华中师大一附中2015—2016学年度下学期高一期中检测
语文试题
第一卷 阅读题
甲 必考题
一、现代文阅读（9分，毎小题 3分）
阅读下面的文字,完成1～3题。
文无定法，是说文章如何写没有固定的法则——大体则有，具体则无。人无常师，是说在人的一生求学过程中，老师不可能是固定的、恒常不变的——能者为师，德者为师。其实，为文和求师也还是有关联的。
先说文无定法。
写文章没有固定的、一成不变的写法。所谓“大体则有”，首先是指写文章跟世上万事万物一样，有一个总体上的基本要求。苏轼在《答谢民师书》中亦云：写文章“大略如行云流水，初无定质，但常行于所当行，常止于所不可不止；文理自然，姿态横生”。可见，写文章的最基本的要求就是:“常行于所当行，常止于不可不止。”也就是说当应该放笔写来、充分描写尽情表达时，就一泻千里，泼墨如云；当意思表达完了时，便意尽笔收，戛然而止，惜墨如金。
所谓“大体则有”的另外一层意思，就是指不同的文体有大体上各自不同的写作要求。如写格律诗，在内容和结构布局上，得有起、承、转、合，这样首联、颔联、颈联、尾联才能井然有序、照应自如。至于写作过程中具体如何行文，如何措辞等，则没有固定不变的范式，随作者才情和适时灵感而自由发挥。只要是有利于深化主题、能给人理性启迪或陶冶性情的写法，便是好写法；这样写出来的作品，便是好作品。
文无定法的另外一点就是，写之前没有固定法则，一旦写成了好文章，为人们所称道，于是乎其文的写法，就成了人们效仿的典范，这就是文成法立。学习效法的人多了，便成为一种新的写法。宋代的科举要考策论，苏轼的策论在写法上能够随机应发，翻空出奇，影响很大，以至于成了北宋中叶后举子们应试的敲门砖。
再说人无常师。
首先是人必有师。“人非生而知之”，任何人都得向他人学习，向前人学习，从学习中获取知识，不断地成长起来；故人皆有师。
其次是人无常师。一个人从小到大，老师不能恒常不变；不能只向某个人学习。一定得向很多很多人学习；人生的这个阶段或者这一件事情上，向这一些人学习；而在人生的另一个阶段或者另一件事情上，则又得向另一些人学习。即便是长大之后、或者成名之后，也还必须“活到老，学到老”，向各有专长的人学习，方能成大学问家。子曰:“三人行，必有我师矣。”连圣人都是如此，常人则更不用说了。
接下来就是什么样的人才能为师，才是良师。窃以为——能者为师，德者为师。所谓能者的“能”指才能、才智、能力、力量等；凡是比自己“能”的人，都是学习的老师。所谓德者的“德”，则一是指品德，二是指善行。为师者当崇德尚善、品德高尚。善行指的是，为师者要有诲人不倦、循循善诱之德，要有无私奉献、忘我利他之德！
古人云:“经师易得，人师难求。”传授知识的老师好得到，而教育做人、砥砺德行的老师难寻求。能者为师的“能者”好找，比比皆是；而德者为师的“德者”难求，凤毛麟角。
泼墨为文追求随意挥洒，适性自如，行止有度——这样的文章才是好文章。为学求师追求谦虚自抑，海纳百川，博采众长——这样的学生才是好学生。
（摘编自程郁缀《文无定法 人无常师》）
1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是
A．“大体则有”就是指不管什么文体，它们在内容和结构布局上都有各自规定的基本写作要求，

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如写格律诗，得有起、承、转、合。
B．“文成法立”是说好文章会为人们所称道，其写法会成为人们效仿的典范。而学习效法的人多
了，便成为一种新的写法。
C．“人无常师”是说老师不是固定的，一生之中要向很多人学习，在不同的人生阶段或遇到不同
的事情都要向不同的人学习。
D．德者为师的“德”，指为师者既要崇德尚善、品德高尚，还要有诲人不倦、循循善诱，无私奉
献、忘我利他的善行。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
A．“常行于所当行，常止于不可不止”是写文章最基本的要求，就是要在恰当的时候泼墨如云，
你当意思表达完了就惜墨如金。
B．作者在写作过程中没有固定不变的范式，能够自由发挥。但是好写法要有利于深化主题、能给
人理性启迪或陶冶性情。
C．一个人从小开始，能够向很多人学习；长大或者成名之后，还能终身学习，向各有专长的人学
习，就能成为大学问家。
D．传授知识的老师好找，比比皆是；而教育做人、砥砺德行的老师难求，凤毛麟角。所以古人说
“经师易得，人师难求”。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
A.写文章虽然没有固定的写法，不同的文体各有不同的写作要求，但是都有一个基本要求——
“常行于所当行，常止于不可不止”。
B.宋代的科举要考策论，策论有不同于其它文体的写作要求，但是也没有固定法则。不过像苏轼
那样写得好的策论会成为效仿的典范。
C.选择老师的前提条件是“德”，我们学习的老师首先要有品德和善行，其次才看老师的才能、才
智、能力、力量等方面的“能”。
D.文无定法，人无常师。我们写文章要适性自如，没有固定的写法；在求学过程中要博采众长，
没有固定的老师。为文和求师是有关联的。
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4-7题。
唐介字子方，江陵人。知莫州任丘县，当辽使往来道，驿吏以诛索破家为苦。介坐驿门，令曰：“非法所应给，一切勿与。稍毁吾什器者，必执之。”皆帖伏以去。沿边塘水岁溢，害民田，中人杨怀敏主之，欲割邑西十一村地猪①涨潦。介筑堤阑之,民以为利。通判德州，转运使崔峄取库绢配民而重其估。介留牒不下，且移安抚司责数之。峄怒，数驰檄按诘，介不为动，既而果不能行。
入为监察御史里行，转殿中侍御史。张尧佐骤除宣徽、节度、景灵、群牧四使，介与包拯、吴奎等力争之，又请中丞王举正留百官班庭论，夺其二使。无何，复除宣徽使、知何阳。介谓同列曰：“是欲与宣徽，而假河阳为名耳，不可但已也。”而同列依违，介独抗言之。仁宗谓曰：“除拟本出中书。”介遂劾宰相文彦博守蜀日造间金奇锦，缘阉侍通宫掖，以得执政；今显用尧佐，益自固结，请罢之而相富弼。又言谏官吴奎表里观望，语甚切直。
帝怒，却其奏不视，且言将远窜。介徐读毕，曰：“臣忠愤所激，鼎镬不避，何辞于谪?”帝急召执政示之曰：“介论事是其职。至谓彦博由妃嫔致宰相，此何言也?进用冢司，岂应得预?”时彦博在前，介责之曰：“彦博宜自省，即有之，不可隐。”彦博拜谢不已，帝怒益甚。梁适叱介使下殿，修起居注蔡襄趋进救之。贬春州别驾，王举正以为太重，帝旋悟，明日取其疏入，改置英州，而罢彦博相，吴奎亦出。又虑介或道死有杀直臣名命中使护之梅尧臣李师中皆赋诗激美由是直声动天下士大夫称真御史必曰唐子方而不敢名。
----(宋史：《唐介传》)
注：①猪，同“潴”，水停聚处。
4.对下列文中划线句子部分的断句，正确的一项是(3分)
A.又虑介或道死/有杀直臣名/命中使护之/梅尧臣李师中皆赋诗激美/由是直声动天下/士大夫称真
御史/必曰唐子方而不敢名。
B.又虑/介或道死有杀直臣/名命中使护之梅尧/臣李师中皆赋诗/激美由是直声动天下/士大夫称真
御史必曰唐子方/而不敢名。
C.又虑介或道死/有杀/直臣名命中使护之梅尧/臣李师中皆赋诗激美/由是直声动/天下士大夫称真
御史必曰唐子方/而不敢名。
D.又虑/介或道死有杀直臣/名命中使护之梅尧臣李师中皆赋诗激美/由是直声动/天下士大夫称真御
史/必曰唐子方/而不敢名。
5.下列句子分别编为四组，全都表明唐介“刚直无畏”性格的一组是(3分　 )
① 稍毁吾什器者，必执之 ② 民以为利 ③ 遂劾宰相文彦博 ④ 明日取其疏入，改置英州 ⑤ 峄怒，数驰檄按诘，介不为动 ⑥ 彦博拜谢不已，帝怒益甚。
A.①④⑥ B.②③⑤ C.③⑤⑥ D.①③⑤
6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( 3分)
A.唐介是刚直不阿，不畏权势的谏官，他对张尧佐为笼络同党突然任命四个地方官的行为据理力争，
毫不考虑个人的安危。
B.从文中可以看出，统治集团内部不乏种种卑劣行径，有的人明哲保身，不敢直言，有的人通过不
正当手段谋一己之利，相比之下，唐介的精神更显得可贵。
C.皇帝虽几次发怒，但在理智上不能不承认唐介是尽到了职守，还是接受了谏议，直臣取得了最后
的胜利。
D.唐介的时代，朝廷里仍有些秉公无私的官吏，他们或据理力争，或奋不顾身，表现了一身正气，
这也是皇帝最终肯定了唐介的原因之一。
7.把下列句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）介谓同列曰：“是欲与宣徽，而假河阳为名耳，不可但已也。”（5分）
（2）介徐读毕，曰：“臣忠愤所激，鼎镬不避，何辞于谪？”（5分）
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首宋诗，完成8-9题。
薛氏瓜庐
赵师秀
不作封侯念，悠然远世纷。
惟应种瓜事，犹被读书分。
野水多于地，春山半是云。
吾生嫌已老，学圃未如君。
8、颈联描绘的是一幅怎样的图画?反映了作者怎样的心境？（5分）
9、有人评论本诗“章法布置有序”，请简要说明。（6分）
（三）名句名篇默写（6分）
10.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）荀子在《劝学》中强调学习贵在积累，没有积累，难以成事。“ ， ；
不积小流，无以成江海。”
（2）唐代社会，士大夫之族耻于相师，两个人如果年龄、知识差不多，那么，谁要是向对方学习，就会产生一种“ ， ”的阴暗心理。
（3）李白想象蜀道之难，不但人难以攀越，飞禽走兽也很难通过，诗中写道：“ ，

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。”
乙 选考题
请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：作答时必须用2B铅笔在答題卡上把所选大题题号后的方框涂黑。只能做所选定大題内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大題计分。
三、文学类文本阅读（25分）
11．阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。(25分)
医 者
周国华
读高二那年，我妈病了，疼得满床打滚。我背着她到赤脚医生那里，医生为她打了针止疼剂，手一摊：怕是大病，赶紧送县医院。
我家离县城远，又没车。我借了辆三轮车，把我妈拉到县医院。医生诊断后，把我叫到一边：你妈得的是癌症，晚期了，花再多钱也没用，你自己决定吧。
癌症？！我好似挨了一记闷棍，眼前发黑。我爸走得早，这些年来，我妈就靠种那点承包田供我上学，如今……
不能就这么放弃！我刚想办住院手续，我妈含笑进来说：医生，给我开点药吧，止疼的就行，我命硬，能挺过去。
拗了半天，我还是按我妈的意思做了。我知道，我妈要是决定了的事，没人能改过来。拉着我妈回家的路上我拼命憋着，不让眼泪掉下来。兜里只有三百块钱，那是全家仅剩的那么一点儿。
救不了妈，我想让她在不多的日子里，尽量过得好点。我去村里小店买东西，无意中听到有人说，隔壁乡有个老中医挺神的，治好过一些大医院都没法治的怪病。我立马找了过去。
老中医家坐着很多病人，得什么病的都有。老中医话不多，而且很轻，只是在搭脉后简单问上几句，就摇头晃脑开起方子，完了，又叮嘱几句，也看不出有啥高明之处。最后一个轮到我，老中医瞅了我一眼：病人呢？
我拿出医院的诊断书，讲了我妈的病情和家里的情况。我说来得急，我妈也下不了地，先来问问。说到最后，我的眼泪扑簌簌往下掉。
老中医瞪了我一眼：这么大了还哭，没出息，走，带我去看看。
老中医给我妈搭完脉，捋着花白的山羊须在屋里踱来踱去。我垂手，惶惑地盯着他。老中医让我把三轮车上的那个蛇皮袋拿进来，一打开，里面全是草药。老中医告诉我，把这几种药分均匀，半年服完，大致就可以了，不行的话，再去找他。
我连连点头，掏出三百块钱：只有这些了，别嫌少。
老中医没接钱，双手把玩着桌上的青花瓷瓶，左看右看，还不住点头：不用了，你留着做学费吧，这个东西卖给我吧。
我妈连忙摇手：不，这是我的嫁妆，几块钱买来的，乡下人没闲心插花，我常说，还不如碗勺来得实用呢。
老中医晃着头，捻着须，说：实用不实用我不管，家里有一个，正好配个对。
送走老中医，我和我妈还不敢相信天下竟有这种好事，诊费、药费没付不说，还白白拿了一千块钱！
半年后，我陪着我妈去了医院，诊断结果让我欣喜若狂，我妈竟痊愈了！
我拿着锦旗去谢老中医，老中医一笑：有钱了，就把瓶子赎回去，价钱嘛，翻倍。我点头。
我如愿考上了医学院。用那些钱，我撑过了第一个学期。之后，我勤工俭学，再没用过家里一分钱。毕业后，我凭借优异的成绩，被省城一所大医院聘用。我接我妈进城，贷款买房，娶妻生子，进修深造……
二十多年后的一天，我偶然观看了《鉴宝》节目，一个青花瓷瓶引起了我的注意，那个瓶子，看上去跟我家的一模一样。专家几百万元的估价让我又吃惊又愤恨，原来老中医早就知道瓶子的价值。我想起了老中医眯着眼的神情，哼，狡诈，虚伪！
我憋着满肚子怨气去找老中医。老中医已去世，他儿子接过我的字条，一笑：家父说你定会成为医生，果然没错。
我突然想起，那天我对老中医说，我想放弃学业，赚钱养活我妈。我有点发蒙，是不是自己太“小人”了？
里屋的橱柜上，摆放着两个青花瓷瓶，花纹一样，成色迥异。老中医的儿子取过那个釉色发暗的瓶子：民国的，不过也值几千块钱。
我脸红了。瓶子的内壁上，依稀还能看到我儿时调皮的涂鸦，是我家的那个！我疑惑地望着另一个青翠欲滴的花瓶。
“这个是我祖上为一官宦人家就诊时，那家主人给的。”
我掏出一万块钱，老中医的儿子执意只收下两千：家父嘱咐，不敢有违。
对着老中医的遗像，我郑重地磕了三个头。泪眼婆娑中，我又看到了那双似笑非笑的眼睛，温馨，深邃。
一块匾额悬在壁上，上面的两个字熠熠生辉——医者。
(原载《文苑》2016第一期)
（1）下列对小说的思想内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（ ）（ ）（5分）
A．小说情节曲折，并讲究铺垫和伏笔，如写老中医＂双手把玩着桌上的青花瓷瓶，左看右看，还
不住点头＂，表明老中医颇喜爱这一宝物，也为后文他预测我会当医生埋下伏笔。
B．小说写母亲着墨不多，但是人物形象鲜明。如“医生，给我开点药吧，止疼的就行，我命硬，能
挺过去。”，母亲的坚强的性格却凸显出来了，并对我产生了深刻的影响。
C．小说段落都很短小，甚至使用一句一段的形式。便于密集且清晰地组织、传达信息；也便于加
快叙事节奏，适合本文迅速推进小说情节发展的需要。
D．小说语言华丽典雅，颇有张力。如对成色迥异的两个青花瓷瓶的描写，我家的＂釉色发暗＂暗
示并不值钱，官宦人家送的＂青翠欲滴＂暗示价值不菲。
E．我去找老中医看病给母亲看病时，写到“老中医家坐着很多病人，得什么病的都有。老中医话不
多，而且很轻”。这种叙事中的闲笔，增加了作品的生活气息。
（2）“青花瓷”是小说叙述故事、刻画人物的重要物件，请从这个角度梳理故事情节，并指出故事的高潮部分。（6分）
（3）老中医是小说中的主要人物，结合小说内容简析老中医这一形象特征。（6分）
（4）结合你对小说的理解，分析作者为什么以“医者”作为小说的标题？（8分）
四、实用类文本阅读（25分）
12．阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。（25分）
蔡元培的富贵
蔡元培可谓传统中国的最后一人，又是新时代的最初一人。在这方面，张謇、章太炎等人旧而少新，胡适、鲁迅等人新而少旧，只有蔡元培先生在新旧、士仕、政道之间出入自如。
说蔡先生的传统，有很多角度，其中之一是蔡元培一生没有置备私产。他亲历清朝、民国，为国家社会服务多年，地位不可谓不高，为家为私的机会很多，但他没有谋私谋家，一生搬家多次，只是租居而已。这样的国士或说“国之重臣”，确实有着中国传统文化中士大夫的品德，那就是以国事、天下事为念。
蔡元培做官的机会太多，完全可以过上衣食无忧的日子，富贵于他是可望可即之事。但蔡先生一生清贫，尤其是晚年寓居香港期间，经济上甚是困窘。蔡先生的儿子蔡怀新证实，父亲置业并不困难，后来不仅没有置业而且没有积蓄的原因是，收入多，支出也多，主要支出除购买中外图书典籍外，还有捐助社会公益事业及接济有困难的亲友、学生。
一生受惠于蔡元培先生的人太多了。陈独秀、鲁迅、胡适、梁漱溟、毛泽东、刘开渠、王云五这些人，还有众多的学生、看门人，都得益于蔡元培先生。有人回忆：先生晚年旅居香港，生活极端拮据，仍不忘周济他人。当时有一位广东籍诗人名叫廖平子，恬淡高洁，不屑钻营，家无隔夜之粮。蔡元培知道廖平子生活清贫，每月赠法币十元，数年不断……可见蔡先生的豪情出于至诚。
蔡元培先生病逝，国民政府给他发布了褒扬令，称赞他“道德文章，夙孚时望”，“推行主义，启导新规，士气昌明，万流景仰”，毛泽东在唁电中称其为“学界泰斗、人世楷模”，蒋梦麟的挽联是“大德垂后世，中国一完人”，吴稚晖的挽联是“平生无缺德，举世失完人”。

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一般的官吏极易为官场习气所染，他们习惯了当官做吏后，便难以回归平实，再难以自食其力。在这方面，蔡元培先生的自信与自足是少有的。
1907年5月，40岁的蔡元培放弃国内的身份地位，在驻德公使孙宝琦的帮助下前往德国，入莱比锡大学听课，再次学习，历时4年之久。
因为公派留学机会搁浅，蔡元培决定自费，当时他还需要抚养妻儿四口。为此，蔡元培给当时在德学习的唐绍仪的侄子唐宝书、唐宝潮等兄弟四人做家庭教师，为他们讲授国学，每月报酬100马克。他的挚友张元济先生向上海商务印书馆商洽，特约蔡元培在欧洲为该馆著文或编译，每月稿酬100元，如此保证蔡元培留学所需，并维持其在国内的妻子儿女的生活。
蔡无培自称“好好先生”，但其实是“威武不能屈，贫贱不能移，富贵不能淫”。他终生都涉足官场，辞职于他几乎是家常便饭。
1898年，32岁的蔡元培时任翰林院编修。传统中国社会，中进士点翰林后，就意味着升官发财、光宗耀祖、封妻荫子，更意味着身系国之重望、位列写史的行列。但当年戊戌政变后，蔡元培仍选择了辞职。1900年，34岁的蔡元培已任绍兴中西学堂监督一年多，学堂新旧势力争执不断，他支持新派，遭到出资人的干涉。蔡元培断然辞职。1902年，36岁的蔡元培时任南洋公学特班总教习一年多，学校发生学潮，蔡元培支持学生退学，他自己则辞职。1912年，46岁的蔡元培就任中华民国南京临时政府教育总长，7月2日，为抵制袁世凯专制独裁，辞职。1917年，51岁的蔡元培就任北京大学校长。7月3日，因抗议张勋复辟，他向总统黎元洪提出辞职。1919年，“五四运动”爆发，部分学生被捕，蔡元培四处奔波，救助被捕学生，学生获释后，蔡元培向总统徐世昌递送辞北大校长信，于当晚离京。
有人统计，蔡元培先生一生辞职有24次之多，其中为北大辞职7次。
美国著名哲学家杜威曾说：“拿世界各地的大学校长来比较一下，牛津、剑桥、巴黎、柏林、哈佛、哥伦比亚等大学，这些学校的校长中，在某些学科上有卓越贡献的，固不乏其人；但是，以校长的身份，领导那所大学对一个民族、一个时代起到转折作用的，除蔡元培外，恐怕找不出第二个。”
恩格斯曾称赞但丁说：“封建的中世纪的终结和现代资本主义纪元的开端，是以一位大人物为标志的。”我们看蔡元培先生在传统中国向现代中国转折中的位置，庶几近之。
（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
A.“只有蔡元培先生在新旧、士仕、政道之间出入自如”一句，可见作者对蔡元培的钦佩、赞叹之
情，也流露出作者对张謇、章太炎等人的轻视态度。
B.蔡元培为官多年但没有积蓄，主要原因是他把所有收入都捐给了社会公益事业及接济有困难的亲
友、学生。
C.作者借蔡元培病逝后各方的反应，赞扬了先生在学术领域的重要地位和道德领域的垂范作用，表
达了对先生逝世的惋惜。
D.蔡元培为官期间屡次辞职，有人统计，他一生辞职多达27次，可见其做人缺乏变通、做事缺乏毅
力和坚持。
E.作者通过客观的史料、文字资料，介绍了蔡元培的为人和社会影响；在编排、叙述的过程中，又
融入了自己态度鲜明的主观性评价。
（2）蔡元培性格中有哪些让人钦佩的特点？结合全文简要分析.（6分）
（3）如何理解“蔡元培可谓传统中国的最后一人，又是新时代的最初一人”？这一句在全全文中有何作用？（6分）
（4）有人说，蔡元培一生为官但生活清贫，此文应以“蔡元培的清贫”为题更妥。请结合全文，条理清晰地表达你的看法。（8分）
第二卷 表达题
五、语言文字运用（20分）
13．依次填入下列各句横线中的成语，最恰当的一组是（3分）
①全球地缘冲突加剧、国际油价暴跌、中国经济降速等一系列不稳定因素，使得全球投资者 ，这不仅造成了生产力的损失，还降低了全球经济增速。
②殒命地中海的800名难民让欧洲重新检讨自己的政策，不过，欧洲对难民移民却仍然 ，——既想摆脱不顾人道的骂名，又想严格控制难民的涌入。
③前三节一直在投篮的哈德森，到了需要他挺身而出的时候，却变得 ，两次将球直接传出了底线，从而葬送了球队翻盘的希望。
A．畏缩不前 畏首畏尾 首鼠两端
B．首鼠两端 畏缩不前 畏首畏尾
C．畏缩不前 首鼠两端 畏首畏尾
D．畏首畏尾 首鼠两端 畏缩不前
14.下列各句中，没有语病的一句是（3分）
A．近日伦敦高等法院裁决，《达•芬奇密码》的作者丹•布朗被指控抄袭另一畅销书著作权的罪名
不能成立。
B．参加研讨会的专家们一致认为，加大呼吸系统健康宣传力度，劝阻有瘾青少年不再吸食烟草，
对预防肺癌和其他呼吸系统疾病有重要意义。
C．当前经济增长乏力，企业生存艰难，国家对企业出台了多项减免税收政策，但仍然有不少权力
部门凭借手中掌握的资源配置权对企业乱收费。
D．为了应对水危机，中国政府对《水污染防治法》进行了修订，施行“流域限批”和河流休养生息，
并试图通过调水解决水资源紧张的问题。
15.依次填入以下这段文字划线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)
就是仁学结构原型的实践理性本身,也有其弱点和缺陷。 ， ，
， ， ， 。这一点今天特别值得注意：必须用力量去克服这一民族性格在思维方式上的弱点和习惯。
①由于强调人世现实，过分偏重与实用结合 ②它在一定程度和意义上有阻碍科学和艺术发展的作用
③使中国古代科学长久停留并满足在经验论的水平 ④便相对地忽视、轻视甚至反对科学的抽象思辩
⑤而没有抽象思辩理论的发展，是不可能有现代科学的充分开拓的 ⑥缺乏理论的深入发展和纯思辨的兴趣爱好。
A.①④⑥⑤②③ B.②①④③⑥⑤
C.①④⑥⑤③② D.②⑥④⑤①③
16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（5分）
人生在世，不管是快乐地狂欢，还是悲伤地独泣， ① ，不会为谁的留恋而多作停留，也不会因谁的厌世而加快脚步。人生不如意事十之八九，前世的自己不可能复返， ② ，错误和挫折是我们的老师，收获与成功是我们的资本，只要我们的每一天都充满正能量，那么，我们的一生将是无悔的一生。
17.下面一幅图是2016武汉马拉松徽标，请简要说明徽标的构图要素并解释其寓意。 要求语意简明，句子通顺，不超过80字。（6分）

六、作文（60分）
18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60 分）
“读普通大学是否意味着普通的工作、普通的人生？”以下文字是几位高三学生的网上对话。
学生A：如果你定义的“不普通”是指波澜壮阔、呼风唤雨的人生，那么无论毕业于哪所大学，
你多半都会失望。
学生B：很多口口声声说

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