23　记承天寺夜游

1．解释下列句子中加点的词。
(1)积水空明(　　　　) (2)水中藻荇交横(　　　　) (3)月色入户(　　　　)
(4)盖竹柏影也(　　　　) (5)念无与为乐者 (　　　　)
(6)相与步于中庭(　　　　)
2．划分下列文言语句的朗读节奏。
(1)念 无 与 为 乐 者
(2)但 少 闲 人 如 吾 两 人 耳
(3)遂 至 承 天 寺 寻 张 怀 民
3．把下面的语句译成现代汉语。
( 1)念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
(2)何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
4．指出下列各句所运用的修辞手法。
(1)水中藻荇交横，盖竹柏影也。(　　　　)
(2)何夜无月？何处无竹柏？(　　　　)
5．用课文中的句子回答下列问题。
(1)《记承天寺夜游》中点明事件起因的句子是：____________________
(2)文中作者虽不写月光，但通过高度传神的描写，展现了一幅空明澄澈、幽静迷人的美妙境界的句子是：___________________________________________
(3)文中最能表现作者自嘲、自矜而又自解、自慰的悲凉心境的句子是：______________

6．本文短小精悍，融记叙、描写、议论为一炉，细读这篇短文，划分层次，概括层意，并完成填空。
第一层：________________，本层以________为主；
第二层：________________，本层以________为主；
第三层 ：________________，本层以________为主。
其中重点对________进行了描写，给我们创设出________的意境。
7．寒来暑往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。不经意间，我们发现，我们的生活因四季的变更而显得异常精彩美丽。来吧，同学们，让我们一起参与“感受自然”的综合性学习活动吧，让我们迈着轻松的脚步走进自然，走过四季，看风景去！
(1)请为这次活动设计一个主题词。
(2)请你仿照例子为此次活动再设计两个环节。
第一环节：绘四季美景
第二环节：________________
第三环节：唱四季欢歌
第四环节：___________ _____
(3)也许你在远足过 程中看到一些破坏自然、污染环境的现象，请对此写一两句宣传标语。

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
8．解释下列句中加点的词。
(1)遂至承天寺寻张怀民　________
(2)怀民 亦未寝　________
(3)但少闲人如吾两人耳　________
9．下面句子朗读停顿有误的一项是( )
A．解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行
B．怀民亦/未寝，相与步/于中庭
C．庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也
D．念/无与为乐者
10．把下面的句子翻译成现代汉语。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

11．“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”是脍炙人口的写月名句，请你任选一个角度加以品析。
12．(宁夏中考) 全文紧扣“夜游”结构全文。全篇从“夜”写起，交代了夜游的时间和________；接着写寻找夜游同伴并说明夜游的地点，为写景作铺垫；之后集中笔墨描写景物，结尾部分________。

比较甲、乙两篇选文，回答问题。
【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

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(陶弘景《答谢中书书》)
【乙】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏 ？但少闲人如吾两人耳。
(苏轼《记承天寺夜游》)
13．下列加点词的用法和意义不同的一项是( )
A．山川之美　实是欲界之仙都
B．高峰入云　月色入户
C．未复有能与其奇者　相与步于中庭
D．未复有能与其奇者　念无与为乐者
14．补充下列句中省略的成分。
(1)(　　　　)实是欲界之仙都
(2)月色入户，(　　　　)欣然起行
(3)怀民亦未寝，(　　　　)相与步于中庭
15．【甲】文提到“康乐”，【乙】文提到“张怀民”，各有什么用意？
16．从思想感情的角度看，【甲】【乙】两文都表达了对自然的亲近和热爱，但作者的心情并不相同。品读下列句子，感悟作者的思想感情。
(1)自康乐以来，未复有能与其奇者。
(2)何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
参考答案
1．(1)清澈透明　(2)交叉错杂　(3)堂屋的门窗　(4)表示推测　(5)想　(6)一同，共同　
2.(1)念/无与为乐者　(2)但/少闲人如吾两人耳　(3)遂/至承天寺/寻张怀民　
3.(1)想到没有和(我)游乐的人，(于是我)就到承天寺寻找张怀民。
(2)哪个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树？只不过少 有像我们两个这样的闲人 罢了。　
4.(1)比喻　(2)反问　
5.(1)月色入户，欣然起行。　
(2)庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。　
(3)但少闲人如吾两人耳。　
6.月色入户，欣然起行　记叙　庭院漫步，观赏月景　描写　月夜问天，自喻闲人　议论　月光　清冷皎洁　
7.(1)示例：走进自然，领略美景。(意思对即可)
(2)诵四季诗文　四季诗文及常识竞赛(答案不唯一)
(3)示例：从我做起，从现在做起，共同行动，保护大自然；绿化造林、大兴水利，人与自然和谐发展；关爱大自然，就是关爱我们的生命。(意思对即可)
8.(1)于是、就　(2)睡觉　(3)只
9．B(解析：怀民/亦未寝，相与/步于中庭)　
10. 月光照在庭院中，如水一般清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。　
11.作者运用生动传神的比喻手法，用积水比喻月光，用藻荇比喻竹柏的影子，虽未着一个“月”字，却处处见月光；其次，运用了正面描写与侧面描写相 结合的写法——“庭下如积水空明”是正面描写，“水中藻荇交横”是侧面描写，为读者创造了一个冰清玉洁的空灵世界，给人以身临其境之感。　
12.夜游的缘由　借景抒情　
13.C　
14.(1)这里　(2)我　(3)我们　
15.【甲】文的“康乐 ”指南朝著名山水诗人谢灵运，作者在此提及他，是为了说明能够欣赏领略山川之美的人很少，希望与谢灵运比肩之意溢于言表，表达了作者的自得之情。【乙】文的张怀民与作者的经历相似：两人同为被贬之人，虽有壮志，但只是“闲人”而已，作者在此提及他，进一步加深了作者心中的这种寂寞之感。　
16.(1)陶弘景怀有一种高雅情怀的自豪感，期望与古往今来的临泉高士比肩，表现了他自我欣赏、自鸣得意之意。　
(2)苏轼在失意落魄之际，却能有闲心欣赏如此空灵皎洁的月景，表现了他潇洒乐观的态度和旷达处世的胸襟。 (60.180.7.181)

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