一、语文知识及运用（30分）
1．下列词语中画线字的注音全部正确的一项是（ ）（3分）
A．蝉蜕（tuì） 滑稽（jī） 抖擞（shǒu） 颔 首低眉（hàn）
B．造型（xíng） 荒僻（bì） 哂笑（shěn） 骇人听闻（hài）
C．羁绊（bàn） 无垠（yín） 隐匿（lì） 一抔黄土（póu）
D．打鼾（hān） 抽噎（yē） 雷霆（tíng） 妇孺皆知（rú）
【答案】D
【解析】
试题分析：这道题目考查的是学生对汉字字音的掌握与辨析能力。在平时的学习中要多积累，特别是 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。
2．阅读下面的文字，根据拼音，在括号内填入正确的汉字。（ ）（3分）
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一jì （ ）儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天 一道镶银边。（老舍《济南的冬天》）
书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提 liàn （ ）犹如水经蒸馏，味同jiáo （ ） 蜡矣。（培根《谈读书》）
【答案】髻 炼 嚼
【解析】
试题分析：这道题目考查的是学生根据拼音写词语的能力。学生首先要读准字音，才能联系文意得出相应的词语。在书写词语的时候，不要出现错别字。
考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
3.下列句子中加横线成语使用不当的一项是（ ）（3分）
A．他不但活泼开朗，单是那浑身雪白的衣衫，在一片红红绿绿中就有 鹤立鸡群之感。
B．这间教室年久失修，已成危房，几十名学生只能正襟危坐在里面上课。
C．早在战国时期，我国就已出现了炼钢技术，这是无可置疑的。
D．在他身边的是一个矮矮胖胖的茁实小伙子，大概是二十二三岁的样子，一见陌生人两腮就红起来，嘴里期期艾艾说不出话来。
【答案】B
【解析】
试题分析：本题考查学生成语的理解与辨析能力。要想正确的运用成语，必须准确理解成语的意义。可从以下几方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。B项“正襟危坐”意思是整一整衣服，端正地坐着。形容严肃或拘谨的样子。用在这里不恰当。
考点：正确使用成语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
4．下列句子没有语病的一项是（3分） （ ）
A．莫言获得诺贝尔文学奖之后，又默默地写了一本大约16万字左右的书。
B．第27届浙江省青少年科技创新大赛注重培养青少年科学探究和创新实践。
C．贝克汉姆在巴黎圣日耳曼队夺冠后宣布即将退役，停止20年的辉煌职业生涯。
D．如今，年轻人喜欢上网购物，一些老年人也加入到“淘宝一族”的行列。
【答案】D
【解析】
试题分析：本题考查学生辨析病句的能力。首先要仔细阅读句子，分析句子的主干，看看各个部分是否搭配 ，是否有残缺，再做判断。A项词语重复，删去“大约”或“左右”；B项缺少宾语，在句末加上“的能力”；C项用词不当，将“停止”改为“结束”。
考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。
5．下列说法不正确的一项是（ ）
A．《诗经》以四言为主，普遍采用赋、比、兴的手法，有重章叠句的特点
B．《史记》是我国第一部纪传体通史，全书一百三十篇，被誉为史家之绝唱，无韵之离骚
C．鲁迅的散文集《朝花夕拾》，收录了《阿长与〈山海经〉》《从百草园到三味书屋》《故乡》《藤野先生》等作品。

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D．莎士比亚，文艺复兴时期英国戏剧家、诗人，代表作有《哈姆雷特》《奥赛罗》《威尼斯商人》《罗密欧与朱丽叶》等
【答案】C
【解析】
试题分析：这是一道考查文学常识的题 目，每一位中学生都应该掌握一些古今中外著名作家的姓名、年代、国籍、作品、思想等，这就需要同学们在日常学习时注意积累诵背。C项《故乡》选自鲁迅的小说集《呐喊》。
考点：识记文学常识。能力层级为识记A。
6．根据文中的情境，依序填入横线处最恰当的选项是（3分） （ ）
清光四射，天空皎洁， ① ，坐客无不悄然！舍前有两株梨树，等到月升中天，清光从树间筛洒而下， ② ，此时尤为幽绝。直到兴阑人散，归房就寝，月光仍然逼进窗来，助我凄凉。（梁实秋《雅舍》）
A．①四野无声，微闻犬吠 ②地上阴影斑斓
B．①苍然暮色，自远而至 ②地上浮光跃金
C．①竹枝戏蝶，小扇扑莹 ②树下芳草鲜美
D．①风云开阖，山岳潜行 ②树下灯焰幢幢
【答案】A
【解析】
试题分析：本题考查学生句子衔接的能力。仔细读句子，分析句子之间的关系，判断要衔接的句子应该是什么句式，然后做出选择。这是一段景物描写，根据景物的特点以及写作的角度进行分析选择。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
7.灵活运用词语 ，能使表达新颖活泼。请你参照下面示例中加横线词的用法，自选一个词语，写一句话。（要求：体现词语的灵活运用；不得选用示例中加点词语）（3分）
示例1：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气
里。（鲁迅《社戏》）
示例2：喝了几天，痛快了几天，哥们了几天。（阿成《黑龙江的山很多了》）
选词：
写话：
【答案】硕大——漫长的等待中，他把心硕大成一个个肥皂泡，希望就这样轻飘飘消逝了。
【解析】
试题分析：本题考查学生对词语词类活用的掌握情况。首先观察示例，“哥们”本身是名词，用在句中变成了“动词”，意思是“做了几天哥们”。按照这样的理解选择词语写句子即可。
考点：正确使用词语。能力层级为表达运用E。
8．综合性学习。（9分）
某网站发起主题为“天生骄傲”的故事征集活动，响应者众，下面三则是其中广受好评的故事：
故事一：数年前父亲在一个菜市场做买卖，一个女人来买东西，说在相邻大棚买的水果感觉斤两不够。父亲给过了秤，十斤少了两斤多。女人找了回去，没一会那水果摊主找上门来。大骂着动了手，父亲自知理不亏，打跑了那人。几天前聊起这事，父亲说，当初也有人劝。刚做生意不懂规矩，后来懂了，狗屁规矩。
故事二：大二的时候坐火车去济南火车站，人很多。忽然发现边上一个戴帽子的中年人正在掏我前面女生的包，我没有说话，但默默地转身正对着中年小偷，他没有得逞，直到那个姑娘到站下车。我到火车站后他跟我下车，然后给了我一拳跑掉了，至今感觉最值得的一拳。不后悔。
故事三：老公是建筑摄影师，经常开车出差。公司很慷慨，为保证不因汽车质量影响工作，每三年给一辆新车，平时作家庭使用。每月按照实际工作开车的里程数，自己填单报销汽油费用，无需发票。多年来，只要是私人出行，不管远近，哪怕只有二十分钟的车程去超市买菜’．老公也要把公里数记上，报销的时候减掉这个数。
（1）请探究以上三则故事中主人公“天生骄傲”的原因。（3分）

（2）为了扩大活动影响 力，网站决定将征集到到的这些小故事拍成微电影，邀请故事一中的父亲出镜。因担 心他忙于卖苹果而拒绝邀请，现在请你出马邀请这位父亲，作为网站小记者的你将怎么说服他?（3分）

（3）天生骄傲”的故事征集活动受到全班同学的热捧，班长决定策划一个“天生我班也骄傲”的班会活动，请你帮班长为此活动方案补充二个必要的实施步骤。（3分）
活动步骤：①搜集整理班上同学关于“天生骄傲的故事；
② ；
③ ；
④校长为获奖同学颁奖，作总结发言并宣布活动圆满结束。
【答案】
（1）①理直气壮（理不亏）坚持正义不贪公家便宜（无私心）
（2）叔叔，您好！我是某网站的小记者，我们准备将您的故事拍成微电影放到网站上，这可能会耽搁您的时间；但这会让更多的人知道您的故事、认识您，也会促成更多的生意，希望您能参与这次演出。谢谢！
（3）
擅长演讲或故事主人公宣讲“天生骄傲”的故事；
请评委老师及同学给讲故事的同学点评并推荐获奖名单；
【解析】
（1）
试题分析：对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料内容都认真研读，找到几则材料关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括一条最主要的信息。
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
（2）
试题分析：这是一道邀请题。邀请他人时要介绍自己、讲明邀请的目的，发出邀请即可。必要时还可以提醒对方做好某方面的准备，同时注意语气委婉，称呼得当。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
（3）
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
二、古诗文积累与阅读（25分）
9．古诗文默写。（10分，每空一分）
（1）求之不得，_____________。悠哉悠哉，____________。（《诗经•关雎》）
（2）子曰：“______________________，思而不学则殆。”（《论语》）
（3）采菊东篱下，______________________。（陶渊明《饮酒》）
（4）念天地之悠悠，_____________________！（陈子昂《登幽州台歌》）
（5）_______________________，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）
（6）伤心秦汉经行处，__________________。（张养浩《山坡羊•潼关怀古》）
（7）______________，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。（范仲淹《岳阳楼记》）
（8）《使至塞上》中一句“_________________，________________”与《渔家傲•秋思》中的“千嶂里，长烟落日孤城闭”有异曲同工之妙，描绘了壮阔苍茫的边塞黄昏景致。

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【答案】
（1）寤寐思服，辗转反侧。
（2）学而不思则罔。
（3）悠然见南山。
（4）独怆然而涕下。
（5）乱花渐欲迷人眼。
（6）宫阙万间都作了土。
（7）沙鸥翔集。
（8）大漠孤烟直，长河落日圆。
【解析】
试题分析：这是考查学生默写古诗文的能力。传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句。
考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
（二）阅读下面的文言文选段，回答9—12题。（15分）
送东阳马生序
宋濂
①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先迭执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
10．解释下面加线词语。（4分）
（1）俟其欣悦（ ） （2）持汤沃灌（ ）
（3）同舍生皆被绮绣（ ） （4）腰白玉之环（ ）
11．将下列句子译成现代汉语。（4分）
（1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
_____________________________________________________________________________________
（2）当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
_____________________________________________________________________________________
12．关于文章内容的表述，以下四项中不正确的一项是（ ）（3分）
A．序，是一种文体，有书序和赠序之别，本文是一篇赠序；“生”是长辈对晚辈的称呼。
B．文章第①段中，写老师的严厉不仅可以表现作者求师的艰难，还可以突出作者求师的诚恳和恭敬。
C．文章从三个方面叙述了作者成年后求学求师的艰难，可依次概括为：抄书之难，旅途之艰和生活之苦。
D．作者写自己艰苦求学的经历，意在现身说法，鼓励马生勤奋学习，读来也更亲切平易。
13．对文中画线句子（“同舍生……略无慕艳意．”），联系实际，谈谈你的感受或体会。（4分）
_____________________ ________________________________ ___
【答案】
10．（1）等待 （2）热水 （3）被，通“披”，穿。 （4）名词作动词，腰佩。
11．
（1）曾快步走（跑）到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。
（2）当我寻师时，背着书箱，趿拉着鞋子，行走在深山大谷之中，
12．C
13．要点：①排除不利于学习的环境的干扰；②在物质上不盲目攀比；③坚定人生追求。（4）刻苦勤奋学习。
【解析】
10．
试题分析：这道题目考查的是文言文中重点字词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
11．
试题分析：本题考查学生文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。
考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
12．
试题分析：本题考查学生对文言文内容的理解和分析能力。对文言文的字词理解、词句赏析、词语作用、主要内容、文章主旨都要有一定的理解，才能轻松做出选择。C项“抄书之难”是“小时候”的事。
考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。
13．
试题分析：此题考查学生对文章内容的理解，对作者思想感情的把握。回答此题时，需要掌握句子翻译，把握文章内容，从而理解文章内容，体会文章的写作目的。
考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
三、现代文阅读（40分）
（一）阅读下面的文章完成14-18题。（20分）
我的暖，一寸长
葛闪
①这是个 身着工作服、满身油漆和泥土，满面灰尘，约莫40岁左右的中年男子。
②他隔着车窗，朝我弯弯腰，腼腆地笑着，给我递了根香烟。
③看我接了烟，他大喜过望，慌忙从兜里摸出打火机帮我点上，咧开大嘴一笑，说：“大哥，您是几天来第一个接俺烟的呢。”
④我一听，就有点蒙。
⑤他好像瞧出了我的心思，憨憨一笑，说：“俺这烟差，你们城里人瞧不上眼。您是第一个接俺烟的人，俺激动哩。您绝对是一个瞧得起俺们乡下人的好人。”
⑥“有事吗？”我笑笑，为这个中年男子的“油嘴滑舌”。
⑦“是这样的，大哥，”男子搓搓手，不住地点头，“俺就是想，能坐坐您的车不？”
⑧“你要到哪里？”我轻轻皱了皱眉，不是我小气不让他搭车，而是他那一身的油漆和泥土，实在是让我心有芥蒂。
⑨“不不不，”他把头摇的像拨浪鼓，“俺哪儿也不去，就在上面坐一会儿就行。今儿不坐，明天坐一回就行，还是今儿这个 时间。”
⑩说完，他那布满血丝的大眼睛，充满着乞求。
我犹豫了一下，还是点了头，说：“行！”我话音刚落，还没来得及问他我心中的疑惑，他就一连向我说了几句谢谢便离开了。临走前，还特意向我车前的车牌望了一眼。
第二天，他准时到了学校门口。看我在，他一脸兴奋，轻轻坐上了副驾驶座位，和我聊了起来。
还没聊五分钟，放学的孩子们便冲出了校门。他透过玻璃，紧张地看着人流。过了一阵，他飞快地放开车门，站在车旁大喊着。不一会儿，一个小男孩跑到了他的面前，他让小男孩喊了我一声“叔叔好”，然后还介绍说我是他在城里刚认识的朋友。他递了根廉价香烟给我，便带着孩子匆匆离开了。临走的时候，他望向我的眼神 里充满了感激。
我实在不明白，他为什么只坐这么一小会儿。直到三天后，在学校门口又遇上他，他才告诉了我答案。
原来，孩子刚进城读书，因为农村和城里的生活习惯存在很大的不同，所以一些同学很瞧不起他的孩子。孩子的心里因此出现了阴影。
“其实俺明白，大多数城里人也像您一样，待俺们如亲兄弟般的好，只是孩子小，暂时还不能理解。”他笑笑说，“俺上次坐您的车看着孩子向我跑来，然后我就告诉孩子，您和我是顺路的，常免费载着我一起来学校！”
他搓着手，又憨憨地补充道：“别的家长给自己孩子的温暖那么长！”他张开双臂，比画了一段很长的距离，然后又接着说，“俺不中用，俺只能给他这么点的暖！”说完，他用手指比画了一个大约一寸长的长度。
“一寸长的暖”！这形象的比画瞬间就击中了我的灵魂，我深深地震撼，被它的朴实，又被它的深沉！
　　（选自葛闪新浪网博客，有删改）
14．文中的“他”为孩子做了一件什么事？请用简洁的语言概括。（4分）
15．文章第①段使用了人物描写的哪种方法？其作用是什么？（4分）
16．联系上下文，说说下面句子中加横线词语的表达效果。（4分）
您是几天来第一个接俺烟的呢。
17．本文情节安排上最大的特点是设置悬念，试举一例并说说其作用。（4分）

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18．“一寸长的暖”深深地震撼了“我”，请结合全文说说你对“一寸长的暖”的理解。（4分）
【答案】
14．为了消除孩子的阴影心理（1分），他请求坐一次“我”的车，对孩子进行心理疏导（1分）。（意合即可）
15．外貌描写（肖像描写）（1分）。作用：①交代了主人公的身份；②暗示了他工作的艰辛；③暗示了“几天来”他被拒的原因；④为后面“我”的“皱眉”“犹豫”做了铺垫。
16．“几天来”说明父亲为此努力了好些天（1分），表现出父亲的艰辛努力和坚持（1分），以及父爱的执着深沉（1分）。
17．悬念举例：第②段中他为什么无缘无故给“我”香烟？他为什么对“我”油嘴滑舌？他为什么要坐“我”的车？而且只坐一会儿？为什么他的孩子出来他就“飞快的推开车门，站在车旁大喊着”？作用：利用悬念激发读者的阅读兴趣，使情节有波澜。（举例2分，作用2分）
18．这个父亲认为自己消除孩子心理阴影而做的事情是微不足道的，给孩子的爱是很少的（2分）。但是没有办法，不惜委屈自己，来消除孩子的心理阴影，这样的父爱是深沉的，是伟大的（2分）。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
15．
试题分析：本题考查学生对描写方法的理解分析能力。仔细阅读第（1）段，运用的是外貌描写。外貌描写也叫肖像描写，对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。作用在于揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。
考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。
16．
试题分析：本题考查学生对记叙文中富有表现力的词语的赏析能力。记叙类文章常用有较强表现力的词语来表现人物性格或景物特征， 赏析时应扣住词义，准确理解语言环境中词语在表现人物特点、景物特征中的具体作用，体会其用语精妙之处。
考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。
17.
试题分析：本题考查学生对文章中设置悬念这一写法的分析能力。在记叙文中，经常使用设置悬念
的方法，能够起到引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折等作用。
考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
18．
考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。
（二）阅读下面的文章，完成19-23题。（20分）
怎样的“水土”才养人
游宇明
①不久前听了一个演讲，演讲者引用了一句俗语，叫“一方水土养一方人”，演讲者自然是从正面理解这句话的，我听了之后却反复在问自己一个问题：怎样的“水土”才养人？
②中国人习惯于将“天”“地”“人”三个字并列，“天”与“地”就是人的“水土”。我们可以想象一下，没有高山、没有河流、没有原野、没有草木，我们无处获取木料、种植粮食、接来饮水，人怎么去生活？“水土”不仅给我们自然的凭靠，也给我们心灵的慰藉，比如看到天空之远，我们会放飞梦想的翅膀；看到大地之美，我们会产生愉悦之情。然而，我们也应该想到，能养人的“水土”一定是好“水土”，如果我们的高山是被从地底掏空的，如果我们的河流是被各种工业与生活废水污染了的，如果我们的原野四处撂荒，看不到庄稼，如果我们的草木动不动被连根挖掉，这样的“水土”不仅不能养人，还会害人。
③大自然的“水土”是这样，社会的“水土”也同样如此。假若一个社会人文生态和谐，我们的心灵就会被社会养得活泼开朗；假若一个社会风气不好，大家都视他人为地狱，我们的心灵必然变得狭隘偏激。
④在我看来，社会的好“水土”至少需要这样几个条件：第一，社会必须是诚信的；第二，社会必须是善良的；第三，社会必须让我们每个人最大限度地发挥个人的才华。
⑤人不是一个孤岛，必须要跟其他人打交道，社会讲诚信，我们上学不担心拿到假通知，我们做生意不忧虑被敲诈，我们写作可以及时拿到稿费，那么，我们对这个世界就有了信心，社会各种矛盾会大量减少。
⑥任何一个时代、任何一个社会，都不敢保证没有个别人作恶，但社会的总体必须善良。孩子摔倒了，陌生人扶一把；有人出了车祸，旁观者帮助送一下医院；学生无钱读书，有能力的人捐上一点钱，都不需要我们付出大的代价，然而，有了这样的温暖细节，得到救助的人会感受到社会的关心，日后可能向别人传递这份爱心。当社会总体的善良得到了保证，我们出门在外，才有真正的安全感，我们的言行也才会变得绅士。
⑦养人需要社会的好“水土”，但这好“水土”不会从天上掉下来，也不会从地底生出来，它说到底还是要依赖两种力量，一是每个个体，二是组织化了的公权力。每个个体都有人人是别人的“水土”的 意识，尽可能给这“水土”注入正能量，社会的“水土”自然会越来越好。组织化了的公权力有足够的社会责任感，能够认识到自己肩负的使命，它就会抓好社会体制、机制的顶层设计，将绝大多数人的美好愿望变成政策、法律，让社会的列车在良性的轨道上运行。
⑧“养人”的“水土”从来是有责任感的人创造出来的。
　　（选自娄底新闻网，有修改）
19．下列对文章中心论点的概括正确的一项是（ ）（3分）
A．自然的好“水土”才养人。
　　B．一方水土养一方人。
C．好的自然环境和人文生态和谐的社会环境才养人。
D．社会的总体是良善的，人们的言行就会变得绅士良淑。
20．联系上下文，回答括号里的问题。（4分）
（1）大自然的“水土”是这样，社会的“水土”也同样如此。（“这样”指代的内容是什么？）（2分）
（2）社会应该给他提供必要的舞台……（“舞台”在文中的含义什么？）（2分）
21．第②段中画横线的句子运用了什么论证方法？具体证明了什么观点？（4分）
22．文章第④段与⑤⑥⑦段在结构上是什么关系，请简要分析。（4分）
23．在打造“养人”的“水土”的过程中，个人应该怎么做？请结合文章内容和自身实际，谈谈你的看法。（5分）
【答案】
19．C
20．（1）指好的自然“水土”才能养人（1分），不好的自然“水土”还会害人（1分）。（2）指展示才华的环境和条件（2分）。
21．举例论证，证明了自然的“‘水土’给了我们心灵的慰藉”这个观点。（每问2分）
22．总分关系（2分），第④段总说社会的好“水土”需具备三个条件（1分），⑤⑥⑦段分别对这三个条件加以阐述（1分）。
23．示例：每个个体都应有保护自然环境的意识和行为（1分）；应有人人是别人的社会“水土”的意识，从自己做起，给社会的“水土”注入正能量（2分）。例如我们外出旅游时要爱护自然环境，不要随地乱扔垃圾或攀折花木；做人要讲诚信、良善，与别人和睦相处（2分）。（意对即可）
【解析】
19．
试题分析：本题

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