一、选择题部分（每题2分，共40分）
1. 下列词语中书写完全正确的一项是 ( )
A.寥廓 斑阑 河泮 天伦叙乐 B.踌躇 竞然 笙萧 漫江碧透
C.徵调 戊守 凌侮 切齿抚心 D.拜谒 杀戮 扼腕 夜缒而出
2.下列词语中横线的字的注音错误最多的一项是( )
A.场院(chǎng) 粗糙(cāo) 隽永(juàn) 奇葩(pā)
B.溘死(kè) 烙饼(lào) 躯壳(ké) 款识(shí)
C.眼睑(lián) 发酵(jiào) 衣钵(bō) 粳米(gēng)
D.殷红(yīn) 舌苔(tái) 瓦菲(fēi) 龟裂(guī)
3. 下列各句中,没有语病的一句是( )
A.在数字化时代,文字记录方式发生了重大变化,致使很多人提笔忘字,长此以往,将影响到汉字文化能否很好地传承。
B.他马上召集常委进行研究,统一安排了现场会的内容、时间和出席人员,以及会议中应注意的问题。
C.每天,全球有5. 5亿用户操着75种不同的语言,在 Facebook上评价、浏览和分享,人们通过这一平台享受科技带来的便利和欢乐。
D.在专业研究、实验方面有优势的单位,有派出讲学人员、接受访问学者、举办训练班以及对其他协作单位提供帮助的义务。
4. 下列加横线的词语活用不同类一项是 ( )
A.①今太子迟之,请辞决矣 ②群臣怪之 B.①使使以闻大王 ②若亡郑而有益于君
C.①越国以鄙远,君知其难也 ②函封之 D.①行李之往来,共其乏困 ②其人居远未来
5. 下列句中加下划线词语活用类型不同的一项是( )
A.夜缒而出 B.进兵北略地 C.太子迟之 D.函封之
6.下列句子中加横线词的意义和用法相同的一项是( )
A.以其无礼于晋 使工以药淬之 B.今行而无信 夜缒而出
C.使毕使于前 燕王拜送于庭 D.愿得将军之首以献秦 以乱易整，不武
7. 下列加点的实词意义相同的一项是 ( )
A.①顾计不知所出耳②人之立志顾不如蜀鄙之僧哉
B.①秦王必喜而善见臣 ②而燕国见陵之耻除矣
C.①越国以鄙远,君知其难也 ②北蛮夷之鄙人,未尝见天子
D.①微夫人之力不及此 ②微斯人,吾谁与归
8. 下列句子中加横线词的意义和用法,相同的一组是()
A.吾其还也 君知其难也 B.夜缒而出 于是荆轲遂就车而去
C.还军霸上,以待大王来 箕踞以骂 D.臣之壮也，犹不如人 秦之遇将军,可谓深矣
9. 下列句子中加横线的词不是古今异义词的一项是()
A.若舍郑以为东道主 B.此臣日夜切齿拊心也
C.樊於期偏袒扼腕而进曰 D.愿大王少假借之
10. 下列句子的句式,与例句相同的一项是( )
例句:而燕国见陵之耻除矣
A.太子及宾客知其事者 B.父母宗族,皆为戮没
C.夫晋，何厌之有？ D.见燕使者咸阳宫
11.下列句子中加下划线的“以”字,与例句中的“以”用法和意义都相同的一项是( )
例句:必得约契以报太子也
A.侍医夏无且以其所奉药囊提轲 B.以其无礼于晋
C.愿得将军之首以献秦 D.而秦武阳奉地图匣,以次进
12. 对下列句中“之”字用法归类正确的一项是 ( )
①是寡人之过也 ②秦之遇将军，可谓深矣 ③邻之厚,君之薄也
④可以解燕国之患 ⑤顷之未发 ⑥行李之往来,共其乏困
A.①③④/②⑥/⑤ B.①②/③⑥/④⑤ C.①④/②③⑥/⑤ D.①⑤/②⑥/③④
13. 下列句子中,加横线词语的活用类型与所给例句相同的一项是( )
例句:秦伯说,与郑人盟
A.若亡郑而有益于君 B.晋军函陵 C.共其乏困 D.夜缒而出
14. 与“太子及宾客知其事者”句式不相同的一项是()

浏览完整试题

A.秦王购之金千斤,邑万家 B.马之千里者
C.燕王拜送于庭 D.群臣侍殿上者
15.下列加横线的字解释错误的一项是（ ）
A．因人之力而敝之（损害，使----受损）B夫晋，何厌之有（讨厌）
C．秦之遇将军，可谓深矣（刻毒） D既祖，取道（践行，送别）
16.下列各句中 , 修辞手法不同于其他三项的一项是( )
A.万类霜天竞自由
B.芭蕉不展丁香结, 同向春风各自愁。
C.夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥 !
D.这是为你,静静地睡着的大堰河所不知道的啊!
阅读下面的文字,完成后面的题目。
人类血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。
　17.本段文字运用了哪种论证方法？（ ）
　　　A.举例论证　 B.对比论证 　C.比喻论证　D.类比论证
　18.“其”指代的是（ ）。
　　　A.煤的形成 B.大量木材 C.结果却只是一小块 D.人类血战前行的历史
　19.鲁迅先生对徒手请愿的态度是（）。
　　　A.赞成 B.不赞成 C.认为有可取之处 D.指出其消极的方面
20.比较《雨巷》和《再别康桥》这两首诗,其中说法错误的一项是[ ]
A.两诗有共同特点,都是首尾两节大体相似而微有差异。
B.两诗都有很强的音乐性和韵律感。
C.两诗都是通篇使用重叠和反复的句式,营造一种低徊迷茫的氛围。
D.两诗所表现的情感很不一样。
二、默写（6分）
补写出下列名篇名句中的空缺部分。
1.寻梦?撑一支长篙, 。(徐志摩《再别康桥》)
2.她静默地远了,远了, ,走尽这雨巷。(戴望舒《雨巷》)
3.恰同学少年,风华正茂; , 。(毛泽东《沁园春 长沙》)
4. 又前而为歌曰:“_______________ ,_______ ______ !”
三、翻译题。把下面的句子译成现代汉语。（12分）
(1)夫今樊将军,秦王购之金千斤,邑万家
(2)此臣日夜切齿拊心也,乃今得闻教。
(3)太子及宾客知其事者,皆白衣冠以送之。

(4)事所以不成者,乃欲以劫之,必得约契以报太子也。
（5）秦之遇将军,可谓深矣。
(6) 既至秦,持千金之资币物,厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。
四、现代文阅读（16分）
鸟
梁实秋
我爱鸟。
从前我常见提笼架鸟的人,清早在街上溜达。我感觉兴味的不是那人的悠闲,却是那鸟的苦闷。胳膊上架着的鹰,有时头上蒙着一块皮子,羽翮不整地蜷伏着不动,哪里有半点瞵视昂藏的神气?笼子里的鸟更不用说,常年地关在栅栏里,饮啄倒是方便,冬天还有遮风的棉罩,十分的“优待”,但是如果想要“抟扶摇而直上”,便要撞头碰壁。鸟到了这种地步,我想它的苦闷,大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇,它的快乐,大概是仅优于在标本室里住着罢?
我开始欣赏鸟,是在四川。黎明时,窗外是一片鸟啭,不是吱吱喳喳的麻雀,不是呱呱噪啼的乌鸦,那一片声音是清脆的,是嘹亮的,有的一声长叫,包括着六七个音阶,有的只是一个声音,圆润而不觉其单调,有时是独奏,有时是合唱,简直是一派和谐的交响乐。不知有多少个春天的早晨,这样的鸟声把我从梦境唤起。等到旭日高升,市声鼎沸,鸟就沉默了,不知到哪里去了,一直等到夜晚,才又听到杜鹃叫,由远叫到近,由近叫到远,一声急似一声,竟是凄绝的哀乐。客夜闻此,说不出的酸楚!
在白昼,听不到鸟鸣,但是看得见鸟的形体。世界上的生物,没有比鸟更俊俏的。多少样不知名的小鸟,在枝头跳跃,有的曳着长长的尾巴,有的翘着尖尖的长喙,有的是胸襟上带着一块照眼的颜色,有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。几乎没有例外的鸟的身躯都是玲珑饱满的,细瘦而不干瘪,丰腴而不臃肿,真是减一分则太瘦,增一分则太肥那样的秾纤合度,跳荡得那样轻灵,脚上像是有弹簧,看它高踞枝头,临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了,它倏地振翅飞去,它不回顾,它不悲哀,它像虹似的一下就消逝了,它留下的是无限的迷惆。有时候稻田里伫立着一只白鹭,举着一条腿,缩着颈子,有时候“一行白鹭上青天”,背后还衬着黛青的山色和油绿的梯田。就是抓小鸡的鸢鹰,啾啾地叫着,在天空盘旋,也有令人喜悦的一种雄姿。
我爱鸟的声音鸟的形体,这爱好是很单纯的,我对鸟并不存在任何幻想。有人初闻杜鹃,兴奋得一夜不能睡,一时想到“杜宇”“望帝”,一时又想到啼血,想到客愁,觉得有无限诗意。我曾告诉他事实上全不是这样的。杜鹃原是很健壮的一种鸟,比一般的鸟魁梧得多,扁嘴大口,并不特别美,而且自己不知构巢,依仗体壮力大,硬把卵下在别个的巢里,如果巢里已有了够多的卵,便不客气地给挤落下去,孵育的责任则由别个代负了,孵出来之后,羽毛渐丰,就可把巢据为己有。那人听了我的话之后,对于这蛮横无情的鸟,再也不能幻出什么诗意出来了。我想济慈的《夜莺》、雪莱的《云雀》,还不都是诗人自我的幻想,与鸟何干?
鸟并不永久地给人喜悦,有时也给人悲苦。我有过一次经验,在东北的一间双重玻璃窗的屋里,忽然看见枝头有一只麻雀,战栗地跳动抖擞着,在啄食一块干枯的叶子。但是我发现那麻雀的羽毛特别地长,而且是蓬松着的:像是披着一件蓑衣,立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人,那形容是一模一样的。那孤苦伶仃的麻雀,也就不暇令人哀了。
自从离开四川以后,不再容易看见那样多型类的鸟的跳荡,也不再容易听到那样悦耳的鸟鸣。只是清早遇到烟突冒烟的时候,一群麻雀挤在檐下的烟突旁边取暖,隔着窗纸有时还能看见伏在窗棂上的雀儿的映影,喜鹊不知逃到哪里去了,带哨子的鸽子也很少看见在天空打旋。黄昏时偶尔还听见寒鸦在古木上鼓噪,入夜也还能听见那像哭又像笑
的鸱枭的怪叫。再令人触目的就是那些偶然一见的囚在笼里的小鸟儿了,但是我不忍看。
1. 文章依照不同的鸟给予自己的不同感受,把鸟分为四类:（4分）

2. .第2段和第7段用了什么手法?在文中起什么作用?（4分）
3.作者着力写了鸟给人的喜悦和鸟的生活的悲苦,从这些描写中,你感悟到作者希望有怎样的社会和人生?（4分）
____________________________________________________
4.对文章鉴赏不当的两项是( )（4分）
A.作者触景生情,借物抒怀,淋漓尽致地描写了自己对鸟的种种感受。
B.作者爱所有的鸟,对鸟的悲苦给予深深的同情。
C.文章借对鸟的感受,抒发了对于自由、平等、博爱、幸福、生活的怀念、追求的感情。

展开余下试题

D.文章逐层加以细致描写,内容丰富,层次井然。E.这篇散文善于发挥联想,在写鸟的各种情态时,十分自然地联想到了济慈、雪莱、哈代有关鸟的作品,联想到自己经历中有关鸟的种种镜头,丰富了描写的内容,增加了文章的厚度。
五、仔细阅读下面一节选自《再别康桥》的诗,写一则点评文字,不少于60字。（可以从修辞、情感等方面评论）（6分）
那河畔的金柳, 是夕阳中的新娘;
波光里的艳影, 在我的心头荡漾。
六、请以“留在心底的风景”为题写一篇记叙文,不少于 800 字。（40分）
答案
1、答案： D 解析： 试题分析: A、阑——斓,“文”旁与“花纹”有关。泮——畔;B、竞——竟,萧——箫;“箫”为一种乐器,所以是竹字头。C、戊——戍,抚——拊。“拊”为“捶打”之意,与“切”相对。
2. 答案： A 解析： B.躯壳qiào,款识zhì。C.眼睑jiǎn,粳jīng米。D.殷 yān红,舌苔tāi,龟jūn裂。
3. 答案： D 解析： A.一面对两面,不合逻辑。去掉“能否很好地”,在“传承” 前加“的”。B.搭配不当,“会议中应注意的问题”没法“安排”,应将“以及”改为“强调了”。C.语序不当,应为“浏览、评价和分享”。
4. 答案： C 解析： A.均为形容词的意动用法。B.均为动词的使动用法。C.鄙,意动用法;函,名词作状语。D.均为形容词作名词。
5. 答案： C 解析： 太子迟之:太子嫌荆轲动身晚了
6. 答案： C 解析： A.介词,因为/介词,用。B.连词,表转折/连词,表因果。 C.都是介词,在。D.助词,的/代词,指剑。
7. 答案： D 解析： D项中都是“没有”的意思,表示一种否定的假设或条件。A项①只是,②反而;B项①召见,②被;C项①以……为边邑,②粗鄙。
8. 答案： D 解析： D.助词,用于主谓之间,取消句子的独立性。A.副词,表语气,还是/指示代词,那。B.连词,表修饰/连词,表顺承。C.连词,表目的,来/连词,表修饰。
9. 答案： B 解析： B.古今义相同,都指“咬紧牙齿,形容非常愤恨”。A.穷困:古义,困厄,处于困境,走投无路;今义,生活贫穷,经济困难。C.偏袒:古义,袒露一只臂膀;今义,袒护双方中的一方。 D.假借:古义,宽容,原谅;今义,利用某种名义、力量等来达到目的。
10.答案： B 解析： 例句与B项均为被动句。A项,定语后置句。C项,固定句式“所以……者”,意为“……的原因”。D项,省略句与状语后置句。
11. 答案： C 解析： 例句与C项均属于连词,表目的。A项,介词,用。B项,连词,表修饰。D项,介词,按照。
12.答案： C 解析： ①④助词,的。②③⑥用于主谓之间,取消句子独立性。⑤代词, 指阙秦以利晋这件事。
13. 答案： B 解析： 例句中的“盟”为名词作动词,结盟。A项,使动用法,使……灭亡。B项,名词作动词,驻军。C项,形容词作名词,缺少的东西。D项,名词作状语,在夜里。
14. 答案：C 15.B16.答案： D 解析： A、B、C三项均为拟人。D项为讳饰。
17C 18.B 19.B
20. 答案： C
解析： 《雨巷》中有着低回迷茫的氛围,而《再别康桥》中是一种微波轻烟似的淡淡的离情别绪。
二、默写
1.向青草更青处漫溯; 2.到了颓圮的篱墙; 3.书生意气 挥斥方遒;
1.风萧萧兮易水寒 壮士一去兮不复还
三、翻译
(1)现在的樊将军,秦王用一千斤金和一万户人口的封地作赏格来购取他的头颅。
(2)这是我日日夜夜为之咬牙切齿、捶胸痛恨的事,今天才得到您的指教!
(3)太子和他的宾客中知道这件事的人,都穿着白衣,戴着白帽给他送行。
(4)事情之所以没有成功,是想活生生地劫持你,一定要得到约契来回报燕太子啊!
(5)秦国对待将军您啊,可以说是太刻毒了
(6)到了秦国之后,拿着价值千金的礼物,以厚礼赠送给秦王的宠臣中庶子蒙嘉。
答案：
1.令人触目惊心的笼中鸟,令人喜悦的鸟,令人憎恶的鸟,令人悲苦的鸟。
2.反衬手法。其作用是:用笼中鸟、寒鸦和鸱枭来反衬生活在自由的天地中那些好鸟的可爱,同时突出地表达了作者不满于像囚禁似的笼中养鸟的做法。(大意对即可)
3.作者希望建立自由、平等、幸福、美好、没有强权、没有欺压、没有贫困的社会。希望有个能够自由地发展个性和才能的人生。(大意对即可)
4.BC
1:本题考查学生归纳内容要点的能力,此题要求依照不同的鸟给予自己的不同感受归纳作者描写鸟的种类。分类标准是作者的感受,文章各段落以作者的感受为依据分别描述四种不同的鸟:“笼子里(苦闷)的鸟”“令人喜悦的一种雄姿(鸢鹰)”“蛮横无情的鸟(杜鹃)”“孤苦伶仃的麻雀”。
2:本题考查学生分析文本表现手法的能力。本文第2、7两段与3-6段相比运用了对比(反衬)手法,对比(反衬)表现手法的作用是为了突出被比事物的形象,此处用笼中鸟、寒鸦和鸱枭来反衬生活在自由的天地中那些鸟的可爱,也表达了作者囚在笼里的小鸟同情。
3: 本题考查学生概括主体内容的能力,此题要求概括出作者爱鸟体现在哪几个方面。文章3、4段分别描写了对鸟的声音、鸟的形体的喜爱,并在第5段加以概括。“我”爱鸟的声音。声音,如交响乐,如哀乐,让我的心情为之沉醉。“我”也爱鸟的形体。鸟的形体较之世界其他生物,更俊俏,就是盘旋着的鸢鹰亦是一种令人喜悦的雄姿。
4:本题考查分析作者创作意图的能力。本文描写作者对不同的鸟的不同感受和态度,鸟类如人类,作者对鸟类的感受和态度亦即作者对社会对人类的感受与态度,因此作者是同情被囚禁的,对强权的欺压是反感的,希望建立自由、平等、幸福、美好、没有强权、没有欺压、没有贫困的社会,希望有个能够自由地发展的人生。
六、作文
答案： 略
解析： 风景的含义可分为两类:一类是指“自然风光、人文景观”,这是实指,如果从这个角度立意,可将文章写成游记、写景抒情类作品;另一类是指“人间真情、生活场景”,这是从风景的比喻意义立意的。其中前者虚指美好的情感,后者借指美好且让人难忘的生活场景。也就是说,使用风景的比喻意义写作时,既可以写实(生活场景)也可以写虚(人间真情)。无论取哪一种立意方式都需注意从两方面切中文题:一是关注 “留在心底的”这一限制性短语的意义,也就是说,你所描绘的“风景”应该是“留在心底永远难忘的”;二是需要切中“风景”一词潜在的意义,即那些留在心中美好的事物,题目“留在心底的风景”实际上可以诠释为“永远难忘的美好的事物”。 (123.150.96.2)

上一篇：建湖县汇文实验初中2016～2017学年度第一学期九年级第一次学情调研语文练习题

下一篇：苏教版七年级语文一二单元月考试卷