（人教版）2015-2016学年度第二学期期末考试八年级语文试题
（1－6单元）
一、积累和运用(共6小题．计l8分)
1、下列加点字注音无误的一项是 ( ) (2分)
A、酬和（hè） 招徕（lái） 皲裂（jūn） 呷浪之鳞（xiā）
B、阴翳（yì） 哂笑（xī） 烨然（huá） 山肴野蔌（sù）
C、缄默（jāin） 牟取（mú） 媵人（yìng） 伛偻提携（yǔ）
D、媲美（pì） 苋菜（jiàn） 叱哆（chì） 浩浩汤汤（tāng）
2、下列各组词语书写无误的一项是 ( ) (2分)
A、熹微 和煦 暴沙之鸟 即物起兴
B、蜿蜒 裸露 波澜不惊 肃然起敬
C、狼籍 旸谷 龙吟凤哕 随机应变
D、咫尺 繁衍 不容置疑 顾名思意
3．下列各句，加点词语使用不正确的一项是（  ）  （2分）
A. 劳动节那天,爸爸的三个老友来我家聚餐,饭桌上觥筹交错,杯盘狼藉,十分热闹。
B.昨日,扬城天气晴好,水晶天让人心旷神怡。
C. 有些人惯于看风使舵，看领导眼色行事。
D. 人们议论纷纷，莫衷一是。
4．经典诗文默写 (6分)
（1）春蚕到死丝方尽， 。
（2） ，化作春泥更护花。
（3）忽如一夜春风来， 。
（4） ，直挂云帆济沧海。
（5）明月楼高休独倚， ， 。
5．根据提示，修改下面一段文字。(4分）
 ①6月20日（端午节）至21日，赤水市将在中国历史文化名镇——大同古镇举办《赤水市民俗文化美食节》活动。②届时，将举行民俗文化美食节开幕式、端午节祭水仪式、龙舟大赛、独竹漂竞赛、蒸笼鲊长街宴、包粽子比赛、传统小吃和特色旅游商品展销、赤水市四大古镇（大同、丙安、复兴、官渡）民俗文化表演展示等活动。③据悉，这是继今年2月9日赤水市推出大同古镇“千人长街宴”团年饭活动后，推出的又一大文化旅游盛会。
（1）第①句中有一个标点使用错误，请将修改后的句子写在下面的横线上。（2分）

（2）第②句有一处语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。（2分）

6．名著阅读（2分）
《名人传》由法国二十世纪的一位杰出的现实主义作家罗曼·罗兰所作，该传由三个名人的传记组成：贝多芬、 和 。
二、综合性学习(6分)
7．你班进行“背起行囊走四方”的综合性学习活动，请你完成下面的任务。
⑴请你为一个景点写一段解说词。
示例：桂林山水甲天下，桂林的山水不知迷醉了多少人。桂林水有漓江，漓江水清澈见底，甘冽如饴。行舟漓江之上，望远处云峰缥渺，观天边日出日落，赏独特民俗风情，你一定会有人在画中游之感。


⑵在你的印象之中，肯定有一处地方是令你最难忘的，根据例句仿写一句话。(2分)
示例:
①西湖美呀，美在湖里的水草在绿绿地、柔柔地向你招手；
②西湖美呀，美在雷锋塔上的夕照、花巷里的鱼群让我一次次地沉浸在美丽的神话中；

（3）在一座烈士纪念碑正面，有一位游客正要用小刀刻字，你想制止，这时怎么说才得体？(2分)

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三、阅读（共15小题，计46分)
【现代文阅读】(共9小题，计30分)
（一)阅读下面的文字，完成8——11题。(12分)
卖蚯蚓的人
汪曾祺
⑴ 我每天到玉渊潭散步。玉渊潭有很多钓鱼的人。钓鱼旺季常可以碰见一个卖蚯蚓的人。
⑵他慢慢蹬着一辆旧自行车，有时扶着车慢慢走。走一截，扬声吆唤：蚯蚓来——
⑶有的钓鱼的就从水边走上堤岸，向他买。来买的掏出一毛钱，他就从一个原来装油漆的小铁桶里，用手抓出三十来条，放在一块旧报纸里，交过去。有人只买五分钱的，也有人要求再添几条。
⑷“添几条就添几条，一个这东西!”蚯蚓这东西，泥里咕叽，原也难一条一条数得清，用北京话说，“大概其”就得了。
⑸ 这人长得很敦实，五短身材，腹背都很宽厚，看起来是不会头疼脑热、感冒伤风的。衣服都是宽宽大大的，褪了色，而且带着泥渍，但都还整齐。脸上说不清是什么颜色，只看到风、太阳和尘土。只有他剃了头，刮了脸，才看到本来的肤色。新剃的头皮雪白，下边一张红脸，看起来就像一件旧铜器在盐酸水里刷洗一通，刚刚拿出来一样。
⑹天天见面，熟了，我们碰到了总要点点头，招呼招呼，寒暄两句。有时他在钓鱼人多的岸上把车子停下来，我们就说会子话。我问他一天能卖多少钱。
⑺“一毛钱三十条，能卖多少!块数来钱，两块，闹好了能卖四块钱。”
⑻“不少!”
⑼“凑合吧。”
⑽“您一直就卖蚯蚓?”
⑾“不是!我原来在建筑工地上当壮工。退休了。退休金四十几块，不够花的。” 我算了算，连退休金加卖蚯蚓的钱，有百十块钱，断定他一定爱喝两盅。我把手圈成一个酒杯形，问：“喝两盅?”
⑿“不喝。烟酒不动!”
⒀那他一个月的钱一个人花不完，大概还会贴补儿女一点。
⒁“我原先也不是卖蚯蚓的。我是挖药材的。后来药材公司不收购，才改了干这个。”他指给我看，“这是益母草，这是车前草，这是红苋草，这是地黄……这玉渊潭到处是钱!”
⒂“您怎么会认药材的?是家传?是学的?”
⒃“不是家传。有个街坊，他挖药材，我跟着他，用用心，就学会了。这北京城，饿不死人，你只要肯动弹，肯学!”
⒄ 我在玉渊潭散步，经常遇见的还有两位，一位姓乌，一位姓莫。乌先生在大学当讲师，莫先生是一个研究所的研究员。乌先生听我和卖蚯蚓的闲谈，问我：“你为什么对这样的人有兴趣?从价值哲学的观点来看，这样的人属于低级价值。”
⒅莫先生不同意乌先生的意见：“不能这样说。他的存在就是他的价值，你不能否认他的存在。”“他存在，但是充其量，他只是我们这个社会的填充物。”
⒆他们争执不下，转过来问我什么看法。
⒇我说：“我只是想了解了解他。我对所有的人都有兴趣，包括站在时代前列的人和这个汉俑一样的卖蚯蚓的人。这样的人在北京还不少。他们的成分大概可以说是城市贫民。捡破烂的、捞鱼虫的……我对他们都有兴趣，都想了解。我要了解他们吃什么和想什么。用你们的话说，是他们的物质生活和精神生活。我是个写小说的人，对于人，我只想了解、欣赏，并对他进行描绘，我不想对任何人作出论断。对于这个世界，我所倾心的是现象。我不善于作抽象的思维。我对人，更多地注意的是他的审美意义。你们可以称我是一个生活现象的美食家。这个卖蚯蚓的粗壮的老人，骑着车，吆喝着‘蚯蚓——蚯蚓来!’不是一个丑的形象。——当然，我还觉得他是个善良的、有古风的自食其力的劳动者，他至少不是社会的蛀虫。”
(选自《汪曾祺全集•小说卷》，有删改)
8．文章第⑸段，作者用了整整一段文字描写了卖蚯蚓者的外貌，你认为有必要吗？为什么？（3分）

9．作者称自己是“一个生活现象的美食家”，对这句话，你是怎么理解的？请结合全文内容概括回答。（2分）

10．你喜欢文中那位卖蚯蚓的人吗？请结合文章内容，说说你的看法及理由。（4分）

11．我们都曾学过汪曾祺先生的《端午的鸭蛋》，你认为本文和《端午的鸭蛋》在语言上有何共同特点？试概括出本文的语言特点，并举例分析。（3分）


（二)阅读下文，完成12~16题。(18分)
传递
⑴夜色凄冷，阵阵江风袭来，她不禁打了个寒颤。
⑵一年前，她禁不住好友的怂恿，拿出所有的积蓄和朋友合伙开了一家火锅店。生意本来红红火火，不料厨师的一次失误，导致两位顾客食物中毒。尽管她们第一时间为对方治疗，火锅店的声誉还是受到了影响，顾客开始越来越少。关键时刻，好友撤资，一走了之，她内心十分痛苦。
⑶风更大了，她走到自己的汽车前面，竟发现一个十一二岁的小男孩趴在车前睡着了，手里拿着一个脏兮兮的蛇皮口袋，看样子是捡废品的。
⑷她轻轻摇醒小男孩：“你怎么趴在这里睡觉？”男孩揉揉眼睛问：“阿姨，您丢东西了吗？”她下意识地一摸口袋，手机居然不见了！小男孩见状，拿出一部手机，笑着说：“这是您的吗？”原来，小男孩捡废品时，在汽车旁边发现了这部手机，为了物归原主，他耐心等待，竟睡着了。
⑸真是个好孩子！他要捡多少废品才能换一部手机？她非常感动，问道：“天晚了，你一个人在这儿不怕吗？”男孩笑着说：“没啥怕的，每天放学后我都来，为了赚学费呀！”
⑹原来，男孩的母亲是聋哑人,他还有一个妹妹，一家四口人的生活全靠父亲打零工维持。男孩为了减轻家里的负担，就利用放学的时间出来捡废品。她看了看他的蛇皮口袋,里面放着几个饮料瓶子。她忽然想起来，放在汽车后备箱里的空饮料瓶还在。她赶快从后备箱里搬出来,又找出车内散落的旧报纸和杂志,全倒在男孩的蛇皮口袋里。男孩开心地笑了。
⑺风停了，她感到了一阵温暖。不久，重拾希望的她关了原先的店，筹钱开了一家新的火锅店。从那时开始，不管生意好坏，她都坚持资助小男孩上学，直到他大学毕业。男孩能自食其力了，他走过很多地方，尝试过很多工作，不管收入如何，他都会拿出一笔钱打到她的账户中。她把那些钱又重新汇给男孩，并打电话告诉他不必这样做，因为她出资援助他，完全是因为他的善良，根本不求回报。

展开余下试题

⑻又过了几年，因房子要拆迁，曾经红火的火锅店生意再次变得冷清，最艰难的时候她甚至付不起房租。正在她心急如焚之际，小城电视台的记者忽然跑来采访她。原来当地的小学收到一笔捐款，捐款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，这件事的幕后策划者一定是男孩。这条新闻播出后，很多人被她的善良感动了，宁肯绕很远的路，也要到她的店里来吃饭，火锅店的生意很快又好转起来。
⑼重新赚到钱的她，十分感激所有帮助过她的人，继续资助贫困孩子。每次捐款，她总写下那个男孩的名字。其实，对她和男孩来说，写谁的名字已经不重要，重要的是，在他们手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄传递，它无法照亮整个世界，却温暖了很多人的心。 
（原文有改动）
12.通读全文，根据下面提示找出表现“她”情感变化过程的词语。（2分）
十分痛苦→  ①        →重拾希望→        ②        →十分感激
13.结合文本，分析文中的小男孩的性格特征。（4分）


14.第(6)段划线部分运用了哪种记叙顺序，有什么作用？（4分）


15.结合上下文说一说第⑺段“风停了，她感到了一阵温暖。”一句中加点词语“温暖”的含义。（4分）


16.分析结尾划线句在选文的结构和内容上的作用。（4分）


【古诗文阅读】(共6小题，计l6分)
(三) 阅读《醉翁亭记》，完成l7—20题。(12分)
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泄出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开……四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于滁，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒冽；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，坐起而喧哗者，众宾欢也。苍然白发，颓乎其中者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
17．解释下列加点字词。(2分)
（1）名之者谁（ ） （2）醉翁之意（ ）
（3）已而夕阳在山（ ） （4）述以文者（ ）
　18．将下面句子翻译成现代汉语。(4分)
（1）山水之乐，得之心而寓之酒也。
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（2）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
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12．第（3）段描绘了四个场景，分别是滁人游、 、 、 。（3分）
14．欧阳修自号为“六一居士”。所谓“六一” ，即藏书一万卷、集录金石遗文一千卷、一壶酒、一张弓、一局棋、一醉翁。结合本文的思想感情简要谈谈作者的思想性格特点。（3分）
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（四）阅读下面的诗歌，完成2l—22题。（ 4分）
浣溪沙
[宋] 欧阳修
堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天①。绿杨楼外出秋千。
白发②戴花君莫笑，六幺③催拍④盏频传。人生何处似尊⑤前！
【注释】 ①四垂天：天幕四面垂地，水天相接。 ②白发：老翁，这里是作者自指。 ③六幺：唐代有名的歌曲之一。 ④拍：歌的节拍。 ⑤尊：通“樽”。
13．上片“绿杨楼外出秋千”，一个“出”字，让你仿佛看到了一幅怎样的画面？请展开联想和想象，描绘这幅画面。（2分）

14．从词的下片，你读到了一个怎样的词人形象？请结合词句内容简要分析。（2分）


四、作文(50分)
23．阅读下面的文字，按要求作文。
伸出你的手，为自己开拓一片天地，可以让自己的生命更精彩；伸出你的手，谅解了犯错的伙伴，与朋友摒弃前嫌，可以让自己的风度更优雅；伸出你的手，挽起同伴的臂膀，唤起合作的热情，可以让自己的生活更快乐。生活中，很多时候，都需要我们伸出自己的手。
请以“伸出自己的手”为题，写一篇600字左右的文章。可以记叙你的经历，也可以发表你的见解，抒发你的感受。文体自定（诗歌除外）。

参考答案及评分标准
一、积累和运用(共6小题．计l8分)
1. A (2分)
2. B (2分)
3．A (2分)
4．经典诗文默写。(6分)
（1）蜡炬成灰泪始干（2）落红不是无情物（3）千树万树梨花开（4）长风破浪会有时（5）酒入愁肠，化作相思泪
5．（1）书名号改为引号（2）“民俗文化表演展示等”后加“活动” (4分)
6．米开朗琪罗和托尔斯泰（2分）
二、综合性学习(6分)
（1）略（2分）
（2）略（2分）
（3）示例：叔叔，您好！请您不要在烈士纪念碑上刻字，一方面反映了我们后人对先辈的不敬重，另一方面有损这里的环境，您说是吗？ （2分）
三、阅读（共15小题，计46分)
【现代文阅读】(30分)
（一) (12分)
8．有必要。这样可以让我们清楚地了解卖蚯蚓的人，知道他生活在社会最底层，饱经风霜，但是身体强健。（3分）
9．示例：①对这个世界，作者所倾心的是生活现象，想描绘各种人的生活；②对人，不关注其存在价值，而更多地关注并发现其审美意义；③作者一直在对生活现象进行审美，他从老人身上发现了人性之美。（答出任意两点即得2分）
10．示例：喜欢。①豪爽善良：卖蚯蚓时，随手一抓，有时添几条；②吃苦耐劳、自食其力：挖药材、卖蚯蚓，自己挣钱养活自己；③积极乐观：生活在社会底层，却能保持积极健康的心态；④勤学好问：向街坊学习药材知识等。（4分）
11．示例：①多用口语，有浓厚的地方色彩。例如：“块数来钱，两块，闹好了能卖四块钱。”口语色彩极浓。 ②语言淡而有味。例如：“脸上说不清是什么颜色，只看到风、太阳和尘土。”用极其平常的语言，写出了卖蚯蚓者饱经风霜的形象特征。（答出一点即得3分）
（二) (18分)
12.善良(拾金不昧)、懂事、勤劳、乐观、知恩图报、(答出四点即可)(4分)
13.插叙。(1分)交代了小男孩贫苦的家境和捡废品的原因，(1分)突出了小男孩懂事、善良、乐观的品质，(1分)为下文写“她”给男孩废品并资助他上学做铺垫。(1分)

展开余下试题

14.既指风停了，“她”的身体感到暖和，(2分)也指小男孩的善良、懂事使“她”内心倍感温暖。(或小男孩的乐观坚强使“她”深受鼓舞，重拾希望。)(2分)
15.总结全文,照应题目(或点题)，点明善心的传递可以温暖人心这一主旨。(1分)
16.能联系选文(1分)，谈感受(2分)，语言连贯、通顺(1分)。
示例：小男孩因为善良，受到“她”的资助读完大学;“她”因为善良，火锅店的生意由冷清又好转起来。善良不仅温暖了别人也帮助了自己。（4分）
【古诗文阅读】(l6分)
(三) (12分)
17、（1）命名 （2）情趣 （3）不久 （4）用（2分）
18、（1）游赏山水的乐趣，有感于心而寄托在酒上罢了。（2）游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。（4分）
19、太守宴 众宾欢 太守醉13．与民同乐 宁静祥和（符合要求即可）（3分）
20、悠然自得 豁达大度 宠辱不惊（符合要求即可）（3分）
（四）（ 4分）
21. 示例：绿杨楼外隐隐约约地传来阵阵笑语，忽然，围墙上方出现了一位少女娇美的身影，一忽儿又不见了，喔，原来是少女在荡秋千。
22．示例：⑴我从词人满头白发还插着鲜花，并随着歌曲节拍频频举杯畅饮中，读出了词人旷放不羁、乐而忘形的形象特征。 ⑵我从词人看到堤上游人众多，热闹非凡，因而欣喜若狂的情形中，读出了词人与民同乐、乐民之所乐的情怀。 ⑶我从词人“人生何处似尊前”的感慨中，读出了他内心暗藏的失意与苦闷。（2分）
四、作文（50分) (219.145.124.210)

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