宿迁市2014年初中毕业暨升学模拟考试 语文试题
卷面满分： 120分 时间：150分钟 命题：徐建军
第一部分：基础知识（20分）
一、积累与运用（20分）
1．阅读下面语段，根据拼音填写汉字并给加点的字注音。（4分）
《舌尖2》从远古时代lài以充饥的自然谷物到如今人们餐桌上丰盛的、让人垂涎欲滴的美食，将一个异彩纷呈、变化多端的主食世界，呈现在观众面前。不同地域、不同民族、不同风貌的有关主食的故事，承载着中国人对主食的深厚情感。通过美食，我们可以有滋有味地感知一个有着yōu久文化传统的国度。
lài( )以充饥 垂涎（ ）欲滴 承载（ ） yōu( )久
2. 默写古诗文。（8分）
①海日生残夜， 。 （王湾《次北固山下》）
②吴楚东南坼， 。 （杜甫《登岳阳楼》）
③ ，浅草才能没马蹄。 （白居易《钱塘湖春行》）
④ ，病树前头万木春。 (刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
⑤欲渡黄河冰塞川， 。 （李白《行路难》）
⑥勿以恶小而为之， 。 （陈寿《三国志》）
⑦爱国是最高尚的美德，诸葛亮用“鞠躬尽瘁，死而后已”诠释他对爱国的理解，龚自珍的《己亥杂诗》中“ ， ”与之有异曲同工之妙。
3. 找出下面画线句子中有语病的两句，并修改。（4分）
①为引导广大群众积极投身我市创建卫生城市当中，②努力在全社会形成“人人参与、家家行动、你追我赶、争当先进”。③市爱卫办与教育局联合举办以“小手牵大手，争创文明户”为主题的“创卫”演讲比赛。④通过演讲活动，使广大市民的文明素质不断提升。
序号： 修改：
序号： 修改：
4. 语文综合实践活动。（4分）
2013年，央视《中国汉字听写大会》火爆全国。观众与参赛选手共同感受传统文化的博大精深、学习知识的快乐、汉字的魅力和竞赛的乐趣。
阅读下面材料，完成任务。
【材料一】《中国汉字听写大会》是全国第一档原创形态的汉字听写教育类电视节目。活动主宣传语：书写的文明传递，民族的未雨绸缪。
【材料二】汉字的演变经历了数千年，每一个过程都是艺术的精华。而信息技术却将中国的汉字变得苍白无力，消弱了方块字的神韵。教育部的“汉字书写现状”调查显示，年轻人写钢笔字不规范、不合格的占七八成。“书写危机”悄悄蔓延到校园。
【材料三】汉字有感情，有色彩，有气味，源远流长，意趣无穷。《汉字的魅力》一文指出，汉字，集形体、声音和辞义三者于一体，它的独特魅力，是永远不可改变、也是无可替代的。
（1）为了激起学生对汉字的学习热情，光明中学准备策划一次汉字听写大赛活动。请你仿照材料一中的活动主宣传语，为光明中学的活动拟写出大赛主题。（1分）

（2）材料二提供的信息受到广泛关注，人们纷纷在网上发帖，呼吁寻找失落在键盘中的汉字。假如你是网民“上下求索”，你会说什么？（1分）
网民“东方不败”：中国人应该担当起传承老祖先留给我们博大精深的文化遗产的责任。

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网民“不变风云”：记住汉字，这可是中国优秀传统文化的根脉，可不能在我们手上断线！
网民“上下求索”：

（3）根据材料三提供的信息，赏析下面对联中用字的妙处。（2分）
【对联】：鸿是江边鸟；蚕为天下虫。
【赏析】：

第二部分 阅读理解（40分）
（一）阅读【甲】【乙】两篇文言文，完成5—9题（16分）
【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
（《生于忧患，死于安乐》）
【乙】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（诸葛亮《诫子书》）
5. 解释下列句中加点的词。(4分)
①人恒过，然后能改（ ） ②困于心，衡于虑，而后作（ ）
③非学无以广才（ ） ④悲守穷庐 （ ）
6. 下列加点词意思和用法相同的一组是（ ）（2分）
A. 舜发于畎亩之中 吾妻之美我者 B.故天将降大任于是人也 受任于败军之际
C. 夫君子之行 夫战，勇气也 D.俭以养德 不以物喜
7. 用现代汉语翻译文中画线的句子。（4分）
⑴入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

⑵非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

8.甲、乙两文都是古代修身励志的名篇。就治国而言，甲文中“死于安乐”中的“安乐”在文中具体是指 ；就做人治学而言，【乙】文着重围绕一个“ ”字加以论述，同时把失败归结为一个“ ”字，对比鲜明。（3分）
9.结合自己的学习、生活体验，用简洁的语言谈谈你对以上两篇短文的感悟。（3分）


（二）阅读下面文字，完成10-12题。（10分）
把读书当做一种生活经验
周云
世界读书日，这个存在已经超过半个世纪的节日，当初设立的初衷，应该也是鼓励人们多读书，读好书。可见，“开卷有益”既是中国的古训，也是东西方社会的一种共识。读书有益生活，读书有益人生，读书有益社会，是自古至今东西方文化都笃信的一个神圣信条。
　　但读书在今天却面临着诸多尴尬，“开卷有益”面临着前所未有的深刻质疑。不要说“学而优则仕”早已成为明日黄花。就是“读书改变命运”也因为诸多反面个案的存在，在越来越多的人心中动摇。我们不能就此判断说读书的人减少了，但可以肯定的是，支撑人们读书的最强烈的信念，正在一点一点地受到侵蚀。
　　还有另外一种意义的读书，现状则更不乐观。那就是作为爱好的读书，我们通常叫做阅读。世界读书日所鼓励的，恐怕更多的是阅读。阅读的人群在极度地萎缩，这是明白无误的事实。在网络时代、电子时代，阅读的条件更加便利了。一部手机储存的书籍可以比肩一间小型图书馆的藏书量，且随时随地都可以进行阅读。但网络、手机在带来便利的阅读条件，却又在强有力地冲击着阅读。显而易见，网络和手机中，有许许多多比阅读更加轻松、好玩的乐子。
　　也就是说，一方面，在我们这个日益功利化的社会中，一部分原本就功利化的读书受到极大冲击，因为人们发现读书所能带来的“功”与“利”，已经大大低于预期。另一方面，非功利化的阅读，也在这个“娱乐至死”的时代，因为其严肃而沉重，被越来越多的人摈弃。
　　而那些还在阅读的人们，却又面临着“开卷并非有益”的困境。时下一部分人的阅读，可以称之为“微阅读”，因为他们阅读的文本，多来自微博、微信。然而微缩的，并非都是精华。所谓“微阅读”最大的问题在于阅读的碎片化、非系统化。阅读者每天可能都会读到大量的信息，也可能对每一条信息都“于我心有戚戚焉”，然而事后真正作为精神营养留存的有多少？长时间没有营养的阅读，又会带来阅读者审美趣味的固化、分辨能力的低下，进而导致阅读只能停留在“微阅读”的层面，形成恶性循环。
　　正是这样不尽如人意的现状，世界读书日的意义才更为可贵。图书承载着人类的文化创造，没有读书，人类文化便无法传承。从个体层面看，阅读对于阅读者心智等诸多方面的提升是不言而喻的。所以政府和社会要千方百计创造条件，鼓励阅读。
其实对于绝大多数的平民而言，读书改变命运仍然有效。尽管读书并非一定就能够改变命运，但无数的经验证明，不读书更不可能改变命运。读书，仍然是改变命运的相对稳妥和确定的途径。因此还是要呼吁人们多读书，哪怕是功利化的读书。
而我更心仪的是那种非功利化的纯粹的阅读。在这种语境中，读书本身就是一种生活经验，一种人生目的，阅读，就是对人生经历的丰富，就如同交结挚友、欣赏美景、品尝美食一样。也只有在这种心态之下，才能够有深刻的、细致的、耐心的“慢阅读”“细阅读”。于是，读书者方能思想更为深邃，情趣更为高尚，识见更为明达，行为更为有度。这样的人多了，社会自然也就趋于良善了。
（选自2014年4月23日《羊城晚报》，有删改）
10．作者在文中所要表达的观点是什么？（3分）

11．根据选文，谈谈“微阅读”有哪些弊端。（3分）

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12.《人民日报》刊载文章《用阅读点亮中国梦》倡导全民阅读。请你结合对选文和下面链接材料的阅读理解，就读书与民族复兴的话题发表自己的见解。（4分）
【链接材料——最爱读书的民族】犹太民族只占世界人口的0.2%,却获得过29%的诺贝尔奖，在各领域都大师辈出，群星灿烂。犹太人把读书作为传承教育、传统、知识的手段，被誉为“读书的民族”“教育的民族”“记忆的民族”以及“学习和思考的民族”。



（三）阅读下面的文字，回答13—17题。（14分）
青草的味道
牛鸣晓
①儿时家贫,父亲患有肺结核,没日没夜地咳,他的背日渐佝偻下去,母亲身子骨儿单薄,二老辛苦终年,勉强支撑着我们这个家,却从没有在我和弟弟上学的事上打过坎儿。为了一年两度的学费,家里喂了猪,饲料的来源主要靠田边地头的青草。
②“穷人的孩子早当家”,我和弟弟一放学,就挎起筐子,拿起镰刀,割草去了。
③田野里的风总是新鲜的,带着一股甜丝丝的味道,到处有不知名的野花摇摆着身子轻轻地舞着。我走到一簇绿茸茸的草边,蹲下身,很把式地割起来,偶尔有蝴蝶翩翩飞来,萦绕在发际,甚至落在肩上,于是,我就像有了啦啦队似的,镰刀舞得更欢了。
④眼看筐子满了,我惬意地一屁股坐在草地上,仰面躺下去,随手抽出一根草茎,放进嘴里咀嚼起来。各种草的味道是大不相同的,茅草又软又绵,又香又甜,最是好吃;茗巴草甜丝丝的;羊补奶草上的果子,青青的外皮里包着羊奶似的白色汁液,是不可多得的鲜果;酸酒缸草酸得让人合不拢嘴;胖婆娘草黑色的汁液又苦又涩又麻,好像五奶家柿树上没熟的青柿子;癫肚皮草清苦得有滋有味,犹如苦丁茶;还有刺角芽、剪子股、灯笼棵等好多种草。我看着夕阳红着脸,一耸一耸地滑下那棵搭着喜鹊窝的大树,就喊上弟弟,嘴里再叼一棵草,扛着草筐，边嚼边吮地回家了。
⑤父亲很少笑，却总会咳嗽着从我们肩上接过草筐，并拍打掉落在我们身上的草末儿。父亲的头一天比一天低下去，我们的草筐也一次比一次沉重。终于有一天，父亲躺在床上，再也接不动我们的草筐了。在后来，父亲躺着的土地上也长满了青青的草，有我认识的，也有我不认识的。扯一根放在嘴里，万般滋味化作大颗泪珠，落在草叶上，闪了一下，又落入土中，洇湿了父亲的一片屋顶。
⑥父亲不在时，我正上高中，家中的全部希望都寄托在我身上，于是，弟弟坚持退了学，去山西煤窑挣钱。每次回来时，他的脸总是黑黑的，洗也洗不净。这样，割草的便只有我一个人了。草仍然是那样的味道，甜的、酸的，更多的是又苦又涩。
⑦弟弟一年一年地从那黑色的东西里抠出一点一点的钱来，突然有一天，他却被这黑色的东西吞没了。我抱着他的“小屋”一路无语。路经黄河大桥，望着翻滚着黄浑浑大浪的河水从天边来，又到天边去，眼看着偌大的一个人被装进一个小小的盒子里，我的心被抽空了，泪就和着火车过桥时“哐当哐当”的节奏声落下来。
⑧弟弟的坟靠着父亲的坟，如今也长满了青草，矮矮的，密密的。
⑨土地上的一蓬蓬青草，支撑了艰辛的生存，滋养了微薄的快乐，承载了沉重的记忆。一个能够品尝出青草的甜香绵软的人，必定体味过生活浓烈的苦涩。当贫穷、疾病和死亡堆积成生活的苦难，当无私的爱与亲情成为压在心头无法释放的负荷，我们唯一能做的，就是从容地领受生活，并以沉重的使命感顽强地寻找幸福。幸福是什么？是充实的生活，是拥有和给予爱，是始终心存希望。幸福在哪里？在过去，在现在，在未来。
（选自《时文选粹》，有删改）
13. 文章有多处照应，写出与第⑤段中“父亲的头一天比一天低下去”相照应的一句话。（2分）

14. 阅读上文后，你可能会联想到宋学孟的《柳叶儿》，吃柳叶本来是一件极苦的事，但作者却感到无穷乐趣。本文也有类似的描写，请找出一句并谈谈童年的“我”为什么感到快乐？（3分）



15. 一切景语皆情语。第⑦段中画线句子有什么作用？（2分）


16. 有人认为文题“青草的味道”改为“痛苦的记忆”比较好，你是否同意，为什么？（3分）


17. 作者从字里行间表达出了怎样的情感？你体会到了吗？请用简洁的语言谈谈。（4分）



第三部分 作文（40 分）
18. 法国著名雕塑家罗丹说：“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”相信独具慧眼的你一定能发现生活中的美。
请以“看见你才知道什么叫美丽”为题，写一篇文章。
要求：①文章以记述为主，兼用多种表达方式；②内容具体充实，表达真情实感；
③ 600字左右。






































第四部分 附加题（20分）
19.诗歌赏析（5分）
阅读下面一首诗，回答问题。（5分）
塞上听吹笛
高适
雪净胡天牧马还， 月明羌笛戍楼间。
借问梅花何处落①， 风吹一夜满关山。
注：①《梅花落》本是一种曲调，这里被作者拆开使用。
①诗的三、四两句妙用 修辞手法，写出了戍边战士 的思想情感。（2分）
②虚实结合是全诗最突出的特色，请结合诗的内容作简要赏析。（3分）



20．名著阅读（15分）
（1）下列对名著内容表述正确的一项是（ ）（2分）
A．王熙凤设“调包计”定下宝玉和宝钗的婚事后，黛玉无意中从紫鹃处得知了消息，从此一病不起。绝望之中的黛玉亲手将代表她纯真爱情的诗帕焚毁，切断一切与所爱的人的关联。
B．《简•爱》是一部具有浓厚浪漫主义色彩的现实主义小说。整部作品以自叙形式写成，作者是美国作家夏洛蒂•勃朗特。

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C．《骆驼祥子》中的祥子在兵荒马乱中被抢走车子，却冒险地牵回了四匹骆驼。
D．《西游记》中,师徒一行经过千难万险,终于得正果,最后唐僧被如来佛封为旃檀功德佛,孙悟空被封为斗战圣佛,猪八戒被封为净坛使者,沙僧被封为金身罗汉，白龙马被封为八部天龙。
（2）填空题。（4分）
①“勉从虎穴暂栖身，说破英雄惊煞人。巧将闻雷来掩饰，随机应变信如神。”这首诗说的是《三国演义》中 和 的一段故事。
②在《假如给我三天光明》一书中，除了贝利和莎莉文老师以外，海伦最尊敬的人是 。
③小说描写一个印度男孩和一只叫理查德•帕克的孟加拉虎一起在太平洋上漂流227天后获得重生的神奇故事。这部小说的名字是《 》。
（3）阅读甲、乙两段名著节选，完成①～③题。（9分）
【甲】老弟，这是冒牌的英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最怯懦最容易的一种办法。生活不下去，就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活呢？为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗？你是不是已经忘了，在沃伦斯基新城附近，一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克了那座城市吗？把手枪收起来吧，这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实。
【乙】A来到树林边厢，只见转过一条大汉，喝道：“是会的留下买路钱，免得夺了包裹。”A看那人时，戴一顶红绢抓儿头巾，穿一领粗布衲袄，手里拿着两把板斧，把黑墨搽在脸上。A见了，大喝一声：“你这厮是甚么鸟人，敢在这里剪径！”那汉道：“若问我名字，吓碎你的心胆！你留下买路钱并包裹，便饶了你性命，容你过去！”A大笑道：“没你娘鸟兴！你这厮是甚么人，那里来的，也学老爷名目，在这里胡行！”A挺起手中朴刀奔那汉。那汉那里抵当得住，却待要走，早被A腿股上一朴刀，搠翻在地，一脚踏住胸脯，喝道：“认得老爷么？”那汉在地下叫道：“爷爷！饶恁孩儿性命！”
①甲段文字节选自《 》，其中“老弟”指的是 （填人名）；乙段文字节选自《水浒传》，其中A指的是 （填人名）。（3分）
②结合你对原著的阅读，回答问题（任选一个回答）。（2分）
问题一：甲段中的主人公想“一死了之”的主要原因是什么？
问题二：乙段中A饶了“那汉”性命了吗？为什么？


③批注是阅读名著有效的方法之一，请根据要求，给甲、乙两段中画线的句子作批注。
甲：从阅读感悟的角度，给甲段中画线的句子作批注。（2分）


乙：从个性化的语言描写角度，给乙段中画线的句子作批注。（2分） (101.36.65.128)

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