巢湖市2014届省示范高中四校高三第二次联考
语 文 试 题

第Ⅰ卷（阅读题 共66分）
一、（9分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
称呼的无穷韵味
叶延滨
最简化的代称是这个国家刚刚建立的时候，都叫“同志”。需要的时候再加上前面的定语。可加上职业：解放军同志、服务员同志、司机同志。可标明性别：男同志、女同志、妇女同志们，后面的全称常在开会时用。可表明老幼：老同志、小同志。老同志一般有专指，指资历较老的老干部，小同志一般也不乱用，大多从老资格的革命家们的口中说出，有另一种亲切。
我知道后来两种人不能叫“同志”，一是右派，大多直呼其名，但也有例外，叫先生。上中学时，学校里当了右派的老师，不叫老师，就叫先生。在那时，大概以此表明这个人与旧社会有某种关系，叫起来也就有了回到旧社会的感觉。我读初中时，一个刚从大学分到学校的历史老师，高高瘦瘦的年轻人，学校让我们叫他“何先生”，听起来好像他是“五四运动”中的一员，因为他第一课就讲“五四运动”。不能叫同志的第二类人是犯人，犯人不能把管教人员喊成同志。我一个同学，“文革”中蹲了两年班房，他告诉我在里边称管教为“政府”。见了面喊：“报告政府！”听完训说：“谢谢政府！”牢房里“张政府”和“李政府”地叫，现在回想起来这叫法的毛病不小。好像现在不能这样叫了。
“文革”期间，阶级觉悟都高，不仅犯人不准乱叫同志，大街上陌生人打招呼，也不轻易叫同志，叫师傅的多，显得客气，又不涉及立场。当时我还是个中学生，听见一些口号，总是弄不明白。比方说伟大领袖说“敢把皇帝拉下马”，我就没想明白：“早没有皇帝了啊？要有的话，皇帝是……”后来又说，要警惕睡在身边的赫鲁晓夫，我也没想明白：“睡在身边的只能是老婆，怎么会是个男人呢？”后来才知道，皇帝是代称,专指另一位领导，赫鲁晓夫也是代称，与睡觉没有关系。
“文革”时期是个代称漫天飞的年代，各类代称可以成立一个研究所来专题研究。比方说领导层的就有：黑帮分子、黑线人物、走资派、三结合对象、军代表、工宣队……说群众的有：红五类、黑五类、保皇派、可教子女、摘帽右派、三种人、变色龙、小爬虫……说事情的有：三支两军、大串连、二月逆流、九一三事件、五一六通知……就连报刊上发表文章的大笔杆们也不用真名实姓：梁效、石一歌、齐卫东之流满天飞，明白者知道是在抬轿吹喇叭，老百姓不知道是哪个文人坏了良心。我想，还是趁经历过这场浩劫的人还活着，把这些代称后的事情弄明白，否则，再过些年头，这些代称所标示的“文革”会成为一个历史大迷宫。不是我多虑，最近关于梁效的说法，关于石一歌的说法，都让人惊讶；而一些出自年轻学者之手的文章，文风酷似“文革”中红卫兵小报文章，又让人愕然。
走出“文革”阴影，中国人的代称也有了很大改变，更生动，更世俗，也更多样了。
男人先是不叫同志叫先生了，先生变成老板，老板变成老总，老总成了款爷，这是以金钱为坐标。女人不再女同志了，大点的叫大姐，能干点的叫女强人，女强人变成富婆，富婆是指她的钱多，不是岁数大；岁数小的叫小姐，小姐和大款在一起叫小蜜，有的小姐让警察请进局子，于是小姐成了另类代称。除了以钱为坐标，还有事业和行业代称、集团代称也都流行起来，电视人、广告人、四通人、联想人、股民、网民、网虫、穴头、枪手……每种代称里，都有着新人类的新故事。

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中国人真智慧，能用最简洁的代称，点染出世事沧桑、风云际会。这是中国文字丰富表现力的证明。就连那些已经成了别国公民或拿上他国护照者，开口也不说自己是“某某国的华裔”，而是说“我有颗中国心”。这样的代称：“中国心”，多得体。
(选自2009年11月13日《工人日报》)
1、下列说法，不符合文意的一项是 （ ）
A、建国初期，人们互称“同志”，一是有共同的理想追求，二是“同志”叫起来亲切。
B、文革期间，由于特定的时代原因，人们在称谓上十分谨慎，不是什么人都可以叫“同志”的。
C、“文革”后，中国人的代称更生动，更世俗，也更多样了。每种代称里，都有不同的内涵，与不同的故事。
D、“中国心”成为代称，不仅得体，而且反映出海外华裔的赤子之心。
2、对文中划线的句子理解正确的一句是 （ ）
A、在起名的问题上，中国人真聪明，能用最简洁的代称，反映时代。
B、中国人的智慧，是用最简洁的代称，渲染出社会、时代的文化底蕴。
C、中国人的智慧，在文字表现力方面就有很好的体现，有如简洁的代称，就能显现出世事沧桑，风云际会。
D、要了解中国社会世事沧桑，风云际会，只能从最简洁的代称入手，因为它反映出中国人的真智慧。
3、根据本文提供信息，下列推断正确的一项是 （ ）
A、“同志”的称谓最早出现在建国初，随着时代的发展变化，代表着不同时代的代称层出不穷，如今再称“同志”就显得不合时宜了
B、在五十年代反右时，称右派老师为“先生”，目的是让学生体会旧社会师生的不平等，有一定的教育意义。
C、“文革”时期是代称漫天飞的年代，对于这个“历史大迷宫”，我们有必要把这些代称后的事情搞明白。
D、不同时代的代称，体现了不同的时代特征、内涵丰富，韵味无穷。
二、（32分）
阅读下面的文言文，完成4～7题。(18分)
范增论
苏 轼
汉用陈平计，间疏楚君臣。项羽疑范增与汉有私，稍夺其权。增大怒曰：“天下事大定矣，君王自为之，愿赐骸骨归卒伍。”归未至彭城，疽发背死。苏子曰：增之去善矣。不去羽必杀增，独恨其不早耳。
然则当以何事去？增劝羽杀沛公，羽不听，终以此失天下，当于是去耶？曰：否。增之欲杀沛公，人臣之分也。羽之不杀，犹有君人之度也。增曷为以此去哉？《易》曰：“知几其神乎！”《诗》曰：“相彼雨雪，先集维霰。”增之去，当于羽杀卿子冠军时也。陈涉之得民也，以项燕扶苏。项氏之兴也，以立楚怀王孙心。而诸侯叛之也，以弑义帝。且义帝之立，增为谋主矣。义帝之存亡，岂独为楚之盛衰，亦增之所与同祸福也。未有义帝亡，而增独能久存者也。羽之杀卿子冠军也，是弑义帝之兆也。其弑义帝，则疑增之本也。岂必待陈平哉？物必先腐也，而后虫生之。人必先疑也，而后谗入之。陈平虽智，安能间无疑之主哉？
吾尝论义帝，天下之贤主也。独遣沛公入关，不遣项羽；识卿子冠军于稠人之中，而擢以为上将。不贤而能如是乎？羽既矫杀卿子冠军，义帝必不能堪。非羽弑帝，则帝杀羽。不待智者而后知也。增始劝项梁立义帝，诸侯以此服从。中道而弑之，非增之意也。夫岂独非其意，将必力争而不听也。不用其言而杀其所立，羽之疑增，必自是始矣。
方羽杀卿子冠军，增与羽比肩而事义帝，君臣之分未定也。为增计者，力能诛羽则诛之，不能则去之，岂不毅然大丈夫也哉？增年已七十，合则留，不合则去。不以此时明去就之分，而欲依羽以成功名，陋矣！虽然，增，高帝之所畏也。增不去，项羽不亡。呜呼！增亦人杰也哉！
4、下列句子中加点字的解释，不正确的一项是 （ ）
A、相彼雨雪，先集维霰 看
B、羽既矫杀卿子冠军 假托（义帝）的名义
C、稍夺其权 稍微
D、义帝必不能堪 忍受
5、下列各组句子中加点的词语的意义和用法，不相同的一项 （ ）
A、然则当以何事去？ 以其无礼于晋，且贰于楚也。
B、增之欲杀沛公，人臣之分也。 夫人之相与，俯仰一世。
C、知几其神乎！ 其孰能讥之乎？
D、岂必待陈平哉？ 岂得之难而失之易欤？
6、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （ ）
A、楚汉战争时，刘邦的谋士陈平施反间计，离间项羽与谋臣范增的关系，使得范增离开项羽。本文就是对这件史事展开的一篇评论。
B、苏轼认为范增没有及时离开项羽，因而他是贪恋荣华富贵的浅陋之人。
C、苏轼认为项氏的兴起是因为立了楚怀王的孙子心，诸侯背叛他，是因为他杀了义帝。
D、作者先简述范增离开项羽的事实经过，接着在赞同范增应该离开的基础上，进而提出：范增离开项羽的最佳时机应在项羽杀卿子冠军的时候。
7、把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(9分)
⑴增之去善矣。不去羽必杀增，独恨其不早耳。（3分）
译文：
⑵陈平虽智，安能间无疑之主哉？（3分）
译文：
⑶不以此时明去就之分，而欲依羽以成功名，陋矣！。（3分）
译文：
阅读下面这首词，完成8～9题。（8分）
渔 父
（清）纳兰性德
收却纶杆落照红，秋风宁为剪芙蓉。人淡淡，水蒙蒙，吹入芦花短笛中。
8、词中的“渔父”是一个什么形象？试着简要分析。（4分）
答：
9、王国维曾这样评论纳兰性德的词“以自然之眼观物，以自然之舌言物……北宋以来，只此一人”。依据这句评论，简要分析这首词的艺术特色。（4分）
答：
10、补写出下列各篇名句中的空缺部分。（6分）
（1）君子博学而日参省乎已， 。（荀子《劝学》）
（2）艰难苦恨繁霜鬓， 。（杜甫《登高》）
（3）舞榭歌台， 。（辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》）
（4）丛菊两开他日泪， 。（杜甫《秋兴八首》其一）

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（5） ，抱明月而长终。（苏轼《赤壁赋》）
（6）我有嘉宾， 。（曹操《短歌行》）
三、（25分）
阅读下面的文字，完成11～14题。
我叫张三多
刘 勇
新来的英语老师被校长带着来到我们班，在介绍班里的同学时，指着后面一排座位说：“那几个都是扶不上墙的家伙，就不要问他们了！”英语老师很惊讶地看着我们，点着头说：“好，我知道了。”很多同学也随着校长手指，看着我们露出嘲笑和鄙夷。“看什么看，谁再笑，小心我扁你！”我这一吼，英语老师吓了一跳。校长脸色很难看，他指了指我，给我出来，我也斜了他一眼，没动。校长张了张嘴，来到我面前，我歪着头笑嘻嘻地说：“我鞋还没系好呢。”班里一阵哄笑。
我和校长来到操场东头，我懒洋洋地靠在双杠旁，校长说：“张三多你也给我点面子，我们不是说好了，我不管你，你也不在课堂上闹，我们互不干涉？”我看了看天，给根烟抽吧。校长不耐烦的掏出烟，提高声音说：“快毕业了，我希望我们都相安无事。”说完扭身就走。
我躺在宽阔的操场上，望着明亮的教室，心里有点说不上的酸痛。
戴虎瞪着眼睛伸长脖子很吃力地看着黑板。我说戴虎我们杀两盘象棋吧，戴虎说：“三多哥，别闹，老师正在讲古文呢！”我的天，连续三年统考的倒数第一，现在还有心情学古文。我感到可笑，对吴秋说你看他那熊样还学古文呢!吴秋他们也跟着笑。
后面的同学，注意课堂纪律，就说你！新来的戴着小眼镜的语文老师指着我。他是安徽大学中文系研究生毕业，刚到学校，校长就让他带毕业班，可见学校对他的重视。
我站起来说：“你贩卖你的知识，校长没和你说不让你管我们吗？”小眼镜脸上一阵灰白，他推了推眼镜说：“你叫张三多吧？我不管你以前如何，但在我的课堂上你必须尊重我！”
我奋力一脚，把前边课桌踹倒，大声地说：“我不尊重你怎么了，你把我怎么着！”戴虎拽着我说：“别闹了，再闹会被开除的！”“开就开吧！老子不怕！”
小眼镜对同学们说：“其他同学先自习，张三多你来一下。”又是在操场的东头，校长拉我来是为了维护他的面子，小眼镜让我来不知道要干什么，我冷冷地看着他，满眼挑衅。小眼镜说：“听说你挺能打架的。”便飞起一脚踢来，我没有防备，倒在地上。小眼镜说：“有本事把我打倒，来呀！来！”老师竟然打学生，还得了，我站起向他反扑过去。于是，两个一米八零的大男生扭在一起，一会不是他倒下就是我倒下，直到我们筋疲力尽地躺在操场上，大口地喘气。
小眼镜突然哈哈大笑起来，你还真有力气，和我真的很像，知道吗？我也曾是个很糟糕的学生，比你还恶劣，那时候连父母都放弃了我，我认为我这一辈子就这样完蛋了，可有一天，我厌倦了那样的生活，讨厌起自己来，就整天地闲游荡。一天，卖烟的老奶奶对我说：“差学生也是学生，你就甘愿被打败吗？其实最可怕的不是被别人打倒，而是你先放弃了自己，被自己干掉了。”
小眼镜说完起身走了。我默默念叨着那句“而是你先放弃了自己”，心里被重重击了一拳，我望着蔚蓝的天空，眼泪悄悄地滚了出来。
看着趴在课桌上酣睡的戴虎，我狠狠敲了他一下，你给我记着差学生也是学生，要发扬不要脸的精神，好好听课。
高三头次模拟考试，我正数30名，戴虎倒数第5，校长看着成绩单说：“张三多，你抄就抄吧，别太过分。”
半年后，我考上了南方一所大学。戴虎选择了复读高四。放假期间，同学们都要求去学校看看。
刚到学校，就遇见了校长。校长绷着脸，张三多同学，给根烟抽吧！
(选自2009年第22期《微型小说选刊》)
11、这篇小说的几组对比艺术用得恰到其妙，试着举例说明。（6分）
答：
12、作者在小说中安排了“卖烟的老奶奶”这一情节，其用意是什么?（6分）
答：
13、同是在“操场的东头”，同是一个教育对象“张三多”，试着分析“小眼镜”采取的教育方式。（5分）
答：
14、“张三多同学，给根烟抽吧！”为何校长在半年后提到这个问题？校长这一“问”，弄得张三多措手不及，结合文本及自己的想象力和创造力将这段“留白”补充完整。(8分)
答：
结 尾





第Ⅱ卷（表达题共84分）
四、（24分）
15、下列各句中没有错别字的一项是 （ ）
A、巢湖渔业管理局围绕一切为渔民服务的思想，致力生态保护与修复，全力做好封湖禁鱼和鱼汛期生产的管理工作，取得了可喜的成绩。
B、季羡林、任继愈、钱学森的离去，带给国人无尽哀恸。巨星陨落，划过天际时留下了璀璨的光芒，他们的功迹和精神必将令世代钦佩敬慕。
C、11月12日，省长王三运在巢湖市调研时强调，巢湖的发展要把优越的区位文章做足，把特色的错位产业做大，把滨湖的品味城市做优。
D、杂文的本质是说理的，这种短小的文艺性评论应该鞭挞丑恶，针贬时弊，激浊扬清，求索真理，剖析人性。
16、下列加点的成语使用恰当的一句是 （ ）
A、本来过去数年就没有“分享”到中国车市成长的喜悦，在2009年中国车市全球“一枝独秀”之时，菲亚特也只能凭借几款进口车，在中国市场惨淡经营。
B、10月1日，受阅部队像一道雄伟壮观的长城，沿长安街绵延向东，浩浩荡荡，气势恢弘。观礼台上中外来宾激动万分，无不侧目而视，为国家的强大而骄傲。
C、动画片《变形金刚》和电影《变形金刚》表现的都是一群会变化形状的钢铁人，两者阐述的主题也大相径庭：正义必定战胜邪恶。
D、3G蕴藏的财富是一座“金矿”。有意思的是，目前掘到金子的并不是“正规军团”，而是把3G当做概念炒作的“挂羊头、卖狗肉”的各种形形色色的伪3G手机生产企业。
17、下列各项中，没有语病、语意明确的一项是 （ ）
A、我们的家乡正紧紧地抢抓建设合肥经济圈的机遇，力争以大规划、大投资、大建设推进滨湖新区的开发建设，正式吹响了巢湖全力打造滨湖城市宜居福地。
B、在第二届全国道德模范评选的颁奖晚会现场，一位瘦瘦的来自安徽大别山的姑娘站在领奖台上，望着场下的观众泪眼朦胧。
C、健康的主流文化能不能真正占领手机文化市场，能不能真正对公众产生影响，关键在于具有文化创新的思维，紧密结合新技术的特点展开文化创新。
D、为庆祝美中建交30周年以及美国总统奥巴马访问中国，美中友好协会在纽约华尔街最著名的标志物——铜牛前举行美中两国国旗升旗仪式。这是中国国旗第一次在华尔街铜牛前升起。
18、请用下列词语按要求组合句子。（不得增减字词）（4分）
11月4日至6日 是 境内外参展商家 参加第四届蔬菜博览会 在和县
强调“对象”：
强调“行动”：

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19、阅读下面的新闻材料，然后给它写导语。（6分）
中央媒体再次唱响中国农民歌会
描绘新生活 讴歌新时代
导语：
在滁州再次唱响的第二届中国农民歌会，让全国亿万群众感受到新时代农民对生活的由衷热爱、对社会主义新农村建设前景的坚定信心。作为歌会的重头戏——第二届中国农民歌会主题文艺演出、第八届安徽花鼓灯会大巡游、安徽省农民画展、农民最喜爱的歌曲评选活动等都受到中央媒体的高度关注。新华社11月7日播发《第二届中国农民歌会在安徽滁州唱响》、11月8日《第二届中国农民歌会：<我的祖国>等60首歌曲被评为农民最爱》；中央电台在“中国之声”栏目中连续播出《第二届中国农民歌会7号开幕》消息及录音报道《农歌会农民登台成主角》；11月9日，中央电视台《新闻联播》播出《第二届中国农民歌会在安徽滁州举办》、《农民日报》第1版刊登摄影报道《第二届中国农民歌会滁州唱响》。这些报道，充分展示了农民翻身做主的喜悦与幸福，热情赞颂农村改革的开拓与创造，激情畅想金色明天的富饶与美好。
（选自2009年11月13日《安徽商报》，稍作改编）
20、阅读下面的图文，按要求回答问题。（5分）








图片说明：1966年8月13日，美国南达科他州的一处机场，从越南战场归来的海军陆战队下士庇隆•辛纳曼扔下拐杖，拥抱等候他的妻子。
有人把这幅图片的标题拟为“你是我的拐杖”，也有人把标题拟为“我是你的拐杖”，你认为哪一个标题更好？请简要阐述理由。
答：

五、作文(60分)
21、阅读下面的材料，按要求完成作文。
当一个小生命诞生的时候,父母总要运用他们全部的热情与智慧,为他(她)取一个好听的名字。这个名字将成为孩子的一部分,伴随他(她)一天天成长。
每一个从梦中醒来的早晨,坐在床沿眺望窗外,看着朝阳踏破彩云攀向高处,人们发现：这崭新的一天,不就是一个新诞生的婴儿吗?那么,就请你为这“崭新的一天”起一个名字吧!
请以“今天的名字叫 ”为题,写一篇作文。
要求：把题目补充完整；除诗歌外,文体不限；不少于800字。



一、（9分）
1、A 2、C 3、D
二、（32分）
4、C（稍：逐渐）
5、C（A、以：因为；B、之：主谓之间；C、其：大概，难道；D、难道）
6、B（范增不是因为贪恋荣华富贵才没有及时离开项羽）
7、1）范增离开是好事。如果不走，项羽必然杀他，只恨他不早一点走呢（3分；“善”、“去”各一分，句子通顺一分）
2）陈平虽然聪明，又怎能离间没有疑心的君主呢？（3分；“虽”、“间”和疑问语气各一分）
3）不在这时弄明离与留的利害分别，而想靠项羽成就功名，浅陋啊！（3分；“就”、“以”和“陋”各一分）
8、随适任性、自由自在的渔父形象。因“落照红”而“收却纶杆”，道出了黄昏中渔人逍遥自得、自由自在的情绪；“淡淡”两字，勾勒出渔父淡泊名利的品性。（4分）
9、“收却纶杆落照红”秉承了纳兰一贯钟情的白描手法，写出渔人在夕阳西斜、晚霞烂漫时悠然收杆的景象;“秋风宁为剪芙蓉”由落照的色彩写到秋风的声响，由人之主体写到荷花之喻体，还以拟人的手法，描述飒飒秋风之凉意吹飘。“人淡淡”二句，描写渔父形象和画面水雾迷蒙的景象，人与景融合。（4分）
10、（答案见教材）
【译文】汉王采用陈平的计策，离间了楚国君臣之间的关系。项羽怀疑范增同汉王有勾结，逐步削弱了范增的权力。范增大怒，说：“天下事大体己定，君王你自己去办吧，请将这把
老骨头赏我回乡里去吧。”范增回去，没走到彭城，恶疮发作而死。
苏轼说：范增离开是好事。如果不走，项羽必然杀他，只恨他不早一点走呢。那么范增因为什么事离开呢？范增劝项羽杀沛公(刘邦)，项羽不听，最终因此失掉了天下，到那个时候才离开吗？答：不对。范增想杀沛公，是做臣子的本分；项羽不杀沛公，还有君王的度量。范增为什么因为这事离开呢？《易经》上说：“知道事物变化的微迹，大概算是神明吧！”《诗经》上说：“看那下雪，先像结的是细小的雪珠。”范增离开，应当早在项羽杀害卿子冠军的时候啊。
陈涉得到百姓拥护，是因为假托了项燕、扶苏的名义。项氏的兴起是因为立了楚怀王的孙子熊心。诸侯背叛他，是因为他杀了义帝；而立义帝，范增是主谋。义帝的存亡，难道只是楚国的盛衰？也是范增跟他同一祸福呀。没有义帝死了而范增能长期活着的。项羽杀卿子冠军，是杀义帝的先兆。他杀义帝，就是怀疑范增的根本原因。难道一定要等陈平来离间吗？物体必定是先腐败，然后才有虫生出来。人必定是先有疑心，然后才有谗言进入。陈平虽然聪明，又怎能离间没有疑心的君主呢？
我曾评议义帝为天下的贤君。单派沛公进入关中，不派项羽；从众人中赏识卿子冠军，提升为上将。不贤明能做到这样吗？项羽假托义帝的命令杀了卿子冠军，义帝一定不能忍受。不是项羽杀死义帝，就是义帝杀死项羽。这是不等聪明人指点就知道的。范增起初劝项梁立义帝，诸侯因此服从；中途项羽杀了他，并非范增的本意；那岂止不是他本意，还定会尽力谏争，不听项羽的。不信他的话而杀掉他所立的君主，项羽怀疑范增，定是从此开始了。当项羽杀卿子冠军时，范增跟项羽并肩服事于义帝，君臣的区分还没确定。为范增设想，如果当时有力量杀项羽，就杀掉，不能就离开他，岂不是坚毅的大丈夫吗？范增年已七十，合得来，就留下，不合就离开。不在这时弄明离与留的利害分别，而想靠项羽成就功名，浅陋啊！
虽然这样，但范增，是高帝刘邦所畏怕的。范增不离开，项羽就不会灭亡。唉！范增也是人中的豪杰啊！
三、（25分）
11、校长和“小眼镜”教育方式的对比；英语教师和“小眼镜”教育行为的对比；张三多和戴虎生活轨迹的对比；张三多前后行为表现的对比；校长对张三多前后态度的对比。(6分；每组2分，写对3组即给满分)
12、推动了情节的合理发展，张三多的心里“被重重击了一拳”；借饱经生活阅历的“卖烟的老奶奶”之口传达这个生活道理更有说服力；“卖烟的老奶奶”的一

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