丹阳市第三中学七年级语文单元检测试卷
一、积累运用（共22分）
１．阅读下面语段，把其中加点字的注音和拼音所表示的汉字依次写在文后方格内（2分）
幸福从没jié(▲)径，也没有完美无xiá(▲)。幸福，其实很简单：平静地呼吸，悠然地眺望，微笑着生活。幸福，其实在路上：进一步，有一道绮(▲)丽的风景；退一步，有一份恬淡的心境。只要付出真心，潜(▲)心经营，幸福就会悄然到来。
▲ ▲ ▲ ▲
２．默写（8分）
①今夜月明人尽望， ▲ 。 （王建《十五夜望月》）
②宁信度， ▲ 。 （《郑人买履》）
③ ▲ ，万家忧乐到心头。 （湖南岳阳楼对联）
④深红的果儿，和青年说：“ ▲ !” （《嫩绿的芽儿》）
⑤心中的风雨来了， ▲ 。 （冰心《母亲》）
⑥ ▲ ，白铁无辜铸佞臣。 （杭州岳墓对联）
⑦ ▲ ，后不见来者。 （《登幽州台歌》）
⑧物华天宝， ▲ 。 （集句联）
３．名著阅读（4分）
《小王子》本书的作者是 ▲ （国籍） ▲ （人名），小王子认为最为重要的事情是什么？ ▲
小王子是一个富有想象力的孩子。请你列举一例： ▲
４．下面语段中有部分语病，请按照提示写出修改意见（3分）
①为了活泼同学们的课余生活，加强同学之间、师生之间的情感交流，七（1）班最近组织了晚会活动。②同学们踊跃参与，认真准备，各逞其能。晚会内容丰富，节目形式多样，有歌舞、朗诵、相声、小品等。③通过本次活动，增进了大家友谊，展望了未来。晚会过后，该班同学又精神饱满地投入到紧张的学习之中。
（1）句①中，有词语搭配不当，可将“ ▲ ”改为“ ▲ ”。（1分）
（2）句②中，用词不当，可将词语“ ▲ ”改为“ ▲ ”。（1分）
（3）句③中，成分残缺，可将“ ▲ ”放到“ ▲ ”之前。（1分）
５．综合性学习（5分）
认真阅读以下材料，根据要求答题。
启帆文学社对全校学生的阅读现状进行了调查，结果如表：
阅读内容 认同率
玄幻武侠 35.1%
时尚娱乐 32.5%
文学经典 15.0%
时事先锋 17.4%
（1）根据表格可知，当前中学生的阅读现状是 ▲ （2分）
（2）为了改变这种现状，请你向学校提一条建议： ▲ （1分）
（3）小海同学酷爱读书，可他妈妈不同意，认为太多的时间耗费在读书上，会影响了学习。如果请你去劝告小海的妈妈，你会怎么说呢？（2分）
▲
二、阅读理解（共38分）
(一)阅读下面的诗，完成6～7题（4分）
游园不值
叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
6．本诗描写作者游园未遂，红杏出墙的情景，流露出作者对春天的 ▲ 之情。（2分）
7． 这首诗还告诉我们一个道理 ▲ （2分）
(二)阅读古文，完成8～10题。（11分）
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？

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8.解释加点的字（4分）
涉 ▲ 坠 ▲ 遽 ▲ 求 ▲
9.翻译句子。（4分）
①其剑自舟中坠于水。
▲
②舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！
▲
10.这则寓言故事包含了什么道理？（3分）
▲ __
(三)阅读下面的文章，完成11～13题。（共9分）
“母亲苦着脸，心事重重地在屋子里走来走去，时而揭开炕席的一角，掀动几下铺炕的麦草，时而拉开那张老桌子的抽屉，扒拉几下破布头烂线团。母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫着我的乳名，说……”
11.这段文字运用了哪些人物描写方法？请找出相关内容。（3分）
▲
▲
▲
12. 小说极力描写母亲下决心卖白菜时的心理变化，有何作用？（2分）
▲
13.“我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了……”为什么这里要详细地列出白菜的数字？（4分）
▲ (四)阅读下面的文章，完成14～18题。（14分）
温暖心窝的话语
①初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。
②当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。
③当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。可没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。
我翻开一看，还好，这次没有。
④我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：“王老师已经走了，调到别的城市去了！”
⑤王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系。只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。
⑥大学毕业后我走上社会。有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。
⑦我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸，让我出了山再看。当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的
二十个孩子每人一个字写下的！我回望去，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧
起来。
⑧这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。
⑨前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……”
⑩在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。
14．对于“我”那次交上去的作文，王老师和林老师分别作了什么事？（4分）
▲
15．文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”所包含的感情有何不同？（3分）
▲
16．请从修辞运用的角度赏析第⑧段中画线的语句。（3分）
▲
17．根据你的理解，谈谈林老师是一位什么样的老师。（2 分）
▲
18．结合全文，说说第⑨段有何作用？（2分）
▲
三、作文（40分）
19．请以“陪伴”为题，写一篇记叙文。
要求：①卷面整洁，字迹清楚。
②内容具体，有真情实感。
③文中不得出现（或暗示）真实的人名、校名、地名
④除诗歌外文体自选，不少于600字。

参考答案
1.捷 瑕 qǐ qián（对1个或2个得1分，对3个或4个得2分）
2.略（每空1分）
3.法国 圣埃克苏佩里 照顾好他的玫瑰花。
例：他能从“我”画的一只盒子，联想到一只小绵羊。（每空1分）
4.（1）可将“活泼”改为“活跃”。（1分）
（2）可将“各逞其能”改为“各展风采”。（1分）
（3）“大家”放到“增进”之前。（1分）
5. (1)中学生热衷于玄幻武侠和时尚娱乐等类作品的阅读（1分），而对经典作品阅读的认同率较低（1分）。（意近即可）
（2）围绕“提高经典作品阅阅读的兴趣”来提建议，建议要切实可行。（1分）
（3）参考示例：阿姨！您是在担心读书会影响学习吧！其实，读书使人明智，读书使人明理，不仅不会影响到学习，还会增长见识，拓宽视野，对学习大有裨益呢！（语言得体、委婉，意对即可）（2分）

展开余下试题

6. （2分） 喜爱
7．（2分）一切美好的事物、充满生命的新鲜事物，必须按照客观规律发展，任何外力都无法阻挡。（意近即可）
8．略（4分）（每空1分）
9. 略（4分）（每句2分）
10．不要墨守成规，要随机应变。（3分）。
11.（3分）（每种1分）
外貌描写：苦着脸
动作描写: 时而揭开、掀动、时而拉开、扒拉
神态描写: 瞥一眼、叹息、端详
12.（2分）表现母亲家庭的极度贫困、窘迫，衬托母亲的坚强。
13.（4分）
①因为那三棵白菜原是准备留着过年包饺子的，在那个极端贫困的家庭，这是 一个小孩子最大的盼望；
②还因为这些白菜是我和母亲亲手种植、侍弄的，我对这些白菜有着深厚的感情。
14.王老师不满意我的作文，把它撕掉了（2分）；林老师则以王老师的口吻给我写了肯定勉励的话（2分）。（意近即可）
15．三次“濡湿”所包含的感情不相同；第一次“濡湿”体现“我”因被老师肯定认同而喜悦、高兴的心情（1分）；第二次“濡湿”体现“我”对孩子们的留恋（或离开孩子们而感到内疚）（1分）；第三次“濡湿”体现“我”在知道真相后的震撼，感激（1分）。
16.运用了比喻的修辞手法（1分）。生动形象地表现这些话语的美好和温暖（1分），表达出“我”永远回味，永远为之感动的心理（1分）。（或生动形象地表现这些温暖人的话语（1分），给我带来了巨大的影响和永久的回味（1分）。） （写出3点即可）、教育有方、 (221.131.169.126)

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