潜江市积玉口中学2016—2017学年度下学期三月月考
八年级语文试卷
温馨提示：本卷共三个大题，满分120分，考试时间150分钟。请先在指定的地方填写好班级、姓名、考号。最后请将答案填写到试卷后面的答题卡上。
一、积累与运用（24分）
1、下列加点字注音完全正确的是（ ）（2分）
A. 樱花（yīn） 匿名（nì） 芦荟（huì） 落第（luò）
B. 绯红（fēi） 应和（hè） 不逊（xùn） 眼翳（yì）
C. 宽恕 (sù) 脊梁 (jǐ) 酝酿（niàng） 着落（zhuó）
D. 诘责（jié） 解剖（pō） 瞥见（piē） 厌恶 (wù)
2、下列词语书写完全正确的一项是（ ）（2分）
A．奥秘 潦亮 朗润 深恶痛绝
B．托辞 辫子 标致 人际罕至
C．庶民 广漠 幽默 各得其所
D．诀别 分岐 红薯 抑扬顿挫
3、下列成语使用不恰当的一项是（ ）（2分）
A．他年近三十岁，留着‘西洋装’的头，梳的蓬蓬的，油光可鉴。
B．我把这篇论文翻来覆去，发现其内涵非常深刻。
C．素质教育就是要让学生各得其所，各展其长。
D. 他那抑扬顿挫的声音紧紧抓住了听众的心。
4、下列各句中没有语病的一项是：（ ）（2分）
A. 由于全社会厉行节约之风，对高端餐饮企业和星级酒店带来了很大的冲击。
B．学习制作凤冠，不仅要有一种持之以恒的钻研精神，更要看对这种传统技艺有没有兴趣。
C．除了《金华味道》销量不错外，新华书店其他类似书籍的销售情况并不乐观。
D．沙金兰水源涵养生态功能区负责市区约70多万人饮水安全的重要任务。
5、下面表述不正确的一项是（ ）（2分）
A. 鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江人，当代无产阶级文学家、思想家和革命家。
B.《马说》作者是韩愈。韩愈，是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。
C.《藤野先生》洋溢着强烈的爱国主义思想感情，表达了作者对藤野先生真挚怀念的情感，赞扬了他真正热诚、治学严谨、没有狭隘民族偏见的高尚品格。
D.《送东阳马生序》叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。
6、下列句子排序正确的一项是（ ）（2分）
我一直认为，在这个世界上， 。
①最有价值的，是恬淡宁静的心和丰富无悔的回忆。
②最温暖的，是纯洁无暇的真挚感情。
③而所有这一切的拥有，都需要用善良、单纯做底色。
④最悦目的，是纤尘不染的青山绿水。
A．④②③① B．④②①③ C．②④③① D．①②④③
7、综合性学习（5分）
汉朝人孙敬，非常好学，从早到晚地读书。有时疲倦了，想睡觉，就用一根绳子系住头发，另一头拴在房梁上拉直，这样如果再打瞌睡，就会被绳子拉醒。战国人苏秦读书欲睡，就拿锥子扎自己的大腿。后人将这两个故事合成成语 A ，用以激励人发愤读书学习。其实，还有许多成语高度概括了古代那些勤奋读书的人和事，如 B ……
（1）请结合文意，写出A、B处的成语。（2分）
（2）如果你有一同学成绩特差，还特怕吃苦，特怕困难，请你至少用一个上面所填的成语写几句鼓励的话，让他能重新鼓起学习的信心。请注意语言表达要简明、连贯、得体。（3分）
8、古诗文默写（7分）
（1） ，到乡翻似烂柯人。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（2）东风不与周郎便， 。（《赤壁》）

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（3）人生自古谁无死? 。（《过零丁洋）
（4） ，千里共婵娟。（《水调歌头》）
（5） ，松枝一何劲!（《赠从弟》）
（6）海内存知己， 。（《送杜少府之任蜀州》）
（7） ，独怆然而涕下。（《登幽州台歌》）
二、阅读（43分）
（一）古诗赏析（3分）
山坡羊•潼关怀古
张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。 兴，百姓苦。亡，百姓苦。
9．这首曲的题目是 （1分）
10．如何理解“兴，百姓苦。亡，百姓苦”一句？（2分）
（二）文言文阅读（10分）
吴郡陈遗，家至孝。母好食铛①底焦饭。遗作郡主簿②，恒装一囊，每煮食，辄贮录焦饭，归以遗母。后值孙恩贼出吴郡，袁府君即日便征。遗已聚敛得数斗焦饭，未展归家，遂带以从军。战于沪渎，败。军人溃散，逃走山泽，皆多饥死，遗独以焦饭得活。时人以为纯孝之报也。　　（选自《世说新语•德行》）
　　【注释】　　①铛：锅。②主簿：郡守的属官，负责文书等书。
11、下列句中加点的实词解释有误的一项是（ ）（2分）
A. 家至孝（孝顺） 猛浪若奔（飞奔的马）
B. 恒装一囊（常常） 每有会意（领会）
C. 后值孙恩贼出吴郡（遇到） 媵人持汤沃灌（汤药）
D. 归以遗母（送给） 俟其欣悦（等待）
12、下列句中加点的虚词意义和用法相同的一项是（ ）（2分）
A. 遗独以焦饭得活 蒙辞以军中多务
B. 战于沪渎 每假借于藏书之家
C. 鸣之而不能通其意 学而时习之
D. 时人以为纯孝之报也 益慕圣贤之道
13、用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）时人以为纯孝之报也。
（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
14、从陈遗的事例中，你懂得了什么道理？（2分）
（三）现代文阅读（30分）
（一）
对一只蝴蝶的关怀
李汉荣
①初夏的一个上午，我去河边散步，看见河湾的岸边一个小男孩和小女孩神情紧张专注，好像在讨论一件重要的事情。我轻轻走近他们，才看见他们正在营救一只在水面上盘旋挣扎着的花蝴蝶。那蝴蝶也许翅膀受伤了，跌入水中又使翅膀过于沉重而无法飞行。小男孩将一枝柳条伸向水面，但柳条太短，小女孩又折了一枝柳条，解下自己的红头绳将两根柳条接起来，终于够着那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道赶快爬上这小小“生命线”。小女孩急忙摘下头上的蝴蝶形发卡，系在柳条的一端，让小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它：这是你的同伴来搭救你了，你不认识我们，你总该认识你的同伴吧。果然，那弱小的蝴蝶扇动几下翅膀，缓缓地挨近这一只“蝴蝶”，缓缓地爬上这只“蝴蝶”结实的翅膀，小男孩慢慢地将柳条移向岸边，蝴蝶终于上岸了，两个孩子快乐得又说又笑起来。
②我以为事情到此结束了，然而，两个孩子又商量起了这只蝴蝶今后的生活。他们小心地把蝴蝶放在阳光下的草地上正开放着的一丛野蔷薇花上，让它一边晒太阳，一边汲取花蜜。但是，他们仍觉得这种安排不到家，他们担心贪嘴的鸟啄食了这需要安静疗养的可怜蝴蝶，就采了几片树叶搭起一个简易的绿色“避难所”，将蝴蝶护在里面。他们相信，待它安静休息一些时候，伤口愈合，体力恢复，它就能重新飞舞在春天的原野上。
③今天上午我本来是不准备出门的，想待在家里读书或写作。不知道什么原因我还是出门了。多亏我走出了门，在书本之外，我读到了春天最纯洁、最生动的情节。在我小小的文字之外、在生硬的键盘之外，两个孩子和那只蝴蝶、那片水湾，组合成真正满含温情和诗意的意象。在我的思路之外，孩子们的思路才真正通向春天深处，通向万物深处，通向心灵深处。
④在回家的路上，我想了许多。首先我觉得我的善心比孩子们淡漠得多也少得多，或许我更关心的是自己的生存、利益、脸面、尊严，而对其他生命和生灵的生存处境及他（它）们所受到的伤害，并不是太关心，即使关心，也不是感同身受和倾力相助，即使关心了，也并非完全不求回报。总之，我觉得，仅就善良、纯洁这些人性中最美好的东西而言，我们不是与日俱增，而是与日俱减。人随着年龄的增长、阅历的加深，人性中的“水土流失”也会逐渐加剧，而流失的，恰恰是善良、纯洁这些人性的好水土，内心的河流渐渐变得混浊，泥沙俱下。细想来，这是多么可惜的事情。人性的好水土流失了，纯真情怀少了，实用理性多了，率真少了，算计多了，在这一多一少的增减过程里，人们的情感和心灵，就渐渐出现轻度或重度的“荒漠化”了。由这样荒漠化的人组成的人群和社会，岂不是大沙漠？那时不时呼啸着扑面而来、飞沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙尘暴？
⑤那两个可爱的孩子，他们是这个早晨的天使。他们对一只蝴蝶的同情、对事物的爱，是真正出自善良的天性和纯洁的内心。除了爱，他们没有别的动机，爱在爱中满足了。不求回报的爱，才是大爱、真爱。不求回报的爱，也许才会获得事物本身乃至整个大自然更丰厚的回报。
（选自《读者》2016年第3期，有删改）
15．文章中小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀体现在三件事上，请用简洁的语言进行概括。（3分）
① →② →③
16．文章第①段中画横线的句子运用了哪些描写方法？有什么作用？（3分）
17．文章第④段主要运用了什么表达方式？有什么作用？（3分）
18．文章第④段结尾处加点的两个词语“大沙漠”“沙尘暴”的含义各是什么？请列举一个日常生活中体现“人性和人心的沙尘暴”的事例。（3分）
19．读了这篇文章后，小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀，以及这件事带给作者的深思等内容，给了你怎样的启示？（3分）
（二）
【甲】 世上最温暖的花
①儿时的家乡，到处种的都是棉花，在阳光灿烂的日子里，它们开出一地的明朗，温馨着大地和农人的心。春天，刚听到布谷鸟的鸣叫，人们就开始不停地忙碌了。记忆中，母亲好像天天泡在棉田里，双手染满了棉叶的颜色，衣裤鞋子沾满泥水，全身上下都带着棉田里特有的气息。
②在盛夏的热风中，棉花很快就长成了茂密的灌木林，等到棉花开花时，棉田里则是另一番景象。棉花的花儿美如蝶翅，颜色不一，红的，白的，娇艳柔嫩。有趣的是每一朵花的底部都包裹着一个棉桃，初如豌豆，逐日渐长，直至变成一个硕大的桃子形状，那花儿才黯然谢去。等到了秋天，棉桃绽开，白色的橘瓣一样的果肉呈现眼前时，那才是真正的开花了，是它一生丰厚的积蓄在展示。

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③最喜欢那满田的棉桃吐蕊了，放眼望去，似乎是天上的云不小心走失了，一下子掉进棉花地一样。等大多数花朵全白了，母亲带着我一起去摘棉花。棉田里，母亲头裹方巾腰系棉兜，一会儿侧身，一会儿弯腰，五根手指同时伸向盛开的花瓣，一捏，就将一朵棉花收进棉兜里。母亲的神情专注，动作娴熟，腰间的布兜也越来越鼓，看上去宛若幸福的孕妇，通体洋溢着母性的光辉。
④刚摘的棉花是潮湿的，还要在灿烂的晴天暴晒两日。它们薄薄地摊开来，像天上的朵朵白云落到门前。有时候我也会帮忙翻晒，让每一点棉絮都尽情吸收阳光的味道和温暖，棉花的清香也会混合着一股湿漉漉的水汽时不时地撩着鼻翼。等忙完一阵后，母亲会瞅个时间，忙着弹棉花、套棉被、缝棉衣、做棉鞋。柔韧的棉裹起秋阳的味道，母亲的手掖了又掖，拍了又拍，看着平坦温厚的棉被和胖嘟嘟的棉衣，她的心里好像就有了着落。
⑤母亲做的棉衣、棉鞋像是一堵厚实的墙，挡住了寒冷，留下了温暖。穿着母亲做的棉衣，哪怕是走在零下十几摄氏度的寒冬里，依然温暖而又幸福。等我有了女儿后，每到冬天女儿都会穿着母亲做的小碎花棉裤棉袄，不罩外衣，中式的棉袄有些溜肩，使女孩子看上去清秀而娇好，一张小脸反而生动起来。
⑥棉花，世上最温暖的花，也是世上唯一拥有阳光气质的花朵。棉不断，母爱不断，温暖不止。特别是在寒冷的冬日，只要有了棉，就有了温暖，就有了热度。——摘自《思维与智慧》2016 年第3期
【乙】 棉花！棉花！
①什么样的词，无论如何也没法大声念出来？
②是棉花。
③你只能用耳语般的嗓音低低地说出来——棉花！棉花！
……
④母亲和几位阿姨各占据被子的一边，专心致志地忙活着，银针闪烁，长线飘飘，她们看上去强壮、结实、胯骨宽大，头发和乳房却日渐干枯荒芜，这是无尽的生育和劳累所致。缝被子时，她们把身子低伏下去低伏下去，像对棉花表达虔诚的敬意，又像满心满怀去拥抱棉花。她们圆润、臃肿，铅华褪尽，是另一种棉花。
⑤人们热情歌颂这世界的山川河流、名花异草，高声赞美这个世界的飞扬、伟岸和多姿多彩，可有谁会注意到它的底座——棉花？正是棉花给予这世界广大的慈悲、安宁和贴心贴肺的温暖，但没有人会常常想起它，偶尔一次在逆境的寒风中裹紧棉袄拥一拥被子想起了棉花，也没法大声赞美放歌抒情，只能用耳语般的嗓音低低说出来——棉花！棉花！——摘自《散文》2006 年第2期
20．思考文题：①甲文文题“世上最温暖的花”有何含义？②乙文文题为什么连用了两个感叹号？（3分）
21．理解词义：结合文意，谈谈你对甲文第④段加点词语“有了着落”含义的理解。（3分）
22．赏析语句：甲文第③段画线句运用了两种修辞手法，请任选一种做点赏析。（3分）
23．分析结构：虽然乙文中间删减了几个段落，但仍能看出结构上的首尾呼应。请具体说明。（3分）
24．探究写法：作为抒情散文，甲乙两文都采用了象征的手法来表达情感。请说说两文中的“棉花”分别象征了什么。（3分）
三、书写与写作（53分）
25.书写（3分）写作（50分）
阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
人生最痛苦的事，莫过于不断努力而梦想永远无法实现，而我们的人生正是如此。令人欣慰的是，我听见时间长廊另一端有个声音说：“也许今天无法实现，明天也不能。重要的是，它在你心里。重要的是，你一直在努力。” ——《马丁•路德•金自传》
要求：①立意自定，文体自选（除诗歌外），不得套作，不得抄袭。②字数不少于600 字。③文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。
答题卡
1 2 3 4 5 6 11 12

7.（1）（2分）A B
（2）（3分）

8.（7分）
（1） （2）
（3） （4）
（5） （6）
（7）
9.（1分）
10.（2分）

13. （1）（2分）
（2）（2分）
14.（2分）
15.① ② ③
16.

17.

18．

19．

20.

21.

22.

23．

24．

25.作文（53分）
题 目 ：















315格














609格






















答案：
1-6.11.12 BCBCAB CD

展开余下试题

7.（5分）（1）（2分）悬梁刺股、囊萤映雪、程门立雪、凿壁倫光、闻鸡起舞（一个1分，共2分）
（2）（3分）示例一：同学，你一定听过“悬梁刺股”的故事吧，只要不惧艰难险阻，学习上的一切困难都可克服；只要有锲而涻 的精神，学习之路一定会越走越宽。
示例二：同学，自古英雄多磨难，如果我们具有“悬梁刺股”的精神，“程门立雪”的执着，何愁不能取得优异的成绩呢？
（符合语境1分；语言简明、连贯、得体1分；说服效果好1分。）
8.略。
9. 潼关怀古
10.一个朝代兴起了，必定大兴土木，修建豪华的宫殿，从而给人民带来巨大的灾难；一个朝代灭亡了，在战争中遭殃的也是人民。
吴郡人陈遗，在家里非常孝顺。他母亲喜欢吃锅巴，陈遗在郡里做主簿的时候，总是收拾好一个口袋，每逢煮饭，就把锅巴储存起来，等到回家，就带给母亲。后来遇上孙恩贼兵侵入吴郡，内史袁山松马上要出兵征讨。这时陈遗已经积攒到几斗锅巴，来不及回家，便带着随军出征。双方在沪渎开战，袁山松打败了，军队溃散，都逃跑到山林沼泽地带，（没有吃的，）多数人饿死了，唯独陈遗凭借着锅巴得以活下来了。当时人们认为这是对他纯厚的孝心的报答。
13. （1）当时人们认为这是对他纯厚的孝心的报答。
（2）因为内心有足以快乐的事，也就不觉得吃的穿的不如他人了。
14. 要孝敬父母，善待老人。
15、用柳条营救花蝴蝶；帮助蝴蝶晒太阳、汲取花蜜；搭建“避难所”保护蝴蝶。（每点1分，意思对即可）
16、动作描写和心理描写；（1分）作用：表现了小男孩和小女孩的机智、善良、纯真。（答出“机智”1分，答出“善良”“纯真”1分，意思相近即可）
17、议论；（1分）作用：赞美了小男孩和小女孩的善良与纯真，揭露了美好的人性日益流失的社会现状，升华了文章的主题。（2分，只答出升华文章的主题，没有具体分析的，给1分）
18、“大沙漠”指的是丧失美好人性，自私、冷漠的人群和社会；（1分）“沙尘暴”指的是人们丧失美好人性，自私、冷漠的行为（1分）。（意思相近即可）
事例：如，公交车上没有人给老人、孕妇让座；老人摔倒在地无人搀扶……（1分）
19、示例：关爱弱小的生命，爱护生存环境，与大自然和谐相处；在与人相处的过程中，多一点关爱，少一点淡漠，多一点善良，少一点算计。（答出一点给2分，答出两点给3分）
20．①棉花“是世上唯一拥有阳光气质的花朵”，有热度，能驱走寒冷（1分）；棉花也带有暖暖的母爱（1分）。①用感叹号表达了作者对棉花强烈的赞美之情（1分）。（共3分）
21．“有了着落”是指母亲在冬天来临之前，己经为孩子准备好了棉被与棉衣，不再担心孩子受冻，心里踏实了。（意对即可，3分）
22．示例1：这句话采用比喻的修辞手法（1分），把“棉花吐蕊”比作“云掉进棉花地”，生动形象地写出了棉桃吐蕊的盛大场景和棉花的洁白、柔软（1分），表达了作者对棉花的喜爱之情（1分）。（共3分）示例2：这句话采用了拟人的修辞手法（1分），把云人格化，赋予“云”以人的行为“不小心走失”（1分），表达了作者对棉花（云）的喜爱之情（1分）。（共3分）
23．乙文开头说“你只能用耳语般的嗓音低低地说出来——棉花!棉花!”结尾句又说“只能用耳语般的嗓音低低说出来一一棉花!棉花!”照应开头，起到了首尾呼应的作用。（3分）
24．甲文中的“棉花”象征了母爱（2分）；乙文中的“棉花”象征了母亲和几位阿姨 （或：为无尽的生育和劳累奉献一生的伟大女性）（1分）。（共3分） (124.230.158.36)

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