普宁市第二中学2016-2017学年度高二级下学期第一次月考
语文试题
注意事项：
1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号填写在答题卷上。
2.用2B铅笔将选择题答案在答题卷对应位置涂黑；答案不能答在试卷上。
3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卷各题目指定区域内的相应位置上；不准使用铅笔或涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4.考生必须保持答题卷的整洁。
一、现代文阅读（9分，每小题9分）
阅读下面的文字，完成下列各题。
今天，如何穿出中国范儿
周飞亚
《史记》载，赵武灵王“召肥义与议天下，五日而毕，遂下令易胡服，改兵制，习骑射”，却遇到巨大阻力，王公大臣纷纷进言，认为“衣服习俗，古之礼法”，抛弃自身传统而改夷狄装束，乃是一种罪过。另一个相反的例子是魏孝文帝改革，其中一项重要内容即“革衣服之制”，禁胡服，改汉服，以达到去除鲜卑的民族身份、融入汉族的 目的。
自古以来，服饰一直是体现国家民族风俗文化的重要方面。中华是礼仪之邦，最重服饰，“衣食住行”，以“衣”为首。历经几千年流变，发展出的服饰文化可谓博大精深。从汉服、唐装到旗袍、中山装，经典的中华服饰也曾成为世界眼中靓丽的风景。
然而，在当代中国，这种具有自身特色的服饰文化却似日趋式微。最简单的例子便是，当我们被要求“着正装”的时候，脑子里首先甚至唯一想到的就是西服，而不是具有自身特色的中式礼服。这对于有着几千年传承的服饰文化来说，不能不说是一种缺憾。
民族服饰，于个人，是身份的标签和文化认同感的载体；于国家，是形象的展示与礼仪的体现。在现代政治中，特色鲜明的民族服饰，更会成为国家的文化名片。放眼世界，不少国家都拥有自己的“国服”，如riben、韩国等亚洲国家和东欧、北欧诸国，阿拉伯国家更是重视。
相比之下，我们的重视程度似乎还不够。新中国成立初期，曾规定外交人员的正装为中山装。随着时代的变迁，中山装似乎显得不太符合当下的审美观，因而渐渐退出了人们的视野，外交官们也开始穿起了西服。但是，西服在很多国家眼中并不算正装，在最隆重的外交场合，穿西服会被视为过于随便、不尊重外交礼仪的行为。
所幸的是，已经有不少人意识到并试图弥补这一缺憾，“中式礼服文化研究热”正在国内悄然兴起。日前在北京召开的“国服文化研讨与服装探索展示大会”，就是热潮中的一股涓流。这次由民族文化艺术工作委员会等联合主办的会议，以传承和弘扬 民族服饰文化为宗旨，探讨最多的话题就是为什么要有“国服”、“国服”应该是什么样子。的确，如果我们在重大集会、节日庆典与外交场合能穿“国服”，有利于在世界上树立充满文化自信的中国形象。这就要求“国服”具有对普通民众的亲和力，便于普及。它不仅仅是在设计上加入中国元素那么简单，更应体现中华民族对于衣着的文化理念。
服饰是社会的一面镜子。魏晋风流，士人爱穿敞襟宽袍，以显自由不羁；大唐盛世，开放自信，服饰因之雍容华贵；在国家崛起之今日，如何穿出中国范儿，看来真不是一件小事。
1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是　　
A．自古以来，服饰一直是体现国家民族风俗文化的重要方面。因此作为礼仪之邦的我们最重服饰，“衣食住行”，以“衣”为首。

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B．赵武灵王下令“易胡服，改兵制，习骑射” 遇到巨大阻力，因为王公大臣认为抛弃自身传统而改夷狄装束，是一种罪过。
C．在当代中国，具有自身特色的服饰文化好像逐渐衰弱了。当我们被要求“着正装”时 ，首先想到的并不是中式礼服。
D．民族服饰，于国家，是形象的展示与礼仪的体现，尤其是在现代政治中，特色鲜明的民族服饰，会成为国家的文化名片。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是　　
A．与赵武灵王“革衣服之制”的内容相反，魏孝文帝“禁胡服，改汉服”，但他们都由此达到了融入汉族的目的。
B．有着几千年传承的服饰文化，历经流变可谓博大精深。汉服、唐装、旗袍、中山装，都曾成为世界眼中靓丽的风景。
C．世界上不少国家都 拥有自己的“国服”，比起riben、韩国等亚洲国家和东欧、北欧诸国尤其是阿拉伯国家，我们的重视程度好像还不够。
D．由民族文化艺术工作委员会等联合主办的“国服文化研讨与服装探索展示大会”，是“中式礼服文化研究热”的一种体现。
3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是　　
A．随着时代的变迁，我国外交官用穿西服取代不太符合当下审美观的中山装，但在最隆重的外交场合，这种穿着可能会被视为不尊重外交礼仪的行为。
B．“探讨为什么要有‘国服’、‘国服’应该是什么样子”的现象可以证明，当下有不少人正在试图弥补我们没有“国服”的缺憾。
C．我们只有在重大集会、节日庆典与外交场合穿具有中国范儿的“国服”，才能有利于在世界上树立充满文化自信的中国形象。
D．大唐盛世雍容华贵之服，彰显开放自信。服饰反映社会，因此在国家崛起之今日，我们都应该把“如何穿出中国范儿”当成一件大事。
　
二、古代诗文阅读
文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下列各题。
叶衡字梦锡，婺州金华人。绍兴十八年进士第，调福州宁德簿，摄尉。以获盐寇改秩，知临安府于潜县。户版积弊，富民多隐漏，贫弱困于倍输，衡定为九等，自五等以下除其籍，而均其额于上之四等，贫者顿苏。征科为期限榜县门，俾里正谕民，不遣一吏而赋自足。治为诸邑最，郡以政绩闻。
擢知常州。时水潦为灾，衡发仓为糜以食饥者，或言常平①不可轻发，衡曰：“储蓄正备缓急，可视民饥而不救耶？”疫大作，衡单骑命医药自随，遍问疾苦，活者甚众。檄晋陵丞李孟坚摄无锡县，有政声，衡荐于上，即除知秀州。
除太府少卿。合肥濒湖有圩田四十里，衡奏：“募民以耕，岁可得谷数十万，蠲租税，二三年后阡陌成，仿营田，官私各收其半。”从之。
除户部侍郎。时盐课大亏，衡奏：“年来课入不增私贩害之也宜自煮盐之地为之制司火之起伏稽灶之多寡亭户②本钱以时给之盐之委积以时收之，择廉能吏察之，私贩自绝矣。”仍命措置官三人。
丁母忧。起复，除枢密都承旨。奏马政之弊，宜命统制一员各领马若干匹，岁终计其数为殿最。李垕应贤良方正对策，近讦直，入第四等，衡奏：“陛下赦其狂而取其忠，足以显容谏之盛。”乃赐垕制科出身。有言江、淮兵籍伪滥，诏衡按视，赐以袍带、鞍马、弓矢，且命衡措置民兵，咸称得治兵之要。讫事赴阙，上御便殿阅武士，召衡预观，赐酒，洒宸翰赐之。
拜右丞相兼枢密使。上锐意恢复，凡将帅、器械、山川、防守悉经思虑，奏对毕，从容赐坐。讲论机密，或不时召对。
上选使求河南，衡奏：“司谏汤邦彦有口辨，宜使金。”邦彦请对，问所以遣，既知荐出于衡，恨衡挤己，闻衡对客有讪上语，奏之，上大怒。即日罢相。年六十有二薨。
（节选自《宋史•列传第一百四十三》）
【注】①常平：常平仓。②亭户：古代的盐户。
4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是　　
A．年来课入/不增私贩害之也/宜自煮盐之地为之制/司火之起伏/稽灶之多寡/亭户本钱以时给之/盐之委积以时收之
B．年来课入不增/私贩害之也/宜自煮盐之地为之制/司火之起伏/稽灶之多寡/亭户本钱 以时给之/盐之委积以时收之
C．年来课入/不增私贩害之也/宜自煮盐之地为之/制司火之 起伏/稽灶之多寡/亭户本钱以时给之/盐之委积以时收之
D．年来课入不增/私贩害之也/宜自煮盐之地为之/制司火之起伏/稽灶之多寡/亭户本钱以时给之/盐之委积以时收之
5.下列对文中相关内容的解说，错误的一项是　　
A．“摄尉”之“摄”，指暂代官职。古汉语中，表示暂代或代理官职的词还有“行”“署”“权”“假”“守”等。
B．“丁忧”，指遭逢父母的丧事，为父母守丧，也称“丁艰”“居丧”“苫块”“服阕”。依照古礼，父母死，子女得在家守丧三年，不婚娶，不赴宴，不应考。母丧称“丁内艰”，父丧称“丁外艰”。
C．“檄”与“牒”“移”都是古代官府往来文书的文种名称。其中“檄文”多用于声讨和征伐；“牒书”与“移文”都是用于不相统属的各官府之间的行文，“牒书”上行、下行、平行文都用，而“移文”只是一种平行文书，多用于晓喻或责备。
D．“宸翰”，指帝王的墨迹（文章或手书）．《林黛玉进贾府》中，“荣禧堂”三字之后的又一行小字“万几宸翰之宝”中的“宸翰”也是此意。
6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是　　
A．叶衡能够唯才是举。李孟坚在代理无锡县令时，有很好的为政声誉，叶衡就向皇上举荐；李垕在应贤良方正对策时亢直敢言，叶衡上奏劝说皇上赐他制科出身。
B．叶衡深得皇上赏识。皇上驾临偏殿检阅武士时，特意让叶衡参与观礼，赐给他酒，皇上考 虑军机大事时，也常常召见他参与研讨，而且叶衡的很多谏言，皇帝都欣然采纳。
C．叶衡关心百姓疾苦。在任于潜县令时，曾把五等以下应交的赋税的份额均摊给前四等，使贫民得到解脱；在常州任上，他积极应灾救民。
D．叶衡富有治军之才。他在任枢 密都承旨时，有人反映江、淮一带士兵名籍造假现象泛滥，皇上下诏让叶衡考察巡视，并且命令叶衡安置民兵，人们都称赞他抓住了治军要领。
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①募民以耕，岁可得谷数十万，蠲租税，二三年后阡陌成，仿营田，官私各收其半。
②有言江、淮兵籍伪滥，诏衡按视，赐以袍带、鞍马、弓矢，且命衡措置民兵，咸称得治兵之要。
古代诗歌阅读
阅读下面两首诗，完成下了各题。

展开余下试题

鸣沙①过雁
（明）无名氏
秋成河外锁斜晖，风卷晴沙拂地飞。
过雁数声清堕玉，征人何处问寒衣？
春雁
（明）王恭
春风一夜到衡阳，楚水燕山万里长。
莫道春来便归去，江南虽好是他乡。
【注】①鸣沙，北魏至宋、西夏县名，治今中宁县鸣沙镇。
8.在《鸣沙过雁》中作者是用什么手法来描写雁的？请简要分析。
9.两首诗通过“雁”各自表达了什么样的感情？
名篇名句默写
10.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）庄子《逍遥游》中，以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是： “　　，　　”。
（2）《永遇乐•京口北固亭怀古》用刘义隆事典的词句是：“　　，　　”。
（3）苏轼《赤壁赋》中“　　，　　”两句，运用比喻感叹人生的短暂与自身的渺小。
三 、文学类文本阅读（25分）
11.阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。
萝卜进城
冯巧
张锋搬进了新家，老爸老妈从乡下乐呵呵地赶来庆贺。老妈拎了一大筐土鸡蛋，老爸背了一大背篓大萝卜。他们知道现在城里人最稀罕乡下的绿色土特产。
张锋和媳妇儿见着二老，自然高兴得不得了，只是担心累着二老，可他们一个劲儿地摇头摆手：“不累不累，我们身子骨还硬朗着呢! ”张锋招呼媳妇儿把鸡蛋和大萝卜放进冰箱里。妞妞忙着给妈妈帮手，她把萝卜放在地上，一个一个排起来，还挨个儿数起来： “一、 二、三……一共十九个。”
“哎呦，我的妞妞真能干呢! ”爷爷一边夸着妞妞， 一边对张锋说： “这大萝卜多好，你拿些给隔壁邻居尝尝，他们一定很高兴。”
“爸，我们刚搬来，都还不认识，不用了! ”媳妇儿搭腔了。
“正因为你们是刚搬来的，所以才要主动去跟他们套近乎嘛! ”老妈也在一边说，“俗话说得好，远亲不如近邻，以后也好有个照应。”
“对! 你妈说得对! 我们这么远，来一趟不容易，万一有个什么的，他们也好帮帮你们!”老爸表示赞同。
张锋和媳妇儿你看看我，我看看你，不知道该说什么好。这时，妞妞站起来有板有眼地对奶奶说：“奶奶，你不知道吗?老师都说陌生人给东西是不能要的。他们又不认识我们，肯定不会要!”
“呵呵!我的乖孙女，老师讲 的那是坏人，我们不是坏人啊。这么好的大萝卜，谁不稀罕？”爷爷刮着妞妞的小鼻子，认认真真地说。
张锋看老爸老妈坚持要去搞好邻里关系，也不好多说什么，便支吾着：“爸，妈，我们去送也行，万一人家不要多没面子啊!”
老爸抢先一步，主动背着背篓：“他妈，我们去送吧!我们是农村来的老人家，一看就不是什么坏人，人家放心! ”
于是，老爸老妈挨家挨户送萝卜去了。
隔壁住着一对六十多岁的老人，他们热情地开了门。相互寒暄了几句，老妈从背篓里拿出两个大大的萝卜递过去，走时，老爸还大声地说上一句：“我儿子张锋刚搬来，住在 204，以后请多关照，谢谢! ”
成功送出去两个大萝卜，二老更有信心了。他们每家送两个，离开时老爸都会重复那句话：“我儿子张锋刚搬来，以后请多关照! ”
很快，背篓里只剩下一个萝卜了，老妈说： “算了，这个就不送了吧。送一个也不好意思，干脆拿回家今晚炖排骨吃。”老爸连连说好。
二老高高兴兴地回到家，老爸得意地把背篓亮给张锋和媳妇儿看： “怎么样?我们说得没错吧!你们还总说人家不会收，人家不仅收了，还收得特别开心。”
“就是!我看哪，城里人真稀罕这个，赶明儿我们回去再弄些来，八楼上面还没送呢!”老妈的热情可真高，老爸也跟 着附和。
“啊?你们还要送啊?”张锋和媳妇儿不约而同地喊出来。
“送!这幢楼每家每户都送。别的我们帮不上你们，给邻里送些土生土长的东西还是没问题的。”老爸抑制不住内心的兴奋。
夫妻二人无语。
第二天一大早，二老就要吵着回去，说是早点儿背萝卜来送给八楼上面的住户，免得时间长了，人家知道了，还说送萝卜的人偏心。张锋拗不过二老，只好早早爬起来送他们去车站。妞妞舍不得爷爷奶奶走，硬要跟着爸爸一块儿去送。
老 爸背着空背篓，老妈拎着空篮子在前面走着，张锋牵着妞妞在后面跟着。
“嘿，这儿怎么会有萝卜?”老爸突然叫起来。老妈也看到了一大堆白生生的大萝卜。张锋看到后也傻眼了，他愣了一下，说：“可能是旁边那家餐馆库房里坏掉的。”
“哪儿坏啊？个个白白嫩嫩的呢! ”老爸还在嘀咕。张锋连忙催着二老快走，不然赶不上第一班车了。
妞妞站在那儿好奇地数了数：“一、二、三……”数完边追爷爷边喊着：“刚好十八个! ”
（选自《小小说选刊》）
（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）
A.小说开头写张锋父母带着土特产鸡蛋和萝卜进城庆贺儿子搬家，既体现了父母对子女的关爱之情，又为下文送萝卜埋下了伏笔。
B. 妞妞坚信老师的话“陌生人给东西是不能要的”，而爷爷认为“老师讲的那是坏人”，表明城里人与乡下人之间在观念上有很大差异，祖辈与孙辈之间有代沟。
C．张锋隔壁一对六十多岁的老人“热情地开了门”，收下了张锋父母送的萝卜，后来又将萝卜扔掉，是因为他们为人很虚伪，这一点与张锋父母的善良形成了鲜明的对比。
D. 小说结尾张锋“连忙催着二老快走”，是因为他真的担心二老赶不上第一班车。
E．小说综合运用语言、动作、神态等描写方式，生动刻画了张锋一家人的形象，其中张锋父母的语言描写极富特色，既符合人物身份和性格，又带有地方色彩。
（2）小说中张锋父母的形象有哪些特点？请简要分析。(6分)
（3）分析下列句子中加点词语所体现的人物心理。（6分）
①张锋看老爸老妈坚持要去搞好邻里关系，也不好多说什么，便支吾着：“爸，妈，我们去送也行，万一人家不要多没面子啊!”
②“哪儿坏啊？个个白白嫩嫩的呢! ”老爸还在嘀咕。
（4）小说多处设置了伏笔，请列举其中三处，并分析其作用。（8分）
第Ⅱ卷表达题（共80分）
四、语言文字运用（共9分）
12．依次填入下列各句的成语，使用最恰当的一组是（3分）（ ）
（1）人生就是这样令人感慨：毕业分手的时候，大家是 的青年；而今再见，大家都已华发苍颜。
（2）中国作协党组书记、副主席金炳华强调，打造一支 的作家队伍是中国作协的一项重要工作。
（3）换届后的班子成员，平均年龄40岁，可谓 ，相信他们应该不会辜负社会各界的期望。
A．年轻有为/风华正茂/年富力强 B．年富力强/风华正茂/年轻有为
C．风华正茂/年富力强/年轻有为 D．风华正茂/年轻有为/年富力强
13．下列各句中，没有语病的一句是（3分）（ ）
A．三年困难时期，在我们到文化俱乐部吃饭时，总要向服务员讨一点骨头等残渣回去喂包弟。
B．在波兰南方，布热金卡和奥斯维辛一道组成了被纳粹称为奥斯维辛集中营的杀人工厂的一部分。
C．新闻具有及时性和真实性的特点，它以消息、通讯、特写等样式，向我们提供各方面最新的故事。
D．她们抢一般地一窝蜂地盛了一碗粥，歪着头用舌头舔着淋漓在碗边外的粥汁，就四散地蹲伏或者站立在路上或门口。
14．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）（ ）
阅读的功用是显而易见的。但是，我更想强调的是“无用”的阅读，____________。____________，____________。____________，______________，____________。它的“无用”本身便是更大的作用。这何尝不是一种更高的阅读境界呢？
①这样的阅读不是生存甚至生计所必需的　
②虽然它是“无用”的，然而一切都有痕迹　

展开余下试题

③它内在的文化含量并没有因表面的“无用”而打折扣　
④我们沉重的肉身会因某些时刻“无用”的阅读而获得心灵的轻盈和洁净　
⑤正如文化给人的力量一样，“无用”的阅读给人更多的是缓慢、绵密、恒久的渗透　
⑥但它让我们感受到了他人的存在，看到了生活的美好、温暖以及自身的价值
A．①⑥③②④⑤ B．①③⑥⑤②④
C．⑤②①④③⑥ D．⑤②④①⑥③
15、汉语的表意非常丰富，在运用中，很多词的词性、词义发生了变化。请仿照示例，再举一例，并说明其意义。（5分）
示例：蟹儿黄了，肥得流油。(成熟)
这单买卖黄了。(事情办不成，计划落空)
答：
16、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。（6分）
礼是对人的社全行为的规范，是文明社会的重要标志。 ① ：一种是自然属性，一种是社会属性。作为自然属性的人，只不过是高级动物而已；作为社会属性的人， ② 。一个人的行为，如果脱离了礼仪的规范，那么剩下的只是自然属性， ③ 。
五、写作（60分）
17、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
《孔雀东南飞》讲述了一个爱情悲剧故事。女主人公刘兰芝美丽聪慧、勤劳善良、知书达理、忠于爱情、不卑不亢、清醒果敢，男主人公焦仲卿虽略显软弱无能、优柔寡断，但也是矢志不渝、忠贞决绝、敢于为爱情献身，焦母和刘兄则是封建家长制的代言人，唯我独尊、专制独断、蛮横无理、冷酷无情、趋利附势，亲手毁掉了焦、刘二人的幸福……
对于以上故事和人物，你有怎样的想法和看法？请以“给 的一封信”为题目，给刘兰芝或焦仲卿或焦母或刘兄或其他相关人士写一封信。要求：紧扣材料内容及含意，选好角度，确定立意；补足题目；符合书信格式；明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。
语文参考答案
1.A
2.A
3.C
4.B
5.B
6.A
7.①招募百姓耕种，每年可收谷数十万，免除租税，二三年后田地定下规模，仿照营田方式，公家私人各收一半．
②有人进言江、淮兵士名籍作伪泛滥，下诏让叶衡考察检视，把袍带、鞍马、弓箭赐给他，并且命叶衡处理安置民兵，人们都称赞他抓住了治军的要点．
8.运用了烘托和比喻的写法，通过秋日斜晖、晴沙拂地等冷清萧瑟的景象烘托出过雁南飞的艰辛，“清坠玉”运用比喻描写了过雁的鸣叫如玉石坠落在地上一样清脆．（答出手法给2分，能作简要分析的，给3分．意思答对即可，如有其他答案，只要言之有理，可酌情给分．）
9.无名氏的诗通过雁的鸣叫联想到征人艰苦的生活，流露出诗人对征人的悲悯情怀．王诗则借春雁在春天来时由南方飞回家乡，来表达了自己不愿留在温暖舒适的他乡、想要返回家乡的急切心情．（意思答对即可，如有其他答案，只要言之有理，可酌情给分．）
10.（1）朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋 （重点字：菌、朔、蟪、蛄）
（2）元嘉草草，赢得仓皇北顾 （重点字：嘉、赢）
（3）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟（重点字：蜉、蝣、渺、粟）
　11（1）AE。E项3分，A项2分，D项1分。解析：D项错在不够全面，还担心父母发现真相后尴尬、失落、伤心。B项“妞妞坚信老师的话”原文无据，“表明”部分夸大其词。C项张锋隔壁老人后来将萝卜扔掉不是因为他们为人虚伪，是因为他们对陌生人的不信任，小说刻画这一形象也不是为了与张锋父母做对比。
11（2）￠ù关爱子女，和蔼可亲：带着土特产来庆贺儿子搬家，并将萝卜送给邻居，都是出于对子女的拳拳爱心，夸奖妞妞，刮妞妞的小鼻子则显得和蔼可亲；￠ú热情善良，为人大方：将乡下带来的萝卜主动拿给邻居尝尝，因为八楼上面的邻居没 送到，还要回老家再取萝卜来送；￠Û朴实简单，又有些执拗：坚信“远亲不如近邻”的古朴理念，相信送萝卜给邻居“他们一定很高兴”，不仅坚持亲自挨家挨户去送，还坚持第二天一大早回老家再取萝卜。（6分。每点2分，答对三点给满分。其他答案言之成理也可给分。）
11（3）￠ù“支吾”体现了张锋一方面不赞同父母给邻居送萝卜的做法，另一方面又不愿意违逆父母的矛盾心理。￠ú“嘀咕”体现了张锋父亲对张锋“可能是旁边那家餐馆库房里坏掉的”话的怀疑，也有对此处萝卜就是自己送出去的萝卜的猜疑，以及得知现实受到打击之后的不敢相信、不知所措。（6分，每小题3分）
11（4）伏笔一：开篇妞妞数萝卜共十九个，为张锋父母每家送两个，最后剩一个萝卜埋下伏笔；伏笔二：最后剩一个萝卜，八楼以上的邻居没有得送，又为父母坚决要求第二天回老家再取萝卜埋下伏笔；伏笔三：开篇妞妞数萝卜共十九个，最后剩一个萝卜拿回家炖排骨吃了，为结尾数路边有十八个被扔的萝卜埋下伏笔；伏笔四：小说只写邻居六十岁的老人热情地开了门，相互寒暄了几句，而没有写老人接受萝卜后的反应，也暗示了邻居并不喜欢张锋父母这样做，为后文扔萝卜的结局埋下伏笔；伏笔五：妞妞的话“老师都说陌生人给东西是不能要的。他们又不认识我们，肯定不会要!”也暗示了小说萝卜被扔的结局。
作用：伏笔使文章前后呼应，结构严谨，同时营造了出人意料又在情理之中的效果，增添了小说的可读性，深化了主题。（8分。伏笔每处2分，答出三个即可；作用2分。）
12．（3分） D （风华正茂：正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。 年轻有为：很年轻的时候就有作为了，形容一个人很年轻但是很优秀。 年富力强：年富，未来的年岁多。形容年纪轻，精力旺盛）
13．（3分） B （A成分残缺，在“总要”前加“她”；C动宾搭配不当，“故事”改为“资讯”；D语序不当，“一窝蜂地”移到“抢”前）
14．（3分）．D解析　根据语段的内在逻辑关系来判断。本段讲述的是“无用”阅读的作用，先解释“无用”的阅读，再讲“无用”的阅读的作用。￠ú￠Y解说“无用”的阅读，根据“虽然”可知，￠ú 在￠Y之后，排除A项；根据关联词“但”可知，￠T放在￠ù之后，排除B、C两项。
15、5分。答案　这家店的生意很火。（兴旺、兴隆）他火了。（发怒）
我买玉器时被黑了一次。（坑骗）这人心太黑。（狠毒）
解析 答案要“说明其意义”，这是指语境意义，要求贴切、准确。用例字举例的不得分。要注意题目要求，注意表意的准确性。
16、6分 ?人都是具有两重性的，?必须受礼仪的规范，?也就与禽兽无异了，（意思对即可） (223.154.173.116)

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