身就是一种生活经验,一种人生目的,阅读,就是对人生经历的丰富,就如同交结挚友、欣赏美景、品尝美食一样。也只有在这种心态之下,才能够有深刻的、细致的、耐心的“慢阅读”“细阅读”。于是,读书者方能思想更为深邃,情趣更为高尚,识见更为明达,行为更为有度。这样的人多了,社会自然也就趋于良善了。
(选自2014年4月23日《羊城晚报》,有删改)
10.作者在文中所要表达的观点是什么?(3分)
11.根据选文,谈谈“微阅读”有哪些弊端。(3分)
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12.《人民日报》刊载文章《用阅读点亮中国梦》倡导全民阅读。请你结合对选文和下面链接材料的阅读理解,就读书与民族复兴的话题发表自己的见解。(4分)
【链接材料——最爱读书的民族】犹太民族只占世界人口的0.2%,却获得过29%的诺贝尔奖,在各领域都大师辈出,群星灿烂。犹太人把读书作为传承教育、传统、知识的手段,被誉为“读书的民族”“教育的民族”“记忆的民族”以及“学习和思考的民族”。
(三)阅读下面的文字,回答13—17题。(14分)
青草的味道
牛鸣晓
①儿时家贫,父亲患有肺结核,没日没夜地咳,他的背日渐佝偻下去,母亲身子骨儿单薄,二老辛苦终年,勉强支撑着我们这个家,却从没有在我和弟弟上学的事上打过坎儿。为了一年两度的学费,家里喂了猪,饲料的来源主要靠田边地头的青草。
②“穷人的孩子早当家”,我和弟弟一放学,就挎起筐子,拿起镰刀,割草去了。
③田野里的风总是新鲜的,带着一股甜丝丝的味道,到处有不知名的野花摇摆着身子轻轻地舞着。我走到一簇绿茸茸的草边,蹲下身,很把式地割起来,偶尔有蝴蝶翩翩飞来,萦绕在发际,甚至落在肩上,于是,我就像有了啦啦队似的,镰刀舞得更欢了。
④眼看筐子满了,我惬意地一屁股坐在草地上,仰面躺下去,随手抽出一根草茎,放进嘴里咀嚼起来。各种草的味道是大不相同的,茅草又软又绵,又香又甜,最是好吃;茗巴草甜丝丝的;羊补奶草上的果子,青青的外皮里包着羊奶似的白色汁液,是不可多得的鲜果;酸酒缸草酸得让人合不拢嘴;胖婆娘草黑色的汁液又苦又涩又麻,好像五奶家柿树上没熟的青柿子;癫肚皮草清苦得有滋有味,犹如苦丁茶;还有刺角芽、剪子股、灯笼棵等好多种草。我看着夕阳红着脸,一耸一耸地滑下那棵搭着喜鹊窝的大树,就喊上弟弟,嘴里再叼一棵草,扛着草筐,边嚼边吮地回家了。
⑤父亲很少笑,却总会咳嗽着从我们肩上接过草筐,并拍打掉落在我们身上的草末儿。父亲的头一天比一天低下去,我们的草筐也一次比一次沉重。终于有一天,父亲躺在床上,再也接不动我们的草筐了。在后来,父亲躺着的土地上也长满了青青的草,有我认识的,也有我不认识的。扯一根放在嘴里,万般滋味化作大颗泪珠,落在草叶上,闪了一下,又落入土中,洇湿了父亲的一片屋顶。
⑥父亲不在时,我正上高中,家中的全部希望都寄托在我身上,于是,弟弟坚持退了学,去山西煤窑挣钱。每次回来时,他的脸总是黑黑的,洗也洗不净。这样,割草的便只有我一个人了。草仍然是那样的味道,甜的、酸的,更多的是又苦又涩。
⑦弟弟一年一年地从那黑色的东西里抠出一点一点的钱来,突然有一天,他却被这黑色的东西吞没了。我抱着他的“小屋”一路无语。路经黄河大桥,望着翻滚着黄浑浑大浪的河水从天边来,又到天边去,眼看着偌大的一个人被装进一个小小的盒子里,我的心被抽空了,泪就和着火车过桥时“哐当哐当”的节奏声落下来。
⑧弟弟的坟靠着父亲的坟,如今也长满了青草,矮矮的,密密的。
⑨土地上的一蓬蓬青草,支撑了艰辛的生存,滋养了微薄的快乐,承载了沉重的记忆。一个能够品尝出青草的甜香绵软的人,必定体味过生活浓烈的苦涩。当贫穷、疾病和死亡堆积成生活的苦难,当无私的爱与亲情成为压在心头无法释放的负荷,我们唯一能做的,就是从容地领受生活,并以沉重的使命感顽强地寻找幸福。幸福是什么?是充实的生活,是拥有和给予爱,是始终心存希望。幸福在哪里?在过去,在现在,在未来。
(选自《时文选粹》,有删改)
13. 文章有多处照应,写出与第⑤段中“父亲的头一天比一天低下去”相照应的一句话。(2分)
14. 阅读上文后,你可能会联想到宋学孟的《柳叶儿》,吃柳叶本来是一件极苦的事,但作者却感到无穷乐趣。本文也有类似的描写,请找出一句并谈谈童年的“我”为什么感到快乐?(3分)
15. 一切景语皆情语。第⑦段中画线句子有什么作用?(2分)
16. 有人认为文题“青草的味道”改为“痛苦的记忆”比较好,你是否同意,为什么?(3分)
17. 作者从字里行间表达出了怎样的情感?你体会到了吗?请用简洁的语言谈谈。(4分)
第三部分 作文(40 分)
18. 法国著名雕塑家罗丹说:“生活中从不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”相信独具慧眼的你一定能发现生活中的美。
请以“看见你才知道什么叫美丽”为题,写一篇文章。
要求:①文章以记述为主,兼用多种表达方式;②内容具体充实,表达真情实感;
③ 600字左右。
第四部分 附加题(20分)
19.诗歌赏析(5分)
阅读下面一首诗,回答问题。(5分)
塞上听吹笛
高适
雪净胡天牧马还, 月明羌笛戍楼间。
借问梅花何处落①, 风吹一夜满关山。
注:①《梅花落》本是一种曲调,这里被作者拆开使用。
①诗的三、四两句妙用 修辞手法,写出了戍边战士 的思想情感。(2分)
②虚实结合是全诗最突出的特色,请结合诗的内容作简要赏析。(3分)
20.名著阅读(15分)
(1)下列对名著内容表述正确的一项是( )(2分)
A.王熙凤设“调包计”定下宝玉和宝钗的婚事后,黛玉无意中从紫鹃处得知了消息,从此一病不起。绝望之中的黛玉亲手将代表她纯真爱情的诗帕焚毁,切断一切与所爱的人的关联。
B.《简•爱》是一部具有浓厚浪漫主义色彩的现实主义小说。整部作品以自叙形式写成,作者是美国作家夏洛蒂•勃朗特。
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C.《骆驼祥子》中的祥子在兵荒马乱中被抢走车子,却冒险地牵回了四匹骆驼。
D.《西游记》中,师徒一行经过千难万险,终于得正果,最后唐僧被如来佛封为旃檀功德佛,孙悟空被封为斗战圣佛,猪八戒被封为净坛使者,沙僧被封为金身罗汉,白龙马被封为八部天龙。
(2)填空题。(4分)
①“勉从虎穴暂栖身,说破英雄惊煞人。巧将闻雷来掩饰,随机应变信如神。”这首诗说的是《三国演义》中 和 的一段故事。
②在《假如给我三天光明》一书中,除了贝利和莎莉文老师以外,海伦最尊敬的人是 。
③小说描写一个印度男孩和一只叫理查德•帕克的孟加拉虎一起在太平洋上漂流227天后获得重生的神奇故事。这部小说的名字是《 》。
(3)阅读甲、乙两段名著节选,完成①~③题。(9分)
【甲】老弟,这是冒牌的英雄主义!干掉自己,任何一个笨蛋,任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最怯懦最容易的一种办法。生活不下去,就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活呢?为了挣脱这个铁环,你已经竭尽全力了吗?你是不是已经忘了,在沃伦斯基新城附近,一天发起十七次冲锋,不是终于排除万难攻克了那座城市吗?把手枪收起来吧,这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步,也要善于生活,并使生活有益而充实。
【乙】A来到树林边厢,只见转过一条大汉,喝道:“是会的留下买路钱,免得夺了包裹。”A看那人时,戴一顶红绢抓儿头巾,穿一领粗布衲袄,手里拿着两把板斧,把黑墨搽在脸上。A见了,大喝一声:“你这厮是甚么鸟人,敢在这里剪径!”那汉道:“若问我名字,吓碎你的心胆!你留下买路钱并包裹,便饶了你性命,容你过去!”A大笑道:“没你娘鸟兴!你这厮是甚么人,那里来的,也学老爷名目,在这里胡行!”A挺起手中朴刀奔那汉。那汉那里抵当得住,却待要走,早被A腿股上一朴刀,搠翻在地,一脚踏住胸脯,喝道:“认得老爷么?”那汉在地下叫道:“爷爷!饶恁孩儿性命!”
①甲段文字节选自《 》,其中“老弟”指的是 (填人名);乙段文字节选自《水浒传》,其中A指的是 (填人名)。(3分)
②结合你对原著的阅读,回答问题(任选一个回答)。(2分)
问题一:甲段中的主人公想“一死了之”的主要原因是什么?
问题二:乙段中A饶了“那汉”性命了吗?为什么?
③批注是阅读名著有效的方法之一,请根据要求,给甲、乙两段中画线的句子作批注。
甲:从阅读感悟的角度,给甲段中画线的句子作批注。(2分)
乙:从个性化的语言描写角度,给乙段中画线的句子作批注。(2分) (101.36.65.128)
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