2013年上学期文言文复习之《唐雎不辱使命》检测题
拟题者：黄少英 班级： 姓名： 学号：
一、解释句中加点的词语
1、唐雎不辱使命（ ） 2、五百里之地易（ ）安陵。
3、安陵君曰：“大王加惠（ ） 4、安陵君因使唐雎使于秦（ ）（ ）
5、故不错意（ ）也。 6、请广（ ）于君。
7、岂直（ ）五百里哉？” 8、秦王怫然（ ）怒。
9、大王尝闻布衣（ ）之怒乎？ 10布衣之怒，亦免冠徒跣（ ）
11、以头抢（ ）地尔。 12 此庸夫（ ）之怒也，
13、非士（ ）之怒也。 14、休祲（ ）降于天。
15、天下缟素（ ）。 16、秦王色挠（ ），长跪而谢（ ）17、寡人谕（ ）矣： 18徒（ ）以有先生也。
二、虚词
1、以 寡人欲以五百里之地易安陵（ ） 以大易小 （ ）
而君以五十里之地存者（ ） 以君为长者 （ ）
以头抢地尔（ ） 徒以有先生也（ ）
2、于 安陵君受地于先王而守之（ ） 安陵君因使唐雎使于秦 （ ）
请广于君（ ） 休祲降于天（ ） 仓鹰击于殿上（ ）
3、之 寡人欲以五百里之地易安陵（ ） 公亦尝闻天子之怒乎（ ）
天子之怒，伏尸百万（ ） 此庸夫之怒（ ）
愿终守之（ ） 聂政之刺韩傀也（ ）　
　　　　　皆布衣之士也（ ）
4、而：而君以五十里之地存者（ ）而安陵以五十里之地存者（ ）
挺剑而起（ ）
三 、判断题。在下面句子翻译正确的在括号内打“√”，错的打“X”。
1、寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！
我想要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君其实是赞同我的！（ ）
2、虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！
即使如此，对于先王接受了封地，愿意始终守卫它，不敢交换！（ ）
3、以君为长者，故不错意也。
是因为我把安陵君当作忠厚的长者，所以不会错过这主意。（ ）
4、虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况仅仅五百里呢？ （ ）
5、布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳
平民的发怒，也就是免去帽子，把头撞地罢了（ ）
6、怀怒未发，休祲降于天
怀着怒气没有出发，吉与凶就显示在天上了（ ）
7、安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
安陵君是用五十里的土地幸存下来的人，只是因为有先生您啊！（ ）
8、秦王色挠，长跪而谢之
秦王变了脸色，直身跪着向唐雎表示感谢。（ ）
四、课文内容与写法的理解。正确的在括号内打“√”，错的打“X”。
1、作者主要通过对比写作手法来刻画人物的，同时也通过人物的语言（对话）展现他们的性格，并以此推动 情节的发展。（ ）
2、本文详略得当，详写 秦王与安陵君的对话，略写唐雎与秦王的正面交锋。交锋过程中其中详细的是第二回合。（ ）
3、第三段写唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”，是全文的高潮部分。（ ）

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4、本文用安陵君的委婉与唐雎的坚决相对比，用秦王的强横傲慢衬托唐雎的不畏强暴。（ ）
5、这篇文章表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神，从而揭示了弱国安陵能够在军事上战胜强秦的原因。（ ）
6、面对秦王的无理要求，唐雎以委婉的语言来拒绝，而安陵君却以严正的立场，决然的态度来拒绝。（ ）
7．安陵君能以五十里之地存的真正原因是因为秦王把安陵君当作忠厚老实的人，不打安陵的主意。（ ）
8、文章篇幅虽然短小，故事情节却完整、曲折，人物个性鲜明，使人读来如见其人，如闻其声，如临其境。（ ）
套题（一）
1．选出下列句子中加点词的解释不正确的一项。( )
A．唐雎不辱使命(辱没) B．安陵君不听寡人(听从)
C．大王尝闻布衣之怒乎(曾经) D．休祲降于天(休息)
2．选出下列句子中的“以”与“以君为长者”中的“以”意义用法相同的一项。( )
A．寡人欲以五百里之地易安陵 B．咨臣以当世之事
c．以塞忠谏之路也 D．安陵以五十里之地存者
3．选出下列语句翻译不正确的一项。( )
A．愿终守之，弗敢易(愿意终身守护它，不敢轻易抛弃)
B．长跪而谢之(长跪着向唐雎道歉)
C．公亦尝闻天子之怒乎(您曾听说过天子发怒吗)
D．此庸夫之怒也，非士之怒也(这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒)
4．选出对“以君为长者，故不措意也”翻译正确的一项。( )
A．是因为我把安陵君看做忠厚长者，特意不打他的主意。
B．我始终把安陵君看做忠厚长者，所以从没有错怪他。
c．是因为我把安陵君看做忠厚长者，所以不打他的主意。
D．我以为安陵君是一位忠厚长者，所以不打他的主意。
5．选出对文章内容分析不正确的一项。( )
A．秦王向安陵君提出“以大易小”的换地想法，企图用“易地”的政治骗局不战而屈人之兵，满足自己非分的要求。
B．本文讲述了唐雎出使秦国的故事，表现了唐雎维护国家利益，不畏强暴的精神。
c．在唐雎看来，真正的“士”是像专诸、聂政、要离一类的人。
D．本文揭示了强国安陵能够在外交上战胜弱秦的原因。
6．选出下列说法不恰当的一项。( )
A．作者把这唐雎和秦王这两个人物放在一场尖锐的矛盾冲突当中，通过对话，鲜明地表现了他们各自的性格特点。
B．在文章中，唐雎和秦王这两个人物形象是互为衬托的，它们共同构成了正义与非正义之间拼死较量的一幕。
c．本文在文言虚词上的运用很恰当，能表达人物说话时的语气，如“色挠”“长跪”等。
D．文章的脉络十分清楚，按照故事的发展顺序来写，有条有理地写出了故事发生的背景，经过与发展，高潮与结局。
（二）
1．选出下列句中加点词语解释不正确的一项。( )
A．以头抢地耳(撞) B．寡人谕矣(明白，懂得) C．请广于君(推广) D．岂直五百里哉(仅仅)
2．选出下列句中加点的“而”与“而君逆寡人者”中“而”字意义和用法相同的一项。( )
A．而君以五十里之地存者 B．挺剑而起 C．为坛而盟 D．长跪而谢之
3．对“君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也”翻译最确切的一项是 ( )
A．安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是我把安陵君看做有特长的人，所以不打他的主意。
B．安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君看做忠厚长者，过去没有犯错的意思。
C．安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君看做忠厚长者，故意不错过这个的主意。
D．安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是我把安陵君当做忠厚长者，所以不打他的主意。
4．选出对“秦王不说，安陵君因使唐雎使于秦”翻译正确的一项。( )
A．秦王不说话，安陵君就派唐雎出使秦国。
B．秦王不高兴，因为安陵君派了唐雎去秦国。
C．秦王不愉快，安陵君就派唐雎到秦国去。
D．秦王不高兴，安陵君因此派唐雎出使到秦国。
5．选出对文章内容理解不正确的一项。( )
A．文中秦王的语气依次是强硬、威吓、畏惧，显示出一个盛气凌人、骄纵跋扈、蛮横无理而又色厉内荏的暴君形象。
B．面对秦王的天子之怒，唐雎起初有些害怕，但最终还是以布衣之怒针锋相对地驳斥了秦王的天子之怒。
c．秦王的政治骗局被揭穿，炫耀武力也没有达到预期的目的，于是秦王露出政治流氓的嘴脸，企图有“天子之怒”的战争之祸来对唐雎进行恫吓。
D．唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”，并效仿“三士”欲刺秦王，迫使秦王屈服，最终不辱使命，保全了安陵国。
6．选出下列说法不恰当的一项。( )
A．文章的第一段交待唐雎出使秦国的背景，为下面情节的展开做铺垫。
B．第二段中秦王向唐雎施加压力，以所谓“逆寡人”“轻寡人”大兴问罪之辞。短短几句话，表现其阴险狡诈的一面。
C．秦王最后是长跪而谢之，说明秦王害怕了，这是从正面表现了唐雎不畏强暴的精神。
D．同样是拒绝秦王的无理请求，安陵君言辞委婉，比较软弱；唐雎立场坚定，观点鲜明，非常强硬。
《唐雎不辱使命》期末复习题答案
一、解释句中加点的词语
1、唐雎不辱使命（ 辱没、辜负 ） 2、五百里之地易（ 交换 ）安陵。
3、安陵君曰：“大王加惠（ 给予恩惠 ） 4、安陵君因使唐雎使于秦（ 派 ）（ 出使 ）
5、故不错意（ 置意。错，通“措” ）也。 6、请广（ 扩充 ）于君。
7、岂直（ 只，仅仅 ）五百里哉？” 8、秦王怫然（ 盛怒的样子 ）怒。
9、大王尝闻布衣（ 平民 ）之怒乎？ 10布衣之怒，亦免冠徒跣（ 光着脚 ）
11、以头抢（ 撞 ）地尔。 12此庸夫（ 平庸无能的人 ）之怒也，
13、非士（ 有才能有胆识的人 ）之怒也。
14休祲（ 吉凶的征兆。休，吉祥。祲，不祥 ）降于天。 15、天下缟素（ 这里指穿丧服 ）。
16、秦王色挠（ 屈服 ），长跪而谢（ 道歉 ） 17寡人谕（ 明白，懂得 ）矣：
18、徒（ 只 ）以有先生也。
二虚词
1、以 寡人欲以五百里之地易安陵（ 用 ） 以大易小 （ 用 ）
而君以五十里之地存者（ 凭借 ） 以君为长者 （ 把 ）

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以头抢地尔（ 用，把 ） 徒以有先生也（ 因为 ）
2、于 安陵君受地于先王而守之（ 从 ） 安陵君因使唐雎使于秦 （ 到 ）
请广于君（ 让 ） 休祲降于天（ 从 ） 仓鹰击于殿上（ 到，在 ）
3、之 寡人欲以五百里之地易安陵（ 的 ） 公亦尝闻天子之怒乎（ 主谓间，不译 ）
天子之怒，伏尸百万（ 主谓间，不译 ） 此庸夫之怒（ 主谓间，不译 ）
愿终守之（ 代词，指封地 ） 聂政之刺韩傀也（ 主谓间，不译 ）　
　　　　　皆布衣之士也（ 的 ）
4、而：而君以五十里之地存者（表转折，可是） 而安陵以五十里之地存者（表转折，可是 ）
挺剑而起（ 表承接 ）
三 、判断题。在下面句子翻译正确的在括号内打“√”，错的打“X”。
1、寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！
我想要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君其实是赞同我的！（ X ）
2、虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！
即使如此，对于先王接受了封地，愿意始终守卫它，不敢交换！（ X ）
3、以君为长者，故不错意也。
是因为我把安陵君当作忠厚的长者，所以不会错过这主意。（ X ）
4、虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况仅仅五百里呢？ （ √ ）
5、布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳
平民的发怒，也就是免去帽子，把头撞地罢了（ X ）
6、怀怒未发，休祲降于天
怀着怒气没有出发，吉与凶就显示在天上了（ X ）
7、安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
安陵君是用五十里的土地幸存下来的人，只是因为有先生您啊！（ X ）
8、秦王色挠，长跪而谢之
秦王变了脸色，直身跪着向唐雎表示感谢。（ X ）
四、课文内容与写法的理解。正确的在括号内打“√”，错的打“X”。
1、作者主要通过对比写作手法来刻画人物的，同时也通过人物的语言（对话）展现他们的性格，并以此推动情节的发展。（ √ ）
2、本文详略得当，详写秦王与安陵君的对话，略写唐雎与秦王的正面交锋。交锋过程中其中详细的是第二回合。（ X ）
3、第三段写唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”，是全文的高潮部分。（ √ ）
4、本文用安陵君的委婉与唐雎的坚决相对比，用秦王的强横傲慢衬托唐雎的不畏强暴。（ X ）
5、这篇文章表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神，从而揭示了弱国安陵能够在军事上战胜强秦的原因。（ X ）
6、面对秦王的无理要求，唐雎以委婉的语言来拒绝，而安陵君却以严正的立场，决然的态度来拒绝。（ X ）
7．安陵君能以五十里之地存的真正原因是因为秦王把安陵君当作忠厚老实的人，不打安陵的主意。（ X ）
8、文章篇幅虽然短小，故事情节却完整、曲折，人物个性鲜明，使人读来如见其人，如闻其声，如临其境。（ √ ）
套题（一）：
1、D 2、B 3、A 4、B 5、D 6、C
（二）
1、C 2、A 3、D 4、D 5、B 6、C (61.142.248.67)

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