2015-2016学年第二学期海宁市三校期中联考
高二年级语文试卷
考生须知：全卷分试卷和答卷。试卷共7页，有四大题，24小题，满分100分，考试时间120分钟。
选择题部分
一．选择题（共18题，每小题3分，共54分）
l.下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（ ）
A．束缚（fú） 脊背（jǐ） 槛菊（jiàn） 分崩离析（bēnɡ）
B．恫吓（dònɡ） 毋宁（wú） 教坊（fānɡ） 卓有成效(zhuō)
C．未遂（suì） 铁镐（ɡǎo） 濒临（bīn） 弃甲曳兵（yè）
D．徂尔（cú） 沉吟（yíng） 帷裳（chánɡ） 空头支票（kōnɡ）
2.下列句中没有错别字的一组是（ ）
A．只要密西西比仍然有一个黑人不能参加选举，只要纽约有一个黑人认为他投票无计于事，我们就决不会满足。
B．事到如今，我们再也不能沉迷于虚无缥渺的和平希望之中了。希望已不存在！
C．他说：“如果你的歌是从1000首民歌中提炼出来的，那它肯定是精华。”融汇贯通，厚积薄发，这是骆宾王恪守的创作原则。
D．伽西莫多的脸色又黯淡起来了。微笑还在一片阴云间停留了一会，但那是痛苦的、无力的、带着深深悲哀的微笑。
3．依次填入下列各句中横线处的词语，最恰当的一组是(　　)
①现在你我都是有子女的人，如果你觉得心里有 ，这么大的年纪，我们可以不必哭哭啼啼的。
②我们不能容许我们的具有崭新内容的抗议 为暴力行动。
③可我们的请愿受到轻侮，我们的抗议招致了新的暴力，我们的哀求被人家 ，我们被人家轻蔑地一脚从御前座踢开了。
④美国财政部长近日表示，一个繁荣稳定、能够而且愿意在全球经济中发挥带头作用的中国，与美国的利益 。 24
A．委屈 蜕变 置之不理 息息相关4
B．委曲 蜕变 置之不理 休戚相关b
C. 委屈 蜕化 置若罔闻 息息相关P
D. 委曲 蜕化 置若罔闻 休戚相关r
4．下列句子中，加点的成语使用恰当的一句是(　　)q
A．今天我们在这里集会，就是要把这种耸人听闻的情况公之于众。0
B．虽然奥林匹克精神经历了这一切，但是，她没有恐惧，没有成为这场劫难的牺牲品。豁然开然的前景证明，一个崭新的重要角色正等待着她。M
C．美食节上，评委们对各路厨师烧的菜浅尝辄止，往往尝一口就能说出好与坏。3
D．小明的钱包找不到了，刚才他就放在桌子上了，但是一转眼的时间就不胫而走了。K
5．下列各句中，没有语病的一句是(　　)M
A．对家庭盆栽植物的摆放，专家提出如下建议：五针松、文竹、吊兰之类最好摆在茶几、书桌上比较合适，而橡皮树、丁香、腊梅等最好放在阳台上。3
B．在新形势下，我们应该树立新的文化发展观，推进和挖掘文化体制创新和特色文化内涵，着力开发富有时代精神和四川特色的文化产品。+
C．联合国设立“国际家庭日”，是为了促使各国政府和民众更加关注家庭问题，提高家庭问题的警觉性，促进家庭的和睦与幸福。B
D．中国正经历从“吃饱”向“吃健康”的转变，在这一进程中，能否保证公众的食品安全，取决于政府的执政水平，事关老百姓的切身利益。2
6.依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一句是 （ ）F
以苏东坡之才，治国经邦都会有独特的建树，他任杭州太守期间的政绩就是证明。可是他太富于诗人气质了，禁不住__________________，结果总是得罪人。他诗名_______________，但他的五尺之躯却见容不了当权派。_______________他都照例不受欢迎。d

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①有感便发，不平则鸣 ②不平则鸣，有感便发 ③流芳百世，冠绝一时 ④冠绝一时，流芳百世 ⑤无论同党秉政，还是政敌当道 ⑥无论政敌当道，还是同党秉政q
A．②③⑥ B．①③⑤ C．①④⑥ D．②④⑤M
7．下列古诗文集命名的方式，不同于其他三项的一项是（ ）u
A．李商隐的《李义山诗集》 B．杜甫的《杜工部集》 K
C．李白的《李太白集》 D．王勃的《王子安集》2
8．下列诗句的内容与括号中所列的传统节日不对应的一项是（ ）g
A．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（重阳）=
B．柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。（七夕）=
C．东风夜放花千树，更吹落，星如雨。（中秋）
D．堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。（端午）
9.下列各句中，不含通假字的一项是 ( )
A．皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名 B． 匪我愆期，子无良媒
C．三岁为妇，靡室劳矣 D．扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩
10．下列各句加点词语的意义与现代汉语相同的一项是 (　　)
A．凄凄不似向前声 B．举酒欲饮无管弦
C．曲终收拨当心画 D．暮去朝来颜色故
11．下列句中加点字的用法与其他三项不同的是 (　　)
A．然而不王者 B．字余曰灵均
C．王无罪岁 D．闻舟中夜弹琵琶者
12．下面各句的句式，与其他三项不同的一项是（ ）
A．蜀道之难，难于上青天 B．恐年岁之不吾与
C．然而不王者，未之有也 D．无乃尔是过与
13．对《氓》中这四句诗的艺术手法分析不正确的一项是（　　）
氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。
乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。
桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也！
桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。
三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于 暴矣。兄弟不知，咥其笑 矣。静言思之，躬自悼矣。
及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！ （选自《诗经•卫风》）
A.“ 桑之落矣，其黄而陨”：用了比兴手法，以桑起兴，以“其黄而陨”比喻女子的憔悴和被弃。
B.“于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽”：用了赋的手法，桑葚是甜，但多吃易醉，爱情是美好的，但太痴情易上当。
C.“淇水汤汤”：是写实，也暗示出女主人公内心怨愤难平的波澜。
D.“淇则有岸，隰则有泮”：兴中有比，言下之意为水有岸，泽有边，我的痛苦为何没尽头。
阅读下面的文言文，完成14—16题
季氏将伐颛臾。冉有、季路见于孔子曰：“季氏将有事于颛臾。”孔子曰：“求！无乃尔是过与？夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐为？”
冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”孔子曰：“求！周任有言曰：‘陈力就列，不能者止。’危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？且尔言过矣，虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？”
冉有曰：“今夫颛臾，固而近于费，今不取，后世必为子孙忧。”孔子曰：“求！君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。夫如是，故远人不服，则修文德以来之。既来之，则安之。今由与求也，相夫子，远人不服，而不能来也；邦分崩离析，而不能守也；而谋动干戈于邦内。吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。”
14．对下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A .无乃尔是过与 过错
B.冉有、季路见于孔子曰 谒见
C.陈力就列 职务
D.今由与求也，相夫子 辅佐
15．下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ）
A.季氏将有事于颛臾 颁白者不负戴于道路矣
B.邦分崩离析而不能守 青，取之于蓝而青于蓝
C.吾恐季孙之忧 填然鼓之
D.昔先王以为东蒙主 以五十步笑一百步
16．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(　　)
A．作为一篇驳论文，本文通过对话的形式体现“破中有立”的特点。孔子把冉有、季路的言论作为自己的驳论点，层层推进，步步紧逼，先驳后立，表达出自己“治国以礼”“为政以德”的政治主张。
B．第1段孔子从三个方面分析说明颛臾不可伐，不必伐，不当伐，层层深入，语势跌宕起伏，表达非常丰富，令人叹为观止。
C．本文善用反诘加强语气，再现当时声色俱厉的严峻场面。从“无乃尔是过与”到“是谁之过与”，连用四个反诘句，犹如急风暴雨，劈头盖顶而来，使冉有理屈词穷，毫无招架之力。
D．本文还通过对心态、表情、动作的刻画，使人物的形貌和个性心理如在眼前。例如，孔子在一些原则性问题上，当仁不让，直面邪恶，充分地显示了出来。
阅读下面的文字，完成17—18题
谈 吟 诵
陈 向 春
吟诵是什么？或者，今天我们所理解的吟诵是什么？吟诵是传统文化、古典诗词不可或缺的一种美的表现形式，有着独特的文化和艺术内涵。
初次接触到吟诵的人们，新奇之后，往往会问：古人是这么“吟”的么？这是原汁原味的古调子么？事实上，现在所有古典诗词的吟调，包括出自那些已经八九十岁、曾经接受过私塾教育的老人之口的吟调，都非古调。理由很简单，一是数千年语音变迁，所谓的“正宗”古音并不存在。其次，古人吟诵皆口耳相授，声音实况没有记载。古调绝响，无从谈起。但是，语音变迁之中，仍有不变的因素。比如“入声”被认为是一种“原生态”，华东、华南、西南以及台湾地区的方言就有入声，还保留了某些中古语音的特征，当地一些八九十岁老人还能以此为我们传递唐诗宋词微妙的声情韵味。
吟诵这个词，其意既可指吟，也可指诵；或者两者兼有，泛指用抑扬顿挫的声调有节奏地诵读。吟诵合称，表明至少有两种方式，即吟和诵。从有利于传承的角度说，概念或者叫法还是统一为好。台湾统一叫吟唱，大陆统一叫吟诵。吟诵的叫法，好在把吟和诵组合在一起，提醒人们：吟是从诵之中来的。吟唱的“唱”也并非一般的歌唱，是从吟读之中自然生发出来的，且不受固定乐谱束缚的自由唱。或许，比较方便简单的分类有三：诵、吟、唱。这当中，“诵”为基础，“吟”是结果，“唱”是升华。一个现代人，要想得到古人那种自由吟诵的境界，一是要吟出自己的调；二是要随“调”随出，想吟就吟；三是音情并茂，韵味十足。

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其实吟诵的根并不是一般说的古诗词文，而是传统蒙学注经典。传统蒙学的本意在于“播种于心，求其日后自己发芽”，用“经典”打底，扎根在童心之内，故所读所诵必为精挑细选出来的好书好文好诗。中华文明，日积月累，不断生发，产生了众多的人文经典。多且文字繁难的经典，须经过“中介”的智慧，化繁为简，化难为易。这个转化的结果，便是各种蒙学教材的诞生。于是，中华“经典”的核心思想化作朗朗上口的韵读文字，随着熟诵、吟诵渗入人心。
古人把作诗称之为“吟咏情性”，诗在性情里，把诗从情性里吟咏出来，即为诗。而诗的鉴赏，则是从相反方向进行，靠吟咏作出来的诗，还须回到声音里体会。所以，“吟咏”的作用，不单是所谓“语言的艺术”问题，或艺术的审美问题，最根本的是它内涵着传统的“性情”。
【注】蒙学，即蒙馆，启蒙的学塾，相当于现在的幼儿园或小学。
17．下列对于“吟诵”的理解，不符合原文意思的一项是（ ）
A．吟诵是传统文化、古典诗词不可或缺的一种美的表现形式，有其独特内涵。
B．由于语音变迁等原因，现在古典诗词的吟调已不是“正宗”的古音。
C．“吟诵”泛指用抑扬顿挫的声调有节奏地诵读。把吟和诵组合在一起，提醒人们吟是从诵之中来的。
D．台湾称吟诵为“吟唱”，其中的的“唱”意为从吟读中随意生发出的不受固定乐谱约束的自由唱。
18．下列表述符合原文意思的一项是（ ）
A．华东、华南、西南以及台湾地区的方言中保有中古语音的特征，因此当地人能够吟诵出原汁原味的古调。
B．吟诵的根不仅有古诗词文，还有传统蒙学经典，所读所诵必为精挑细选出来的好书好文好诗。
C．今人学吟诵，一要吟出自己的调，二要想吟就吟，三要有声有情，韵味十足。
D．吟咏（诵）不是语言的艺术，也不是审美的艺术，而是内含着传统性情的艺术。
非选择题部分
二.阅读理解（本大题共3小题，共10分）
（一）阅读选择题部分的《季氏将伐颛臾》语段，完成19题
19.翻译下列句子。（4分）
（1）危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？（2分）
（2）君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。（2分）
（二）阅读下面的文字，完成20—21题
朴 （忽然严厉地）你来干什么？
鲁 不是我要来的。
朴 谁指使你来的？
鲁 （悲愤）命！不公平的命指使我来的。
朴 （冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。
鲁 （愤怨）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。
朴 你可以冷静点。现在你我都是有子女的人，如果你觉得心里有委屈，这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。
鲁 哭？我的眼泪早哭干了，我没有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已经忘了你做的事了！三十年前，过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出去，要我离开你们周家的门。
朴 从前的恩怨，过了几十年，又何必再提呢？
鲁 那是因为周大少爷一帆风顺，现在也是社会上的好人物。可是自从我被你们家赶出来以后，我没有死成，我把我的母亲可给气死了，我亲生的两个孩子你们家里逼着我留在你们家里。
朴 你的第二个孩子你不是已经抱走了么？
鲁 那是你们老太太看着孩子快死了，才叫我抱走的。（自语）哦，天哪，我觉得我像在做梦。
朴 我看过去的事不必再提起来吧。
鲁 我要提，我要提，我闷了三十年了！你结了婚，就搬了家，我以为这一辈子也见不着你了；谁知道我自己的孩子个个命定要跑到周家来，又做我从前在你们家做过的事。
朴 怪不得四凤这样像你。
鲁 我伺候你，我的孩子再伺候你生的少爷们。这是我的报应，我的报应。
（节选自曹禺《雷雨》）
20.试说明下列语句有着怎样的潜台词。（2分）
①你来干什么？ 。
②三十年的工夫你还是找到这儿来了。 。
21.提到他们的第二个孩子，二人都强调是“你的”，这两个“你的”意味一样吗？你如何理解？ （4分）
三． 填空题（本大题共2题，共6分）
22.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任选4题，如超出4题，则取前4题评分，每空1分，共4分）
（1） ，以手抚膺坐长叹。（李白《蜀道难》）
（2） ，鱼鳖不可胜食也。（《寡人之于国也》）
（3） ，百年多病独登台。（杜甫《登高》）
（4）念去去、千里烟波， 。 （柳永《雨霖铃》）
（5） ，只是朱颜改。（李煜《虞美人》）
23.李清照，号 居士，宋代 词派代表。善用白描手法，语言清丽。论词强调协律，崇尚典雅，提出了词“别是一家”之说。（2分）
四．作文（30分）
24．阅读下面的文字，按照要求作文。
记得钓鱼岛事件发酵的时候，许多中国人群情激奋，走上街头抗议抵制日货，打砸日系汽车的场景还历历在目。有人说这是爱国。
今年十一黄金长假期间，中国爆买客攻陷日本的新闻铺天盖地而来。有人说这是卖国。
对这样的情景转换，你有什么看法？写一篇不少于700字的文章，阐明你的观点。
要求：（1）自选角度，自定立意，不得脱离材料内容及含义的范围作文。（2）自拟题目。（3）自选文体，诗歌除外。（4）不得抄袭，不得套作。

2015-2016学年第二学期海宁市三校期中联考
高二年级语文试卷答案
一、选择题（共18题，每小题3分，共54分）
1. C解析：束缚fù 卓有成效zhuó 沉吟yín
2. D解析：无济于事 虚无缥缈 融会贯通
3. A解析：
委屈／委曲 委屈指受到不公平的待遇,心里难过。委曲指曲调、道路、河流等曲折;委婉；事情的经过，底细；屈身折节
蜕变／蜕化 蜕变：（人或事物）发生质变。 蜕化：虫类脱皮，借指事物向坏的方面变化，多指腐化堕落。
置之不理／置若罔闻 置之不理：放在一边儿不理不睬。 置若罔闻：放在一边儿不管，好像没听见一样，形容不重视，不关心。
息息相关/休戚相关 息息相关：指彼此关系密切，可用范围比较广。 休戚相关：指忧喜、福祸彼此相关联。形容关系密切，利害相关。
4.B解析：A“耸人听闻”应为“骇人听闻”， “耸人听闻”指夸大或捏造事实，使人听了感到惊异或震动。 “骇人听闻”指使人听了非常吃惊、害怕。C“浅尝辄止”指略微尝试一下就停下来，指对知识、问题等不做深入研究。望文生义。 D“不胫而走”应为“不翼而飞”，“不胫而走”指消息等传播得很快。“不翼而飞”指具体的东西不见了。用错对象。

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5.D解析：A项句式杂糅，在第二个逗号前的句子中去掉“最好”或“比较合适”。B项搭配不当，应改为“推进文化体制创新和挖掘特色文化内涵”。C项成分残缺，应在“提高”后加介词“对”。
6. C解析： 均为递进关系，程度逐步加深。
7. B解析：以官职来命名，其余三项都是以字来命名。
8. C解析：应为元宵节。
9. C解析：锡通赐；匪通非；辟通僻。
10. B解析：向前：先前；当心：对着中间；颜色：脸色。
11. D解析：D项为名作状，其它均为名词作动词。
12. A解析：A为状语后置，其它各句均为宾语前置句。
13. B解析：这一句用了“比”的手法，不是“赋”的手法。
14．A解析：过：责备。
15．B解析：两个“而”均为表转折的连词。A.于：介词，对/介词，在。C.之：助词，的/音节助词，无义。D.以：介词，把/介词，凭借。
16. D解析：文中并无“心态、表情、动作”的刻画。
17．D解析：文中讲的是“自然生发”而非“随意生发”。
18. C解析：A.这些方言中仅保留某些中古语音的特征，正宗的古音已不复存在。B.范围扩大，原意为“吟诵的根并不是一般说的古诗词文，而是传统蒙学经典。D.从原文最后一句来看，“吟咏（诵）”最根本的作用是涵养传统性情，但它同时又是语言的艺术和审美的艺术。
二.阅读理解（共3题，共10分）
19.（1）（盲人）遇到危险却不去护持，将要跌倒却不去搀扶，那何必要用那个做相的人呢？（“颠”“相”1分，语句通顺1分）
（2）君子厌恶那些不肯说（自己）想要那样而偏要找借口的人。（“疾”“舍”1分，语句通顺1分。）
20.①你来肯定有不可告人的目的，是想来认儿子还是为了钱？十有八九是为了勒索一笔钱。
②我早就知道你只要活着就会找上门来的，果然没有出乎我的意料，那么，你究竟想怎么样呢？（只要言之有理即可,每点1分）
21. 不一样。鲁侍萍的“你的”强调周朴园与孩子有血缘关系，指责周朴园的冷酷自私。
周朴园的“你的”试图表明孩子与己无关，极力摆脱与鲁侍萍的关系。
（只要言之有理即可,每点2分）
三、填空题（本大题共2题，共6分）
22. （1）扪参历井仰胁息
（2）数罟不入洿池
（3）万里悲秋常作客
（4）暮霭沉沉楚天阔
（5）雕阑玉砌应犹在
23.易安 婉约
四、写作题（共30分）
24．评分等级标准：
一等（30-26分） 切合题意，中心明确，感情真切，内容充实，语言通畅，结构完整、逻辑严密，不少于700字。以28分为基准分。
二等（25-21分） 符合题意，中心基本明确，感情真实，内容较充实，语言通顺，结构基本完整，不少于700字。以23分为基准分。
三等（20-16分） 基本符合题意，中心不够明确，有基本内容，语言基本通顺，结构不够完整，不少于400字。以18分为基准分。
四等（15分以下） 有下列情况之一者：①与命题要求完全无关；②语病极多；③字数不足400个。
评分说明：①每出现3个错别字扣1分，重复的不计，最多扣3分。②字体工整、卷面整洁，酌加1-3分；字迹模糊、卷面不洁，酌减1-3分。③不写标题，扣2分。 (60.180.3.60)

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