2016-2017学年度第一学期期中质量监测
九年级语文试卷
注意事项：1. 本试卷共8页，答题卷共4页。考试时间120分钟 ，满分120分。
2. 全部答案必须在答题卷上完成，在本试题上作答无效。
3. 考试结束后，只交答题卷；试卷自己保管，留作评讲时用。
一、听力Ⅰ。本大题4小题，共8分。
答题提示：第1－4题读一遍，第11题读两遍，答案写在试卷的相应位置上。请注意，录音只播放一次，考生可以边听边答题。
1. 听读词语，读音完全正确的一项是（ ）（2分）
A．抹杀 隔阂 沁人心脾 B. 刁难 吝惜 侃侃而谈
C. 挑剔 矜持 惴惴不安 D. 慨叹 荒诞 气喘吁吁
2. 听读一则材料，能概括主要内容的一项是（ ）（2分）
A. 日本渔民捕杀海豚的残忍活动每年都会进行一次。
B. 日本海岸的迁徙海豚种群被严重破坏。
C. 捕杀海豚是日本当地居民的习俗。
D. 日本渔民残忍捕杀海豚遭谴责。
听读一则新闻，回答3－4题。
3. 下列选项与所读材料不相符的一项是（ ）（2分）
A. 4月份，茂名生猪市场价格继续上涨，由3月份每500克9.52元升至4月份的10.17元，环比上升6.83%。
B. 4月份，茂名生猪总肉批发价每500克11.65元，比3月份的11.04元上升5.53%。
C. 4月份，茂名监测的4种猪肉平均零售价为每500克15.71元，比3月份的15.03元上升4.52%。
D. 4月份，茂名猪粮比价继续上升，由3月份的8.98:1升至4月份的9.5:1，已进入红色重度上涨区域运行。
4. 对所读材料理解不恰当的一项是（ ）（2分）
A. 材料介绍的是4月份茂名市生猪市场各环节价格高位运行并继续上行的情况。
B. 材料分别从生产环节、批发环节、零售环节对茂名市生猪市场的价格情况进行了介绍。
C．材料预测5月份茂名生猪价格仍将维持较高价位运行，可能还会小幅上涨。
D. 所读材料运用了列数字、作比较、打比方的说明方法，让人们对茂名生猪市场各环节价格的运行情况有直观的了解。
二、语文基础。本大题2小题，共4分。
5. 下列句子加点的成语使用正确的一项是（ ）（2分）
A．课堂上，语文老师幽默的语言常常让学生忍俊不禁。
B．初三（1）班能在全校首当其冲地获得这次篮球比赛冠军，证明了他们整体实力很强。
C． 经过工程队妙笔生花的整饰，老城区的许多破旧房屋面貌一新，令人赏心悦目。
D．这么多树根在大地里面触类旁通，吸收着大地母亲给予的食粮的供养。
6. 下列句子中没有语病和歧义的一项是（ ）（2分）
A．珠算“申遗”成功后，不少网友认为，珠算是我国古代的重大发明，是中华民族智慧的结晶，应该加以发扬和传承。
B．校长、副校长和其他学校领导出席了这届毕业典礼。
C．随着我市“阳光体育活动”的广泛开展，同学们的身体素质得到了极大的改善。
D．我国自行设计的北斗卫星导航系统具有覆盖范围广、受地面影响小、定位准确及时，在抗震救灾中大显身手。
三、文言文阅读。本大题4小题，共8分
7. 下列没有通假字的一项是（ ）(2分)
A. 寒暑易节，始一反焉 B. 扁鹊望桓侯而还走
C. 且夫我尝闻少仲尼之闻 D. 两涘渚崖之间，不辩牛马。
阅读下面两个语段，完成8-10题。
【甲】蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣。自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙，殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徙，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居十二年者，今其室十无四五焉。非死则徙尔。而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉！今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？

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余闻而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎？故为之说，以俟夫观人风者得焉。
【乙】孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀，夫子式①而听之。使子路问之曰：“子之哭也，壹②似重③有忧者。”而曰：“然。昔者，吾舅④死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子曰：“何为不去也？”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子⑤识之，苛政猛于虎也。”
【注释】①式，同轼，用作动词，扶着车前横木。②壹，副词，实在，的确。③重chóng，重叠，多数。④舅，丈夫的父亲，公公。⑤小子，老师称学生。
8. 下列加点词解释有误的一项是（ ）(2分)
A. 则久已病矣( 困苦不堪 ) B. 汪然出涕( 眼泪 )
C. 以尽吾齿( 牙齿 ) D. 使子路问之( 派 )
9. 下列加点词的用法和意义相同的一项是（ ）(2分)
A. 君将哀而生之乎 子之哭也
B. 汪然出涕 然。昔者，吾舅死于虎
C. 今吾子又死焉 虽鸡狗不得宁焉
D. 吾恂恂而起 夫子式而听之
10. 对两个文言语段的内容理解有误的一项是（ ）(2分)
A. 甲文、乙文都是通过对事件的叙述和人物的对话，揭露苛政的罪恶。
B. 甲文和乙文都有“苛政猛于虎”，其作用也都一样。
C. 甲文以捕蛇与交赋税的遭遇来对比，突出赋敛之毒。乙文以妇人宁可死于猛虎之口也不愿搬走的事实，突出赋敛之毒。
D. 甲文不仅有同情和揭露，还有解除人民痛苦的愿望，即希望当权者得到他所写的文章，从而解决问题。乙文只有同情揭露。
四、听力Ⅱ与语言运用。本大题4小题，共15分。
11．(1)听读词语，请用正楷或行楷书写在田字格里。（2分）
(2)听读一个情境，按要求回答问题。（3分）

12．根据例句，仿造两个句子。（3分）
我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！
　　　　　　　　 　，　　　　　　 　　 　　　。
　　　　　　 　 　　，　　　 　　　　　　　 　。
13．阅读下列材料，回答问题。（4分）
材料一：据新华社消息，北京时间10月17日7时49分，执行与天宫二号交会对接任务的神舟十一号载人飞船，在酒泉卫星发射中心发射升空后准确进入预定轨道，顺利将2名航天员送上太空。正在印度出席金砖国家领导人第八次会晤的中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平第一时间发来贺电。
材料二：唐宋八大家，又称唐宋古文八大家，是中国唐代韩愈、【A】和宋代苏洵、【B】、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩八位散文家的合称。其中最著名的四大家风格被誉为：韩潮苏海,【A】泉欧澜。皆饱学宿儒,出口即是文章。 
(1)根据材料一新闻内容，用一句话概括新闻内容。（不超过20个字）（2分）
(2)结合材料二，回答下列问题。（2分）
【B】（作家名） 与苏辙、苏洵合称为“ ”。
【A】（作家名） 曾经写过一篇寓言《黔之驴》，请写出这篇寓言里的一个成语：
14．阅读下面文学名著的选段，完成填空。（3分）
好妖精，按落阴云，在那前山坡下，摇身一变，变作个老妇人，年满八旬，手拄着一根弯头竹杖，一步一声的哭着走来。【甲】见了，大惊道：“师父！不好了！那妈妈儿来寻人了！”【乙】道：“寻甚人？”【甲】道：“师兄打杀的，定是他女儿。这个定是他娘寻将来了。”【丙】道：“兄弟莫要胡说！那女子十八岁，这老妇有八十岁，怎么六十多岁还生产？断乎是个假的，等【丙】去看来。”好行者，拽开步，走近前观看，那怪物：假变一婆婆，两鬓如冰雪。走路慢腾腾，行步虚怯怯。弱体瘦伶仃，脸如枯菜叶。
本文段选自名著《 》。
文中的【丙】是 （人名），在原著中，下面与本选段有关联的一项是 （只填序号）
①高老庄娶亲 ②智调芭蕉扇 ③三打白骨精 ④智擒红孩儿
五、古诗文默写与翻译。本大题2小题，共10分。
15.古诗文默写。
(1)大漠孤烟直，___________________。（王维《使至塞上》）
(2) ___________________，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）
(3)人有悲欢离合，___________________。（苏轼《水调歌头》）
(4)野语有之曰：闻道百，___________，我之谓也。（《秋水》）
(5)《泊秦淮》中杜牧运用曲笔讽刺那些终日醉生梦死，不关心国事的人的诗句是___________________，___________________。
16. 翻译下面的句子(4分)
(1)孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎？
(2)夫子曰：“何为不去也？”
六、现代文阅读。本大题7小题，共25分。
（一）让古代经典成为民族文化的基因（10分）
①去年教师节，习近平到北师大慰问教师时提到：“古代经典应该成为民族文化基因。我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉。应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因。”
②流传几千年的中华传统文化已经构筑了中国人的精神家园，形成共同的文化心理。它影响着中国人的思维方式、伦理观念、精神追求、审美取舍。它是全民族的优秀的文化遗产，影响着全民族的行为规范。但是，出于众所周知的原因，我们对传统文化的继承和弘扬，经历过起起落落的波折。目前存在的一些地方社会道德滑坡等现象，与对传统文化的淡忘有密切关系。国家提出“建设优秀传统文化体系，弘扬中华优秀传统文化”，是非常必要的。
③我们且举对传统文化影响最为深刻的儒道两家思想的例子来说。儒家提倡“正心诚意，修齐治平”，把“正心、诚意”作为“修身”、“齐家”、“治国”、“平天下”的基础。这是强调个人道德修养与治国、平天下的一致性，主张由近及远，由己及人，从个体的品质修养入手，达到建设和谐社会的目的。为实现这个目的，还得从学习入手。在儒家传统文化体系里，许多学说都落脚于道德问题上，都以“修己”即个体道德修养为核心，为落脚点。今天我们践行社会主义的价值观，建设新的道德风尚，只有社会的个体即每个人都注重自身的道德建设并付诸实践，才能够造就高尚纯洁的道德环境。再如，《道德经》里说：“祸莫大于不知足，咎莫大于欲得。故知足之足，常足矣。”提倡“慈爱、俭啬”。这样的告诫与主张，对今天出现的物欲横流、诚信缺失、道德滑坡、贪污腐败等弊病，仍然有极好的警戒作用。

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④中华传统文化蕴藏于流传几千年的经典之中，经史子集就是传统文化的载体。把古代经典转变为民族文化的基因，就应该认真学习古代经典，准确领会和掌握古代经典中所蕴含的精义，发挥文以化人的教化功能，把它们转化为文化知识，积淀为全民族的文化基因。
⑤学习古代经典，应把握精髓，在学习的过程中寻找人文精神的回归，弘扬中华民族的根与魂，增强民族凝聚力，而不是仅仅穿上汉服，戴着方巾，吟诵几篇古文就可以毕其功。现在，多种古籍整理的大工程都在进行中，学习国学和传统文化的热潮仍方兴未艾，学习古代经典，把传统文化的丰富内涵转变力人们的文化基因，并与践行社会主义核心价值观结合起来，任重而道远。
（选自《人民日报》，选文有改动）
17．本文的中心论点是什么？（3分）
18．分析第③段主要运用的论证方法及作用。（4分）
19．下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．作者采用“总-分-总”的结构，先提出问题，后分析问题和解决问题，条理清晰，层次分明。
B．今天出现的物欲横流、诚信缺失、道德滑坡、贪污腐败等弊病的原因是人们没有学好《道德经》。
C．“应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因。”句中加点词“嵌”字形象地说明要学生牢记经典，产生深刻的印象。
D．文章结尾，提醒我们弘扬中华优秀传统文化，要把握好其精髓，不能只停留在表面上。
（二）老师（15分）
老师年纪不大，但是位好老师，不光盯着分数不放，还强调素质教育。经常在课堂上开展讨论、猜谜语、讲笑话、出一些脑筋急转弯什么的。用老师自己的话说，既活跃了课堂气氛，还能锻炼学生的思维能力。 老师在书上看到一道分析题，觉得很适合训练学生的发散思维，就把题出给了同学们。分析题下面写着“答案见封底”，但老师自己也没看答案。他也想锻炼一下自己的发散思维，暗中和同学们比一比，老师还是有些童心的。另外，不看答案，游戏做着会更有意思些。分析题是这样的：大雨天，一个走在路上的男人，看见前面有一个女人没带雨具，怀里抱着孩子，胳膊上挎着包，就主动把自己的雨伞借给女人，接过孩子抱在怀里。请问，这个男人为什么要这样做?
最先站起来回答的是班长，他是公认的好学生，成绩好，口才好，模样好，没啥不好的地方。班长说：“因为这个男人是人贩子，用这种方法抢孩子，他接过孩子，马上就会拔腿而逃。”
老师笑笑，点点头。
第二个站起来的是班里的调皮鬼，他成绩不错，但经常搞些恶作剧。他不直接回答，反问老师：“那个女人长得漂亮吗?”老师愣了愣，没明白他是什么意思，含糊其辞地说：“你就当她漂亮吧!”调皮鬼摇头晃脑地说：“答案很简单，因为那个女人长得漂亮，那个男人早就看上了她，却一直找不到机会，故意用这个办法套近乎。” 教室里一阵大笑。
数学课代表站起来说：“因为这是那个男人的职业，他借伞、帮女人抱孩子都要收费。前几天下大雨，铁路桥下一片汪洋，就有一个男人靠来回背人挣钱，一次收十块，不讲价。我计算了一下，如果天天下那样的雨，他很快就能成为万元户。”
老师点点头：“同学们回答得都不错，还有没有其他的答案?” 话音刚落，又有一个同学站起来，有些得意地说：“你们可能都忽略了女人胳膊上挎着的那个包，我想，那个男人是醉翁之意不在酒，目的是为了取得女人的信任后，抢东西。”
一个女生站了起来，怯生生地说：“老师，那个男人会不会是搞推销的?”老师疑惑不解，用眼神鼓励她说下去。女生接着说：“那个男人是卖伞的，女人用了他的伞，就不得不买了。”
老师等了一会儿，见没有人再站起来，笑笑说：“我也有一个答案，那个男人之所以这么做，是因为他是那个女人的丈夫。你们想想有没有道理?”
同学们哄堂大笑，纷纷说老师的答案最巧妙。但也有几个同学不服气，要求老师公布书上给出的答案。老师不想公布答案，同学们回答得都很踊跃，锻炼思维能力的目的也就达到了，这类问题本来就不应该有什么正确答案。
这时候，老校长走进了教室，他是被教室里的讨论声引来的。校长先对同学们说：“大家的发言都很好。”然后又对老师说：“不妨公布一下答案，我也想听听书上是怎么说的。”老师找到答案，大声地念道：“不为什么，因为那个男人的名字叫雷锋。他不仅把伞借给女人，最后还把她送回了家。”
教室里一片大乱，同学们纷纷说这不可能，这不现实。调皮鬼喊得最响，他大声说：“那个女人的丈夫呢?如果一个陌生男人送自己的老婆回家，他会怎么想?”
校长听到答案后一直沉着脸，最后他抬起手示意同学们静一静，问身边的老师觉得这个答案怎么样。老师低下头，想了想说：“说实话，我也觉得这个答案不太现实，于情于理都说不太通。”
校长点点头说：“你们大概都不相信，二十年前，我也做过这样的事。不仅仅是我，那时候，很多人都做过如今我们看来不现实的事情。” 教室里一片寂静，同学们都没有再说话，因为大家看到校长的脸上已经流下了两行泪水。
20．根据小说的主要情节，按照范例完成填空。(3分 )
→ 学生答题 → →
21、小说中回答问题的五位学生具有什么样的共同性格特点?请结合小说内容简要分析。(4分)
22、阅读小说的第一段，并联系后文内容，分析这个开篇的作用。（3分）
23、下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的两项是 ( )（ ）(5分)
A. 本文主要围绕着一道分析题展开情节，突出了当今社会的教育、道德及社会风气等存在的问题。
B. 小说中出现了两次学生的“大笑”，既反映了同学们对两次回答的认可，又表现了同学们潜意识中的功利；结构上前后照应。
C. 五位学生对“分析题”的分析回答反映他们都是一些善于思考、细心观察生活、热爱生活的人。
D. 年轻老师与他的学生对分析题的解答与标准答案相去甚远，令同学们沮丧、气愤，因此教室一片大乱。
E. 文中的“分析题”一语双关。实指：老师出了一道分析题，小说围绕分析题展开情节。虚指：借“分析题”分析了当今社会的素质教育、道德观念和社会风气等问题。
七、作文。本大题1小题，共50分。
在语文教材中，我们一次次愉快地走进了“雨、青春、书籍、小说、音乐、孔孟文化、风流人物”的世界。沉醉于其间，我们开阔了眼界，丰富了知识，陶冶了情操。在现实生活中，还有许多千姿百态、兴味盎然的事物曾让我们心驰神往、流连忘返。如：昆虫、花卉、乒乓球、小提琴、集邮、兵器、民俗风情、科学小发明、户外旅游、亲情友谊……
请以“沉醉于 的世界”为题，写一篇文章。
要求：①将题目补充完整。②文体不限，诗歌除外。③字数不少于600字。④文中不能出现真实的地名、学校名和人名。
参考答案：
1．A 2．D 3．D 4．D　 5．A 6．C　 7．C　 8．C　9．D　10．B
11．（1）死心塌地 前仆后继
（2）示例：叔叔，您好！在公交车里最好不要吃东西，因为这样会影响环境卫生，食物气味也会影响到大家，请您下车后再吃好吗？谢谢配合！

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12．（3分）我期盼着黄色，如同辛劳的农夫等着丰收！
我热爱着红色，如同寒夜的旅人期盼着暖炉！
我渴望着假期，如同牢笼的鸟儿向往着自由！
我向往着大海，如同负重的骏马渴望着草原！
(每组1. 5分；前半句0.5分，后半句1分）
13．(2分)（1）习近平电贺（1分）神舟十一号载人飞船发射成功（1分）。
（神舟十一号载人飞船准确进入预定轨道）（1.5分）（超过字数扣0.5－1分）。
（2）（共2分）苏轼、三苏、柳宗元、黔驴技穷（黔驴之技、庞然大物）（每空0.5分）
14．（3分）《西游记》、孙悟空、③，（每空1分）
15．（6分）（1）长河落日圆 （2）春蚕到死丝方尽 (3)月有阴晴圆缺
（4）以为莫己若者 (5)商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
16．（4分）(1)谁知道赋税的祸害比这毒蛇更厉害的呢？
(2)孔子说：“你为什么不离开这里呢?”
17．（3分） 古代经典应该成为民族文化基因（回答“让古代经典成为民族文化的基 因”也可）。
18．（4分） 事例论证（或事实论证、举例论证），列举儒道两家思想的例子，具体有力地证明了“‘建设优秀传统文化体系，弘扬中华优秀传统文化’，是非常必要的”，从而进一步证明中心论点，更有说服力。
19．（3分） B
20．（3分）老师出题 公布答案 校长流泪
21．（4分）五位学生的性格特点为：善于思考，思维活跃，积极回答问题;性格中都有功利、自私、冷漠、提防、猜疑。
22．（3分）交代老师的个性特点及课堂特色;为下面情节的展开作铺垫；设置悬念，引起读者的阅读兴趣。
23．（4分）CD(C项“热爱生活”错。D项“沮丧、气愤”错。) (59.46.24.86)

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