门头沟区2014年初三一模考试试卷
语 文
考
生
须
知 1.本试卷共8页，共四道大题，20道小题。满分120分。考试时间150分钟。
2.在试卷和答题纸上准确填写学校名称、姓名和班级。
3.试题答案一律填涂或书写在答题纸上，在试卷上作答无效。
4.考生必须用黑色钢笔或签字笔在答题纸上作答。
5.考试结束后，将本试卷和答题纸一并交回。
一、基础•运用。下列各题均有四个选项，其中只有一个符合题意，请将所选答案的字母序号填写在答题纸中相应的表格内。（共24分。1—5题每小题3分，共15分；6题6分；7题3分）
1.下列句子中加点字读音和字形全都正确的一项是
A．在黄河包头段附近湿地，出现了上百只野生白天鹅，它们体型硕大、线条优美；它们或展翅翱翔，或悠然游戈（yì），逐水嬉戏，为早春的内蒙古增添了一道道靓丽的风景。
B．如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一颗粮食，你是否哺育（fǔ）了鲜活的生命？如果你是一颗螺丝钉，你是否坚守着自己的岗位？
C．如今，贝家花园遗址仍旧保存完好，安静地伫立在西山一隅，如同阅尽沧桑却散发着神秘气息的长者，等待着人们揭开一段鲜为人知（xiǎn）的往事。
D．他那和蔼可亲的学者风度和深入浅出的谆谆教悔（huǐ），深深地印在我的脑海里，并成为我前进的动力。
考点： 现代汉语普通话字音字形的识记
专题： 字音字形
分析： 此题都为常用字词的字形和读音考查。认准字形，读准字音，找出正确字音、字形。
解答： 此题答案为C
1.A项“游弋”字形错误。拼音：yóu yì 。其含义为：
①巡逻。无目标地兜游,监视某些可能发生的事情。
②泛指在水中游动
③军舰巡逻：巡逻艇在海峡游弋。泛指物在水中游行
2.B项“哺育”字音错误。读音为：bǔ yù。其含义为：
①喂养。
②比喻培养；培育。
3.C项正确。
4.D项字音字形都存在错误。应该为：jiào huì。其含义为：
①恳切、耐心地启发开导。
②教育、教导，使人进步。
③形容持之以恒的教导。
　　评分标准：选C项3分；选A和B项2分；选D项0分。
点评： 要识记“游弋”“哺育”“教诲”等常见字音字形。
2.有位交警在十字路口交通执法，要求一位五旬大妈过马路不要闯红灯。面对交警，这位大妈却说：“我都闯了几十年红灯了，要你管！”这时，恰好你在这位大妈身后，说了句：“大人更要自觉”。大妈听后回头冲你说：“小孩子也来执法！”听了大妈的话，你认为下列语句回答得最合适的一句是
A.你闯红灯是明知故犯，还强词夺理。
B.不怕出现危险，您就继续闯红灯吧。
C.您应该尊重交通执法人员。
D.我们大家都不应该闯红灯，您是长者，更应如此。
考点： 语言表达的准确、简明、连贯、得体
专题： 语言运用
分析： 根据对话前后语境和人物身份作答。
解答： 此题答案为D
由于这是劝说长辈不要闯红灯，所以语气不应该过于强硬，甚至不该用讽刺语气。
其次，针对大妈对自己说的那句“小孩子也来执法”，也应该予以回应。
所以该题答案最合适的为D。
1.A项“明知故犯”意为明明知道不对，还故意去做。“强词夺理”意为没有理硬说成有理。这两个词语不适用于长辈，表示的是一种指责的语气。
2.B项没有从正面去说服大妈，而是使用一种略带讽刺的语气，不适用于长辈，也起不到劝解的作用。

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3.C项语气正确，但是没有突出不要闯红灯的内容。
4.D项既起到了劝解作用，又适当回应了大妈的那句话，还突出了大妈的长辈身份，同时又不失礼貌。
选D项3分；选B和C项2分；选A项0分。
点评： 根据对话内容和人物身份确定合适的语气和回答内容。
3.下列句子中成语俗语使用不正确的一项是
A.北京市门头沟区的灵水村，环境优美，民风淳朴，人们到了这里仿佛置身于世外桃源一般。
B.语文老师在诵读课上身临其境地为同学们朗诵了脍炙人口的抒情诗。
C.广东治理环境污染的经验和做法对其他省市环保发展具有借鉴意义，可以为全国各地所用，这真是“他山之石，可以攻玉”。
D.学校要举行“小能手”大赛，同学们都在跃跃欲试，大家准备在大赛的舞台上八仙过海，各显其能。
考点： 成语、俗语的识记、理解和运用
专题： 成语、俗语使用
分析： 理解常用成语和俗语的含义以及使用语境。
解答： 此题正确答案是B。
1.A项原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸的地方。借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。
2.B项指亲自到了那个境地。示例：这篇散文把桂林山水描写得形象逼真，读完使人有身临其境的感觉。故B项使用语境错误。
3.C项原比喻别国的贤才可为本国效力。后比喻能帮助自己改正缺点的人或意见。
4.D项比喻做事各有各的一套办法。也比喻各自拿出本领互相比赛。
点评： 俗语或成语的运用要结合相关语境。
4.根据下面上联，选出可以做下联的一项是
万马奔腾五彩路，
A.千里江山春气象 B.四野春新逐马蹄 C.百家春色柳闻莺 D.百花齐放四时春
考点： 对联题，即考查语言表达的准确、简明、连贯、得体
专题： 语言文字应用
分析： 注意对称与声韵。
解答： 此题答案为D
1.A项中“春气象”，“春”是单音节词作作定语，修饰“气象”，“气象”是双音节词。而“五彩路”中，“五彩”是双音节词作定语，修饰单音节名词“路”，所以两者结构相同，都为定中结构，但音节不对仗。
2.B项中“逐马蹄”是动宾结构，“逐”是动词，“马蹄”是名词作“逐”的宾语。而“五彩路”是定中结构，“五彩”作定语修饰名词“路”，二者结构不同，不对仗。
3.C项中“柳闻莺”是名词（“柳”）+动词（“闻”）+名词（“莺”），是主谓宾结构，而“五彩路”是定中结构，结构不对仗。
4.D项中“四时春”是定中结构，且“四时”是双音节词作定语，修饰的是单音节词“春”，和“五彩路”音节对仗，结构也相同。而且数字“四”对应上联中的数字“五”，故D项正确。
用排除法来做此题，可以直接根据下联和上联的数字对应找出正确答案。下联要和上联对应，“万”和“五”所对应的下联的位置也必须是数字，这样只有D项最准确。
所以最佳答案为D
评分标准：选D项3分；选C项2分；选A和B项0分；
点评： 对联是一种特殊的语言运用题。考生要注意其语词对应和声韵特点。
5.对下面文段中所使用的修辞方法及作用理解正确的一项是
每年3月，白玉兰树上就冒出了一个个白色的花骨朵儿，两头尖，像玉雕的艺术品，洁白无暇；花苞椭圆，小而尖，像一个小姑娘冷得缩进了浅绿色的外衣里，身上还长着绒毛；又像一盏盏精美的壁灯，发出柔和的白光。半开的花儿还是椭圆型的，花朵十分饱满。玉兰盛开之时，每一朵花儿都争先恐后，洁白的花瓣里镶嵌着黄色的花蕊，到处弥漫着沁人心脾的花香。远远望去，玉兰花就好似一位身披白色裙纱的仙女，在风中翩翩起舞，雍荣华贵又不失端庄大方，令人陶醉！
A.选段中用“像……像……又像……”的排比句式，形象地写出了玉兰花精美、小巧、艳丽的特点。
B.选段中用“玉兰花就好似一位身披白色裙纱的仙女，在风中翩翩起舞”的拟人和夸张的手法，生动地写出了仙女的妩媚动人。
C.选段中用“玉兰盛开之时，每一朵花儿都争先恐后”的拟人手法，生动地写出了玉兰花竞相开放的态势。
D.选段中把玉兰花比喻成洁白无瑕的艺术品，写出了它在盛开时晶莹剔透的绝美之感。
考点： 文段理解
专题： 语言鉴赏
分析： 把握文段的中心思想，分析文段的修辞手法和作用。
解答： 此题最佳答案为C
文段主要描写的是白玉兰的特点，抒发作者对白玉兰的喜爱之情。
1.A项内容正确，但是其句式与分析并不完全对应“像……像……又像……”的排比句式，应该是形象地写出了玉兰花洁白、小巧、精美的特点。
2.B项手法和内容错误。该句话没有运用夸张的手法，而且写出的是玉兰花的妩媚动人，而非仙女。
3.C项中，“争先恐后”一词明显使用了拟人手法，也写出了玉兰花竞相开放的态势，所以正确。
4.D项内容不完全正确。选段将玉兰花比作洁白无瑕的艺术品，并不仅仅是写出了它在盛开时晶莹剔透的绝美之感，还写出了玉兰花的花香和动态之美等等。
评分标准：选C项3分；选A和D项2分；选B项0分。
点评： 注意分清修辞手法，并找到相关语句对应。
6．默写（6分）
（1）此中有真意， 。（陶渊明《饮酒》）
（2） ，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）
( 3) 杜甫在《望岳》中表明敢攀顶峰，俯视一切的雄心和气概的两句是 ， 。
（4） ， 两句体现了陋室主人居住环境的清幽。（刘禹锡《陋室铭》）
考点： 名句名篇
专题： 名句名篇默写
分析： 熟记《饮酒》《登飞来峰》《望岳》《陋室铭》的内容，按题干要求进行默写。
解答： 此题答案为：
（1）欲辨已忘言
　（2）不畏浮云遮望眼
　（3）会当凌绝顶，一览众山小。
　（4）苔痕上阶绿，草色入帘青。
点评： 此题需要注意理解诗词和文言文所写内容，并注意“辨”“望”“凌”“苔痕”等字的字形。
7．名著阅读（3分）
孟子是继孔子之后儒家学派的又一位大师，《孟子》是由孟子及其弟子共同编写而成的。我们学过孟子的文章，孟子认为人才是在□□中造就的，所以说“必先苦其心志，劳其筋骨 ……行拂乱其所为”。再由个人说到国家，最后得出这篇文章的中心论点 □□□□，□□□□ 。
考点： 名著阅读
专题： 名著阅读
分析： 此题需要了解孟子以及《孟子》相关的知识，并理解其中《生于忧患 ，死于安乐》的内容。
解答： 此题答案为：
逆境 生于忧患 死于安乐

展开余下试题

点评： 此题需要了解文化名人和名著中相关知识。注意理解其中主要篇目的内容再作答。
二、文言文阅读（共10分）
阅读《活版》，完成第8—10题。
活版
沈括
板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍皆为板本。庆历中有布衣毕升，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”、“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
升死，其印为予群从所得，至今保藏。
8．填空。（2分）
（1）《陈涉世家》“若为佣耕，何富贵也？”一句中“若”是“你”的意思；《邹忌讽齐王纳谏》中“徐公不若君之美也”一句中“若”是“如”的意思；《活版》中“不若燔土”一句中“若”的意思是 。
考点： 常见文言实词在文中的含义
专题： 文言实词
分析： 熟记“若”的含义，再根据文中“若”的含义填空。
解答： 答案：如
“若”的含义及例子如下：
①海内存知己，天涯若比邻（如，似，像）
②若入前为寿（第二人称代词，你，你的，也表示复数，你们）
③若止印三二本，未为简易（假如，如果）
④曾不若孀妻弱子（及，比得上）
⑤若夫霪雨霏霏，连月不开”(若夫：用在一段话开头，用以引起下文，有“象那……”的意思）
⑥若何：怎么办，怎么象
⑦若……何“对……怎么办”“对……怎么样”
点评： 注意积累“若”的含义。
（2）《扁鹊见蔡桓公》“医之好治不病以为功！”一句中“为”是“作为”的意思；《陈涉世家》中“为坛而盟”一句中“为”是“做”的意思；《活版》中“不以木为之者”中“为”的意思是 。
考点： 常见文言虚词在文中的含义
专题： 文言虚词
分析： 熟记“为”的含义，再根据文中“为”的含义填空。
解答： 答案：做
“为”的用法大致有四类。
第一类，动词
①读音：wéi。做，干
②读音：wéi。治，治理
③读音：wéi。制造，制作
④读音：wéi。整理，准备
⑤读音：wéi。当作，作为，变成，成为
⑥读音：wéi。以为，认为
⑦读音：wéi。是，算是，算作，叫做，称做
第二类介词
①读音：wèi。表动作行为的对象。跟，对，向
②读音：wèi。表动作行为的目的。为了
③读音：wèi。表动作行为的原因。因为，为
④读音：wèi。表动作行为的受事者，给，替
⑤读音：wéi。表被动，被
第三类；连词
①读音：wéi。表因果关系，因为
②读音：wéi。表假设关系，如果
第四类，语气助词，用于句尾，表疑问语气，呢
点评： 注意积累“为”的含义和用法。
9．用现代汉语翻译下面的语句。（6分）
（1）用胶泥刻字，薄如钱唇 翻译：
（2）持就火炀之 翻译：
（3）用讫再火令药熔 翻译：
考点： 文言文文本内容理解
专题： 翻译句子
分析： 结合文本大意，注意关键实词“炀”“讫”、虚词“之”、比喻句等进行翻译。
解答： （1）用胶泥刻成字，字薄得像铜钱的边缘。
（2）拿着它靠近火烤它。
（3）使用完毕再用火烤，使药物熔化。
注意“钱唇”、“炀”、“之”、“讫”的翻译和语句的通顺。
点评： 翻译时可以结合前后语句，琢磨关键字词含义再翻译。
10．从文中找出具体体现用活板大量印刷时，印得既快又多的语句，抄写在下面。（2分）
答：
考点： 文言文文本内容理解
专题： 文言文语句
分析： 理解文段内容，找出具体体现用活板大量印刷时，印得既快又多的语句。
解答： 文段主要讲的是活版印刷的原理和效率之高。其中集中提及活版印刷的优势的在“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。”后面紧接着一句解释其“神速”的具体表现，即“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。”
答案：
常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。
点评： 明确文段大意，再逐句分析内容，然后根据题设找到关键语句。
三、现代文阅读（共36分）
（一）阅读《母爱深沉》，完成第11—13题。（共18分）
母爱深沉
琳达·拉·普兰特（英）
①母亲去世前对我说的最后一句话是：“琳达，你确实发福了。”在那个时刻听到母亲的这句话，我不知道自己应该是笑还是哭。
②母亲弗洛希的最后五年是在我家里度过的，她需要别人帮着穿衣服，夜里也需要有人照顾，但是每天早上9点起床后，她就会容颜焕发：化妆、梳头，穿上精心挑选的衣服。
③她有个习惯，就是专心致志地把一份报纸从头看到尾，并且把她想要看的电视节目画上记号，作为利物浦足球队的球迷，还要在体育节目下面划上横线。有我出演的电视剧播出时，她经常是毫不犹豫地说，如果电视剧和球赛在同一时间播出，她会看球赛。
④弗洛希那时90多岁了，我只能原谅她、接受她，但我在很多时候发现做到这两点很困难。我经常听到她为自己钟爱的球队呐喊助威，但几乎从没感觉到过她对我的支持。说实话，她变得非常以自我为中心，说话生硬，虽然我乐意照顾她，有时候也感到恼火，因为她好像从来都没理解过我。她知道我出了书，也演过电视剧，但她很少注意过这些。
⑤直到她去世之后，我才懂得以一种新的视角审视以往。想起过去，我的心里有一种负罪感，因为我一直把照顾母亲视为一件头疼事。当一件件往事重新浮现在眼前，我开始欣赏起了母亲那令人叹服的幽默感。还有，她其实是理解我的，她从没试图劝说过我要像别的一个什么人那样生活，或者逼着我去做那些我不爱做的事情。
⑥她喜欢去看我的舞台演出，她最爱看的是音乐剧《野姑娘杰恩》。母亲和父亲不止一次去看过我演出的这个音乐剧。从谢菲尔德市的克鲁斯堡剧院走出来之后，他们的自豪之情溢于言表。只不过弗洛希还会像往常一样给我一点小小的刺激：“你有一副歌唱的好嗓子，但是你不妨演一演喜剧。”
⑦妈妈会为我的成就而自豪吗？我不记得她是否看过电视剧《寡妇》，那是我的作品第一次成功地上电视。她从没提起过它，也没太多过问过我的事业。但是她现在人已去世，我也不再多想这些。
⑧相反，我回顾更多的是我在利物浦度过的美好童年，心里充满了对母亲的说不尽的感激。那是我人生中最为开心而又幸福的时光：在斯尼格里森林里骑自行车，在海滩上一玩就是几小时，假日里全家人出去玩时车上堆着一堆的板球拍，那些巨大的充气橡胶轮胎、还有妈妈讲给我们的必要的叮嘱。我们家那时候总是养着很多动物，狗、猫、还有哥哥的鸟笼里养的一只驯鹰，一切历历在目。我们兄妹几个常去港口外的一座露天游泳池，我们像鱼一样在泳池里游着，那是我们最喜欢的娱乐。我们那可爱的妈妈会几个小时在泳池旁坐着，一边织毛衣一边看着我们，生怕我们出事。我们经常是在泳池大门刚一开时就到，玩到大门要关时才离开。

展开余下试题

⑨整理母亲要求随葬的物品时，我惊讶地发现竟然只有寥寥几件。她要求在下葬时穿一件她喜爱的利物浦足球队的衬衫，还有她用薄纸包裹起来保存着的三件东西：一只玩坏了的玩具熊、一个学生束发带和一件手织儿童背心。母亲视为宝贝的三件东西是我的一个姐姐达尔的，她在我出生前就不幸意外夭折了。
⑩达尔长得很漂亮，有着和母亲一样的浓黑的卷发，和姥姥一样的水晶般的蓝眼睛。她六岁在一场车祸中受了重伤，后来又只活了两个星期。我的父母很少提到过她，可是现在我才知道，丧失爱女留下的阴影一直笼罩着他们的生活。
⑪我是在母亲去世很久才理解她的爱子之心的，那是在我儿子生日那天，他吹灭生日蜡烛的时候。他是个可爱的小家伙，聪明，有时很调皮，而且很有爱心。看着儿子，我就想起了达尔，儿子现在六岁了，和达尔去世时一个年纪，假如我失去了他，会是多么痛苦！
⑫达尔不仅像照片上那样是个长相完美的小姑娘，而且幽默、聪明、健康活泼。我的父母当年失去的就是这样一个宝贝孩子，在我的儿子也长到六岁那天，我才真正地明白了父母的丧女之痛会有多深。父母从没有让我们分担过一点点他们的痛苦，相反，他们一直是给予我们力量和自由，一直是在鼓励我们尽情地实现自我，而不会带着生命无常的恐惧而生活。
⑬直到现在我才对父母的悲伤和对我们几个孩子——哥哥、姐姐、妹妹和我无条件的爱有了感同身受的理解。
孙开元/译
11．“新的视角”指的是什么？在新的“视角”下作者读懂了什么？(3分)
答：
考点： 语言词句
专题： 现代文阅读
分析： 明确“新的视角”所在段落，将文本划分为两个层次，关注第二层次中作者对母爱的新理解。
解答： 第5节出现了“新的视角”。母亲去世后，“我”开始以新的视角看待母亲。而在母亲去世之前，“我一直把照顾母亲视为一件头疼事”。而母亲去世后，“当一件件往事重新浮现在眼前，我开始欣赏起了母亲那令人叹服的幽默感。还有，她其实是理解我的”。可见，以前“我”不理解母亲，后来“我”开始理解母亲。而这理解，是因为作者的“新的视角”。根据下文可知，这是因为作者身份的改变，即由为人女变成为人母。最后一段再次点明这种理解，“直到现在我才对父母的悲伤和对我们几个孩子——哥哥、姐姐、妹妹和我无条件的爱有了感同身受的理解。”
答案要点为：
第一问：作者终于能从母亲的角度看待母亲所做的事情；
第二问：作者读懂了母亲对孩子的爱并对母亲的悲伤有了更深的理解。
点评： 围绕文章“母爱”的主旨，把握作者对母爱前后的不同理解作答。
12.选文以回忆的方式，写出了母亲对“我”潜移默化的影响。请你结合文中具体事例说说这些影响分别是什么？(8分)
答：
考点： 归纳概括文本内容
专题： 现代文阅读
分析： 找出文中的具体事例，再概括总结，分析其对作者的影响。
解答： 根据分值可知，此题可能需要答4点。因而在筛选事例的时候，注意逐段寻找。
母亲对“我”的影响主要集中在第5段作者理解母亲以后。但是题干中“潜移默化”一词又提醒考生，母亲对作者的影响还可能是作者没有直接写明的。
通过分析可知，母亲对作者的潜移默化的影响集中在第3段、第6段、第8段、12段。
答案要点为：
①浓厚的兴趣爱好。例如：着装、读报纸、钟爱球赛。
②幽默的性格。例如：看“我”成年后的演出，以别样的方式——“小刺激”，鼓励“我”进行新的尝试。
③独特的爱孩子的方式。例如：让我们充分享受童年时光的快乐。
④坚强的内心世界。例如：把丧女之痛深埋心中，把力量和自由给予其他孩子。
点评： 在把握文章主旨的基础上，概括段落大意，找出相关事例，具体分析其对作者的影响。
13．这篇文章寄寓了作者对母亲复杂的思想感情，就其中你感触最深的一点，结合文章内容谈谈理解。（80—100字）(7分)
答：
考点： 文章内容理解
专题： 现代文阅读
分析： 围绕作者对母亲的感情，结合文章具体内容用流畅通顺的语句写出对这种情感的理解。
解答： 此题既考查考生对文本的理解，还考查考生的语言运用能力。因而在回答时，要围绕着作者对母亲感情的一个方面，结合具体内容分析这种感情的表现。此外，还要注意语言表达得通顺流畅。
答案示例：表达了作者对母亲深深的思念之情。童年，在母亲的陪伴下，我们自由快乐地成长——森林骑车、假日出游、露天游泳……成年后，出演音乐剧，母亲看后，自豪之情溢于言表，并鼓励“我”做更多的尝试。母亲由衷地爱着我们。
（还可以围绕对母亲的感激、佩服、欣赏、赞美之情来写）
点评： 理解文本内容，把握作者对母亲的感情，结合具体内容回答。
（二）阅读《对联中的典故》，完成第14—15题。（共9分）
对联中的典故
①对联大家都不陌生。中华大地妙联佳对俯拾即是：“四面河山归眼底，万家忧乐到心头”是镌刻在岳阳楼上的名联；“夜眠人静后，早起鸟啼先”是古代劝学的佳对；“虽然毫末技术，却是顶上功夫”是理发店的妙联。可见，生活处处有对联。
②对联，也叫楹联，俗称对子，是写在纸上、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联，一般由上联和下联构成。若有横批，它应对对联内容起画龙点睛的作用。
③根据内容和用途划分，常见的对联有节日喜庆联、婚丧嫁娶联，名胜古迹联、自勉联、题赠联等。毛泽东在长沙第一师范读书时改写的“贵有恒，何须三更眠五更起；最无益，只怕一日曝十日寒”，是很有名的自勉联。鲁迅先生写给瞿秋白的对联“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之”，则是充满革命情谊的题赠联。
④典故是诗文中经常引用的，有来历出处又为人们所公认的故事或词语。它源于社会生活实践，早于文字就在民间口头流传了。比如有了丢羊补牢不算晚的生活经历，才会产生文字的“亡羊补牢，犹未晚也”的典故。
⑤对联用典故，多以典喻今，以典起兴，以典褒贬，以典修辞，以典美文，以典突出主题，以典达到思想、意境艺术完美统一的效果。可见，典故于对联的重要性。因此，运用典故，要熟悉典故，积累典故，善于选择，使典故用得妥贴妙切。
⑥一要了解历史。多读点古书，熟悉典故，掌握典故。我国的典故多来自经史子集，但也有用现代典故的范例。
⑦二是注意典故的思想性，重视典故的教育作用。不论什么形式的文艺都要求有健康的思想性，才能美化人的心灵，起到教育作用，促进精神文明建设。典故不仅是前人留给我们的思想成果和宝贵精神财富，而且自身还包含着深刻的历史经验和精辟哲理，读来发人深思，耐人寻味，使人受到启迪和教育。“前事不忘，后事之师”，正说明典故教育意义的久远和巨大。
⑧三要典故用得新颖，使典故在对联中有新鲜感。做到这点，要能“见人之所未见，言人之所未言”。善于从中发掘别人所没见到的思想，从新的高度加以理解，才能写出立意新颖、主题深刻的好对联，

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