德化县2016年秋七年级语文第二单元练习（二）
班级 座号 姓名 成绩
一、基础知识与运用（30分）
1.在田字格里用行楷清楚、匀称、工整地抄写下面一句话。（4分）
春播桃李三千圃，秋来硕果满神州！


2.下面加点字注音有错误的一项是（ ）。（3分）
A．佃农（diàn nóng） 衙门（yá mén） 辍学（chuò xué） 慰勉（wèi miǎn）
B．和蔼（hé ǎi） 叮嘱（dīng zǔ） 烦躁（fán zhào） 无垠（wú yín）
C．纳闷（nà mèn） 琢磨（zhuó mó） 绚丽（xuàn lì） 愧怍（kuì zuò）
D．滞笨（zhì bèn） 取缔（qǔ dì） 骷髅（kū lóu]） 惶恐（huáng kǒng）
3．对下列句子修辞手法的判断，不正确的一项是（ ）。（3分）
A.你们家的台阶高，我们高攀不上。（夸张）
B.柳树老是摇来摇去，却摇不散父亲专注的目光。（拟人）
C.那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地惨叫了一声。（拟人）
D.那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。（比喻）
4．根据本单元课文内容，下面说法错误的一项是（ ）。（ 3分）
A．《回忆我的母亲》是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆性文章。
B．《老王》通过写作者和老王的交往，反映了车夫老王艰苦的生活和善良的品格，含蓄地提出了关心不幸者的社会问题。
C.《台阶》围绕“台阶”命题立意，组织材料，使造房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。
D．《我的老师》是一篇回忆童年时代盲人学校教育的抒情性散文，该文选自《我生活的故事》，作者海伦•凯勒，法国作家、教育家。
5．从上下文连贯的要求看，依次填入下面语句划线处最恰当的一项是（ ）。（3分）
黄河，中华民族的母亲河。五千多年的华夏文明史，与黄河有着血肉相连的关系。
黄河流千古，流出了________，流出了_________，流出了__________。
①黄皮肤人的群落 ②灿若明珠的黄河文化 ③漫元边际的黄土地
A.③①② B.①②③
C.③②① D.①③②
6．指出下面句子运用的表达方式。（4分）
（1）她于是十分欢喜似的，笑将起来。（ ）
（2）拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮。（ ）
（3）她确有伟大的神力。（ ）
（4）仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀抱里永安她的魂灵！（ ）
7．某客车玻璃窗上贴着如下图示，请用简明的语言准确地说出它所表达的意思（含标点不超过35字）。（4分）


8．阅读下面一则应用文，回答文后问题。（6分）
寻物启示
本人是河南大学中学语文编辑部一名编辑，于11月8日下午6时骑自行车回家经过苹果园小学门口时，不慎丢失红色皮包一个，有拾到者请交还本人，愿意以重金酬谢。
此致
敬礼
河南大学中学语文编辑部全体
2016年11月9日
（1）文中有一个错别字，请改过来。 改成 （1分）
（2）指出格式上的三处错误：（3分）
① ②
③
（3）修改内容上的两处错误：（2）
① ②

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二、阅读（60分）
（一）阅读《回忆我的母亲》片断，完成9-14题。（17分）
母亲现在离我而去了。我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望－－中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。
愿母亲在地下安息！
9.在母亲灵前写下誓言，表达了作者怎样的思想感情？（　　）（多项选择）（3分）
A.对母亲深沉的爱 B.报答祖国和人民以及报答母亲的坚强决心
C.一个革命者博大的胸怀 D.同国民党集团战斗到底的决心
10．选文直接照应课文开头的句子是“ ”。（2分）
11．作者讳言“母亲死了”，而说“母亲现在离我而去了”，表达了怎样的感情？写两个“尽忠”，其目的是什么？（4分）

12.“创造了”和“创造着”区别何在？（4分）
13．母亲的平凡和伟大分别表现在哪里？（4分）


（二）阅读《父亲的秘密》，完成14—18题。（18分）
①假期里，父亲和他八岁的儿子去森林里游玩。他们往密林深处不停地走，不知不觉迷了路。(A)四周的古树遮天蔽日，像一只巨大的笼子将他们困在中间。父亲背起疲惫的儿子，试图走出去。可是他无奈地发现，自己能够做的，只是每隔一段时间，重新回到原地。
②那里有一个废弃的木屋。木屋里也许住过守林员，也许住过伐木工人，现在它空着，破烂不堪，仿佛随时可能倒塌。可它毕竟是一间屋子，这给他们父子俩带来了一些安全感。晚上他们挤在里面，生起一堆火。外面传来野兽的叫声，似乎距他们很遥远，又似乎近在咫尺。儿子呜呜地哭起来，他说我们会不会死在这里?父亲用力拍拍他的肩膀，说儿子别怕，我们会走出去的。可是第二天，他们仍然围若木屋不停地划着圈子。让父亲稍感欣慰的是，木屋外面有一口水井，水井里面有干净的水。他小心地踩着井内壁的缝隙下去，用随身携带的军用水壶，打上一壶水。可是他们已经没有任何可吃的东西了，恐惧的乌云笼罩着他们。
③第三天，父亲放弃了那种徒劳的尝试。他对儿子说，这里有木屋，有水井，这很可能是一些过路人的临时驿站。我们只要等在这里，就肯定会遇到人……你留在这里等我回来，我到附近找些吃的。儿子问附近有什么吃的?父亲就笑了，说森林里还能饿死人吗?你难遗忘了野生蘑菇很有营养吗?他为儿子打上一壶水，然后一个人离开了木屋。他一边走一边回头对儿子说，守着屋子，千万不要乱走……等我回来，我们一起吃晚饭。
④父亲并没有马上去寻找蘑菇。他把衣服撕成布条，系在木屋周围的树干上。系完，仔细检查一番，调整了几个布条的位置。他想如果有人经过，就会发现这些布条，再发现小屋，再发现小屋里的他们，并将他们带出森林。他想这可能是他们惟一的机会了，他不敢有丝毫马虎。
⑤那天父亲很晚才回来，他拣回了一小把蘑菇。虽然仍然走不出去，仍然没人发现他们，可是有了蘑菇，他们就有了活下去的希望。儿子问这蘑菇不会有毒吧?父亲说不会……在走出去之前，我们天天喝鲜蘑菇汤。儿子问这附近蘑菇多吗?父亲说不多，也不少。儿子说明天我也去栋。父亲说不行，你得守在这里，万一有人经过怎么办?我们的目的是走出森林，不是在这里吃蘑菇宴。父亲朝儿子做了一个鬼脸，儿子发现父亲的脸，有些浮肿。
⑥父亲出去的时间一天比一天长，拣回的蘑菇却一天比一天少。(B)每一次回来，他都是筋疲力尽，脸色蜡黄，像大病初愈的样子。儿子问怎么了?父亲说没事，有些累。儿子害怕地哭起来，他说爸爸，我们是不是真的走不出去了?父亲说不会的，只要我们坚持住，就会有人发现我们……
⑦终于有人经过。是一位猎人。是父亲的布条把他引到了小屋。猎人把他们带出森林，他们再一次回到了城市。那以后，每次谈起这次经历，父子俩都心有余悸。
⑧家里的饭桌上，从此没有蘑菇。甚至，儿子说．哪怕在菜市场见到了蘑菇，他都想吐。
⑨可是时间会改变一切。十几年过去了，有一天，儿子回家时，竟提回一小袋蘑菇。他告诉父亲，这是真正的野生蘑菇，是近郊的农民在大山里采的，刚才在街边叫卖，他看着不错，就买来一袋。十多年没吃蘑菇了吧?儿子对父亲说，我想您可能都忘记蘑菇是什么味了。
⑩父亲笑笑，没说话。他似乎对蘑菇并不反感。
(11) 父亲把蘑菇倒在水池里仔细清洗。突然，他低下头，从那些蘑菇里挑出两个，扔进旁边的垃圾桶里。儿予问，爸您干什么?父亲说，这两个蘑菇，有毒。
（12）有毒?儿子怔了一下，您怎么知道?父亲得意地笑了。他说，还记得十五年前我们的那次历险吗?那几天，我可能尝遍了世界上所有的蘑菇……
(选自《天下阅读•感恩美文》，文／周海亮)
14.父子俩因 而身困密林，第二天，又面临一个新的困难：
。第三天起，父亲为解决这两个困难采取了两个办法：(1) ；(2) 。(4分)
15.阅读全文后，我们终子发现“父亲的秘密”原来是：
。(2分)
16.从全文来看，第⑤段中父亲不让儿子跟自已一起去拣蘑菇，这是为了
，更是为了 。(4分)
17.请从下面两个句子中任选一句，作简要点评。（3分）
A.四周的古树遮天蔽日，像一只巨大的笼子将他们困在中间。
B.每一次回来，他都是筋疲力尽，脸色蜡黄，像大病初愈的样子。
我选（ ）句点评：

18．父爱如山!大爱无声!读完这篇文章，文中“父亲”的形象一定会触动你的心灵。请写一则100字左右的读书笔记，把你的感悟联想表述出来。( 5分)

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（三）阅读【甲】【乙】两文段，完成19—26题。（25分）
【甲】记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么?”“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么?”哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢?
（节选自魏巍〈〈我的老师〉〉）
【乙】有一次上课，我在教室里，望着窗外走神，慢慢地走进神奇的梦境……我和班森老师站在森林里，她搂着我，给我讲故事。忽然，一头发了狂的大象奔出，直向我们撞来。我十分镇静，很快地掏出手枪，对准大象的脑袋，“砰”就是一枪。大象应声倒下，长长的鼻子缓缓地落在班森老师的脚下，班森老师激动地把我抱起来，举得老高老高，叫道：“保罗，谢谢你，谢谢你，是你救了我的——鱼。”我猛然惊醒，发现班森老师就站在我身边。轻轻地拍着我的肩膀。“我问你，保罗，‘鱼’字怎样写？也许，我应问你‘梦’字怎么写吧！”全班同学都笑了起来。我羞得红了脸。放学后，班森老师把我叫到办公室，罚我写二十五遍“我不该白日做梦”。我喜欢这种惩罚，因为这样可以和班森老师多呆一会。因此我愿意慢慢地写，以便拖延时间。
（节选自美国保罗•威利亚德《我的礼物》）
19.分别用简洁的语言概括【甲】【乙】两文的内容大意。（4分）
________________________________________________________________
20.写出【甲】段文字的记叙六要素。（6分）
①时间： ②地点：
③人物： ④起因：
⑤经过：
⑥结果：
21．【甲】段“迷迷糊糊”的意思是 ，它是相对 而言的；“模模糊糊”的意思是 ，它是相对 而言的。（4分）
22．【甲】文写“我”在睡梦时寻师的片断中连用了两个“才”字（“我才醒了”的“才”，“我才睡熟了”的“才”），各说明了什么？连用两个“才”对表现中心有什么作用？下面对此分析正确的一项是（ ）。（2分）
A．“我才醒了”的“才”表明“我”原来睡得很香，以至长时间神志不清。“我才睡熟了”的“才”，表明我醒了以后就难以入睡。连用两个“才”真实地写出了“我”的情态。
B．前一个“才”表明“我”“迷迷糊糊”的时间很长，具体真实地表现“我”连梦中都想念蔡老师的真情；后一个“才”表明“我”因思念蔡老师难以入睡，连用两个“才”叙写“我的行为，表现感情之深，思念之切。
C．前一个“才”表明“迷迷糊糊”持续的时间之长，后一个“才”表现“我”长时间难以入睡。连用两个“才”表现“梦中寻师的真情。
23．对【甲】【乙】两文记叙要素的分析正确的一项是（ ）。（2分）
A．【甲】【乙】两文都六个记叙要素俱全。
B．【甲】文记叙的要素没有【乙】文俱全，省略了事情的起因这个要素。
C．【乙】文记叙的要素没有【甲】文俱全，省略了事情的结果这个要素。
D．【乙】文交代地点有教室里、森林里、办公室，过于繁琐，该全不全，该略不略。
24.从内容上看，对【甲】【乙】两文理解准确的一句是（ ）。（2分）
A．都是通过梦境的描绘，反映儿童的天真纯洁。
B．都是通过写学生的日思夜梦来体现老师对学生的关心爱护。
C．都是通过具体事例，描绘难忘的学校生活。
D．都是通过写学生的梦境，来表达思念、热爱老师的情怀。
25．【甲】【乙】两文都运用了的主要的两种表达方式是 、 。（3分）
26．【乙】文中划线句子是班森老师说的话。这句话语言上的特点是：
__________________。（2分）
三、作文（60分）
27．题目：我的初中　　　老师
要求：先在题目划线处填入一个科目名称，如语文、英语、生物等，补全题目；写一篇500字以上的记叙文，要有真实的感情。
德化县2016年秋七年语文第二单元练习(二)
参考答案
1.（4分）略 2.（3分）B 3.（3分）A 4.（3分）D 5.（3分）A
6.（4分）（1）描写（2）叙述（3）议论（4）抒情
7.（4分）本车早晨7点半由福州发车直达厦门，下午3点厦门出发直返福州。
8．（6分）（1）（1分）“示”改成“事”。 （2）（3分）①标题不应该顶格，应居中 ②“此致敬礼”多余 ③“中学语文”应加上书名号“《 》”。因为它是杂志名。
（3）（2分）①没说清如何交还失物（联系方式）②应该在“河南大学《中学语文》编辑部”后署失主的姓名，不应该写上“全体”；或只署失主姓名，而不必写单位。
9．（3分）ABC
10．（2分）母亲现在离我而去了
11．（4分）对母亲逝世的悲痛之情。　使和母亲同样生活的人能够过快乐的生活。
12．（4分）“创造了”强调过去，是说中国的历史是这些平凡的人创造的，“创造着”则强调当下，是说他们正在创造中国的历史。
13．（4分）“平凡”是因为她是千百万劳动人民中的一员，“伟大”是因为像母亲一样的千百万人创造了和创造着中国的历史。　
14.（4分）迷失方向（迷路）；没有任何可吃的东西；撕破衣服系在树干上作求援标志；寻找蘑菇充饥。（每空2分，共8分，大意对即可）
15.（2分）当年森林历险时，父亲几乎尝遍了森林中所有的蘑菇（2分，能答出“尝毒蘑菇”或“为儿子亲口尝毒蘑菇”这个意思即可）
16.（4分）让儿子守在木屋里等待救援；不让儿子发现自己的秘密（避免儿子吃互毒蘑菇中毒）（每空2分，共4分，大意对即可)
17（3分）（开放性题目，无惟一答案。评分意见：(1)能紧扣语句，从词语运用、修辞手法、描写方法、理解体验等任意一个角度进行点评，内容充实准确，语言通顺，给3分。(2)能扣住语句，从词语运用、修辞手法、描写方法、理解体验等任意一个角度进行点评，内容较充实准确，语言较通顺，给2分。(3)能对句子进行点评，但内容空泛，语言不够通顺，给1分。(4)点评脱离原句内容，不知所云，不给分。）
【参考示例Al】这里的环境描写，写出了树林密集、阴森的特点，点染出一种令人焦虑的气氛，暗示父子俩走出密林的艰难，也为下文故事情节的发展做了铺垫。
【参考示例A2】“巨大的笼子”这个比喻姑切丽生动，与前文“四周的古树遮天蔽日”，的情境极为吻合，凸显了迷路的父子俩受困于密林之中欲出而不可得的那种焦急、无奈的心境。
【参考示倒B1】这里的肖像描写，既写出了父亲终日寻找食物的疲惫与辛苦，又写出了父亲尝毒蘑菇后身体的虚弱。
【参考示例B2】这句话暗示了父亲尝毒蘑菇的相关内容，为下文揭开“父亲的秘密”埋下伏笔。
【参考示例B3】每一次的“筋疲力尽”“脸色蜡黄”，都是遍尝蘑菇时遭受毒蘑菇之害的生理反应，这一切都是为了避免儿子食物中毒。什么叫做“父爱如山”?什么叫做“大爱无声”?这位父亲给了我们一个具体的答案。
18．（6分）示例1：父亲把生的希望留给儿子，把死的威胁留给自己，如山的父爱感天动地！这不由得使我想起汶川大地震中的那些父母——有的用血肉之躯为身下的孩子撑起一方生命的天空，有的用血肉模糊的双手刨挖废墟里的孩子……父母之爱重如泰山，父母之情深似大海！我们何以为报？唯有感恩！　 示例2：困境中父亲从容镇定的心态值得我们学习。面对突如其来的灾难，有人心惊胆战，惊慌失措，于是被生活的狂风恶浪所吞噬；有人处变不惊，沉着冷静，于是牢牢把握住生命之舟的方向。生活之路不可能一帆风顺，我们要学会从容镇定，坦然面对，走好人生的每一步。（感悟依据文本，言之成理即可）
19.(4分)梦里寻师；上课做梦受罚
20.（6分）①一个夏季的夜里 ②在家里的当屋 ③“我”、母亲 ④想念老师 ⑤熟睡中，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外走，走出席子六七尺远要去找蔡老师，让母亲给喊住了。 ⑥母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。
21．（4分）神志不清醒 清醒 说话含糊不清 清晰（清楚）
22．（2分）B
23．（2分）A
24.（2分）D
25．（2分）记叙、描写
26．（2分）将批评表达得委婉、含蓄
27．（60分）略 (60.180.2.89)

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