一、语文基础知识及运用（30分）
1．下列句子中加点字注音正确的一项是（ ）（3分）
A．田圃（pǔ） 襁褓（qiáng） 气冲斗牛（dǒu） 强聒不舍（guā）
B．承蜩（tiáo） 陨落（ yǔn） 怒不可遏（è） 舐犊之情（shì）
C．伫立（zhù） 真谛（dì） 媚上欺下（mèi） 廓然无累（lèi）
D．枘凿（nà） 谀词（yú） 涕泗横流（sì） 恪尽职守（kè）
【答案】B
【解析】
试题分析：此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。A襁褓（qiǎng）强聒不舍（guō）C廓然无累（lěi）D枘凿（ruì）。
考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。
2．下列词语书写完全正确的一项是（ ）（3分）
A．灵枢 怜悯 自知之明 忐忑不安
B．暗哑 诅咒 滔滔不决 大惊小怪
C．凌驾 暑光 重蹈覆辙 刻骨铭心
D．骈进 睿智 一代天骄 言行相顾【来源：学_科_网Z_X_X_K】
【答案】D
【解析】
试题分析：此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。A应为灵柩，B应为滔滔不绝C应为曙光。
考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
3．下列句子中加点词语运用有误的一项是（ ）（3分）
A．北京2008年奥运主场馆“鸟巢”的建筑设计巧妙绝伦。
B．在 “我与校园文明建设”的主题班会上，同学们畅所欲言，积极建言献策。
C．《水浒》描绘了千姿百态的梁山好汉形象，表达了“官逼民反”的主题。
D．虽然现在书刊、网络上各种各样的图片铺天盖地，但是中学生还应该以“读文”为主，若把大量时间消耗在“读图”上，将造成阅读能力低下 ，得不偿失。
【答案】C
【解析】
试题分析：正确使用成语语，要正确理解成语的含义，分析语言情境，要综合考虑语句中包括所指对象、使用范围在内的各种情境因素，选择正确的成语。A：巧妙绝伦：灵巧高明得没有可以与之相比的。根据句意，加点词语运用正确；B：畅所欲言：把心里要讲的话痛快地全部讲出来。根据句意，加点词语运用正确；C：千姿百态：形容姿态多种多样．多用于事物，使用对象不当，加点词语运用有误；D：得不偿失：所得的利益抵偿不了所受的损失。根据句意 ，加点词语运用正确。故选：C。
考点：正确使用成语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
4．下列各句中不是对偶修辞的一项是（ ）（3分）
A．千里冰封，万里雪飘。
B．大河上下，顿失滔滔。
C．秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
D．长城内外 ，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
【答案】B
【解析】
试题分析：此题考查对对偶修辞的理解。用两个结构相同、字数相等、意义对称的词 组或句子来表达相反、相似或相关意思的一种修辞方式叫对偶。B句上下两句构成主谓宾的关系，不是对偶。
考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。
5．依次填入下面文字横线上的 句子，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）（3分）
天地有大美，于简单处得；人生有大疲惫，在复杂处藏。人，_______；_______。这反映出的现实问题是：更多的人，_______，_________。

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①要活出简单来不容易 ②一简单就快乐，但快乐的人寥寥无几 ③一复杂就痛苦，可痛苦的人熙熙攘攘④要活出复杂来却很简单
A．①② ④③ B．①④②③ C．②③①④ D．②③④①
【答案】C

考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。学科网
6．下列语句中没有语病的一句是（ ）（3分）
A．全国首条由太阳能供电、LED照明的地下通道日前在岳麓大道点亮。据悉，这种模式将广泛地应用于城市照 明 、江底隧道和山体隧道等，为社会节约大量能源。
B．他一走进运动场就感受到热烈的气氛和一张张快乐的笑脸。
C．互联网上的资料不仅很繁多很丰富，而且查起来方便快捷。【来源：Zxxk．Com】
D．为了避免用户信用卡的信息不被犯罪分子盗用，各大银行采取了许多相应的安全措施。
【答案】A
【解析】
试题分析：此题考查修改病句。常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱 、语意不明、不合逻辑。B搭配不当，不能感受到笑脸，应在“一张张”前面加上“看到”；C关联词运用不当，应将“不仅……而且”改为“虽然……但是”；D“避免”与“不”不能连用，应删去“不”。
考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。
7．仿照下面画线的句子，再写两个句子，要求句式相同，语意连贯。（4分）
理想如同一幅瑰丽的画卷，它装点了我们飞扬的青春；理想如同一片盛开的鲜花，它芬芳了我们多彩的人生； ， ；【_____________，____________________。
【答案】
理想如同一团火焰，它点燃了我们澎湃的激情；理想如同一束明亮的灯光，它照亮了我们前行的道路。（4分）
【解析】
试题分析：仿写句子要注意句式、修辞、字数、情感色彩等方面与例句保持一致。注意句式特点为：…如同一…，它…了我们…，要与例句的字数保持一致。同时要采用比喻的修辞手法，可以选取与理想相近的四五，如信仰、希望、信念等等，如：信仰如同一篇华美的乐章，它渲染了我们缤纷的过往。

考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。
8．阅读下面的材料，参与相关综合实践活动。（8分）
2015年9月3日是中国人民抗日战争和世界反法西斯战争胜利70周年纪念日，也是全国人大常委会以立法形式确立中国人民抗日战争胜利纪念日后的第一个纪念日。上午，首都各界举行了隆重的纪念活动，党和国家领导人出席了此次活动。而在此前的7月7日，习近平等党和 国家领导人也来到中国人民抗日战争纪念馆，同1000多名各界代表一起参加抗战纪念。
背景材料一：1937年7月7日夜，日军在北平西南卢沟桥附近演习时，借口一名士兵“失踪”，要求进入宛平县城搜查，遭到中国守军第29军严辞拒绝。日军遂向中国守军开枪射击，又炮轰宛平城，第29军奋起抗战。这就是震惊中外的“七七事变”，又称“卢沟桥事变”。“七七事变”是日本帝国主义全面侵华战争的开始，也是中华民族全面抗战的起点。　
背景材料二：1945年9月2日，日本政府代表签署投降书。9月3日，中国举国欢庆，庆祝抗战胜利。1999年9月18日，国务院修订《全国年节及纪念日放假办法》，将9月3日定为抗战胜利纪念日。今年，全国人大以立法形式将其再一次确认。
　　 （摘引自“新浪网”）
（1）活动一：在首个抗战胜利纪念日到来之际，盐丰实验初中准备组织一次“铭记历史、不忘屈辱”主题演讲会，请你担任这次演讲会的主持人，并准备一段开场白。（3分）

（2）活动二：为了营造纪念抗战胜利70周年的浓郁氛围，盐丰实验初中准备在校园内悬挂一些宣传标语，请你根据以上两则背景材料的内容各拟写一句宣传标语。（2分）

（3）活动三：盐城关工委要在盐丰实验初中组织一次“纪念抗战胜利70周年”大型图片展，关工委工作人员给学校政教处领导打电话联系图片展的相关事宜，如果你是关工委工作人员，你在电话里会怎么说？（3分）

【答案】
（1）称呼、活动意义、鼓励语言各1分，言之有理即可。
（2）示例：①卢沟桥事变打响抗战第一枪。②庆祝抗战胜利铭记屈辱历史。
（3）问候语、个人及活动目的介绍、征求时间安排意见等，言之有理即可。
【解析】
（1）
试题分析：这是一道综合性学习试题。开场白的特点：内容要紧扣主题；语言要亲切，要有激情，以点燃观众的热情；语言的形式要生动活泼。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
（2）
试题分析：此题考查了宣传标语的拟写。做好广告（宣传）语拟写试题，在语言上应具有语言精炼、内容醒目、便于记忆的特点，要突出创意的新颖、独特．可借助恰当的修辞手法，如对偶、比喻、拟人、双关等，让广告（宣传）语达到好说，好记好理解的目的。拟写宣传标语，只要能围绕以下三点：一紧扣主题、二用语简明、三有号召性即可。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
（3）
试题分析：此题为口语交际题。做这类题型的方法是：首先要语言得体，必须要有称呼，说话有礼貌，然后再考虑语言简明与连贯，即把缘由说出来，最后也要表明意思，注意语言必须表达得体。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。学科网
二、古诗文积累与阅读（25分）
（一）古诗文积 累。（10分）
9．默写填空。（每空1分）
（1） ，左牵黄，右擎苍。（苏轼《江城子•密州出猎》）
（2）《月夜》中表现春气萌发，蛰虫涌动的诗句是： ， 。
（3）几处早莺争暖树， 。 （白居易《钱塘湖春行》。 【来源：学_科_网Z_X_X_K】
（4）白居易的《观刈麦》中最能体现农民辛苦劳作场面的句子是：“ ， 。”
（5）王湾的《次北固山下》一诗中包含旧事物中孕育新事物的哲理名句是： ， 。
（6）古人写愁，多有新意。如李清照的“ ， 。”就化抽象为具体，语言新奇，堪称绝妙好词。
【答案】
（1）老夫聊发少年狂
（2）今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱

展开余下试题

（3）谁家新燕啄新泥
（4）足蒸暑土气，背灼炎天光
（5）海日生残夜，江春入旧年
（6）只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁
【解析】
试题分析：这是考查学生默写古诗文的能力。复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容。默写时，要注意聊、啄、灼、舴艋几个易错的字形。写完之后，要重新读一下诗句，看有没有张冠李戴的现象发生。
考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
（二）阅读下面文言文，回答10—14题。（15分）
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。 夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”【来源：学科网】
10．解释下列加点词的含义（4分）
（1）秦王怫然怒： （2）休祲降于天：
（3）天下缟素： （4）长跪而谢之曰：
11．将下列句子翻译成现代汉语。（4分）[来源:Zxxk.Com]
（1）虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
（2）怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
12．下列下面对选文的分析不正确的一项是（ ）（3分）
A．选文主要写了唐雎同秦王进行针锋相对斗争的过程，以及斗争的结局。
B．课文第一自然段写唐雎坚决抵制秦王的骗局，断然拒绝“易地”，这是双方斗争的最高潮部分。【
C．选文主要通过绘声绘色的“对话”来塑造唐雎和秦王的形象，鲜明地表现了人物各自的性格特点。
D．在这场尖锐的矛盾冲突中，秦王骄横狂暴、阴险狡诈，而唐雎表现得正气凛然、不畏强暴。
13．外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。请揣摩下列各句，说说其“潜台词”是什么。（2分）
公亦尝闻天子之怒乎？潜 台词：
14．用自己的话简要回答：唐雎是怎样让秦王理屈词穷的？（2分）[来源:学§科§网]

【答案】
10．（1）盛怒的样子 （2）吉凶的征兆 （3）穿丧服 （4 ）道歉
11．
（1）即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况仅仅用五百里的土地（就能交换）呢？
（2）心里的愤怒还没发作出来，上天就降示征兆，（现在，专诸、聂政、要离）连上我，将成为四个人了。
12．B
13．你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话我将发怒，那后果将不堪设想。
14．首先，唐雎针锋相对，寸步不让，用“布衣之怒”对抗秦王的“天子之怒”；接着，唐雎列举了三个布衣之士的事例来反驳秦王，并表示要效法这些有胆识的勇士，不畏强暴；最后，唐雎“挺剑而起”，以死相搏，舍生取义，挫败秦王。
【解析】
10．
试题分析：本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。①秦王勃然大怒．然：…的样子。②上天就降示了吉凶的征兆。祲：不祥。③天下百姓（将要）穿丧服。素：白色的丝织品，这里指穿丧服。④直身而跪，向唐雎道歉说。谢：道歉。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
11．
试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．此句中重点的词有：①虽：即使；易：交换；岂：何况．句子翻译为：即使（是）方圆千里的土地（也）不敢交换，更何况只是这仅仅的五百里的土地呢？②休，吉祥。祲，不祥。于，从．句子翻译为：心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆．。（现在专诸、聂政、要离）连同我，将成为四个人了。
考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
12．
试题分析：本题考查概括文章内容的能力。选文的高潮是第二段，秦王以“天子之怒”威吓，唐雎又以“布衣之怒”针锋相对，并表现出刺杀秦王的决心．故选：B。
考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。学科网
13．
试题分析：本题考查理解句子含义的能力。“秦王”就是“天子”，因此，他这句话的意思就是：我就是天子，我一发怒，后果将不堪设想。
考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。
14．
试题分析：本题考查概括文章内容的能力。课文的第二段中，唐雎先礼后兵，首先陈述出安陵君不换的理由，第三段（选文第一段）中秦王以“天子之怒”威吓，唐雎又以“布衣之怒”针锋相对，并表现出刺杀秦王的决心。
考点：筛选文言文的信息。能力层级为C。
三、现代文阅读（40分）
（一）阅读下面的文章，完成15—19题。（20分）
抚摩
下雪了，天冷。
我站在窗前，往外面看，一片皑皑的白。所有的车都在街上小心翼翼地走，顶盖上蒙着雪，像个老太太。我笑了，好天气!这样的天气，病人和伤者会增多，会因各大医院的满员而流入我的私立医院。我没有理由不高兴。
神经内科的姚大夫走进来，说，又一个病人交不起住院费了。我漠然地说，你知道该怎么办。但是他的儿子很难缠，求得我没办法。姚大夫说。
下午就断他的药，对付这种人非得来硬的!
姚大夫走了。我靠在椅背上，眯起眼睛。姚大夫很像我的过去，一把出神入化的手术刀，刀至病除。
下午，一个黑脸大汉闯进了我的办公室。看样子，他来者不善。我处之泰然，习惯了。我早已学会了从容应对。
他说他是那个被强制停药的病人的儿子，叫高大壮。这个名字不错，活脱脱就是他形象的概括。
我问，你有什么事?
求求你，院长，不要给俺爹停药!他依旧乞求着。
我当然不想这样，可我这里不是慈善堂，没有钱，我的医院就 无法运转，请你理解。我说得坦诚。俺知道，俺知道。高大壮苦着脸，眼里泪花花的，请你再宽限几日，俺去筹钱。
我侧过身，望着窗外。雪 依旧飘飘洒洒，似乎北风也起来了。真是好天气啊!对付高大壮这类人，最好的办法就是不理他，任他哭，任他闹。
“扑通”一声，高大壮跪下了。一个大汉猛然跪下了。一个大汉猛地跪在地上，把地板震得一晃，我瞧着他，那张黑脸上爬满了泪，像头绝望的水牛。
求你，救救俺爹，俺给你磕头。他磕了，很响。
我有些不知 所措。我是经历过女人下跪的，但像高大壮这样的大汉，会跪，会流泪，会磕头，还是第一次。我犹豫了一会儿，还是横下心，说，拿钱看病，天经地义，都像你这样，我的医院还不要关门了?
高大壮不哭了，黑脸更黑，鬓角一跳一跳的。良久，他红着眼说，俺脸黑，你心黑。你不给俺爹治病，俺也不让你好过。俺这就下 去喊，你这儿不是医院，是黑店，反正没指望了，俺大不了赔上一条命!

展开余下试题

救护车的笛声，破雪而入。病人正在增多。这样的好时候，医院不能乱，绝不能让高大壮胡来。我考虑着，该不该先稳住他……
这时，门又被推开，进来的是姚大夫。他看着地上的高大壮，喉结滚了一下，对我说，院长，我又给病人恢复用药 了。请原谅，我没法面对病人，我是一个医生……
我愣了一下，点点头。我说，你做得对，救死扶伤是我们的天职。高大壮，医院同情你，你也要理解医院，快去筹钱吧。
姚大夫很吃惊，高大壮也很吃惊。末了，高大壮又磕了一个头，随姚大夫下楼了。[来源:学+科+网]
黄昏的时候，风刮疯了。雪在空中横着飞，尖利的啸声穿过窗缝，刺入人的耳朵。我下意识地缩了缩脑袋，准备回家。
突然，走廊上响起了惶急的喊声，好像是哪里起火了。我走出屋门，这才知道药品和器具仓库因职工私用火炉和电暖器取暖而失火了。
如不及时控制，一旦借着风势蔓延，后果不堪设想……
情况危急!我一下子傻了。片刻间，我如梦方醒，赶忙拨打119．然后疯了似地奔向仓库。那里已经围了很多人 ，有的用盆，有的用桶，往里面送水，滚滚浓烟从门窗里涌出来，被风扯散。谁在里面?我问。
不知道。
情况怎 样?
基本控制住了。
消防车赶到时，火已经被扑灭了。谢天谢地，我的损失降到了最低限度。这时，里面的人披着一床千疮百孔的被褥走了出来，天哪，是高大壮!
我目瞪口呆。这个给我下跪的人，现在，是我的恩人。
我把高大壮安置在了病房，他的头发已全部烧焦，呼吸道也有轻微灼伤。我抚摩着他粗糙的大手，许久才说，你为什么要冒这么大险去救火?
高大壮看着我，憨厚地说，你给俺爹治病，俺感激你。仓库里那些东西，可都是救命的啊……
我落泪了 。我知道，我的心正被一只大手抚摩，我感到了柔软和疼痛。
15．请概 括文章的故事情节，不超过50字。（4分）

16．试分析文章开头部分景物描写在文中的作用。（4分）

17．请分析“高大壮不哭了，黑脸更黑，鬓角一跳一跳的”中加点词“一跳一跳”的表达效果。 （4分）

18．小说中“我终于同意为高大壮的父亲恢复用药，原因有哪些?请简要分析。（4分）

19．文章末尾 “我知道，我的心正被一只大手抚摩，我感到了柔软和疼痛”，请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。（4分）
【答案】
15．高大壮因没钱给父亲继续治病来求我，冷漠的我迫不得已答应他，后被他奋力救火的行为感动。
16．
①写出天气的寒冷，提示故事发生的自然环境，揭示医院病人增多的一个原因。
②由于寒冷引出职工私用火炉和电暖器取暖，为后文医院里起火埋下了伏笔。
③暗示了文中我内心因为见多了病人不交医药费的现象而产生的冷漠。也写出了高大壮一家人无钱看病的悲凉。
17．运用细节描写（1分），形象生动（1分）的描写出高大壮因被“我”拒绝救助父亲之后（1分），愤怒绝望的神态（1分）
18．①在病人增多的情况下，我不想因高大壮闹事而把医院搞乱。
②高大壮的下跪，使“我”震惊，内心产生了触动、感动。
③姚大夫已经恢复用药，“我”觉得应该顺水推舟。
④姚大夫所说的“我是一名医生”的话触动了“我”，唤醒了“我”作为医生的职业责任感。（一点1分）[来源:学科网ZXXK]
19．①高大壮奋勇救火的行为，触动感动了我冷漠的心灵，（2分）②借高大壮的行为来批评社会冷漠，所以感觉到了疼痛，唤醒起了同情心与责任感，因而感到了柔软。
【解析】
15．
试题分析：此题考查概括文章主要内容的能力。解答时，要看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。 强调三个部分：什么人，做了什么事，结果怎么样。人物是高大壮，事件是因没钱给父亲继续治病来求我，冷漠的我迫不得已答应他，结果是我被他奋力救火的行为感动。[来源:学.科.网Z.X.X.K]
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
16．
试题分析：此题考查环境描写的作用。其作用一般有：交代故事发生的时间、地点及人物活动 的空间，渲染了怎样环境气氛、烘托人物的什么样情感、表现人物某性格、推动故事情节的发展； 揭示文章主题。“下雪了，天冷。” 写出天气的寒冷，提示故事发生的自然环境，揭示医院病人增多的一个原因。由于寒冷引出职工私用火炉和电暖器取暖，为后文医院里起火埋下了伏笔。
考点：分析景物描写的作用。能力层级为分析综合C。
17．
试题分析：此题考查的是学生对语言的品读欣赏能力。品味关键词要分析怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。“一跳一跳”是细节描写，形象的描写出高大壮因被“我”拒绝救助父亲之后愤怒绝望的神态。
考点：鉴赏评理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。
18．
试题分析：此题考查的是学生归纳、概括事件的能力。解答时关键是要仔细的阅读相关段落，根据要求搜寻文字信息，或是一个词或是一个句子，直接引用或用自己概括，概括要点，语言要简练，点明即可，要点不能遗漏。结合文章内容可知我不想因高大壮闹事而把医院搞乱；高大壮的下跪，使“我”震惊，内心产生了触动、感动；姚大夫所说的“我是一名医生”的话触动了“我”，唤醒了“我”作为医生的职业责任感。
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
19．
试题分析：此题考查的是对重点句子的理解，解答此类型的题目时，要结合文章的主旨来回答。高大壮奋勇救火的行为，触动感动了我冷漠的心灵。同时借高大壮的行为来批评社会冷漠，唤醒起了同情心与责任感，因而感到了柔软。
考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。学科网

（ 二）阅读下面文段，回答20——24题（20分）
学贵质疑
①我们说有成就的人有“学问”，既然是“学问”，那么就要既“学”且“问”。“问”从何而来？疑而来。只有多疑、善疑、质疑、探疑，才能获得渊博的知识，用之于人民的事业。清朝学者陈宪章认为，学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进；疑者，觉悟之机也。所以，我们说：学贵质疑。
②人们常常把知识比作海洋，海洋是无边无际的，_________________。一个人，无论他有多大的学问，总会有无知的地方，而多疑、善疑、质疑、探疑则是获取新知识的途径。正是基于这一点，法国伟大作家巴尔扎克

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